小学科学教科版（2024）二年级下册（2024）2.挖掘恐龙“化石”教学设计

这是一份小学科学教科版（2024）二年级下册（2024）2.挖掘恐龙“化石”教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标，课前准备，教学过程，教学反思提示等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
重点：认识不同挖掘工具的特点与作用，能选择合适的工具进行挖掘。
难点：在挖掘过程中总结『边挖边保护』的方法，感悟古生物学家研究工作的耐心细致与不易。
二、课前准备
分组材料（每4人小组1套）：
教师准备：
1. 教学课件（含古生物学家野外挖掘恐龙化石现场照片、工具实物图、挖掘步骤图示）
2. 『化石是怎样来到博物馆的』拓展资料（挖掘→修理→复原→陈列流程图）
3. 安全锤使用示范视频或PPT图示说明
4. 石膏类恐龙『化石』挖掘模型预制备（若用沙土替代需提前掩埋）
5. 恐龙『化石』展示台（讲台前布置汇总展示区）
三、教学过程（共40分钟）
环节一 聚焦——博物馆里的化石怎么来的？（约4分钟）
教师出示古生物学家野外挖掘恐龙化石的现场照片，提问：『博物馆里的恐龙骨骼化石是怎样得到的？古生物学家是怎么把化石挖出来的？都用了什么工具？』
师："博物馆里那些巨大的恐龙骨架，是怎么从地下跑到博物馆里的呢？古生物学家是用什么工具把它们挖出来的？今天我们就来当一回小古生物学家，亲自挖一挖恐龙『化石』！"
→ 预设：是用铲子挖的吗？会不会把骨头挖碎啊？
板书：课题：挖掘恐龙『化石』
环节二 探索——小古生物学家挖掘行动（约26分钟）
活动1：认识工具（约6分钟）
教师依次出示放大镜、喷水壶、护目镜、锤子、凿子、刷子等工具，引导分组观察每种工具的外形特点。提问：『你觉得这个工具在挖掘时能帮我们做什么？为什么？』
师："大家看看这些工具，它们长得一样吗？这把锤子有什么特点？凿子呢？猜一猜，它们各能帮我们做什么？"
→ 预设：锤子很硬，可以敲！凿子尖尖的，可以戳进去挖！刷子软软的，不会伤到化石……
▎ 强调安全：①使用前检查锤子是否牢固；②锤头对准物体，力量先小后大；③使用后放回原处。全体必须佩戴护目镜！
教师总结各工具作用（放大镜→辅助观察、喷水壶→软化石膏减少扬尘、护目镜→保护眼睛、锤子+凿子→破石膏剥离、刷子→清理碎屑），渗透『结构决定功能』的跨学科概念。
活动2：动手挖掘（约14分钟）
分发挖掘材料，发出活动指令：『像古生物学家一样，把恐龙化石完整地挖出来！』教师用课件或微课展示4步操作流程。
师："第一步喷水软化——给石膏块喷喷水，让它变软一点，也防止灰尘乱飞。第二步开挖——一手拿锤子，一手拿凿子，轻轻地敲，慢慢地把石膏敲掉。第三步刷干净——每露出一点化石，就拿刷子扫一扫。第四步小心取出，用放大镜检查。记住，目标是『完整』！"
学生分组动手操作。教师全程巡视：①纠正不安全操作；②提示力度『先轻后重』；③提醒露出化石后减速；④帮助进度落后小组。挖掘完毕整理工具。
▎ 若用沙土掩埋替代石膏，步骤相同，但粉刷清理时需更细致。挖到化石后提醒学生『慢下来』——这是最容易损坏的时刻。
活动3：清理展示（约6分钟）
各组将挖掘得到的『化石』清理干净，摆放至讲台前展示区（按编号汇总），用表达框架上台汇报：『我们小组共挖到了__块化石。在挖掘过程中为了减少损坏，我们是这样做的：__。我们还发现了__。』
师："哪个小组先来展示你们的挖掘成果？说说你们是怎么保护化石不碎的？"
→ 预设：我们刚开始敲太用力了，差点把一块骨头敲断！后来就轻一点了……我们发现先多喷一点水会好挖很多！
环节三 研讨——挖掘心得分享（约7分钟）
围绕教材3个核心问题组织全班研讨交流。
师："第一个问题——挖掘时，为什么我们要用不同的工具？"
→ 预设：凿子硬硬的尖尖的，适合把石膏敲开。刷子软软的，扫掉碎石膏又不会伤化石。工具作用不一样！
教师总结：坚硬尖锐的工具适合破土开挖，柔软的工具适合清理保护——工具的『样子』决定了它的『用处』。
师："第二个问题——怎样做才不容易把化石挖坏？"
→ 预设：要慢慢挖，不能太用力！快挖到化石的时候要更小心。边挖边把碎石膏扫掉……挖出来的时候要很小心地取。
▎ 引导学生体会古生物学家的工作——真实地层中化石碎石混杂，远比石膏模型更难，需要几十天甚至几个月的耐心挖掘。
师："第三个问题——想一想，在哪里可能挖到真正的恐龙化石？"
→ 预设：山里！沙漠！地下很深的地方……
板书：不同工具→不同作用
挖化石：慢、轻、边挖边清理
环节四 拓展——化石的旅程（约3分钟）
展示『挖掘→修理→复原→陈列』流程示意图，提出问题：『化石被挖出来之后，还要经历哪些事情才能出现在博物馆里？』引导课后查阅资料或阅读教师准备的小册子。
师："挖出来只是第一步！科学家还要把化石修理好、重新拼起来，复原成完整的骨架样子，最后才能摆进博物馆。想知道怎么拼的吗？下节课我们继续！"
▎ 点明本节只是『挖掘』环节，下节将走入『测量』——呼应单元『科学家研究恐龙的完整步骤』线索。
板书设计
四、教学反思提示
附件资料
附件一 恐龙『化石』挖掘操作指引
一、工具清单及作用
二、操作步骤
1. 喷水软化：给石膏块均匀喷洒适量水，让石膏表面变软（水太少挖不动，太多泥泞，自己摸索合适的量）。
2. 开挖剥离：一手持凿子对准石膏块边缘，一手持锤子轻轻敲击凿子尾部。力度先轻后重，凿子插入后慢慢撬动。切忌大力猛敲！
3. 刷子清理：每露出一部分『化石』，立即用刷子扫掉碎石膏，保持视野清晰，避免后续误敲『化石』。
4. 小心取出：『化石』完全露出后，用双手或刷子辅助轻轻取出，放在桌垫上，用放大镜检查完整性。
三、安全要求
▎ ⚠ 全程佩戴护目镜！锤子用前检查牢固性，敲击时手不放在凿子头部下方。
附件二 挖掘成果展示记录单
（供小组汇报使用）
思考题
1. 锤子和刷子各有什么特点？为什么挖掘时要用不同的工具？
2. 如果让你再挖一次，你会改进哪些做法？
自我评价
科学观念
通过模拟挖掘恐龙『化石』的过程，认识锤子、凿子、刷子、放大镜、喷水壶等工具的特点及作用；知道不同工具因其结构不同而有不同的功能，学会选择合适的工具进行挖掘工作。
科学思维
用比较的方法，区别不同工具有不同的特点，并基于工具的结构特点推理其在挖掘中的用途；在反思挖掘经验时，分析造成『化石』损坏的原因并提出改进办法。
探究实践
按照『喷水软化→开挖剥离→刷子清理→小心取出』的步骤使用工具挖掘恐龙『化石』，尽可能保持『化石』完整；挖掘后清理整理『化石』并上台展示汇报，说出挖掘经验与发现。
态度责任
在模拟挖掘活动中形成对古生物化石研究的兴趣；体会古生物学家挖掘工作『耐心细致、边挖边保护』的科学态度；愿意倾听他人分享并反思自己的操作方法。
序号
材料
数量
规格说明
可替代
1
恐龙『化石』挖掘模型
1块/组
石膏包裹恐龙骨骼模型（或用沙土掩埋替代）
—
2
锤子
1把/组
安全塑料锤（手柄锤头一体成型）
—
3
凿子
1把/组
塑料凿，前端扁平
螺丝刀代替
4
刷子
1把/组
软毛刷，2.5cm宽
旧牙刷代替
5
喷水壶
1个/组
小型手压式
滴管+水杯代替
6
放大镜
1个/组
直径5cm以上
—
7
护目镜
1副/人
透明防尘
—
8
防尘桌垫
1张/组
A3大小，塑料或报纸
旧报纸代替
环节
核心问题
要点
聚焦
博物馆的化石怎么来的？
→ 古生物学家挖出来的
探索
认识工具 → 动手挖掘 → 清理展示
放大镜、喷水壶、护目镜、锤子、凿子、刷子
研讨
①为何用不同工具？②怎样不挖坏？③哪能挖到真化石？
工具特点不同→作用不同
慢、轻、边挖边清理
拓展
挖出之后还要做什么？
挖掘→修理→复原→陈列
反思维度
课后自问
工具认识
学生对不同工具特点的观察是否到位？能否将工具的结构特点与其功能建立有效联系？
安全操作
全班是否始终佩戴护目镜？锤子凿子的使用规范是否落实？有无安全隐患发生？
挖掘效果
各组『化石』完整度如何？损坏的原因是什么（力度过大/喷水不足/取出太急）？是否需要改进挖掘模型的硬度？
经验分享
展示汇报时，学生是否能清晰表达挖掘经验？对『古生物学家工作不易』是否有真实感悟？
工具
特点
作用
放大镜
有放大功能的镜片
辅助寻找和观察『化石』细节
喷水壶
可喷出均匀水雾
软化石膏/沙土，减少扬尘
护目镜
透明防冲击
保护眼睛，防止灰尘和碎屑入眼
锤子
坚硬有重量
敲击凿子借力破除石膏
凿子
前端尖锐扁平
插入石膏或沙土中剥离外层
刷子
刷毛柔软
清理『化石』骨骼缝隙中的碎屑
项目
内容
小组
第____组
挖到『化石』块数
共____块
我们用的挖掘方法
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怎样保护『化石』不损坏
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我们的新发现
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我会听：安静倾听同学分享的挖掘经验
能做到打√
我会说：交流分享自己挖掘恐龙『化石』的方法和发现
能做到打√
我会做：选择合适的工具进行挖掘，注意安全和规范操作
能做到打√