初中政治 (道德与法治)人教版（2024）九年级上册（2024）社会主要矛盾的变化优秀教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）九年级上册（2024）社会主要矛盾的变化优秀教案设计，共4页。
（上课铃响，教师站姿端正，环视全班）
同学们，上课！请大家迅速坐端正，准备好课本、笔记本，我们开启第四课的新课学习。
前面的课程中，我们重点学习了坚持党的领导、坚持以人民为中心，明白了党带领全国人民攻坚克难、创造了无数发展奇迹。大家亲眼所见、亲身所感，我们的祖国近些年发生了翻天覆地的变化，生活越来越富足、科技越来越发达、国家越来越强大。
那大家有没有思考过：国家发展进入了全新的阶段，我们的发展任务、人民的生活需求，是不是也随之发生了变化？当下中国发展最核心、最关键的问题是什么？我们又该如何理性看待今日中国的发展现状？
今天这节课，我们就一起走进新课《新历史方位——社会主要矛盾的变化》，精准读懂新时代的国情、新的发展定位。
（板书课题：新历史方位——社会主要矛盾的变化）
首先我们进入课堂导入环节。老师给大家播放一段短视频《新时代的中国》，视频汇集了高铁飞驰、5G普及、航天探月、脱贫攻坚、城市新貌等新时代标志性成就，请大家认真观看，用心感受新时代中国的发展巨变，同时思考一个问题：视频中的种种成就，说明中国发展进入了怎样的全新阶段？
（播放导入短视频）
视频观看完毕。哪位同学愿意分享你的直观感受？新时代的中国，和过去相比，最大的不同是什么？
（预留学生自由发言，教师适时点评）
非常好！大家的感受都很真切。我们的国家经济腾飞、科技进步、民生改善，彻底告别了过去物资匮乏、发展落后的局面。党的十八大以来，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。新时代有新变化、新特点，也有新的发展矛盾和任务，这就是我们本节课要重点探究的内容。
接下来我们进入新知探究第一板块：社会主要矛盾的变化。
老师先给大家讲一个通俗易懂的道理，教材里提到一句话：牵牛要牵牛鼻子。大家想一想，这句话告诉我们什么道理？
（学生回答）
没错！解决问题，一定要抓住关键、抓住重点，抓住主要矛盾。个人成长、做事如此，一个国家的发展治理更是如此。国家在不同的发展阶段，面临的问题不同，社会主要矛盾也会随之发生变化。
接下来，我们一起梳理新中国成立以来，我国社会主要矛盾的三次重大演变，大家通过对比，感受国家的发展进步。
首先是1956年，建国初期，我们工业基础薄弱、农业生产落后，当时的主要矛盾是：人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾。那时候的核心问题，就是国家太落后，工业体系不完善。
然后是1981年，改革开放初期，国家开始大力发展经济，老百姓最缺的是物资、最盼的是富足。当时的主要矛盾更新为：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。简单来说，就是生产跟不上大家的生活需求。
到了2017年，中国特色社会主义进入新时代，我们的生产能力、经济水平大幅提升，主要矛盾再次发生历史性变化，哪位同学可以根据课本内容，说出新时代的社会主要矛盾？
（学生作答）
非常准确，这是本节课核心必背知识点，请大家牢记：新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
接下来老师带大家深度拆解这句话，弄懂两个核心关键词。
第一个，人民日益增长的美好生活需要。大家注意，新时代老百姓的需求，早就不只是吃饱穿暖、衣食无忧这些基础的物质文化需求了。我们现在追求的是更高品质的生活，包括民主、法治、公平、正义、安全、优美的生态环境、优质的教育医疗资源等等，需求变得更加多元、全面、高品质。
第二个，不平衡不充分的发展。这是当前制约我们美好生活的主要问题。
所谓发展不平衡，主要体现在区域、城乡、行业之间的差距。比如东部沿海经济发达、西部内陆稳步追赶，城乡之间的教育、医疗、养老资源仍有差距，这就是发展不平衡。
所谓发展不充分，指的是我们的发展质量、发展效益还不够高，部分核心技术存在短板、公共服务供给不足、民生保障还有薄弱环节，发展的潜力还没有完全释放出来。
结合大家课前搜集的案例，谁能举例说说，生活中哪些现象体现了发展不平衡、不充分的问题？
（学生分享生活案例）
大家观察得非常细致！城乡教育资源差距、优质医疗资源集中在大城市、部分地区生态环境有待改善，这些都是最真实的体现。
教材中有一句古语：善为理者，举其纲，疏其网。意思就是，善于治理的人，一定会抓住关键、理清主线。对国家而言，精准把握新时代社会主要矛盾，就是治国理政的“纲”，能够帮我们找准发展重点、破解发展难题，推动国家事业持续进步，这也是主要矛盾变化的重大意义，它是关系国家发展全局的历史性变化。
讲到这里，很多同学会产生一个疑问：既然我国社会主要矛盾发生了重大变化，国家发展成就举世瞩目，那我们是不是已经成为发达国家了？
接下来我们进入第二个探究板块，解决这个核心疑问：辩证看待国情，把握“两个没有变”。
我们开展一个课堂辨析活动，教材给出了三位同学的不同观点，有人说我国经济总量世界第二，已经是发达国家；有人说人均水平不足，仍是发展中国家。请大家以小组为单位，结合我国发展的成就和不足，讨论三分钟，辨析这个观点是否正确。
（学生小组辨析讨论，教师巡视指导）
好，时间到，请小组代表分享你们的观点。
（学生代表发言，教师点评）
大家的辩证分析非常到位！老师做系统总结，帮大家理清核心逻辑。
首先，我们要肯定成就、坚定自信。新时代以来，我国经济总量稳居世界第二位，科技、民生、综合国力大幅提升，人民生活水平显著提高，国家发展实现历史性跨越。
同时，我们更要正视不足、理性认知。我国人均GDP远低于发达国家平均水平，区域、城乡发展差距依然存在，核心技术仍有短板，公共服务供给不够均衡，发展质量仍需持续提升。
由此我们得出本节课第二个必考核心结论：社会主要矛盾的变化，没有改变我国社会主义所处的历史阶段。我们要牢记两个没有变：
第一，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变；
第二，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。
这是我们认识国情、制定政策、推动发展的最大依据、最大实际。基于这个基本国情，我们要始终坚持党的基本路线不动摇。大家一起齐读党的基本路线。
（全班齐读：领导和团结全国各族人民……）
老师重点强调：基本路线的核心是以经济建设为中心。因为发展是解决我国所有问题的关键，只有持续推动高质量发展，才能逐步解决发展不平衡不充分问题，满足人民日益增长的美好生活需要。
接下来我们进行课堂小结，梳理本节课完整知识体系。
本节课我们掌握三大核心内容：第一，中国特色社会主义进入新时代，是我国发展新的历史方位；第二，新时代社会主要矛盾的内涵，读懂美好生活需要与不平衡不充分发展的核心含义；第三，坚持辩证思维，牢记“变与不变”，主要矛盾变了，但基本国情、国际地位没有变。
老师最后做情感升华：新时代是机遇与挑战并存的时代，我们是新时代的见证者，更是未来的建设者。希望大家理性看待国家发展的成就与不足，坚定制度自信、厚植家国情怀，努力学习、锤炼本领，未来用自己的力量助力国家高质量发展，助力解决发展中的各类问题。
接下来我们进行当堂课堂练习，巩固本节课重点知识。
1. 新时代我国社会主要矛盾是什么？大家一起作答。
（全班齐答）
2. 判断题：我国社会主要矛盾的变化，改变了我国社会主义初级阶段的基本国情。
（学生判断纠错）
非常好，大家知识点掌握很扎实，老师简单点评易错点，强化记忆。
最后布置分层课后作业，对接中考考点。
基础必做题：熟记新时代社会主要矛盾、两个没有变核心知识点，完成课后简答题，夯实基础。
提升选做题：结合时政材料，分析我国发展的成就与不足，运用本节课知识阐述对新时代国情的认知，锻炼中考材料题答题思维。
希望同学们学思结合、知行合一，真正读懂新时代、奋进新征程。
今天的新课到此结束，下课！