苏科版（2024）八年级下册力的作用是相互的教学设计

这是一份苏科版（2024）八年级下册力的作用是相互的教学设计，共35页。教案主要包含了引入新课，力是什么?，力的作用是相互的，力的作用效果，我的收获等内容，欢迎下载使用。
学生通过活动感受,事例的归纳总结出力的定义:物体对物体的作用
学生通过分析归纳出:力的作用是相互的
学生通过活动,归纳总结出力的作用效果:物体形变;运动状态变化
2学情分析 "&sdResIdCaseId=ff80808157597b89015763f1585a2376&sessinKey=gZfBiFjb7x4u78t3IC55" \l "##"
作为学生初次接触力学板块,无论基础如何,概念和规律的产生必须经历体验,归纳,整理等等基础认知步骤。
3重点难点 "&sdResIdCaseId=ff80808157597b89015763f1585a2376&sessinKey=gZfBiFjb7x4u78t3IC55" \l "##"
重点:
力的定义;力的作用是相互的;力的作用效果
难点:
力的产生与物体是否接触之间的关系
4教学过程 "&sdResIdCaseId=ff80808157597b89015763f1585a2376&sessinKey=gZfBiFjb7x4u78t3IC55" \l "##"
一、引入新课
投影“学生扳手腕”的照片,提出问题:扳手腕比的是什么?
预设:力气,力量,力
问题:什么时候需要用力呢?
预设:拔河等……
力是物理学中一个重要的概念,在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。那么,究竟力是什么呢?
二、力是什么?
东汉许慎著《说文解字》中:“力、筋也。象人筋之形。”筋下曰:肉之力也。筋者其体,力者其用也。 ”力是肌肉和筋收缩发出的。让我们体验一下我们身体上发出的力
活动一:感受身体上产生的力
内容:1、双手握拳,对推;2、双手相扣,对拉;3、用力向上提起桌子;4、用力向下压桌子
除此以外,我们身边还有许多用到力的现象,
（一）投影展示罗列现象:
内容:1、人推车;2、人拉弹弓;3、人举杠铃;4、人压跳板
（二）分析罗列的现象(方法介绍:从语文的主语、谓语、宾语的角度来分析)
（三）归纳总结
以上现象存在的共同地方:人-作用-物体。有力存在时,是人对另一个物体发生了作用,推、拉、举、压、提等等都是对这些作用的具体描绘。
（四）提问延续
长期以来人们在从事的生产劳动中感受到:力是人们肌肉收缩引起的。
因此,有人会把力称为人对物体的作用。
是不是只有人才能产生力的作用呢?
其他物体是否可以进行“推”“拉”“提”“压”等用力的动作呢?
（五）投影展示罗列现象
内容:1、马拉车;2、驴推磨;3、牛犁地;4、象举物5、猴子砸核桃
归纳:畜力。
内容:1、推土机推土;2、火车拉车厢;3、起重机吊重物;4、压路机压马路
归纳:机械力。
我们脑海里的对“力的概念“定义狭隘了。
（六）再次分析罗列的现象(从语文的主语、谓语、宾语的角度来分析)
（七）归纳总结
以上现象存在的共同地方:物体-作用-物体。有力存在时,是一个物体对另一个物体发生了作用,推、拉、举、压、提等等都是对这些作用的具体描绘。
力定义:物体对物体的作用。
（八）提出施力物体和受力物体的概念
一个力必然联系着两个物体,对一个力来说,一定有施力物体也一定有受力物体。巩固对“力是物体对物体的作用”的理解。
三、力的作用是相互的
投影展示现象:人踢球
分析一下,施力物体和受力物体分别是脚和球。
说出踢球后脚的感受:疼
说明脚是受力物体,那么球是受力物体。
说明:力的作用是相互的
活动二:站立推墙
描述并分析现象说明:力的作用是相互的
举例:当我们提起很重的物体,也感觉物体有拉着我们往下坠的感觉。
四、是否只有互相接触的物体之间才有力的作用?
1、投影展示现象:苹果落地
分析现象:苹果为什么落地?预设:地球吸引
结论:不相互接触的地球和苹果之间有引力。
2、塑料尺摩擦头皮,吸引纸屑
现象:塑料尺不接触纸屑有吸引力
3、同名磁极相互排斥(用投影仪演示)把两辆磁铁小车上,让它们的同名磁极相对,将两个小车在水平桌面上靠拢。要求学生注意观察以下三种情况下的现象。
①同时释放; 现象表明了:不接触,磁体间有力的作用
②按住B,释放A;③按住A,释放B;现象表明了:力的作用是相互的。
提问:“互相接触的物体之间可能没有力的作用”对吗?展示并排的粉笔盒图片。引出力的作用效果
五、力的作用效果
活动一、对小车、玻璃球施力
现象:由运动变静止、由静止变运动、速度改变、运动方向改变。
力的作用效果:改变物体的运动状态。
活动二、对毛毛球、铜丝、粘土施力
力的作用效果:改变物体的形状。
回头解释并排粉笔盒,它们没有发生形变或运动状态变化,所以互相之间没有力的作用。
六、我的收获