人教版（2024）三年级下册（2024）五 数据的收集与整理整理和复习教案

这是一份人教版（2024）三年级下册（2024）五 数据的收集与整理整理和复习教案，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
《整理数据》旨在通过“体育老师了解跳绳达标情况”这一真实情境，引导学生根据给定的等级标准对原始数据进行分类整理，经历“明确标准—分段统计—填写复式统计表—分析数据得出结论”的完整过程，帮助学生掌握用画“正”字等方法进行分段统计的技能，理解复式统计表的结构和作用，培养数据整理能力、分类思想和统计意识，体会统计在体育健康评价中的实际应用价值，发展数据分析观念和认真细致的良好习惯。

二、教学目标
1.能根据给定的标准（如等级评定标准），对原始数据进行分类整理。
2.能根据统计结果进行简单的数据分析和判断，提出合理化建议。
3.在数据整理的过程中，培养分类思想、统计意识和认真细致的良好习惯。
三、重、难点
重点：根据给定的标准对原始数据进行分类整理，填写复式统计表。
难点：正确理解等级评定标准中的分段区间，准确统计各段人数。
四、教学过程
情景导入
师：同学们，体育老师想了解三（1）班同学们跳绳的达标情况。你们知道跳绳成绩怎么评定等级吗？
生：我知道，有优秀、良好、及格、不及格！
师：对！《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中对三年级学生一分钟跳绳的等级有明确规定。
男生：优秀116次及以上，良好104-115次，及格34-103次，不及格33次及以下
女生：优秀125次及以上，良好109-124次，及格39-108次，不及格38次及以下
师：老师这里有全班30名同学的跳绳成绩记录表。要了解班级的达标情况，我们需要对这些数据进行整理。今天我们就来学习如何“整理数据”。
设计意图：从体育达标这一真实情境导入，激发学生的学习兴趣，自然引出数据整理的需求，让学生体会整理数据的现实意义。
效果评价：学生能理解需要根据标准对成绩进行分类，顺利进入新课学习状态。
探究新知
活动一：理解等级划分
师：要整理数据，首先需要明确整理的标准。请大家仔细观察男女生跳绳的等级标准，你有什么发现？
生：达标情况与跳绳的次数有关。
生：男生的标准和女生的标准不一样！女生要求更高一些。
师：观察得真仔细！为什么男女生标准不同？
生：因为男女生身体发育情况不一样，所以标准也不同。
师：对！所以我们在整理数据时，要根据实际情况选择合适的标准。
师：小组活动：
（1）二人一组，互相说一说：如果有一个男生跳了108次，他的等级是什么？一个女生跳了108次，她的等级又是什么？
（2）活动时间：5分钟。
生：男生跳108次，在104-115之间，是良好；女生跳108次，在39-108之间，是及格。
师：同样都是108次，因为标准不同，等级也不同。所以整理数据时，一定要分清楚性别！
设计意图：引导学生理解男女生等级标准的差异，明确分类整理时要考虑性别因素，培养细致审题的习惯。
效果评价：学生能理解男女生标准不同，能根据标准正确判断等级，对分类标准有了清晰认识。
活动二：整理数据
师：我们先来整理女生的跳绳成绩。
师：女生的等级标准是：不及格38次及以下，及格39-108次，良好109-124次，优秀125次及以上。
师：每个等级各有多少人呢？
生：不及格：没有，0人；及格：107、87、99、101、105，共5人。
生：良好是109-124次，一共6人！
师：回答的真棒。统计时要仔细，不能漏数。
生：优秀125及以上：136、129、130、127，共4人。
师：我们来验证一下总数：及格5人，良好6人，优秀4人，加起来15人，正好！
师：请同学们将统计结果填入表格。
师：女生数据整理好了，现在请同学们独立完成男生数据的整理。
师：男生的等级标准是：不及格33次及以下，及格34-103次，良好104-115次，优秀116次及以上。
师：请大家统计男生各等级的人数，并填写表格。
生：不及格1人，及格4人，良好6人，优秀4人。
生：总数1+4+6+4=15，正确！
师：现在我们把结果填入表格。
设计意图：本活动引导学生按照给定的等级标准，分别对女生和男生的跳绳成绩进行分段统计，让学生在实践中掌握如何整理数据，培养分类思想、统计能力和认真细致的良好习惯。
效果评价：学生能根据等级标准准确判断每个成绩所属等级，正确统计各等级人数，并完成表格填写。在独立完成男生数据统计时，大部分学生方法得当、结果准确，初步掌握了数据整理的基本技能。
活动三：复式统计与分析
师：现在我们有了女生和男生两个统计表，能不能把它们合并成一个表？
生：可以！把女生的数据和男生的数据放在同一个表里，用“女生人数”和“男生人数”两行。
等级不及格及格良好优秀
女生人数0564
男生人数1464
合计
师：请大家计算每个等级的合计人数，填在表格里。
生：不及格：0+1=1人；及格：5+4=9人；良好：6+6=12人；优秀：4+4=8人。
师：现在请大家观察这个复式统计表，回答问题：
三（1）班同学跳绳水平在哪个等级的人数最多？
有多少名同学的跳绳没有及格？你有什么想说的？
生：良好等级人数最多，有12人。
生：有1名同学没有及格，需要加强体育锻炼。
师：你还有什么其他发现吗？
生：女生没有不及格的，男生有1个不及格。女生优秀人数和男生一样多，都是4人。
生：女生及格人数比男生多1人，良好人数一样多。
师：观察得真仔细！复式统计表让我们能同时看到男生和女生的数据，方便比较。
设计意图：引导学生将两个单式统计表合并成复式统计表，体会复式统计表便于比较的优势。通过问题引导，让学生从统计表中提取信息，进行数据分析和判断，培养数据分析观念。
效果评价：学生能正确填写复式统计表，能根据统计表提取多条信息，并进行合理分析和判断。
巩固练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
1.调查本班同学的身高情况。
（1）身高在（ ）的同学最多。
（2）请提出其他数学问题并解答。
（3）根据统计结果，说一说你有什么发现。
预设：让学生说一说怎么获取数据，再怎样将数据整理到统计表中。
2.三(2)班准备制作班牌，要从右边四种颜色中选择大家最喜欢的一种作为班牌的底色。下面是对全班同学调查的结果。
红
黄
蓝
白
(1)全班共有( )人。喜欢( )色的人数最多。
(2)这个班制作班牌，选择( )色最合适。
(3)如果你们班制作班牌，结果会怎样?试着调查一下。
预设：
（1）5+4+20+3=32（人），32人；蓝；
（2）蓝；
（3）答：我们班同学最喜欢的颜色不一定是蓝色。我们可以用上面的方法调查我们班同学最喜欢的颜色，就可以确定我们班制作班牌的颜色。
正
3.右边是小明记录的一个月的天气情况。
（1）把小明记录的结果填在下表中。
（2）这个月共有多少天?阴天比雨天多几天?
预设：
（1）
（2）15+12+4=31（天）；12－4=8（天）
答：这个月共有31天，阴天比雨天多8天。
4.下表是某汽车销售店五年来燃油汽车和新能源汽车的销售情况。请你推测下一年燃油汽车和新能源汽车的销售情况。
单位：辆
预设：
答：下一年燃油汽车销量可能比第五年低；新能源汽车车销量可能比第五年高。
5.某所小学开展“我是家长的小助手”活动，下面是三(1)班10名同学记录的周末做家务时间。
(1)将数据分类整理，完成下表。
(2)根据统计的结果，你有哪些建议?
(3)周末记录一下你做家务的时间，与三(1)班这些同学对比，说一说你的感受。
预设：
（1）
（2）答：建议学校加强劳动教育，让同学们积极做家务。
6.下面是某公司下属两个分公司的人员配置情况统计表。
第一分公司人员配置情况
第二分公司人员配置情况
(1)把上面的两个表合成一个表。
某公司第一分公司和第二公司人员配置情况
(2)根据上表，请提出一个数学问题并解答。
预设：
（1）
某公司第一分公司和第二公司人员配置情况
（2）第一分公司的生产人员比第二分公司少多少人？
267－133=134（人）
答：第一分公司的生产人员比第二分公司少134人。
（问题不唯一）
拓展演练
1.某地区2024年四个季度天气情况统计如下：
（1）请你用喜欢的方式整理左边的数据。
(2)第( )季度雨天的天数最多，全年晴天的总天数是( )天。
(3)如果你要去这个地区旅游，想尽量避开雨天，你会选择哪个季度去?为什么?
预设：
（1）
（2）三；190；
(3)答：第四季度去，因为第四季度雨天的天数最少，只有15天。
2.三(1)班的16名同学报名参加学校举办的迎六一演出，老师要给大家准备演出服，同学们的身高体重数据如表所示：
(1)请将同学们的身高数据整理在下表中。
(2)请你用复式分段统计表整理全班同学的体重数据。
(3)从同学们身高和体重的数据中，你发现了哪些问题?你有什么建议?
预设：
（1）
（2）
（整理方法不唯一）
（3）答：发现了本班个别同学身高较矮、体重偏低，个别同学体重超重等问题。 建议同学们要合理饮食、加强锻炼，保证身体健康成长 。
（合理即可）
设计意图：本环节通过身高调查、颜色投票、天气记录、汽车销售、家务时间、人员配置等多维度真实情境，全面考查学生对数据收集、分段整理、复式统计表构建及数据分析的掌握情况。题目设计注重分层递进，从单式统计表填写到复式统计表合并，从基础计算到趋势预测，引导学生在实际问题中灵活运用统计知识，培养数据意识、分析能力和应用观念。
效果评价：学生能熟练完成各类统计表的填写与计算，准确提取信息并进行简单分析；在汽车销售预测、季度天气选择等拓展题中，多数学生能基于数据变化趋势做出合理推断；家务时间统计和身高体重分析中，能结合数据提出有针对性的建议，展现出良好的数据素养和综合应用能力，整体练习目标达成度高。
课堂小结
师：整理数据时，首先要明确什么？
整理数据时需要特别注意什么？
复式统计表有什么好处？
知识小结：
师：整理数据的第一步是什么？
生：收集数据！要先有原始数据才能整理。
师：对，收集数据是整理的基础。第二步呢？
生：明确分段标准！比如跳绳成绩要按优秀、良好、及格、不及格来分，每个等级都有对应的次数范围。
师：标准明确了之后，第三步要做什么？
生：分段整理数据！把每个数据归到对应的等级里。
师：整理完之后，最后一步是什么？
生：分析数据，解决问题！比如看看哪个等级人数最多，有多少人不及格，可以提出建议。
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢？我们来回顾一下。（学生自由发言）再完成评价表。
设计意图：通过三个关键问题引导学生回顾整理数据的方法和要点，借助思维导图形成清晰的知识结构。评价表聚焦“分段统计”“表格填写”和“学习品质”三个维度，将学习结果与过程表现相结合，实现教学评一体化，促进学生数据分析观念和综合素养的发展。
效果评价：学生能积极参与课堂小结，对分段统计方法和复式统计表的作用有清晰认识。从评价反馈看，多数学生在分段统计和表格填写上表现良好，能准确根据标准对数据进行分类整理，整体教学目标达成度高。
课后实践
请你当一名“班级统计员”，完成以下任务：
确定统计主题：调查班级同学的某一项体育成绩或身体数据。
收集数据：调查至少10名同学（5名男生，5名女生），记录他们的成绩。
确定标准：上网或请教体育老师，了解这个项目的等级评定标准。
整理数据：分别统计男生和女生各等级的人数。
填写复式统计表。
得出结论：
（1）调查的同学中，等级的人数最多，有____人。
（2）男生在______等级的人数最多，女生在______等级的人数最多。
（3）我的发现：__________________________
将你的“统计报告”记录下来，下节课和同学们分享你的发现！
设计意图：将数据整理的学习延伸到真实的生活场景，让学生在实践中运用所学知识。通过“确定主题—收集数据—明确标准—分段统计—填写复式表—得出结论”的完整流程，巩固课堂所学，培养数据意识、实践能力和统计素养，实现知识向能力的转化。
效果评价：学生能积极投入实践活动，认真完成数据收集和统计任务。分段统计方法正确，复式统计表填写规范，能根据数据得出合理结论，并能进行男女生的对比分析。通过分享交流，表达能力和统计意识得到充分体现。身高/厘米
119及以下
120-129
130-139
140及以上
女生人数
男生人数
合计
颜色
红
黄
蓝
白
人数
5
4
20
3
正 正 正
正 正 T
晴
阴
雨
天气
晴
阴
雨
天数
天气
晴
阴
雨
天数
15
12
4
年份
燃油汽车销量
新能源汽车销量
第一年
2364
355
第二年
2222
500
第三年
2210
816
第四年
2192
1150
第五年
2035
1898
学号
性别
时长/分
学号
性别
时长/分
1
男
31
6
女
21
2
女
36
7
男
3
3
男
15
8
男
26
4
女
19
9
女
32
5
女
7
10
女
12
时长/分
10及以下
11-20
21-30
31及以上
女生人数
男生人数
时长/分
10及以下
11-20
21-30
31及以上
女生人数
1
2
1
2
男生人数
1
1
1
1
人员类别
生产人员
管理人员
辅助人员
人数
133
27
55
人员类别
生产人员
管理人员
辅助人员
人数
267
45
62
人员类别
生产人员
管理人员
辅助人员
第一分公司人数
133
27
55
第二分公司人数
267
45
62
第一季度
晴天45天，雨天24天，阴天22天。
第二季度
晴天50天，雨天19天，阴天22天。
第三季度
晴天55天，雨天25天，阴天12天。
第四季度
晴天40天，雨天15天，阴天37天。
季度
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
晴天/天
45
50
55
40
雨天/天
24
19
25
15
阴天/天
22
22
12
37
学号
性别
身高/厘米
体重/千克
学号
性别
身高/厘米
体重/千克
1
男
119
24
9
女
153
41
2
女
131
27
10
男
143
39
3
男
136
30
11
女
137
35
4
女
140
32
12
男
152
51
5
男
128
37
13
女
142
36
6
女
144
38
14
女
147
40
7
男
146
41
15
男
136
35
8
女
127
25
16
男
156
44
身高/厘米
120及以下
121-130
131-140
141-150
151及以上
男生人数
女生人数
身高/厘米
120及以下
121-130
131-140
141-150
151及以上
男生人数
1
1
2
2
2
女生人数
0
1
3
3
1
体重/千克
25及以下
26-35
36-45
46及以上
男生人数
1
2
4
1
女生人数
1
3
4
0