2026年福建省泉州市中考语文二模试卷（含答案+解析）

这是一份2026年福建省泉州市中考语文二模试卷（含答案+解析），文件包含Unit2Goforit阅读理解10篇单元话题运动原卷版docx、Unit2Goforit阅读理解10篇单元话题运动解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共24页， 欢迎下载使用。
1.根据语境，补写出古代诗文名句。
（1）《木兰诗》中“策勋十二转， ”两句，突出木兰战功卓著、天子奖励丰厚。
（2）小闽因面临毕业分别而情绪低落，同桌用苏轼《水调歌头》中“ ，月有阴晴圆缺，此事古难全”来宽慰他。
（3）撰写春日踏青活动报道时，可引用白居易《钱塘湖春行》中“ ， ”两句，描绘花草萌发的明媚春景。
（4）当生命和道义产生矛盾时，孟子《鱼我所欲也》中“ ， ”两句启示世人作出正确抉择。
（5）诸葛亮《出师表》中“ ？ ”。与法治社会公平、公正的理念相通。
二、综合性学习：本大题共1小题，共14分。
2.阅读下面的文字，按要求作答。
2月11日，我国载人月球探测工程研制工作传来① （jié）报——长征十号系列运载火箭系统低空演示验证与梦舟载人飞船系统最大动压逃② （yì）飞行试验成功实施，并完成我国首次运载火箭海上回收试验。
“可上九天揽月，可下五洋捉鳖。”这句浪漫诗句所描绘的梦想，如今正一步步照进现实。三年来，科研团队成员各司其职，（ ），像一个个严丝合缝的齿轮，紧密咬合、推动着试验任务稳步向前。上九天，他们让火箭冲破云③ （xiā）并如约归航；下五洋，他们奏响我国可重复使用火箭海上回收。
“世上无难事，只要肯登攀”的信念，在箭影与浪花的相逢中得到了最有力的印证
(1) 根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）
(2) 根据下面的提示在文中括号内填入成语。
《现代汉语词典》对该成语的释义：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好
(3) 文中画线句子有语病，请写出修改后的句子，不得改变原文
(4) “世上无难事，只要肯登攀”告诉我们：主观决心与持续努力是战胜困难的关键。请从《西游记》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《简•爱》中任选一部，结合具体情节，写一段话，谈谈你的感悟
三、现代文阅读：本大题共3小题，共45分。
3.阅读下面的文字，完成下列各题。
丁国瑜先生二三事
——缅怀中国地震分析预报体系重要奠基人之一丁国瑜
田勤俭
我的导师丁国瑜院士，不仅是地质大家、中国活动构造和地震构造的重要开拓者和奠基人，也是温润谦和、德高望重的先生。得益于良好的家教，先生自幼便浸润在艺术的滋养中，年少时便树立“建筑设计”的艺术志向，在成长岁月里，又潜心研习书法、绘画、篆刻，终有所造诣，并与地震事业相得益彰。
先生的修养，藏在笔墨方寸里，显在治学态度中，更融在待人处世的点滴细节中，让人追忆之余、唯有深深感佩之意。
先生的水墨山水小品，藏着对生活的热忱。这些作品多源于野外工作的印象，少作私藏，多赠友人。
在单位的一位老先生家里，我曾看到多幅丁先生的水墨作品。一幅描绘海南岛天涯海角的作品，题跋写道：“一九六〇年至海角天涯。海角处，碧波无际，鸥飞阵阵，荒凉一片，诚天涯也。不似今日正成旅游热点。”一幅描绘雪峰山的作品，题跋写道：“一九六〇年，与维明老友陪同阿列克谢耶夫教授，湘西考察金刚石砂矿，过雪峰山苏宝顶途中有此印象。”一幅描绘太华山的作品，题跋写道：“一九八二年初春，游太华之行时，山顶冰雪未融，峰巅远眺有此意境。”……这些简练的题跋，记录着岁月里的相遇与同行。
画作之外，先生自刻的印章更显性情——“丁山”“山中客”“行万里路”“家近翠微”“生于辛未”，这些印文里，有对山水的眷恋，有对行旅的热爱，更有一份淡泊名利的通透。
先生的修养，是知行合一的严谨与通透。作为地质学家，先生的绘画功底并未止于单纯的爱好，而是化作科研工作的助力。
地质素描是野外工作的重要记录，先生的素描兼具科学性与艺术性；普通的野外记录本竟可作为艺术品欣赏。这份功力，源于先生对“观察与认知”的深刻理解。记得我报考研究生时，在面试环节，先生随手翻出一张地质照片，让我画地质剖面。当时我说，相机比素描更能真实反映地质现象。先生说，相机只是记录，素描能反映你对现象的认识，帮助抓住重点和关键。虽然相机越来越方便，但素描仍必不可少。寥寥数语，点透了科研工作中“思考”的核心价值。
先生的笔墨不仅是艺术的呈现，更是明志的箴言。“锲而不舍”“斫（zhuó）雕为朴”“知之为知之，不知为不知，是知也”，这些题字里的坚守与追求，正是先生一生的写照。
先生的修养，是谦和与包容，是宽厚与温润，如春雨般润物无声，让身边人在潜移默化中学会包容与谦逊。
青藏铁路建设前后，中国地质调查局专家受邀到中国地震局介绍青藏铁路活断层工作。会前，先生叮嘱道：“请他们来，是让你们学习的，提问题可以，但要客观谦逊。”寥寥数语，便化解了潜在的对立，更传递出兼容并蓄的治学胸怀。
汶川地震后的学术讨论会上，因不同单位的认知不同而产生意见分歧，先生温和提醒：“提问不要过于尖锐，客观指出问题就可以。”这份待人的宽厚，不是无原则的妥协，而是历经世事沉淀后的通透与善良，是对学术尊严的维护，更是对他人的尊重。
一位同学送了我一块贺兰石，我请先生为我篆刻一枚人名章。贺兰石硬度远大于寿山石等材质，为了给我刻章，先生特意购置硬度更高的刻刀，刻成后还耐心讲解篆刻技巧，教我如何化解边框死板、营造古朴庄重之感。单位的一个年轻人曾借着给先生送资料的机会，恳请他在一本书上签名。当时先生受帕金森症影响，写字已然困难，为了完成签字，他在白纸上反复练习，直到几天后我去先生家，见他还在练习。这份对笔墨的敬畏、对他人的尊重，令人动容。
“生活要平易恬淡，工作要严谨认真，待人要谦虚朴厚，治学要锲而不舍。”正如这幅题字，字字皆是箴言，更字字皆是践行。先生已然离去，但那些关于笔墨、治学和待人的琐事，却如点点星光，照亮后人前行的道路。
(1) 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ______
A. 主标题点明文章的写作对象，副标题中“缅怀”一词奠定全文感情基调
B. 文中引述多个题跋的内容，突出丁国瑜为科学研究跋山涉水的探索精神
C. 丁国瑜关于“相机”与“素描”的理解，突出了思考在科研中的重要性
D. “先生的修养”在文中反复出现，串联起作者对丁国瑜先生的相关回忆
(2) 阅读相关语句，联系上下文，回答问题。
①“先生已然离去，但那些关于笔墨、治学和待人的琐事，却如点点星光，照亮后人前行的道路。”（为什么将“琐事”比作“点点星光”？）
②全文多处使用“……更……”的句式，有什么表达效果？
(3) 文选材有什么特点？请简要分析
(4) 国瑜先生既在地震科学方面取得卓越成就，又在书法、绘画、篆刻等方面“有所造诣”，这对青少年的成长有什么启发？请结合生活实际谈谈你的看法
4.阅读下面的文字，完成下列各题。
读书的智慧
楼宇烈
我们应该读什么样的书呢？
中国有句老话，叫作“开卷有益”，意思是读什么书都是可以的。但是，我们最好还是要有所选择，因为我们会被书中负面的内容所干扰。书籍是五花八门、琳琅满目的，可读之书非常多，中国传统文化典籍可分为甲、乙、丙、丁四类，或者叫经、史、子、集四类。
经书可以说是具有长久生命力的经典。所谓“经者，常也”，它是讲贯穿古今、万物，认识天道、地道、人道最根本的道理，这就是经。先秦时就提出了“六经”的概念，即《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。经书后来又有所扩展。
通过读经书，我们就可以明天理、晓人道，知道应该怎样做人、做事，我们的言行举止应该遵守什么样的规矩。许多人不愿意听“规矩”这个词，觉得规矩就是要把自己束缚起来。但是，“没有规矩不成方圆”，人的行为也是如此。大家也许都很喜欢孔子的话：“七十而从心所欲”。但是，我们不要忘了后面还有三个字：“不逾矩。”孔子讲的是在规矩之内的随心所欲，一旦超出了规矩的范围，就要受到制裁了。
史，即历史，是明古今之变的。司马迁讲天下的学问无非两大类，“究天人之际，通古今之变”。“究天人之际”，是探究人跟天地万物之间的关系；“通古今之变”，就是来了解人类社会的人事变动、朝代更替的经验教训。史学具有非常重要的作用，中国文化中有两个重要的传统：一个是“以史为鉴”；另一个是“以天为则”。唐太宗讲：“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替。”古人强调“观今宜鉴古”，要看出今天的问题，要拿历史当一面镜子照一下。
子书就是各种不同的学派对天道、地道、人道的认识。我们的世界本来就是丰富多彩的，人们会从不同的角度去观察、思考，也会有不同的解释，这就是我们常常讲的文化的多样性、多元性。《孟子》里有一句话：“物之不齐，物之情也。”通过学习诸子百家对事物的不同看法，可以增长我们的智慧。
集部就更复杂多样了。集部里又分总集、别集、专集。读集部的书，可以长见识、养情性。文学、艺术作品等都归在集部中。集部的书，让我们从各个方面去体悟人生，可以让我们成为一个有艺术生活的人。我希望每个人多一点业余爱好，在艺术的人生里去发掘、学习人生的艺术。“巴巴的人生是总结不出人生的艺术的。
总之，读书要读出智慧来，不要读成知识的奴隶。
（有删节）
(1) 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A. 因为会被书中负面内容干扰，作者认为无法做到“开卷有益”
B. 阅读《春秋》这类儒家经书，可以让我们知道怎样做人做事
C. 唐太宗的话证明了“史学具有非常重要的作用”的观点
D. 本文采用“总-分-总”的论证结构，条理清晰，层次分明
(2) 作者详细介绍经、史、子、集的原因是什么？
(3) 下面是班级图书角收到的小闽同学捐赠的图书。这3本书分别可以归入“经、史、子、集”中的哪一类？请说明理由。
5.阅读下面的材料，完成下列各题。
材料一：
长久以来，运载火箭的一次性使用导致发射成本居高不下，严重制约了人类开发太空的规模与效益。火箭回收技术的出现，正通过重复使用来降低成本，使大规模商业卫星部署与低轨星座组网在经济上具备可行性。更重要的是，它推动了发射模式向“航班化”革新，凭借快速整备和再飞能力，极大缩短了发射周期、提升了任务响应速度，从而能够满足高密度组网等需求，提升国家在太空领域的综合能力。
发展回收火箭技术是航天强国建设的重要环节，有助于打破国外技术的封锁，发展我国在航天领域的自主创新能力，保障国家太空安全和战略利益。
（摘编自庞之浩《回收火箭的重要意义与关键技术》）
材料二：
我国首个火箭网系回收海上平台“领航者”于11月30日成功交付。“领航者”与网系回收装置等产品组合，将共同在海上构建一个稳定、可靠、精准的火箭回收系统。
什么是网系回收？
网系回收属于垂直起降回收的一种，但独具特色。其原理类似于舰载机借助阻拦索系统在航母降落。不同的是，要回收垂直降落的火箭，需要在高空布设阻拦索，当火箭降至一定高度时，箭上挂钩挂在4根“井字”型绳索上，完成捕获回收。
网系回收通过该装置与箭上回收装置高度协同，可提高回收过程中捕获、缓冲的成功率。相比当前主流回收方案，网系回收对火箭的着陆指标更为友好，这主要得益于火箭入网接驳时，大多动能、势能均被地面缓冲机构吸收，使得对箭上缓冲结构的设计要求大幅降低。此外，目前大多数可重复使用火箭的支腿等装置都需随箭定制、随箭飞行，而网系回收装置有助于简化火箭结构，提高效率和效益。同时，该装置通过一些指标系列化设计，可以适应不同规模的火箭回收。
（摘编自付毅飞《“领航者”开启独具特色网系回收模式》）
班级要制作“航天科技新视野”展板参加学校科技文化节活动，请你参加。
栏目一：看“箭”•科普新知识
(1) 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A. 随着火箭回收技术的出现，人类开发太空的步伐明显加快
B. 火箭回收系统是由“领航者”与网系回收装置等共同构建的
C. 回收装置示意图中的“↓”，直观地标示了火箭的回收方向
D. 网系回收对着陆要求宽松，对箭上缓冲结构的设计要求高。栏目二：探“箭”•求异阻拦索
(2) 材料二中的“阻拦索”与知识链接中的“阻拦索”有哪些不同？
知识链接：（阻拦索）横向设置在航空母舰飞行甲板降落跑道上的特制钢索，用于吸收着舰飞机的前冲能量，以缩短其滑行距离。一般设置4～6道。
（蔡年迟蒲海洋《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》）
栏目三：望“箭”•逐梦向星海
(3) 请从技术和国家两个层面，简要概括我国发展火箭回收技术的意义
四、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。
6.阅读下面的文言文，完成下列各题。
经始之日，人咸劝趋，即石于山，依村于麓，费缗钱二万有奇，而公私无扰。自绍兴①之辛未十一月越明年壬申十一月而毕榜曰安平桥。其长八百十有一丈，其广一丈有六尺。疏为水道者三百六十有二。以栏楯为周防，绳直砥平，左右若一，隐然玉路，俨然金堤。雄丽坚密，工侔②鬼神。又因其余财为东、西、中五亭以附。实古今之殊胜，东南未有也。涓是良辰，属宾落祭其上。老壮会观，眩骇呼舞。车者、徙者、载者、负者，往者、来者，祈祈舒舒，无所濡壅③。
（节选自赵令衿《安平桥记》）
【注】①绍兴：南宋高宗年号。②侔：móu,等同、相等。③濡壅：rú yōng,因湿润而堵塞、阻隔。
班级开展“品读古代散文，走近身边世遗”主题学习活动，请你参与。
活动一：文意理解
(1) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A. 自绍兴之辛未十一月/越明年壬申/十一月而毕榜曰安平桥
B. 自绍兴之辛未十一月越明年/壬申十一月而毕/榜曰安平桥
C. 自绍兴之辛未十一月/越明年壬申十一月而毕/榜曰安平桥
D. 自绍兴之辛/未十一月越明年/壬申十一月而毕榜曰安平桥
(2) 根据“方法提示”，解释下列加点词语。
(3) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①疏为水道者三百六十有二。
②实古今之殊胜，东南未有也。
活动二：思考探究
(4) 选文和以下链接材料都写到“人员众多、往来不绝”，但写作意图不同，请简要分析。
链接材料：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
五、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。
7.阅读下面的诗歌，完成下列各题。
杂兴八首（其三）
[清]顾嗣协
骏马能历险，力田不如牛。
坚车能载重，渡河不如舟。
舍长以就短，智者难为谋。
生材贵适用，幸勿多苛求。
(1) “生材贵适用，幸勿多苛求”一句中，哪个字词最能体现诗人的态度？请说明理由
(2) 这首哲理诗是如何将抽象的道理写得通俗易懂的？请简要分析
六、作文：本大题共1小题，共60分。
8.按要求写作。
餐桌旁，爸爸对孩子讲老规矩：“夹菜不要满盘子乱挑！”孩子嘟囔着：“自己家里，随意一点不行？”
客厅里，妈妈对女儿念叨：“笑不露齿，话不高声……”女儿回应道：“都什么年代啦！健康自信、敢于表达是新时代对我们的新要求呀。”
上面的材料，让你想起了什么经历，或引发了你什么感受与思考？请以《老规矩，新时代》为题，写一篇文章。
要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。
答案和解析
1.【答案】赏赐百千强
人有悲欢离合
乱花渐欲迷人眼
浅草才能没马蹄
二者不可得兼
舍生而取义者也
陟罚臧否
不宜异同
【解析】答案：
（1）赏赐百千强（易错字：赐、强）
（2）人有悲欢离合（易错字：离、合）
（3）乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄（易错字：渐、欲、蹄）
（4）二者不可得兼舍生而取义者也（易错字：兼、舍）
（5）陟罚臧否不宜异同（易错字：陟、罚、臧、否、宜）
本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】①捷
②逸
③霄
【小题2】精益求精
【小题3】他们奏响我国可重复使用火箭海上回收的乐章
【小题4】示例：保尔•柯察金的一生完美诠释了“世上无难事，只要肯登攀”；他在战场上负伤，身体状况极差，后来又双目失明、全身瘫痪，连最基本的生活都难以自理，但他没有被困难打倒；凭借着顽强的决心和日复一日的努力，他克服了无法提笔的障碍，用口述的方式创作了《暴风雨所诞生的》；正是这份不肯向命运低头的主观决心，以及持续不断与病痛、绝望抗争的努力，让他在绝境中实现了人生价值，证明了只要坚定攀登，再大的困难也能被战胜
【解析】（1）根据字词积累，“jié报”写作“捷报”，“逃yì”写作“逃逸”，“云xiā”写作“云霄”。
（2）根据成语积累，“精益求精”指（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。
（3）文中画线句子成分残缺，可在句末加上“的凯歌”或“的乐章”。
（4）解答时，要紧扣“主观决心与持续努力是战胜困难的关键”这一核心观点，选择名著中能体现“克服困难”“持续努力”的情节，建立名著情节和观点之间的关联，将“世上无难事，只要肯登攀”的道理具象化。据此作答即可。
答案：
（1）①捷
②逸
③霄
（2）精益求精
（3）他们奏响我国可重复使用火箭海上回收的乐章。
（4）示例：保尔•柯察金的一生完美诠释了“世上无难事，只要肯登攀”。他在战场上负伤，身体状况极差，后来又双目失明、全身瘫痪，连最基本的生活都难以自理，但他没有被困难打倒。凭借着顽强的决心和日复一日的努力，他克服了无法提笔的障碍，用口述的方式创作了《暴风雨所诞生的》。正是这份不肯向命运低头的主观决心，以及持续不断与病痛、绝望抗争的努力，让他在绝境中实现了人生价值，证明了只要坚定攀登，再大的困难也能被战胜。
（1）本题考查汉字字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写。
（2）本题考查成语。解答此题，要有一定的成语积累。
（3）本题考查病句的辨析与修改。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因并进行修改。
（4）本题考查阅读感悟的表达。解答此题，要结合名著内容进行分析。
病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。
3.【答案】【小题1】B
【小题2】①把先生在笔墨、治学、待人方面的平凡小事比作点点星光，琐事虽普通平凡，却饱含先生高尚品格与修养，像星光一样闪耀光亮、指引后辈做人治学的方向，表达崇敬与怀念；②层层递进，强化语意，突出先生修养体现在多方面；句式整齐，文脉清晰，条理分明，增强语言气势与感染力
【小题3】选取生活、治学、待人中的日常小事，以小见大；选材典型多样，涵盖书画篆刻、科研治学、待人处事多个角度；围绕人物品格中心选材，真实质朴，人物形象丰满感人
【小题4】青少年既要认真学好专业知识、踏实钻研学业，也要培养书法、绘画等兴趣爱好，全面发展；做事要严谨踏实、坚持不懈，待人谦和宽厚、懂得尊重包容；兼顾学识修养与品德修养，做到知行合一、全面成长
【解析】（1）本题考查对内容的理解与分析。
ACD.正确。
B.有误，原文列举多幅山水画作题跋，重在记录野外考察足迹、岁月见闻与山水情怀，并不是为了突出丁国瑜为科研跋山涉水的探索精神，曲解了文本用意。
故选：B。
（2）本题考查理解句子。
①“琐事”指文中先生作画题跋、重视地质素描、叮嘱后辈治学、带病练习签名、帮学生篆刻印章等日常平凡小事；“点点星光”寓意微弱却明亮、能引路。这些看似平常的小事，承载着先生高雅的情趣、严谨的治学态度、谦和宽厚的人格修养，如同星光一般闪耀人格光芒，为后辈治学、做人树立榜样，照亮前行方向，饱含作者对先生的敬仰与深切怀念。
②文中多处使用“……更……”句式，如“不仅是地质大家……也是温润谦和、德高望重的先生”“藏在笔墨方寸里，显在治学态度中，更融在待人处世的点滴细节中”。句式上层层递进，语意逐层加深，从艺术修养到治学品格，再到待人处世，多维度凸显先生修养的丰富内涵；同时句式规整连贯，让文章层次清晰、脉络分明，增强行文节奏感与语言感染力。
（3）本题考查文章选材特点及作用分析。第一，以小见大：文章不写宏大功绩，只选取作画题跋、篆刻闲章、面试点拨学生、叮嘱学术交流、帮人刻章、带病练习签名等日常琐碎小事，从平凡小事中凸显先生的品格与修养。第二，选材典型多样：素材涵盖书画篆刻艺术、野外科研治学、学术交流处事、待人接物多个维度，全方位展现先生形象。第三，紧扣中心：所有选材都围绕“先生的修养”这一核心，真实质朴、贴近生活，让人物形象立体丰满，真实可感。
（4）本题考查阅读感悟与拓展启示。原文写到先生既是地震地质领域的奠基人，又潜心研习书画篆刻且造诣颇深，艺术修养还助力科研工作。这启发青少年：首先要主业深耕、坚持钻研，对待学业和目标有“锲而不舍”的毅力；其次要培养兴趣爱好、全面发展，课余涉猎艺术特长，陶冶情操、提升综合素养；还要学习先生治学严谨、待人谦和包容的品性，求学脚踏实地、做人谦逊有礼；做到学识、才艺、品德兼修，知行合一，踏实走好成长之路。
答案：
（1）B
（2）①把先生在笔墨、治学、待人方面的平凡小事比作点点星光，琐事虽普通平凡，却饱含先生高尚品格与修养，像星光一样闪耀光亮、指引后辈做人治学的方向，表达崇敬与怀念。
②层层递进，强化语意，突出先生修养体现在多方面；句式整齐，文脉清晰，条理分明，增强语言气势与感染力。
（3）选取生活、治学、待人中的日常小事，以小见大；选材典型多样，涵盖书画篆刻、科研治学、待人处事多个角度；围绕人物品格中心选材，真实质朴，人物形象丰满感人。
（4）青少年既要认真学好专业知识、踏实钻研学业，也要培养书法、绘画等兴趣爱好，全面发展；做事要严谨踏实、坚持不懈，待人谦和宽厚、懂得尊重包容；兼顾学识修养与品德修养，做到知行合一、全面成长。
文章追忆了地震专家丁国瑜先生，记叙他书画篆刻造诣深厚、以艺术助力科研，治学严谨善思，待人谦和包容、真诚谦逊，赞美其德才兼备的修养与品格，表达深切缅怀与敬佩之情。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
4.【答案】【小题1】A
【小题2】为了指导读者根据传统文化典籍的不同类别，明确各类书籍的阅读价值与作用，帮助读者有选择地读书，从经史子集的阅读中汲取智慧，避免成为知识的奴隶
【小题3】《资治通鉴》归入史部，它是编年体史书，记录历史兴替，契合“史，明古今之变”的定义；《庄子》归入子部，它是先秦诸子百家的道家著作，体现不同学派的思想，契合“子书即不同学派对天道、地道、人道的认识”的定义；《陈子昂集》归入集部，它是诗人陈子昂的别集，属于文学作品，契合“集部收录文学、艺术作品，可养情性、长见识”的定义
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。
A.有误，原文提到“中国有句老话，叫作‘开卷有益’……但是，我们最好还是要有所选择，因为我们会被书中负面的内容所干扰”，作者并非否定“开卷有益”，而是强调读书要有所选择，避免被负面内容干扰，选项表述曲解了文意。
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查对文章写作意图的理解。原文围绕“中国传统文化典籍可分为甲、乙、丙、丁四类，或者叫经、史、子、集四类”展开，分别阐述了经书“明天理、晓人道”、史书“明古今之变”、子书“增长智慧”、集部“长见识、养情性”的不同价值。作者详细介绍经、史、子、集，是为了让读者明确各类典籍的定位与阅读意义，指导读者有针对性地选择书籍阅读，最终实现“读书要读出智慧来，不要读成知识的奴隶”的核心目的。
（3）本题考查结合文本知识，对图书进行经史子集分类并说明理由。①《资治通鉴》归入史部。理由：原文指出“史，即历史，是明古今之变的”，《资治通鉴》是编年体通史，记载了历代朝代更替、人事兴替，符合“以史为鉴”的史学典籍定义，因此归入史部。②《庄子》归入子部。理由：原文提到“子书就是各种不同的学派对天道、地道、人道的认识”，《庄子》是先秦道家学派的代表著作，体现了道家对世界与人生的独特思考，属于诸子百家典籍，因此归入子部。③《陈子昂集》归入集部。理由：原文说明“集部……文学、艺术作品等都归在集部中”，《陈子昂集》是唐代诗人陈子昂的诗文别集，属于文学作品，符合集部收录文学艺术作品的范畴，因此归入集部。
答案：
（1）A
（2）为了指导读者根据传统文化典籍的不同类别，明确各类书籍的阅读价值与作用，帮助读者有选择地读书，从经史子集的阅读中汲取智慧，避免成为知识的奴隶。
（3）《资治通鉴》归入史部，它是编年体史书，记录历史兴替，契合“史，明古今之变”的定义；《庄子》归入子部，它是先秦诸子百家的道家著作，体现不同学派的思想，契合“子书即不同学派对天道、地道、人道的认识”的定义；《陈子昂集》归入集部，它是诗人陈子昂的别集，属于文学作品，契合“集部收录文学、艺术作品，可养情性、长见识”的定义。
文章以“读书的智慧”为核心，介绍了中国传统文化典籍的经、史、子、集四部分类，分别阐述了各类书籍的阅读价值，引导读者有选择地读书，从典籍中汲取智慧，而非沦为知识的奴隶。
明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。
5.【答案】【小题1】D
【小题2】①设置场景不同：航母阻拦索设置在甲板跑道上，火箭网系回收的阻拦索设置在高空；②布设方式不同：航母阻拦索横向设置，火箭阻拦索呈“井字”型布设；③服务对象不同：航母阻拦索服务于水平着舰的飞机，火箭阻拦索服务于垂直降落的火箭；④核心作用不同：航母阻拦索用于吸收飞机前冲能量、缩短滑行距离，火箭阻拦索配合装置捕获火箭，吸收其动能势能，实现回收
【小题3】技术层面：降低火箭发射成本，推动发射模式革新，缩短发射周期、提升任务响应速度；简化火箭结构，降低箭上缓冲结构设计要求，提高回收成功率；国家层面：打破国外技术封锁，提升航天领域自主创新能力；保障国家太空安全与战略利益，提升国家在太空领域的综合能力
【解析】（1）本题考查对内容的理解。
ABC.正确。
D.有误，材料二说明网系回收中火箭的动能、势能多被地面缓冲机构吸收，“使得对箭上缓冲结构的设计要求大幅降低”，而非选项中“设计要求高”的表述。
故选：D。
（2）本题考查对比阅读。
知识链接里的阻拦索横向设置在航母飞行甲板，用于吸收舰载机前冲能量、缩短滑行距离，回收对象是水平着舰的飞机；材料二中的阻拦索需在高空布设，呈“井字”型布置，配合网系回收装置捕获垂直降落的火箭，主要作用是与地面缓冲机构协同，吸收火箭的动能与势能，实现火箭的捕获回收，二者在布设位置、服务对象、核心功能上均存在明显区别，需结合文本细节逐一对应分析，提炼出具体不同点。
（3）本题考查概括内容。
技术层面上，火箭回收技术通过重复使用降低发射成本，推动发射模式向“航班化”革新，缩短发射周期、提升任务响应速度，网系回收模式还能简化火箭结构、提高回收成功率，降低对箭上缓冲结构的设计要求；国家层面上，发展火箭回收技术有助于打破国外技术封锁，提升航天领域自主创新能力，保障国家太空安全与战略利益，提升国家在太空领域的综合能力，需将文本中分散的意义表述按技术、国家两个维度分类整合，形成清晰的概括内容。
答案：
（1）D
（2）①设置场景不同：航母阻拦索设置在甲板跑道上，火箭网系回收的阻拦索设置在高空；②布设方式不同：航母阻拦索横向设置，火箭阻拦索呈“井字”型布设；③服务对象不同：航母阻拦索服务于水平着舰的飞机，火箭阻拦索服务于垂直降落的火箭；④核心作用不同：航母阻拦索用于吸收飞机前冲能量、缩短滑行距离，火箭阻拦索配合装置捕获火箭，吸收其动能势能，实现回收。
（3）技术层面：降低火箭发射成本，推动发射模式革新，缩短发射周期、提升任务响应速度；简化火箭结构，降低箭上缓冲结构设计要求，提高回收成功率。
国家层面：打破国外技术封锁，提升航天领域自主创新能力；保障国家太空安全与战略利益，提升国家在太空领域的综合能力。
材料一：介绍了火箭回收技术对降低太空开发成本、革新发射模式、提升国家太空综合能力的重要作用，强调其作为航天强国建设关键环节，有助于打破技术封锁、维护国家太空安全与战略利益。
材料二：介绍了我国首个火箭网系回收海上平台“领航者”，解释了网系回收的原理，阐述了该回收模式在提高回收成功率、降低火箭设计要求、简化火箭结构、适配不同火箭规模等方面的优势。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
6.【答案】【小题1】C
【小题2】零数、余数;像磨刀石那样;聚集
【小题3】①（桥下）设置的分水道有三百六十二道；②这实在是古今少有的胜景，也是东南地区从未有过的
【小题4】选文描绘安平桥建成后各色行人往来顺畅、毫无拥堵，凸显桥宏伟实用、坚固精巧，赞建造者技艺，彰显便民价值与建桥意义；链接材料写滁人往来不绝、出游热闹，表现百姓安居乐业，烘托太守治政有方，体现与民同乐理想，并非赞美具体设施
【解析】（1）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：自绍兴辛未年十一月开始，到第二年壬申年十一月完工，题写桥名为“安平桥”。据此断句为：自绍兴之辛未十一月/越明年壬申十一月而毕/榜曰安平桥。
故选：C。
（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
A.“奇”结合“费缗钱二万”的语境，指超出整数的部分，即“零数、余数”。
B.《活板》中“则字平如砥”的“砥”指磨刀石，此处“砥平”指桥面平整如磨刀石，故“砥”释义为像磨刀石那样。
C.结合“属宾落祭”的语境，指聚集宾客举行落成祭礼，故选义项④“聚集”。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：疏，疏导、设置；为，作为、成为。句意为：（桥下）设置的分水道有三百六十二道。
②中重点词语有：实，实在、确实；殊胜，优美的景物。句意为：这实在是古今少有的胜景，也是东南地区从未有过的。
（4）本题考查主旨把握。选文描写“车者、徙者、载者、负者，往者、来者，祈祈舒舒，无所濡壅”，写出安平桥建成后，各类行人往来顺畅、毫无拥堵的状态。以此突出安平桥的宏伟实用、坚固精巧，侧面赞美桥梁建造者的高超技艺，体现桥梁造福民众的价值，凸显建桥的意义。链接材料写滁人“往来而不绝”，描绘了百姓出游的热闹场景，旨在表现滁州百姓安居乐业、幸福和乐的生活状态，进而侧面烘托太守治理有方，凸显作者与民同乐的政治理想，而非赞美具体设施。
答案：
（1）C
（2）A.零数、余数 B.像磨刀石那样 C.聚集
（3）①（桥下）设置的分水道有三百六十二道。
②这实在是古今少有的胜景，也是东南地区从未有过的。
（4）选文描绘安平桥建成后各色行人往来顺畅、毫无拥堵，凸显桥宏伟实用、坚固精巧，赞建造者技艺，彰显便民价值与建桥意义。链接材料写滁人往来不绝、出游热闹，表现百姓安居乐业，烘托太守治政有方，体现与民同乐理想，并非赞美具体设施。
参考译文：
开工那天，众人都齐心协力奋力劳作，从山上开采石料，在山脚依傍村落，耗费两万多缗钱，却对公家和私人都没有造成烦扰。自绍兴辛未年十一月开始，到第二年壬申年十一月完工，题写桥名为“安平桥”。它全长八百零一丈，宽一丈六尺，设有三百六十二道分水道。用栏杆作为防护，桥面平直如砥、两侧对称如一，宛如玉石铺就的通途，又似坚固的金色堤坝，雄伟秀丽且坚固紧密，工艺之精巧堪比鬼神之作。还利用剩余的材料，在桥的东、西、中位置修建了五座亭子加以附属。这实在是古今少有的胜景，也是东南地区从未有过的奇观。在一个美好的时辰，邀请宾客前来，在桥上举行落成典礼。老老少少汇聚一堂观赏，惊叹不已，欢呼雀跃。乘车的、步行的、挑担的、背物的，来来往往的人们，舒缓自在，毫无拥堵之感。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
7.【答案】【小题1】最能体现诗人态度的字词是“贵”；理由：此处的“贵”意为“以……为贵”“重在”，直接表达了诗人的价值判断——事物的可贵之处在于“适用”，而非其他外在标准；一字点明主旨，强调了“扬长避短、人尽其才”的核心理念，语气肯定，体现了诗人对人才使用问题的鲜明主张
【小题2】顾诗通过将“马”与“牛”“车”与“舟”作对比，得出人自身要有自知之明，对用人者来说，要有知人之明，这才能扬长避短，或取长补短，更好地发挥作用
【解析】（1）本题考查诗歌炼字。“生材贵适用，幸勿多苛求”句意：天下的万物贵在量才使用，请千万不要对它加以过多苛刻的要求。全诗通过骏马与牛、坚车与舟的对比，都是为了推导出“舍长以就短”的弊端，并最终落脚到“生材贵适用”这一正面主张上。“贵”字是这一主张的点睛之笔，它不是一个中性的描述，而是包含了价值判断和倡导意味，最能凝聚和体现诗人的态度。
（2）本题考查诗歌道理。顾诗前四句“骏马能历险，力田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟”将“马”与“牛”“车”与“舟”作对比。骏马能跨越险阻，有迅行之能、腾跃之技，可是它“力田不如牛”。相反，牛有曳重之力、坚韧之性，致力于耕田是再好不过的了。可它却也缺乏“历险”的本领。车和舟都能载重，一合于陆上运行，一适于水上航驶，不好互易地位。将二者复合一道，说明视才干要兼顾到主客观两方面，否则便难以论其短长。所谓“寸有所长，尺有所短”，就是叫人凡事要全面地、相对地看，不要有片面性、绝对化。
答案：
（1）最能体现诗人态度的字词是“贵”。理由：此处的“贵”意为“以……为贵”“重在”，直接表达了诗人的价值判断——事物的可贵之处在于“适用”，而非其他外在标准。一字点明主旨，强调了“扬长避短、人尽其才”的核心理念，语气肯定，体现了诗人对人才使用问题的鲜明主张。
（2）顾诗通过将“马”与“牛”“车”与“舟”作对比，得出人自身要有自知之明，对用人者来说，要有知人之明，这才能扬长避短，或取长补短，更好地发挥作用。
译文：
骏马能够万里奔驰涉危历险，但在田里犁地就不如牛；坚固的车子能够载负很重的货物，但渡河的时候就不如船。抛弃它的长处而用它的短处，就是再聪明的人也没有办法。天下的万物贵在量才使用，请千万不要对它加以过多苛刻的要求。
顾诗“骏马能历险，力田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟”这四句以类比的方式形象地告诉人们“尺有所短，寸有所长”的道理。芸芸众生，无所不知、无所不能的全才是没有的。揭示了物各有所用、各有其利，人各有所长、各有所短，因此要因材施用、用人所长、避其所短的辩证道理。生而为人，只有具备了这种自知之明，能清醒地看到自己的强项和弱项、优势和劣势、长处和短处，才有可能找准人生坐标，从而赢得成功。如果舍长就短，即使是智者也会捉襟见肘、无能为力。故作者提出：“生材贵适用，慎勿多苛求。”人才贵在适用，不必苛求，只要有某方面的才能就可以予以任用；过多苛求，强人所难，只会把大批人才拒之门外。这是作者人尽其才的人才观。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
8.【答案】老规矩，新时代 “坐有坐相，站有站相，吃饭不许敲碗！”爷爷又在饭桌上立规矩了。
我放下筷子，心想：这都什么年代了，还守着这些老规矩。
那天是除夕，一大家子围坐在圆桌前。妈妈特意做了红烧鱼，爷爷刚伸筷子，我就抢先夹了一大块鱼肚子肉放进碗里。爷爷筷子一顿，眉头微皱：“长辈没动筷，晚辈先吃，这成何体统？”我嘟囔着：“自己家人，讲那么多干嘛。”饭桌上一时安静下来，只有碗碟轻碰的声音。
我赌气扒了几口饭，跑回房间刷手机。屏幕上正好刷到一条视频：一位奶奶教孙女包饺子，孙女把饺子捏成了小兔子的形状，奶奶笑得合不拢嘴，说“比我包的好看”。评论区有人说“这才是传承”，也有人说“没规矩，饺子就该是饺子样”。
我愣住了。
第二天，我早早起来，看见爷爷一个人在院子里扫雪。他弯着腰，一下一下，扫得很慢。我忽然想起小时候，也是这样的雪天，爷爷牵着我的手，教我写毛笔字。他说：“写字如做人，横要平，竖要直，一笔一划不能急。”那时候我觉得烦，现在却觉得，那一笔一划里，藏着他一辈子的认真。
“爷爷，我帮你。”我拿起另一把扫帚。
爷爷看看我，没说话，嘴角却弯了一下。
晚上，我主动坐到爷爷身边，等他先动了筷子，才夹菜。爷爷夹了块鱼放我碗里，我说了声“谢谢爷爷”。他愣了愣，然后笑了，那笑容比昨天的红烧鱼还暖。
后来我才明白，老规矩从来不是用来束缚人的。爷爷讲的“长辈先动筷“，不是死板的教条，而是一份把别人放在心上的温柔；他教我“横平竖直”，不是要我写成印刷体，而是要我做人踏实端正。
时代确实变了。我们可以用视频拜年，可以把饺子捏成兔子，可以在饭桌上大声说笑。但有些东西不该变——对长辈的尊重，对生活的认真，对家人的在意。
老规矩是根，新时代是风。根扎得深，树才能在风里长得高。
那天的雪很大，但院子里很暖。
【解析】老规矩，新时代 “坐有坐相，站有站相，吃饭不许敲碗！”爷爷又在饭桌上立规矩了。
我放下筷子，心想：这都什么年代了，还守着这些老规矩。
那天是除夕，一大家子围坐在圆桌前。妈妈特意做了红烧鱼，爷爷刚伸筷子，我就抢先夹了一大块鱼肚子肉放进碗里。爷爷筷子一顿，眉头微皱：“长辈没动筷，晚辈先吃，这成何体统？”我嘟囔着：“自己家人，讲那么多干嘛。”饭桌上一时安静下来，只有碗碟轻碰的声音。
我赌气扒了几口饭，跑回房间刷手机。屏幕上正好刷到一条视频：一位奶奶教孙女包饺子，孙女把饺子捏成了小兔子的形状，奶奶笑得合不拢嘴，说“比我包的好看”。评论区有人说“这才是传承”，也有人说“没规矩，饺子就该是饺子样”。
我愣住了。
第二天，我早早起来，看见爷爷一个人在院子里扫雪。他弯着腰，一下一下，扫得很慢。我忽然想起小时候，也是这样的雪天，爷爷牵着我的手，教我写毛笔字。他说：“写字如做人，横要平，竖要直，一笔一划不能急。”那时候我觉得烦，现在却觉得，那一笔一划里，藏着他一辈子的认真。
“爷爷，我帮你。”我拿起另一把扫帚。
爷爷看看我，没说话，嘴角却弯了一下。
晚上，我主动坐到爷爷身边，等他先动了筷子，才夹菜。爷爷夹了块鱼放我碗里，我说了声“谢谢爷爷”。他愣了愣，然后笑了，那笑容比昨天的红烧鱼还暖。
后来我才明白，老规矩从来不是用来束缚人的。爷爷讲的“长辈先动筷“，不是死板的教条，而是一份把别人放在心上的温柔；他教我“横平竖直”，不是要我写成印刷体，而是要我做人踏实端正。
时代确实变了。我们可以用视频拜年，可以把饺子捏成兔子，可以在饭桌上大声说笑。但有些东西不该变——对长辈的尊重，对生活的认真，对家人的在意。
老规矩是根，新时代是风。根扎得深，树才能在风里长得高。
那天的雪很大，但院子里很暖。
本题考查命题作文。审题时需抓住材料核心矛盾——传统“老规矩”与“新时代”观念的碰撞，题目《老规矩，新时代》本身已点明二者关系，立意不宜偏废其一，应辩证思考：老规矩中蕴含的礼仪教养、敬畏之心仍需传承，但表达方式、适用场景可因时而变。最佳立意为“守规矩之魂，行时代之变”。选材上，可从自身经历切入，如过年餐桌礼仪、长辈教导与自我表达的冲突；也可举社会现象，如传统孝道的新表达、经典诵读的创新传播。构思建议：开头引材料入题，中间用对比或递进结构，先写“老规矩”的价值，再写“新时代”的突破，最后融合——规矩不是束缚而是根基，时代赋予其新的生命力。文体宜选议论文或夹叙夹议的散文，注意避免空谈道理，要有具体事例支撑，语言力求有思辨性与时代感。
此文以除夕餐桌冲突为线索，叙事自然流畅，情感转折真切。扫雪、写字等细节生动，结尾“根与风”的比喻点题有力。不足之处在于“新时代”元素着墨较少，可适当增加现代生活场景的对比，使“守规矩之魂，行时代之变”的主题更突出。加点词语
方法提示
释义（填文字）
费缗钱二万有奇
根据语境推断词义。
A ______
绳直砥平
联系课内词语解释，形成新的词义。
“则字平如砥”（沈括《活板》）
B ______
属宾落祭其上
查阅词典选择义项。
属：①连接；②委托、交付；③嘱托；④聚集。（《古汉语常用字字典》）
C ______