人教部编版（2024）七年级下册活板多媒体教学ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级下册活板多媒体教学ppt课件，共45页。PPT课件主要包含了学习目标，任务一朗读《活板》，参考译文，齐读译文，课堂小结1通假字，课堂小结2古今异义，课堂小结3词类活用，课堂小结4一词多义，任务二梳理《活板》，发明者等内容，欢迎下载使用。
—— 沈括
1.朗课文，读准字音，读好停顿，读懂文意。2.结合文意，理清活板工序，感受活板优势。3.感受古代劳动人民的智慧，增强文化自信。
1、朗读课文，读准字音
板印书籍，唐人尚未盛为（wéi）之。自自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄（bá）如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和（huò）纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀（yáng）之;药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥（dǐ）。
若止印三二本，未为简易;若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更（gēng）互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖（tiè）之，每韵为一帖（tiě），木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取;不若燔（fán）土，用讫（qì）再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为（wéi）予群从所得，至今宝藏（cáng）。
2、朗读课文，读清断句
板印书籍唐人尚未盛为之自冯瀛王始印五经已后典籍皆为板本 庆历中有布衣毕昇又为活板其法用胶泥刻字薄如钱唇每字为一印火烧令坚先设一铁板其上以松脂蜡和纸灰之类冒之欲印则以一铁范置铁板上乃密布字印满铁范为一板持就火炀之药稍镕则以一平板按其面则字平如砥
若止印三二本未为简易若印数十百千本则极为神速常作二铁板一板印刷一板已自布字此印者才毕则第二板已具更互用之瞬息可就每一字皆有数印如之也等字每字有二十余印以备一板内有重复者不用则以纸帖之每韵为一帖木格贮之有奇字素无备者旋刻之以草火烧瞬息可成不以木为之者文理有疏密沾水则高下不平兼与药相粘不可取不若燔土用讫再火令药镕以手拂之其印自落殊不沾污 昇死其印为余群从所得至今宝藏
3、朗读课文，读好特殊停顿
板印书籍，唐人尚未盛为之。自/冯瀛王/始印五经，已后典籍/皆为板本。 　庆历中，有布衣毕昇，又/为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先/设一铁板，其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之。欲印，则以一铁范/置铁板上，乃/密布字印，满铁范/为一板，持/就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则/字平如砥。若/止印三二本，未为简易；若印/数十百千本，则/极为神速。常作/二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者/才毕，则/第二板已具，更互用之，瞬息可就。
每一字/皆有数印，如“之”“也”等字，每字/有二十余印，以备/一板内有重复者。不用，则/以纸帖之，每韵/为一帖，木格贮之。有奇字/素无备者，旋/刻之，以草火/烧，瞬息可成。不以木/为之者，木理/有疏密，沾水/则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若/燔土，用讫/再火/令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印/为余群从/所得，至今/宝藏。
4、结合课下注释，读懂课文大意。
盛为之：大规模地做这件事。 皆：都 （皆大欢喜） 每字为一印：字印。 设：设置（天造地设） 置：放置止：只 作：准备 素：平时（素不相识） 旋：旋即，立即兼：又 （品学兼优） 拂： 擦、挥（春风拂面）
1板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。自五代冯道时才开始（用雕版）印五经，以后的重要文献都是版印书籍。
2庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
庆历年间，有个平民毕昇，又发明了活字印刷。它的方法是：用胶泥刻字印，薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个印，用火烧让它变得坚固。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
先设置一块铁板，上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖。想印的时候，就把一个铁框放在铁板上，然后密密地排上字印，排满了就成为一版，拿着它靠近火烘烤；松脂和蜡等的混合物稍稍熔化，就用一块平板按压其版面，于是（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石了。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
如果只印两三本，还算不上简便；如果印几十几百甚至上千本，那就极其快了。通常准备两块铁板，一块印刷，一块已经排字，这一块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，极短的时间就可以印完。
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
每一个字都备有几个字印，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格分别贮存它们。有些生僻字平时没有准备的，可以现刻，用草火烘烤，很快就能制成。
不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
不用木料刻字印的原因是，木料的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（拆版时）不容易拿下来；不如用胶泥烧制，印完后再用火烘烤使松脂和蜡等的混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，一点儿也不会被弄脏。
3昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟和子侄们得到，直到今天依然被珍藏。
1 雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。自五代冯道时才开始（用雕版）印五经，以后的重要文献都是版印书籍。2 庆历年间，有个平民毕昇，又发明了活字印刷。它的方法是：用胶泥刻字印，薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个印，用火烧让它变得坚固。先设置一块铁板，上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖。想印的时候，就把一个铁框放在铁板上，然后密密地排上字印，排满了就成为一版，拿着它靠近火烘烤；松脂和蜡等的混合物稍稍熔化，就用一块平板按压其版面，于是（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石了。
如果只印两三本，还算不上简便；如果印几十几百甚至上千本，那就极其快了。通常准备两块铁板，一块印刷，一块已经排字，这一块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，极短的时间就可以印完。每一个字都备有几个字印，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格分别贮存它们。有些生僻字平时没有准备的，可以现刻，用草火烘烤，很快就能制成。
不用木料刻字印的原因是，木料的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（拆版时）不容易拿下来；不如用胶泥烧制，印完后再用火烘烤使松脂和蜡等的混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，一点儿也不会被弄脏。 3毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟和子侄们得到，直到今天依然被珍藏。
1. “板”同“版”。如：板印书籍。 2. “已”同“以”。如：已后典籍皆为板本。3. “止”同“只”。如：若止印三二本。4. “文”同“纹”。如：文理有疏密。
1、【冒】其上以松脂、蜡和纸灰之冒之古义：覆盖 今义：向外透，冒失，冒充等2、【自】一板已自布字古义：另外 今义：自己3、【文理】文理有疏密古义：木料的纹理 今义：文章内容、词句等方面的条理
4、【药】药稍熔古义：文中指松脂、腊等物 今义：药品5、【布衣】庆历中有布衣毕昇古义：平民 今义：衣服的一种6、【范】则以一铁范置铁板上古义：框子 今义：规范
1、板印书籍 【板】名词作状语，用雕版2、五代时始印五经 【印】名词作动词，印刷3、火烧令坚 【火】名词作状语，用火
4、再火令药溶 【火】名词作动词，用火烤5、木格贮之 【木格】名词作状语，用木格
【为】（wéi）1、唐人尚未盛为之（使用） 2、皆为板本（是）3、其印为予群从所得（被，介词） 4、未为简易（算是）5、又为活板（发明） 6、每字为一印、不以木为之者（刻）7 、满铁范为一板（当作）8、极为神速（助词，加强语气）
【以】1、以备一板内有重复者（用来） 2、以纸帖之/以草火烧/不以木为之者/以手拂之（用）3、以一铁范置铁板上（把）【火】1、持就火炀之（用火，动词） 2、火烧令坚（用火烤，名词作状语）【若】1、若只印三二本（如果） 2、不若燔土（像）
【印】1、若止印三二本，“板印书籍”、“五代时始印五经”、“欲印”、“若印数十百千本”、“此印者才毕”（印刷，动词。）2、每字为一印，乃密布字印、每一字皆有数印、每字有二十余印、其印自落、其印为群从所得（字印，名词）
【帖】1、则以纸帖之（用标签标出） 2、每韵为一帖（类）【就】1、持就火炀之。（靠近） 2、更互用之，瞬息可就（完成）【自】1、一板已自布字（另外） 2、其印自落（自己）
知识卡片:“为”的读音和意思
1、读wéi：动词，做、干，如：为之，则难者亦易矣。动词，成为、变成，如：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。介词，充当、当作。如：以丛草为林，以虫蚁为兽。介词，被。如：其印为余群从所得判断词，是。如：中峨冠而多髯者为东坡。2、读wèi ：介词，替、给，如：为人谋而不忠乎？介词，为了、因为。如：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？
1、用简洁的语言理清全文的行文思路。
第1段：引出活板（雕版印刷）
第2段：详写活板（工序、优点）
第3段：活板下落（活板传承）
2、朗读第2段，读出层次。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
3、提取关键信息，理清活板工序，完成表格
以松脂、蜡和纸灰之类冒之
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板
药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
1、如果你是一个雕版印刷店的员工，现在要印一本175页、18万字的语文书，发挥想象，说说你可能遇到的麻烦。
1、准备175块木板，雕刻175块木板、18万字
2、如果不小心刻错一个字，整块木板作废，需要重新再来。
3、印刷完后，175块木板放哪里？
2、如果你是一个活字印刷店的员工，现在要印一本175页、18万字的语文书，发挥想象，说说你的优势。
1、不用刻字，只需找字、排版
2、遇到生僻字，临时刻字。
3、印刷完后，把每个字按韵部储存即可
课堂小结：活板之“活”
制字活——“每字为一印，火烧令坚。”“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”。设板活——“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。”排版活——“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。”印刷活——“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。”字数活——“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 ”贮存活——“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”。拆版活——“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”。
（字活、板活、印刷活、储存活）
3、假如你是一名活字印刷店老板，说说你的员工招聘条件
1、懂书法、刻字技术好2、识字、熟悉韵部3、细心耐心
4、以下哪些生意适合活字印刷店接单？
1、《春晓》100份2、《诗经》100份3、《宋诗精选》100部4、《东京邸报》100份
沈括（1031—1095），北宋科学家、政治家。字存中，钱塘（今浙江杭州）人。博学多闻，于天文、地理、典制、律历、音乐、医药等都有研究。英国学者李约瑟称他是“中国整部科学史中最卓越的人物”，他举平生见闻撰写的《梦溪笔谈》被誉为“中国科技史上的坐标”。
1、绘制画简易的程序图，向同学们介绍活板 2、搜集更多资料，了解我国古代的四大发明 3、关注社会新闻，了解我国最新的科技成就。
拓展资料1：毕昇活字印刷术的影响
毕昇的活字印刷术为后世活字印刷的发展奠定了基础，元代王祯的木活字、明代的铜活字，都是在其基础上的改进与发展，推动了中国古代文化的传播与繁荣。 活字印刷术通过丝绸之路传入朝鲜、日本，进而传到欧洲，影响了德国古登堡铅活字印刷术（晚于毕昇的活字印刷术约400年）的发明，推动了欧洲文艺复兴、宗教改革的发展，促进了世界文明的交流与进步。
四大发明，又称中国古代四大发明，包括造纸术、指南针、火药、印刷术 。这一说法源于英国科学史学家李约瑟的《中国科学技术史》。 造纸起源有两种观点。其一认为东汉宦官蔡伦发明了纸，其二认为蔡伦之前的西汉已有纸，指南针大约出现在战国时期，最初的名称叫“司南”，火药是唐代炼丹家在师承前辈炼丹技术、创造和发展“伏火法”的基础上发明的。东汉汉灵帝时发明的拓印是最早的印刷术 ，雕版印刷术发明于隋唐时期，活字印刷术由北宋庆历年间的毕昇发明 。