2026年广东省初中学业水平考试(语文科)考前模拟卷二(附参考答案）

这是一份2026年广东省初中学业水平考试(语文科)考前模拟卷二(附参考答案），共6页。试卷主要包含了积累运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用(24分)
1. ( 10分)(1)烽火连三月(2)商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花(3)兔从狗窦入(4)独怆然而涕下(5)也无风雨也无晴(6)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(7)(予独爱莲之)出淤泥而不染濯清涟而不妖(8)忽如一夜春风来 千树万树梨花开
2. (2分)B【解析】此题考查对三组诗文共同主题的把握。表格中三组诗文分别聚焦家国情怀(《春望》《泊秦淮》等)、人生际遇(《登幽州台歌》《定风波》等)与自然意象(《爱莲说》《白雪歌送武判官归京》)。这些诗文虽题材各异，但均体现了古人对家国命运与精神价值的深刻关怀，而非仅局限于个人功名、单一品格的赞美或纯粹自然山水之美。B项“对家国命运与精神价值的关怀”最全面、准确地概括了这一共同指向。
3. (2分)(1)枯燥(2)潜移默化
4. (2分)示例一：诵千年诗韵，传不变文心。(源于【活动一】)
示例二：以青春之声，咏经典之魂。(源于【活动二】)(紧扣主题1分；语言简洁、有感染力1分)
5. (2分)将“开展”改为“拓展”或“拓宽”。
【解析】“开展”与“边界”搭配不当，应将“开展”改为“拓展”或“拓宽”。
6. (3分)示例：小南，AI不只是工具，更是让古诗“活”起来的桥梁。比如学习《夜雨寄北》时，用AI生成“巴山夜雨涨秋池”的动态场景——雨滴敲打窗棂，雨水汇入院中池塘，水面渐渐漫涨，没过池边青苔，再展现原诗中“共剪西窗烛”的温馨画面，学生便能直观感受到“时空阻隔中的思念”与“对重逢的期盼”。这种交互不是炫技，而是让“愁”不再抽象，变成可感知、可共鸣的情感。(结合材料内容表达观点 1分；答出具体示例2分)
7.(3分)示例一：选择孙悟空。孙悟空突破天庭等级森严的天规；他不甘“弼马温”的低微名分，大闹天宫挑战权威，打破了天庭神权体系的等级桎梏；取经途中，他不拘泥于佛门“不杀生”的刻板戒律，以扬善除恶的原则、灵活变通的手段降妖除魔，彰显了对僵化规则的超越与以正义为核心的不拘俗套的行事方式。
示例二：选择杜少卿。杜少卿突破儒林“热衷科举、追逐功名”的世俗常规：他拒绝朝廷征辟，摒弃“学而优则仕”的主流价值导向；同时打破封建礼教对女性的束缚，携妻游园、平等相待，超越了当时“男尊女卑”的传统观念，以特立独行的生活方式，展现了对封建世俗规则的突破与精神自由的执着追求。(选择人物，并结合具体情节分析2分；点明“突破
精神”1分)
二、阅读(46分)
(一)(16分)【参考译文】【乙】(唐太宗)曾对房玄龄等人说：“治理国家没有比极为公正(更重要的)，从前诸葛亮将廖立、李严放逐至南夷，诸葛亮去世，这两人却都悲痛落泪，(若诸葛亮)不是极为公正的人，(这两人)怎能如此！朕仰慕前代的明君，你们也不可不效法前代的贤相啊。”房玄龄明通治理之事，并以文才辅助(政务)，昼夜竭尽心力，只担心偶然有事处置不当。(他)执法宽仁公平，听说别人有优点，就像自己拥有一样(高兴)，不因为要求完美而选拔他人，不因为自己的长处而衡量人或事物。(他)与杜如晦一起引荐选拔人才，常常觉得自己比不上(杜如晦)。太宗每次与房玄龄谋议政事，一定会说：“不是杜如晦不能决断。”等到杜如晦到了，(最)终采用的是房玄龄的计策。(这)大概因为房玄龄善于谋划，杜如晦能够决断。二人同心为国效力，所以唐代能够被称为贤相的人，首推房玄龄、杜如晦。
8. (3分)D【解析】A项“窜”在“昔诸葛亮窜廖立”中，结合语境“于南夷”可知意为“放逐”；B项“言出法随”中的“法”意为“法律”；C项“及下船”的“及”意为“等到”；D项“卒买鱼烹食”中“卒”指“士兵”。故选 D项。
9. (2分)AC【解析】“辅以文学”为倒装句，介宾短语后置，意思完整，其后应断开。“夙夜尽心”为偏正结构，意思完整，其后应断开；“惟恐一物失所”为后续的心理活动，独立成句，故正确断句为：辅以文学/夙夜尽心/惟恐一物失所。
10. (4分)( 1)(2分)这些都是忠正贤明，为保全节操而死(指以死报国)的臣子。
(2)(2分)(这)大概因为房玄龄善于谋划，杜如晦能够决断。
11. (3分)①忠君爱国：诸葛亮借先帝之言劝谏后主，房、杜二人“同心徇国”；②深谋远虑：诸葛亮为汉室复兴周密谋划，房玄龄“善谋”，杜如晦“能断”；③公正无私：诸葛亮向后主推荐贤才，一心为国谋划，房玄龄“夙夜尽心”“用法宽平”。(每点 1分，需结合文本内容概括，仅写出人物品质不给分)
12. (4分)示例一(选诸葛亮)：丞相，您在《出师表》中“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤诚，与“亲贤远佞”的深谋远虑，令后世景仰。您以一腔忠贞，诠释了何为“国之栋梁”！
示例二(选房玄龄与杜如晦)：房、杜二公，你们“同心徇国”，“玄龄善谋，如晦能断”。“用法宽平”的宰相气度与“引拔士类”的至公之心，如双星照耀，令人敬仰！
示例三(选龚自珍)：先生，您“落红不是无情物，化作春泥更护花”的吟咏，道尽了超越个人得失的博大胸怀。这份赤子之心，至今滋养着我辈！(能准确结合所选人物的事迹或诗文2分；感情真挚，表达出敬意1分；语言通顺、简洁，字数符合要求1分)
(二)( 14分)13. (3分)D 【解析】A 项对应材料一不同作者对写作内在动力的阐述；B项对应材料二“让数智科技有‘人情味’”的核心观点；C项对应材料三以调查数据与农业机械化的历史案例论证了终身学习的必要性；D项“人工智能将在不远的未来全面取代人类的创造性工作”与材料三中“AI将改变工作方式，催生全新职业与价值”“但‘发现’新机会仍需人类的创造力”等表述相悖，属于过度推断。故选D项。
14. (3分)( 1)(单纯的)喜欢/内在热爱(2)练习与锤炼的机会/机会与平台(3)新的故事/创造性内容(每空 1分)
15. (4分)①材料二侧重于科技发展的“目的”，强调科技创新应具有“人情味”，以服务人、关怀人为出发点，解决现实问题，关照每一个个体，体现“智能向善”的人本导向；②材料三侧重于人类面对科技的“未来策略”，强调在 AI带来变革的背景下，人类应通过终身学习、更新教育来主动适应，发挥创造力优势，最终实现人与机器的协同共生，着眼于长远的生存与发展策略。(每点 2分，结合材料内容简要说明即可)
16. (4分)示例一(选择《朝花夕拾》)：我不同意该观点。材料一指出写作源于真实的生命体验与精神交流，这正是AI难以模仿的。《朝花夕拾》记录的是鲁迅独特的成长经历与观察感悟，如《从百草园到三味书屋》中的童真与教育反思，其中蕴含的情感温度、历史语境与个人反思，远非AI通过文本拼接所能传递的，其人文价值在 AI时代反而更显珍贵。
示例二(选择《经典常谈》)：我不同意该观点。材料一强调 AI时代更需要有深度、有脉络的“新的故事”与文化理解。《经典常谈》并非简单的信息解说，而是朱自清先生对经典的系统梳理与文化阐释，如《说文解字》篇揭示汉字文化，它起着引导读者进入传统文化世界的“桥梁”作用，这种有温度、有判断的导读，正是AI所缺乏的“人的眼光”。(观点明确1分；能准确引用材料一的核心观点作为论述依据1分；能结合所选名著的具体内容或特点展开分析2分)
(三)(16分) 17. (3分)(1)正月游神/游神拍摄
(2)好奇、惘然(3)暑期重铸/重铸老金(每空1分)
18. (3分)运用拟人的修辞手法，赋予祠堂人的特点，生动形象地写出了祠堂不仅保存过去，更以开放的姿态迎接未来、接纳新的家族故事与记忆的特
点，含蓄表达了作者在家族记忆可能断裂的惘然中，因祠堂重建而获得的文化传承的欣慰与希望。(修辞手法1分，对象特点1分，情感1分，意近即可)
19. (5分)不同意。①对游神场面的描写，为下文族长嘱托寻根、重修祠堂等事件做铺垫，使后文对文化传承的思考更加自然；②“无人机掠过人群……传给远在他乡的游子”这一细节，体现了现代科技与传统文化在情感上的交融，使文章的情感表达更加深刻；③第②段通过无人机视角，描写了游神赛会的盛大场面，再现了故乡传统民俗活动的生动景象，使读者如临其境，增强了文章的生动性与真实感；④鲜活的游神场景是“传统文化”的具体载体，是后文探讨文化认同与传承的现实基础，删去后“在传统中寻找认同、在科技中延续文脉”的主题就无法很好地体现。(表态 1分，分析作用每点2分，两点 3分，答出其中任意三点即可满分)
20. (5分)示例一：小南的观点更准确。①全文以“我”的亲历为线索，串联起童谣、游神、族谱、金饰、美食等故乡记忆，内容都是个人化的生活细节与家族往事；②文章主要表达了“我”对故土与亲人的深切眷恋，以及对旧日生活的怀念，全文浸润着真挚感人的“乡愁”。
示例二：小广的观点更准确。①文中所写的游神、寻族谱、修祠堂、铸金、讲村落历史等，都是民俗存续、家族认同、技艺传承、乡土教育等传统文化；②作者不止于感怀，更着力于文化的当代激活与传递，如祠堂作为“可触摸的‘族谱’”、老金重铸为“‘有体温’的护身符”、历史讲述播下“文化种子”，这些都体现了作者对传统文化如何接续与传承的深刻思考。(明确表态1分；分别从内容与主旨两个角度展开分析，每个角度分析合理各2分)
三、作文(50分)
21. (50分)【审题指导】①审材料。材料以故宫博物院、三星堆、敦煌壁画、传统戏曲为例，展现了传统文化与现代科技、艺术形式融合的现象，并提出一个核心问题：当传统与现代相遇，我们该如何既守住文化根基，又赋予其时代生命力?材料提示考生所写的文章应围绕“传统文化与现代元素的融合”展开。“请结合材料内容与社会现实”引导考生在读懂材料的基础上，结合自己的学习和生活体验对这个问题进行辩证思考。“让文物‘活’起来”“焕发新生”“吸引年轻观众”等提示考生传统文化需要传承，但传承不是一成不变，而是要与时俱进，在创新中发展。考生可描述发生在自己身边有助于传承传统文化的事情，还可以从材料所提出的核心问题出发，谈自己对传统文化与现代元素融合的看法等。
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②审写作要求。同“原创定制卷一”。
【拟题示例及对应选材立意表】
【佳作赏析】
那盏会唱歌的宫灯
“吱呀——”老宅的门轴发出悠长的叹息。我蹲在仓库角落，小心翼翼地擦拭着那盏褪色的宫灯。琉璃碎片折射出斑驳的光晕，仿佛在诉说着四十年前爷爷亲手扎制它时的故事。
去年深秋，校庆文艺会演在即。我们班抽到“非物质文化遗产”的主题，讨论会上鸦雀无声。后排突然传来小文的嘀咕：“总不能穿着戏服上台背《三字经》吧?”这话像投入深潭的石子，激起了层层涟漪。
“不如用全息投影重现传统村落?”学委推了推眼镜。“或者给皮影戏配电音！”有人举起手机播放混音版曲调。我望着窗外的银杏树，突然想起爷爷剧团里那些蒙尘的宫灯。
“咱们排光影粤剧如何?”我的提议让教室里突然变得安静。记忆中，爷爷总说宫灯是“会唱歌的月亮”，每面绢画都藏着折子戏的魂魄。可当我跑去粤剧团借道具时，却撞见爷爷正对着空荡荡的观众席发呆——有三名学员昨天刚递了辞呈。
那天夜里，奶奶在灯下绣补戏服，金线在昏黄的光晕里起起落落。“当年你爷爷就是借着月光拿高粱秆扎灯笼的。”她指间银针轻挑，“老树发新芽，得往深里扎根才行。”
校庆当晚，礼堂穹顶垂下十二盏改良的宫灯。我们把宫灯中的传统竹骨换成碳纤维支架，将琉璃片嵌入微型投影仪。当《黛玉葬花》的唱腔响起，黛玉的云袖拂过灯面，飘带转瞬化作光影流倾泻而下。我瞥见台下爷爷挺直的脊背，他浑浊的眼眸里跳动着流转的数码光斑。
会演结束后，爷爷在道具间驻足良久。他粗糙的手掌抚过智能灯架，突然掏出珍藏的戏曲脸谱U盘：“下次……试试把判官脸谱做成动态贴图?”
月光漫过宫灯新糊的绢面，那些被我们悄悄保留的竹篾骨架，正在夜色中发出温柔的脆响。
【名师点评】①内容上，文章叙述了校庆文艺会演在即，我们班抽到“非物质文化遗产”的主题，“我”从爷爷剧团里的宫灯受到启发，提议排光影粤剧的故事；②语言上，描写细腻，感情充沛。将“我”的一段亲身经历娓娓道来，使读者深受感触和启发；③结构上，条理清晰，中心突出，结尾含蓄地点出“传承和创新传统文化”的意义，与标题相呼应，结构完整。
拟题示例
对应选材
对应立意
那盏会唱歌的宫灯
校庆文艺会演，我
们班抽到“非物质文化遗产”主题，我想到爷爷剧团里的宫灯，提议排光影粤剧。我们把宫灯进行改良，将灯中原本的传统竹骨换成碳纤维支架，将琉璃片嵌入微型投影仪，最终演出达到预期的效果。会演结束后，爷爷在道具间驻足良久，并提议我们可以尝试把判官脸谱做成动态贴图。
传统文化
需要在传承中创新，我们可以尝试将传统文化与现代艺术形式相结合，赋予 其 新 的 生命力。
用毛笔书写中华文化
奶奶总教我写毛
笔字，并给我讲每个字的故事。我写不好的时候，就会发脾气，觉得大家现在都用电脑打字，谁还会写毛笔字。奶奶耐心地劝导我，告诉我毛笔不仅是书写工具，更承载着民族的传统文化。
传统文化
是一个民族的精神血脉，承载着历史的记忆，是一个民族文明和文化集 体 智 慧 的结晶。
传承是
根基，创新是动力
春节、中秋节等传
统节日的现代化庆祝形式，例如“电子鞭炮”“云守岁”“云赏月”等启示我们要善于挖掘传统文化的深层价值，让传统文化以更生动、更贴近现代人生活的形式呈现，吸引更多人的关注和喜爱。
传统文化
与创新是相辅相成的关 系，传统文化为创新 提供素材，创新为传统文化的大放异彩提供动力。
科技赋能，激活传统文化
列举利用 VR 技
术打造沉浸式文化体验、利用 AI技术进行古籍修复、将传统文化与现代设计相结合等例子，探讨科技如何帮助传统文化在新时代焕发新的生机与活力。
科技可以
帮助中国传统文化更好地走向世界，提升文化软实力。
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