初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）16 白杨礼赞/茅盾获奖ppt课件

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如果要你怀着崇高的敬意，去赞美一种植物，你会选择什么？是雍容华贵的牡丹？是清雅高洁的兰花？还是坚韧不拔的松竹？
有一位文学巨匠——茅盾先生，他选择了一种在西北极其普通、常见的树——白杨树，作为他”礼赞”的对象，甚至文章的标题就叫作《白杨礼赞》。“礼赞”，意味着不是普通的喜爱，而是充满敬意的赞美。这就不禁让我们好奇：白杨树究竟有何种非凡的魅力，能赢得作家如此崇高的敬意？ 今天，就让我们带着这个疑问，走进那片黄土地，去探寻白杨树背后的故事。
1.了解作者及本文的写作背景，积累“婆娑”“秀颀”“坦荡如砥”“潜滋暗长”等易考词语。2.朗读课文，理清文章的脉络；学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。（重点）3.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。（难点）4.体会作者对广大抗日军民的崇敬、赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。
第1课时任务一 知识积累 预习检测任务二 整体感知 朗读设计任务三 解读标题 寻觅礼赞
第2课时任务四 品读白杨 感悟不平凡任务五 解码象征 感悟精神
任 务 一
知识积累 预习检测1.了解作者、写作背景、文体知识2.掌握生字，词理解词语意思并能运用到写作和日常生活中
茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》（总称《蚀》三部曲），长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称“农村三部曲”）及《林家铺子》等。
文章写于1941年，当时正处于抗日战争的相持阶段。1940年5月，作者离开新疆返回内地，受邀前往延安。在延安参观讲学期间，作者亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，感受到了中华民族的希望，增强了抗战必胜的信心。作者便写下了这篇歌颂北方抗日军民的抒情散文。
托物言志散文 托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。因此，这类散文往往会细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。
客观存在的事物，如“小草”“老牛”等。
某种志向、情感、意愿。
托物言志的特征：1.寄托性，“托物”是手段；2.联想性，联想是纽带；3.抒情性，“言志”是目的。
七年级下学期学过的《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》都是托物言志散文。
白杨树是一种落叶乔木，一般高15～30米，树皮呈灰白色，以叶在微风中摇摆，树干非常直而闻名。 白杨树是西北最普通的一种树。它不讲究生存条件，大路边、田埂旁，哪里有黄土，哪里就是它生存的地方。它不追求雨水，不贪恋阳光，只要给它一点水分，它就能把黄土地装点，撑起一片绿色；只要给它一点宽松的环境，让它吸收自由的空气，它就会挺拔向上。
锤炼( ) 主宰( ) 倦怠( )无垠( ) 坦荡如砥( ) 恹恹( )晕圈( ) 倔强( ) 婆娑( )虬枝( ) 楠木( ) 秀颀( )
（ ）倔强（ ）倔脾气
【串句记忆法】展览会上，参（cān）展的人参（shēn）质量竟参（cēn）差不齐，令人大跌眼镜。
（ ）折磨（ ）磨坊
（ ）晕车（ ）头晕
婆娑：枝叶扶疏，形容姿态优美。
黄绿错综：文学素养深的人偶然间所得到的。文章本天成，妙手偶得之。(陆游)
妙手偶得：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。
无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。
坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。
纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。
秀颀：美而高。颀，高。
砥（ dǐ ）砥砺诋（ dǐ ）诋毁抵（ dǐ ）抵挡
有言（讠）莫诋（dǐ）毁，有手（扌）能抵（dǐ）挡，有石（石）当砥（dǐ）砺。
任 务 二
整体感知 朗读设计1.初识白杨，分组完成学习任务单“感受白杨形象”2.完成朗读设计表格，有感情的朗读课文
学习任务单 感受白杨形象
一律向上，紧紧靠拢，绝不旁逸斜出
片片向上，几乎没有斜生的
这篇文章描写的西北高原具有辽阔平坦、色彩浓郁的特点，描绘白杨树也是粗笔勾勒，并且用词大气，多处使用修辞手法以增强气势，所以文章整体要读出①___________的基调。
文中有不少直接赞美白杨树的句子，如开篇句“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”，应重读“②_______”和“③_______”，整句话的语调是上扬、高昂的，应读出直接赞美的热烈情感和感叹语气。
文中有两处先抑后扬的段落。如读第7段时，前三句应抓住“没有”这个词读出“抑”的一面，节奏慢，语气轻。而“但是”“更”应读出④___________的语气。后面连续四个反问句，既要读出句式的强烈语气，引人深思，又要体现出排比的层层递进，读出⑤___________。
任 务 三
解读标题 寻觅礼赞深入剖析题眼“礼赞”的含义，明确作者的情感指向。
“礼赞”的含义是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。
标题中，哪个词能体现出作者对白杨的情感？
自读课文，找一找：文中哪些句子和段落是直接对白杨进行“礼赞”的？它们分别有什么作用？
第一次见到白杨，直抒对白杨树由衷的赞美。
开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文奠定感情基调。
观赏完白杨后，再次赞美白杨。
进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨的原因，点明全文的主旨。
【1】白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
【4】那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
【6】这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
【8】白杨树不是平凡的树。……我赞美白杨树……
【9】我要高声赞美白杨树!
根据朗诵指导，齐读这些语句，体悟礼赞之情。
朗读指导：从“我赞美”到“我要高声赞美”，情感愈加炽烈；从“那”到“这”，作者与树距离拉近，也越来越理解白杨树；从“实在是不平凡”到“决不是平凡的”，语气愈加坚定真诚。
通过今天的学习，我们扫清了字词障碍，知人论世，了解了文章深刻的写作背景；我们通过声声朗读，初步感受到了作者那澎湃的赞美激情；我们也解读了标题，明确了”礼赞”的崇高含义。我们知道，作者要赞美的，是白杨树的”不平凡”。然而，白杨树的”不平凡”究竟体现在哪里？ 是它独特的外形？是它生长的环境？还是它某种我们还未曾深入了解的内在精神？这种”不平凡”，又何以承载得起对一個民族的赞美？这些悬念，就让我们留到下一节课，一起去细细品读，深入探讨。