人教版（2024）二年级上册（2024）小讲堂优秀ppt课件

这是一份人教版（2024）二年级上册（2024）小讲堂优秀ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了身体尺中的秘密，学习任务一，古文中的身体尺，学习任务二等内容，欢迎下载使用。
能结合自身，用身体尺“头长”估算身高，再用厘米尺、米尺验证。
知晓古代“布手”“步”等身体尺，明白其与现代长度单位的区别。
体会统一长度单位对准确测量与交流的重要性，提升测量应用能力。
掌握身体尺（头长、布手、步等）与厘米、米的应用。
理解身体尺和统一长度单位间的联系与差异。
发展量感，感受统一长度单位的必要性与数学实用性。
同学们，科利亚的木匣子为什么找不到了？
科利亚的木匣（课文内容简写） 战争开始了，所有人都逃离村子。科利亚从家门口向前走数了10步，开始挖坑把一个木匣埋好。 四年后，科利亚长大了，战争也结束了，科利亚准备挖出那个木匣，于是从家门口往前走数了10步，使劲挖，却始终找不到他当时埋得木匣。
科利亚的木匣子为什么走了5步就找到了？
科利亚的木匣（课文内容简写） 科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想，突然他笑起来。科利亚重新从家门口往前走了5步，又动手挖起来，不多一会儿，他就挖到了木匣子。
同学们，今天咱们就结合学过的厘米和米，去看看这些会“变化”的身体尺，探索测量的小秘密
同学们,“头长”也是一个身体尺，仔细观察，看看头长和身高的长度变化趋势
一个人的头长和他的身高在不同年龄段有着不同的长度关系。
随着年龄增长，头长占身高的比例逐渐减小。在绘画领域，头长与身体的比例关系是关键要素
婴儿时期，身高大概是2个头长。这时候的小宝宝，头看起来相对大一些。
到了幼儿阶段，身高可能变成4个头长啦。
慢慢长大，到了儿童阶段，身高可能变成5个头长。我们可以看看自己，是不是差不多这样。
再长大一些，少年时期，身高会到约6个头长。身体的比例越来越匀称
青年时期，身高能达到7个头长
成年之后，身高能达到8个头长。大家可以观察一下爸爸妈妈，是不是大致这样的比例
1.用尺测量自己的头长，记录下来。2.根据自己的年龄段（比如二年级小朋友大概是5头长），用头长乘以头身比，估算身高。3.用尺测量自己的实际身高，记录下来。4.对比估算的身高和实际的身高，看看差距大不大。
示例：小明测量自己的头长是22厘米，头身比例大概5头长，估算身高是多少厘米？实际身高是多少厘米？
身体尺中的秘密1.身体尺会随年龄等因素不断变化，并非恒定数值，通过测量“头长”身体尺，我们可以大致估算身高。2. 运用尺子对身高开展实际测量，让我们切实体会到“厘米、米”长度单位在计量方面的准确性。
同学们，让我们一同探寻古人在长度计量方面的智慧结晶
古人没有像现在的厘米、米这样的测量工具，他们就用身体的部分来测量，这就是古文中的身体尺。
《孔子家语》记载“布指知寸，布手知尺，舒肘知寻”
布指知寸中指第一节横纹宽度作为一寸的标准
布手知尺大拇指和食指张开的长度为一尺
舒肘知寻一寻指成人两臂左右平伸的长度，之前学的“庹”相似
先秦•荀子及其弟子《荀子•劝学》：“故不积跬步，无以至千里。”后世据此典故引申出成语“跬步千里”
古文中的身体尺古时候不同朝代的长度标准是不一样的。古文中的“布手、步”这些身体尺，能帮助我们在没有测量工具时大致估算长度，但因为每个人的手长、步长不一样，所以不够精确。
(24-25二年级上·福建泉州·期末) 爸爸要准确测量一下客厅的长度，他用( )来测量比较合适。A.一拃长 B.脚步长 C.皮尺
要准确测量物体的长度，应选用专用的测量工具，例如刻度尺、米尺、卷尺、皮尺等。所以他用皮尺来测量比较合适。
2. (24-25二年级上·湖南娄底·期末) 我们的身体尺中，一步的长度大约（ ）A.1米 B.1厘米 C.50厘米
【分析】食指宽大约1厘米，小学生两臂伸开长度大约1米，据此对比进行分析。【详解】A、1米较长，一步走1米比较费力，不符合；B、1厘米太短，几乎没有前进，不符合；C、50厘米差不多是一步的长度，符合。
1.身体尺会随年龄等因素不断变化，并非恒定数值，通过测量“头长”身体尺，我们可以大致估算身高。
2.运用尺子对身高开展实际测量，让我们切实体会到“厘米、米”长度单位在计量方面的准确性。
3.古时候不同朝代的长度标准是不一样的。古文中的“布手、步”这些身体尺，能帮助我们在没有测量工具时大致估算长度，但因为每个人的手长、步长不一样，所以不够精确。
1. 绘制本节课知识的思维导图；2. 完成《分层作业》。