2026年浙江省丽水市龙泉市庆元县中考二模语文试卷（含答案+解析）

这是一份2026年浙江省丽水市龙泉市庆元县中考二模语文试卷（含答案+解析），文件包含第一章课时2常用逻辑用语pptx、第一章课时2常用逻辑用语课堂用书提高版docx、第一章正文课时2答案docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共37页， 欢迎下载使用。
书写（3分）
一、文脉之光·悠悠诗韵
1．（5分）（1）（2分）①瀚 ②崇 （2）（1分）B （3）（2分）思念的样子
2．（9分）（1）独怆然而涕下（2）黄鹤一去不复返（3）不尽长江滚滚流（4）青青子衿/青青子佩（5）悠悠我心/悠悠我思（6）人不寐（7）将军白发征夫泪（8）采菊东篱下（9）情感心绪类
（（1）-（8）每空1分，错字、漏字、添字不给分，（9）大意对即可）
3．（4分）王勃《滕王阁诗》应归入时空历史类。
理由：诗人登临滕王阁，由眼前高阁临江、画栋珠帘的实景起笔，转而写昔日歌舞不再、繁华已逝。“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”一句以“悠悠”之景写时光漫长流转，借物换星移慨叹岁月更迭、时空永恒；末句以帝子不在、长江自流，将个人命运与历史变迁对照，抒发了对时空浩渺、世事无常、繁华易逝的深沉历史感慨。因此归入此类。
二、平凡之光·微光成炬
4．（2分）老唐雨天免费送伞给没带伞的人；认真修复有纪念意义的旧伞。
5．（3分）示例一：言行反常之处——老唐在雨天免费给“我”送伞，甚至在“我”明确拒绝后，主动把伞塞给“我”。分析：在一般人的认知里，伞是需要购买的物品，而老唐却免费送伞，这种行为违背了常理，让“我”产生戒备。老唐雨天免费送伞的反常行为，反衬老唐的善良无私，塑造其热心真诚的人物形象。
示例二：言行反常之处——老唐身为环卫工人，经常在扫地的时候捡到别人扔掉的伞修补好后，随身携带以便在雨天免费送给路人。分析：老唐身为环卫工人收入微薄，只要做好本职工作即可，但他始终坚持用祖传手艺修补好捡到的伞，并无偿送给路人，突出其善良热心、无私奉献的美好品质。
（也可选择其他反常处，分析合理即可）
6．（4分）作者以老唐的热情与“我”的防备形成鲜明对比，反衬出老唐待人真诚的可贵品质，让人物形象更具感染力；通过“我”从戒备到被打动的心理转变，自然推动情节发展，引出后续还伞、探问老唐过往的故事；更以“我”的视角变化，传递出善意打破隔阂的温暖力量，凸显了平凡微光传递人间温情的主题，让文章情感表达更真挚动人。
（从塑造人物形象、推动情节发展、凸显主题情感等方面作答，答出两个方面即可满分）
7．（7分）（1）（3分）示例：文中的“我”也是“补天的人”。面对陌生的老唐，“我”从最初的防备到感知老唐的善意后，主动冒雨还伞，邀请老唐到店里就坐，搬凳子陪他聊天，用尊重与真诚回应善意，打破了人与人之间的隔阂，让温暖得以传递，也让老唐的善举更有意义，这正是用微小行动修补人际缝隙、传递温情的“补天”之举。
（2）（4分）示例一：《朝花夕拾》藤野先生。藤野先生是日本仙台医学专门学校的普通教师，他没有民族偏见，真诚对待留学生，认真细致地批改鲁迅的课堂笔记、纠正解剖图；他担心鲁迅受民俗影响不敢解剖尸体，特意耐心开导；临别时还赠予鲁迅题字照片，寄予真诚期望。他在平凡的教师岗位上，用专业、真诚与善意照亮鲁迅的求学之路，填补了民族偏见带来的隔阂，用平凡举动修补人间冷漠，正是“补天”精神的体现。
示例二：《红星照耀中国》彭德怀。彭德怀有着鲜明的“补天”精神。他身居高位在革命队伍中始终保持着朴素亲民的作风：在观看演出时，他悄悄脱下自己的棉衣，披在身旁冻得发抖的小号手身上，用朴素的关怀温暖了年轻战士；他爱护部下，长征期间常常把马让给走累或受伤的同志骑，用点滴善举照亮他人。他以平等、真诚的姿态对待身边的每一个人，用自己的微光传递着人间温情，汇聚成了照亮前路的红星之光。
示例三：《平凡的世界》孙少平。孙少平出身贫苦农家，高中时常忍饥挨饿却坚持读书，后来做揽工汉、当煤矿工人，始终在社会底层辛苦打拼。他在学校时，默默帮助同学郝红梅；在煤矿上，他勤勉踏实，关心工友，面对危险也挺身而出救工友。即便生活艰难，他仍保持自尊、善良与对精神世界的追求，用坚韧与善意温暖身边的人，是平凡世界里的“补天者”。
三、理性之光·思辨明理
8．（3分）选项B，本文的论证思路是“提出问题—分析问题—解决问题—总结升华”的递进式结构，文章先以使用人工智能大模型时引出“AI幻觉”的概念，再以“AI幻觉从何而来”引出对“AI幻觉”成因的分析及其产生的影响，继而提出如何更好地解决此类问题，探究应对的策略，最后总结升华。
（选项正确1分，结合文章内容分析2分，选A不得分）
9．（4分）表明观点的句子是③；论证材料的句子是：①②④
10．（3分）我认为AI是工具，“AI幻觉”现象需要辨证看待，一方面，它可能带来意外的灵感，帮助我们突破传统思维；另一方面，如果过度依赖或误用，会产生错误信息，带来风险。面对AI这类复杂的新事物，我们应保持开放的心态，既要利用其优势，也要防范其风险。（观点1分，结合内容2分）
11．（4分）在《骆驼祥子》中，祥子勤劳上进，一心想靠拉车实现梦想。面对大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞与小福子相继离世等打击，他没能扛住苦难，最终从一个积极向上的青年，堕落成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。可见，苦难非但没有让祥子成长，反而磨灭了他的理想与斗志。浙考神墙620
（修改具体情节中的错误得2分，修改错误结论得1分，语言组织得1分）
四、气节之光·忠义千秋
12．（4分）③会：适逢，恰巧遇到；⑥遣：派遣；⑧素：平素，一向；⑩凡：总共
13．（3分）BDE
14．（3分）示例一：我选A，“耳”是句末语气词，相当于“罢了”。张就劝说父亲张恭不要投降，语气坚定，既表现出对大军将至的笃定，也体现出自己坚守忠义、绝不妥协的态度，带着对叛军的蔑视和对朝廷的忠诚，尽显忠义之士沉稳果敢、胸有韬略的风骨。
示例二：我选B，“乎”表反问语气，相当于“吗”。文天祥以父母喻国家，先自责未能保卫国家，再用“乎”字加强诘问语气，强烈地表达了自己绝不叛国的坚定立场，饱含宁死不屈的民族气节与赤诚忠义，情感强烈，掷地有声。
15．（3分）（1）山河破碎（或危亡、危难）（2）忠贞不屈、视死如归（或舍生取义、坚守忠义）（3）面对叛军胁迫，坚守忠义，劝父亲平叛。
16．（6分）张就、文天祥的忠义以家国大义为核心，格局宏大：张就被叛军胁迫，宁死不屈，劝父亲以平叛大局为重，文天祥在国破被俘后拒绝投降，以诗明志，以死殉国，二人以天下为己任，是忠君爱国、舍生取义正统道义的极致践行。而《水浒传》中梁山好汉的忠义，核心偏向帮派情义与招安忠君，格局狭小：“义”是兄弟间的江湖仗义，如鲁智深大闹野猪林护送林冲，李逵江州劫法场救宋江，“忠”是宋江始终主张招安，对朝廷归顺与依附，率好汉征辽平寇，试图以此洗白身份，是为了帮派存续和个人出路，并非真正的家国担当，与张就、文天祥以天下为己任的忠义有着本质区别。
（能概括出两者忠义精神的不同表现得2分，结合选文内容或名著情节得4分）
五、笃行之光·担当有为
17．（50分）略一类（3分）
二类（2分）
三类（0～1分）
书写端正、美观，卷面整洁。规范涂改仍保持整洁，亦可。
书写较端正、清楚，卷面较整洁。
书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁。