初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）济南的冬天/老舍集体备课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）济南的冬天/老舍集体备课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了🎯学习目标，什么是“比拟”，🧩答题步骤，答题步骤，答题模板，📝真题实战等内容，欢迎下载使用。
七年级文学阅读实战宝典
1.语言运用： 识别比拟，掌握分析模板，提升表达感染力。2.思维能力： 深入分析比拟所含特点与情感。3.审美创造： 感受语言形象美、情感美。4.文化自信： 体会中华语言艺术魅力。
拟人和拟物都属于修辞手法中的“比拟”，它们通过将一类事物模拟成另一类事物，使描写对象更生动、形象。恰当运用比拟，能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，感受到作者对该事物强烈的感情，从而产生共鸣。
1.拟人：把物（非人事物）当作人来写，赋予物以人的言行举止、思想感情、性格特征等。拟人化能使物具有生命力，更显亲切生动，富有情感。2.拟物：把人（或抽象概念、其他事物）当作物（动物、植物或无生命事物）来写，使其具有物的某种特性或状态。
1.2课文示例：《济南的冬天》
品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。（1）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？句子赋予老城、山、水以“睡着”的拟人化动作，生动描绘了冬日济南的宁静、安详与舒适，充满温情，表达了作者对这“理想境界”的喜爱。
品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。句子赋予小山以“可爱”、“低声细语”的拟人化特征，形象地表现了小山对济南的守护与呵护，使山富有人情味，凸显济南冬天的温暖安适。
品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。（3）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。句子赋予薄雪以“害羞”、“露出粉色”的拟人化神态，生动地描绘了夕阳下薄雪的柔美与变化，使景物更具灵动和情趣，充满诗意。
（1）找出拟人/拟物句：准确找出文中运用拟人或拟手法的句子。
（2）明确本体与被赋予的特征：①拟人：指出哪个“物”被拟人化，以及它被赋予了人的哪些动作、情感、思维或特性。
（2）明确本体与被赋予的特征：②拟物：指出哪个“人”或“抽象概念”被拟物化，以及它被赋予了物的哪些特征。
（3）分析相似点/联系：思考这种“拟”的手法，是将物（或人）的哪种特性与人（或物）的哪种特性联系起来。
（4）阐述表达效果/作用：结合相似点和语境，分析其在文中的具体作用。通常从以下几个方面考虑：
（1）拟人文中画线句子运用了拟人的修辞手法，它把……（非人事物，即本体）当作……（人）来写，赋予了它……（人的动作、神态、情感等），生动形象地表现了……（本体的特点、状态或作者的情感），使文章更具……（生动性、感染力、亲切感）。
（2）拟物文中画线句子运用了拟物（或“拟动物”）的修辞手法，它将……（人、抽象概念或其他事物，即本体）比作……（物），突出了……（本体的某种特性或状态），使描写更加……（具体/形象），具有……（讽刺/强调/生动）的效果。
一、【2025·甘肃武威·中考真题】二、【2025·湖北·中考真题】三、【2024·安徽·中考真题】四、【2021·重庆·中考真题（B卷）】
【2025·甘肃武威·中考真题】
▲文中多处运用了拟人的修辞手法，请找出一处并品析其表达效果。
【 2025·甘肃武威·中考真题】
选择句子："十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。"(第⑥段)品析：这句话运用了拟人的修辞手法，将小鸟拟人化。这生动形象地展现了初入陌生环境的小鸟的弱小、无助和对人的依赖，不仅使描写更具画面感，也强烈地激发了作者（和读者）的怜爱之情，拉近了读者与这些小生命的距离。
【2025·湖北·中考真题】
▲请自选角度，赏析文中画横线句子。“欧！”是大白鹅，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲地看了一眼孟浩然。
这句话运用拟人手法，将大白鹅拟人化，赋予它“高傲”的神态。这生动形象地刻画了它作为老者伴侣的灵性与独特，侧面烘托老者超然脱俗的形象，暗示其与自然的融洽。同时，也与孟浩然的迷茫形成对比，增添了阅读趣味。
【2024·安徽·中考真题】
▲请从修辞方法的角度赏析下面的句子。小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。
【 2024·安徽·中考真题】
这句话运用了拟人的修辞手法，将“小柴胡”赋予了“调皮”、“喜欢钻”、“捉迷藏”等人的性格和行为。这生动形象地描绘了小柴胡的生长习性，使其更具生命活力和趣味性，拉近了植物与读者的距离，体现了作者对山中草木的喜爱之情。
【 2021·重庆·中考真题B卷】
▲第⑩段画线句运用了拟物的修辞手法，请结合全文品析这样表达的妙处。仿佛自己也变成了一棵樟树，立于时间之中，枝叶婆娑，周身浸透绿意。
这句话运用了拟物的修辞手法，将“我”（作者）化为“樟树”。它形象地表现了“我”对村庄历史和精神的深刻融入与认同，象征着“我”如同古树般见证岁月流逝、传承生机与希望的愿望，深化了“传承”的主题，富有诗意。