2025年广东省清远市阳山县中考一模语文试题（含答案）

这是一份2025年广东省清远市阳山县中考一模语文试题（含答案），共7页。试卷主要包含了积累运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
语文
本试卷共 8 页，21 小题，满分 120 分。考试用时 120 分钟。注意事项：
答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上，
非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先画掉原来的答案，然后再写上新的答案； 不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累运用（21 分）
默写古诗文。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，。（马致远《天净沙·秋思》）
国破山河在，，。恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
野芳发而幽香，。（欧阳修《醉翁亭记》）
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。，。（刘禹锡
《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
家国情怀经常在诗歌中出现，如李贺的“ ， ”（《雁
门太守行》）用典故表达忘身报国的情感；文天祥的“？”
（《过零丁洋》）表达诗人舍生取义、视死如归的坚定信念；杜牧的
“ ， ”（《泊秦淮》）表达对当权者只顾寻欢作乐、不以国
事为重的忧虑和愤慨，
阅读下面的文字，完成下面小题。
当春节的脚步越来越近的时候，浓浓的年味儿便如轻柔的雾霭般 lǒng zhà 着大地。
街头巷尾，各类庆祝活动 lián mián bù duàn， 的糖画摊位前，孩子们排着队，眼中满是期
待；在剪纸艺人手下，使红纸翻飞，吉祥的图案随即立刻便跃然纸上。热闹的庙会里，yáng yì
着传统民俗的风情、舞龙舞狮的队伍穿梭其中，锣鼓声震天响。人们脸上挂着幸福的笑容，感 受着非遗文化与新年交织的独特 ，在这充满仪式感的氛围中，非遗中国年 着古老的记忆，
焕发着新的生机。
根据拼音写出相应的词语。
（1）lǒng zhà()（2）lián mián bù duàn()（3）yáng yì() 3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．惟妙惟肖 风味 承受B．惟妙惟肖 韵味 承受C．栩栩如生 韵味 承载D．栩栩如生 风味 承载4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．在剪纸艺人手下，使红纸翻飞，吉祥的图案立刻随即便跃然纸上。 B．在剪纸艺人手下，红纸翻飞，吉祥的图案随即便跃然纸上。 C．在剪纸艺人手下，使红纸翻飞，吉祥的图案随即便跃然纸上， D．在剪纸艺人手下，红纸翻飞，吉祥的图案立刻随即便跃然纸上，
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：近日，多家国际研究机构联合发布《人机协作白皮书》，全球智库预测指出， 随着生成式 AI（人工智能）与量子计算的突破性进展，机器系统将在 2040 年全面渗透人类核心认知领域，
近年来在数据分析方面，IBM 最新实验显示，AI 在供应链优化效率上已超越人类团队 22 倍；在信息处理方面，机器占比将从 2020 年的 47％跃升至 2040 年的 89％；在知识生产方面，Nature 期刊 2023 年研究表明，AI 辅助论文贡献度已达 34％，并开始涉足基础科学研究领域。值得注意的是，目前人类在情感智慧与想象力领域仍保持绝对优势（占比超90％），
（选自世界经济论坛《未来就业报告 2025》，有删改） 材料二：全球智库分析了机器和人类的特点，把人和机器的思维由低到高分成 5 级层
次：数据、信息、知识、智慧、想象力。预测在 2040 年左右，人类劳动从低层次思维到高层次思维将逐步被机器系统替代（如图）。
5．任务一：在“人机共生未来”主题研讨会上，专家展示了一副融合科技意象与传统智慧的对联，请为横线处选择最恰当的一项（ ）
上联：算法攻城，① 织网，智能② ； 下联：人文守垒，③ 润心，灵感④ A．①量子 ②迁跃 ③墨韵 ④迸发B．①数据 ②迭代 ③诗经 ④进化C．①神经 ②升维 ③庄周 ④觉醒D．①云端 ②裂变 ③论语 ④绵延6．任务二：根据材料一、材料二的内容概括人与机器的关系变化的特点。
二、阅读（49 分）
（一）（17 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
［甲］
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林，
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然、有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐，
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，
乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停
数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往， 寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（选自陶渊明《桃花源记》）
[乙]
世传桃源事，多过其实。考渊明所记，止言先世避秦难来此，则渔人所见，似是其子孙，非秦人不死者也。又云“杀鸡作食”，岂有仙而杀者乎？
旧说南阳有菊水，水甘而芳，居民三十余家，饮其水，皆寿，或至百二三十岁。蜀青城山老人村，有五世孙者。道极险远，生不识盐醯①，而溪中多枸杞，根如龙蛇，饮其水， 故寿。近岁道稍通渐能致五味而寿益衰桃源盖此比也欤。使武陵太守得而至焉，则已化为争
夺之场久矣。尝意天地间，若此者甚众，不独桃源。
（选自苏轼《和桃花源诗序》）
【注释】①醯（xī）：醋。
7．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A．有良田、美池、桑竹之属．／属．引凄异 B．不足为外人道．也／国人道．之，闻之于宋君
C．故．寿／广故．数言欲亡
D．使．武陵太守得而至焉／于是上乃使．使持节诏将军8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
尝意天地间，若此者甚众，不独桃源。
9．请用三条“／”给文中画波浪线的句子断句。
近 岁 道 稍 通 渐 能 致 五 味 而 寿 益 衰 桃 源 盖 此 比 也 欤10．对于陶渊明的《桃花源记》，苏轼认为“世传桃源事，多过其实”，你对《桃花源记》有何看法？请简要说说。
11．“晋陶渊明独爱菊”“采菊东篱下”，陶渊明又自称“五柳先生”，他为什么不营造一个菊花源或柳源？请结合“菊”在传统文化中的寓意、链接材料和［甲］文内容分析。
【链接材料】
在传统绘画和文学作品中，桃花常常作为吉祥元素出现；桃树枝繁叶茂，果实累累， 象征着生命的繁衍和农业的丰收；古人认为桃具有辟邪的功效；《西游记》中西王母有蟠桃 园。
（二）（10 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：从“过年旅游”到“旅游过年”，阖家团圆和亲情守护一直都是春节假期永恒的 主题。为期 8 天的春节假期从 1 月 28 日即年三十开始，客流高峰则提前了整整一周。据文化和旅游部官网消息，2025 年春节假期 8 天，全国国内出游人数 5.01 亿人次，同比增长5.9％。国内出游总花费 6770.02 亿元，同比增长 7.0％。旅游市场繁荣、创新、优质、有序， 多项指标创下历史新高。
2019-2025 年春节假日国内出游人数和总花费情况
（选自“中国旅游研究院”公众号《旅游中国，一路生花》，2025 年 2 月 5 日） 材料二：
总标题：
①中国春节中遗成功后，2025 年乙巳蛇年春节成为全国首个非遗春节。消费者们纷纷走出家门，踏上非遗之旅，在“花式”过年中感受传统文化的深度与广度。
①
②春节假期前，汪文泉拎上行李，急忙赶回安徽省黄山市歙县汪满田村。每年正月十三到正月十六，村里各家鱼会抬着自制鱼灯嬉戏游行，祈求来年风调雨顺。这项年俗已有600 多年历史，是省级非遗代表性项目。
③汪文泉是每家鱼会的总牵头人，负责筹款、采购，组织村民制灯、抬灯、修缮等。去年，汪文泉让鱼会多扎了两个小鱼灯，专门给游客体验。“小鱼灯有两三米长，也不重， 一个人就能撑起，还有专人指导动作要领。”汪文泉说，“效果很好，不少游客抢着体验，有的人还要学习制作鱼灯呢！”此外，汪文泉还自学视频剪辑，将嬉鱼灯的精彩画面做成集锦， 发在社交平台上，点赞量不少。
电子拜年刷屏，传统祝福“潮”起来
③一条身着“花袄”、灵动可爱的小蛇，时而盘上如意，寓意“好运缠身”，时而攀上苹果，祝福“‘巳’季平安”——春节假期，一款表情包“久久蛇”，在不少人的“朋友圈”刷屏。
④用饱含吉祥寓意的表情包“电子拜年”，正在成为新的风尚。“造型表现取材于传统文化，语义表达则要面向社交潮流。”清华大学美术学院原博教授团队的创作成员杨杰宇说， 表情包要有更多人喜爱并使用，内容表意既要准确，又要有趣。为此，她在表情绘制、动画制作等过程中，既参考了民间泥塑的艺术特色，以陕西凤翔泥塑为主要参考；又与同学一道展开调研，选取新春祝福、日常用语与潮流热词，最终让“久久蛇”既具传统年味、民间特色， 又契合当下社交场景。
②
⑤春节假期，云南省大理白族自治州的璞真扎染博物馆成了热门打卡地，不少游客前来体验扎染技艺，选购扎染文创。
⑥2006 年，白族扎染技艺被列入第一批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。赵欣是旅居大理的年轻人，学习扎染已经 3 年了。闲暇时，她就在璞真扎染博物馆里带游客体验扎染技艺。在社交平台看到“非遗过大年”的沉浸式旅游推荐，大学生张青青和朋友特意从昆明前来体验扎染。“既能体验传统手艺，又能放松心情。”张青青说，“我想扎出太阳花， 送给父母作新年礼物。”
⑦赵欣说，古老非遗正在吸引越来越多的年轻人前来打卡，千年扎染技艺与青春活力碰撞，“慢手艺里藏着中华优秀传统文化，当游客拆开布料时，不仅收获了作品，还收获了治愈与感动。”
（选自《人民日报》2025 年 2 月 5 日，有删改） 材料三：①今年，潮汕“非遗春节”点燃全国：从汕头卤鹅到潮汕牛头火锅，潮汕美食
不断“破圈”；从“英歌舞动”到“妈祖巡游”，潮汕非遗热词频频登上热搜。以下是网络热议：
②人民日报：现代媒介应用下，英歌+摇滚、英歌+电子音乐、英歌+戏剧等创新形式， 丰富了英歌舞的艺术表现力和生命力；短视频的记录和传播，让英歌舞被更多人看见；英歌舞盲盒手信、主题玩具等“英歌+”文创让更多年轻人有了亲近英歌舞的方式。
③某网友：汕头文旅部门以“非遗+”思维推动创新，酒店推出“住宿+红桃粿 DIY”套餐， 景区引入英歌舞 AR（增强现实）互动，甚至将非遗传承人培训纳入“百千万工程”。
④社会学者：潮汕的宗族仪式、神明信仰，本质是对“我是谁”的终极回答。当现代人困于原子化生存，潮汕提供了一种集体归属的答案。
（选自“潮汕最生活”公众号《潮汕如何成为文化根系的归属地》2025 年 2 月 17 日） 12．小南、小岭两位同学阅读资料后进行了分享交流。根据三则材料判断两位同学的对话， 不正确的一项是（ ）
小南：今年春节的非遗旅游真火爆！活动真是丰富多彩！
小岭：是啊， A.今年春节假日国内出游人数和总花费情况都创下近年来新高。小南：B.汪满田村的鱼灯活动已经持续了 600 多年，今年还有游客体验小鱼灯呢！
小岭：不仅如此，C.清华大学团队设计的“久久蛇”表情包结合了陕西凤翔泥塑和现代潮流热词，特别受欢迎！
久久蛇表情包
小南：D.潮汕的英歌舞今年新增了英歌十戏剧的形式，但没看到电子音乐的创新。
A．AB．BC．CD．D
为了让更多人了解 2025 年非遗春节的特色，小南拟将材料二的内容整理为公众号推文。请根据材料二的内容补写小标题，并为推文取一个总标题。
①②总标题：
两位同学的推文引起佛山文旅局关注。请你以小岭的身份，结合材料三和词云图，在转载留言区给佛山文旅局提出建议。
说明：上图为佛山非遗旅游热门词。词云图是数据可视化的一种形式，字号越大，说明被提到的频率越高。
（三）（15 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
消失的父亲
①再次见到他是在 6 个月之后。整整 6 个月，我没有跟他见过面。不要说见面，就连电话或者语音、视频也没有。
②他就这样整整消失了 6 个月，这是常有的事，他经常这样毫无预兆地消失，有时候一两个月，有时候三四个月，有时候半年，有的时候甚至更久。多数时候，他会提前告诉我和妈妈一声，但有时也会一声不吱就消失了，还要等他的同事过来告诉我们，我们才知道他又消失了。
③我们都习惯了，他忽然消失一阵子，又忽然出现在我们眼前。就像现在这样，他一声招呼不打就忽然出现在我学校门口。
④我没有理他，低头快速地走着。他紧紧地快步跟在我后面，叫着我的小名：“囡囡， 囡囡！”我已经 18 岁了，是个大人了，但他还是叫我“囡囡”，我让他别叫了，他不听。
⑤我没有理他，继续快步向前走着。
⑥他有些急了，在后面喊我：“囡囡，你跑什么？是不是生爸爸的气啦？”
⑦原来，他以为我快步躲他是生气了。没有，我没有生气，他难道忘了，“人多的时候要假装咱们不认识”——这明明是他跟我约定的呀！
⑧他哑然失笑，说他的确是忘了，他这次任务结束了，比预计的要早些，因此他很开心，临时起意来学校接我放学。“给你个惊喜。”他说，于是就把我们的约定抛在脑后了，还误以为我是嗔怪他消失这么长时间，赌气不理他呢。
⑨我才没有生气呢。前面已经说过，我已经习惯了，谁叫他是一名警察呢，何况还是一名缉毒警察！同学问我的爸爸是做什么的，我告诉他们说他是一名警察，但我没有告诉他们，他是一名缉毒警察。他们问我“为什么从来不见你爸爸来接你放学”，我告诉他们那是因为他很忙。他的确很忙，总是忙着“出任务”。出什么任务，他从来不跟我们说，他也从来不说“出任务”这么官方的词。他总是说“我马上要走一趟”，这一趟要走多久，他也给不出具体的时间，“也许很快。”他总是说。是啊，什么时候该回来他也就回来了。
⑩他一旦回来，便会将妈妈赶出厨房，亲自下厨给我们做一顿可口的饭菜，炖一条鱼，
炒一个香辣肉丝，炸一盘鸡块，简简单单，但我们吃起来总是感觉很香，似乎天底下再没有比这更好吃的菜了。这样的时刻，我感觉我很幸福。他出任务的日子，我总是盼望着这一顿天下至味早一点到来。
⑪我总是在这样热切的盼望中等待着他的归来，可是这一次，他没有回来。过了很久， 很久很久，他还是没有回来。我以为他会像往常一样，消失一阵子就会回来，但是这次他没
有！
⑫“走一趟嘛，又不是走了就不回来了。”他总是这样说。从小到大，他总是这样安慰我。我相信他，因为他说到做到，无论走多远，也无论走多久，他总是会回来，有的时候很准时，有的时候比预计的早一点，但多数时候会晚一点，但无论如何，他一定会回来的。但这一次，他爽约了。
⑬这一次他没有回来，而且永远不会回来了。我知道，我再也吃不到从前那样的天下至味了，也再听不到他喊我“囡囡”了。
⑭代替他来到我们身边的，是一封慰问信和一摞红色的证书和奖章，还有一张红色的优待卡。来慰问我们的叔叔阿姨告诉我，我可以用它来免费乘坐公交车。我知道，只要我使用它，读卡器就会高声读出“优待卡”三个字——三个光荣的汉字。但我不会去使用它，我不要什么优待，我只要他回来，只要他在校门口远远地等着我，我远远地躲着他，他远远地跟着我，我们父女俩一前一后地走，慢慢地走，慢慢地回家。
（选自《中国青年报》2025 年 1 月 13 日） 15．请你运用文中父亲的视角，改写第⑦段的内容。
原来，他以为我快步躲他是生气了。没有，我没有生气，他难道忘了，“人多的时候要假装咱们不认识”——这明明是他跟我约定的呀！ 16．选文多处运用设置悬念的手法，请列举一例，谈谈其表达作用。
句子：
作用：
有读者认为，第⑩段画线句子中的“赶”字用得不恰当，应该换用“请”或“拉”等字眼，你同意吗？请结合具体语境分析。
他一旦回来，便会将妈妈赶出厨房，亲自下厨给我们做一顿可口的饭菜。
学校文学社准备把上文转刊在学校报刊上，现在需要你帮忙画一张插图，请结合文本内容及情感，并具体阐明构图包含的人物、远景、近景，简单谈谈插图的大概构思。
（四）（7 分）
甲同学根据《经典常谈》的推荐，计划研读《战国策》和《孟子》，并围绕两者的共性撰写研究报告。请从以下选项中选出两．个．最贴切的研究方向（ ）
A．纵横家的外交策略B．儒家与法家的思想之争
C．如何成为论辩高手D．说说古代的贤君与仁政
班级开展“经典终章·启迪人生”名著阅读活动。请你参与活动并回答问题。(1)下面是同学整理的三部名著的结尾，你最有感触的是哪一个呢？请写出理由。
却说唐僧四众，上了大路。果然西方佛地，与他处不同……正是那：九九归真道行难， 坚持笃志立玄关。必须苦炼邪魔退，定要修持正法还。莫把经章当容易，圣僧难过许多般。
——《西游记》
他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器， 重新回到战斗的行列，开始了新的生活。
——《钢铁是怎样炼成的》
看官！难道自今以后，就没一个贤人君子可以入得《儒林外史》么？……词曰：“记 得当时，我爱秦淮，偶离故乡。向梅根冶后，几番啸傲；杏花村里，几度徜徉。凤止高梧， 虫吟小榭，也共时人较短长。今已矣！把衣冠蝉蜕，濯足沧浪。”
——《儒林外史》(2)请从以上名著中任选一部，结合全书内容与主题，写一条推荐语，分享给初一新同学。
三、作文（50 分）
阅读下面的文字，根据要求写作。
青春是一幅待绘的画卷，师长教诲点亮了青春的方向，坚持热爱点亮了青春的迷茫， 热血担当点亮了青春的华章……正是这些或温暖明亮、或暗香浮动、或灼痛深刻的印记，点亮了我们的青春。
南粤中学在三月中旬举行校园语言艺术节活动。请结合上述内容，根据自己的实际情况，选择参加一项活动。
（一）演讲活动：围绕主题，请以《是 点亮了我的青春》为题目，写一篇演讲稿。
（二）征文比赛：请以《是 点亮了我的青春》为题目，根据自己的实际经历，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于 600 字；③文中不得出现真实姓名和校名。
古道西风瘦马城春草木深感时花溅泪佳木秀而繁阴沉舟侧畔千帆过病树前头万木春报君黄金台上意提携玉龙为君死人生自古谁无死留取丹心照汗青商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子； 三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“瘦、溅、阴、畔、黄、 携、汗、庭”等字词容易写错。
笼罩连绵不断洋溢3．C4．B
【解析】2．本题考查字形的识记。
笼罩，lǒng zhà，像笼子一样把事物包围起来，使其无法逃脱或呼吸，也形容一种压抑、阴沉的气氛或状态，可用于描述天气、环境、情绪等方面。
连绵不断，lián mián bù duàn，连续不断的样子，形容连续不止，从不中断。
洋溢，yáng yì，充满，广泛传播；也指水充溢流动；还可表示充分流露、显示，或渗透着、弥漫、充满着（某种情绪、气氛等）。
本题考查词义的辨析。
第一空，惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神，侧重于“模仿的相似度”，如模仿动作、神态等。栩栩如生：形容艺术形象生动逼真，如同活的一样，侧重于“形象的鲜活感”， 常用于绘画、雕塑、工艺品等。语境中形容“糖画摊位”，糖画是手工艺制品，其图案生动逼真，用“栩栩如生”更贴合“艺术形象鲜活”的特点，故排除“惟妙惟肖”；
第二空，风味：指事物的特色（多指地方色彩或民族特色），如饮食风味、民俗风味。韵味：指含蓄的意味或情趣风味，更侧重抽象的美感、意境或文化内涵。语境中形容“非遗文化与 新年交织的独特……”，强调的是文化内涵与氛围的抽象美感，用“韵味”更能体现含蓄的意 境，排除“风味”；
第三空，承受：指接受、禁受（压力、重量等），对象多为负面或具体的事物，如承受痛苦、压力。承载：指托着物体，承受其重量；也指传递、担负（思想、文化、记忆等），对象多 为抽象的精神内涵。语境中“非遗中国年……着古老的记忆”，“记忆”是抽象的文化内涵，用
“承载”更符合“担负、传递精神记忆”的语义，排除“承受”； 故选 C。
本题考查病句的修改与辨析。
原句：在剪纸艺人手下，使红纸翻飞，吉祥的图案随即立刻便跃然纸上。语病 1：“在……
下”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，应删去“使”，让“红纸”作主语。语病 2：“随即”“立刻”语义重复，需删去重复词语。
A.未删去“使”，主语残缺；“随即”“立刻”语义重复； C.未删去“使”，主语残缺；
D.“立刻”“随即”重复未改； 故选 B。
5．A6．预测机器系统将全面渗透人类核心认知领域，并逐步替代人类劳动。
【解析】5．本题考查对联。
材料一第一段提到“随着生成式 AI（人工智能）与量子计算的突破性进展”，“量子”是前沿科技关键，与“算法攻城”呼应，构建科技场景，故①选“量子”；智能发展有突破跨越性，“迁跃”体现从数据到智能的进阶，贴合材料中 AI 在各领域“突破进展”，如“机器系统将在 2040 年全面渗透人类核心认知领域”，所以②选“迁跃”。
“人文守垒”需文化经典润心，“墨韵”代表传统人文艺术，承载文化传承，比单纯经典更具艺术滋养性；人类灵感在人文浸润下“迸发”，契合材料中人类“情感智慧与想象力领域仍保持绝对优势”，体现灵感突破，所以③选“墨韵”、④选“迸发”。
故选 A。6．本题考查提炼信息。
材料一第一段提到“随着生成式 A（I 人工智能）与量子计算的突破性进展，机器系统将在 2040
年全面渗透人类核心认知领域”，这表明未来机器对人类的影响深入核心认知层面；第二段“在数据分析方面，AI 在供应链优化效率上已超越人类团队 22 倍；在信息处理方面，机器占比将从 2020 年的 47%跃升至 2040 年的 89%；在知识生产方面，AI 辅助论文贡献度已达
34%，并开始涉足基础科学研究领域”，从数据分析、信息处理、知识生产等领域数据变化， 能看出机器在低层次思维工作上，对人类的替代趋势不断增强，且逐步向更高层次拓展。材料二提到“预测在 2040 年左右，人类劳动从低层次思维到高层次思维将逐步被机器系统替
代”，所以，人与机器关系变化特点可概括为：随着生成式 AI 和量子计算发展，机器系统从在数据分析、信息处理等领域发挥作用，呈现出将在 2040 年全面渗透人类核心认知领域， 且在低层次思维劳动中对人类的替代程度持续加深、范围不断扩大的趋势，体现出机器对人类劳动从低到高层次逐步替代，与人类在认知领域的互动和影响愈发深入的变化特点。
7．B 8．（1）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
（2）曾经猜测天地之间，像这样的地方很多，不单单只有桃花源而已。9．近岁道稍通
／渐能致五味／而寿益衰／桃源盖此比也欤10．示例：我觉得桃花源是陶渊明心中的真实存在。桃花源里景美人善，没有纷争。虽然看似亦真亦幻，但它是陶渊明的理想酿出的一杯美酒，是他留给后世的美好的向往。所以我们直到今日仍以“世外桃源”来比喻与现实社会隔绝、生活安乐的理想世界。11．桃花寄寓了陶渊明对美好生活的向往，蕴含着社会理想与追求。陶渊明在《桃花源记》中描绘的是没有战乱、没有剥削、环境优美、人际和谐的理想社会，这奇境如桃花一般如梦如幻，奇境出现或消失，皆有可能。菊花寄寓隐逸和雅洁， 柳树代表离别和乡愁，它们不是陶渊明所要表达的理想社会的追求。所以陶渊明选择营造桃花源。
【导语】这篇阅读材料通过陶渊明《桃花源记》与苏轼《和桃花源诗序》的对比，展现了两种不同的文化解读视角。陶渊明笔下的桃花源是理想化的乌托邦，寄托了对乱世的逃避与对淳朴生活的向往；而苏轼则以理性态度解构神话，指出其虚构成分，并延伸思考现实中的类似现象。两文形成虚实对照，体现了中国文人“理想建构”与“现实解构”的思维张力。 7．本题考查一词多义。
名词，类/动词，连接；
动词，说、讲述/动词，说、讲述； C.连词，所以/副词，故意；
D.连词，假如/动词，派遣； 故选 B。8．本题考查文言文句子翻译。
重点词：乃，竟然；无论，不要说，更不必说；
重点词：尝，曾经；意，猜测，料想；若，像；甚，很；独，只。
本题考查文言句子断句。
句意：近年道路逐渐畅通，（人们）渐渐能获取各种调味品，而（当地人的）寿命却更加衰减了。桃花源大概就像这类情况吧？“近岁道稍通”是时间状语+主谓结构，句意完整，其后断；“渐能致五味”，动宾短语的分句，表示动作完成，其后断；“而寿益衰”，转折连词“而” 连接后面的主谓结构，句意完整，其后断；“桃源盖此比也欤”是一个主谓句，“盖……也欤” 表推测，故独立成句；
综上可知，断句为：近岁道稍通／渐能致五味／而寿益衰／桃源盖此比也欤。
本题考查对文章内容的理解。
根据“太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路”“南阳刘子骥……未果，寻病终”可知，
渔人离开后试图重返桃花源却迷路，刘子骥寻访也无果而终，这两处情节通过“迷路”“病终” 的设计，暗示桃花源在现实中难以寻觅，具有虚幻色彩。
虽然桃花源的地理存在是虚构的，但它是陶渊明理想社会的具象化表达。根据“土地平旷， 屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”“黄发垂髫，并怡然自乐”可知， 文中描绘了土地肥沃、环境优美、百姓和乐的景象，没有战乱、剥削和苛政，这与东晋末年社会动荡、民生疾苦的现实形成强烈对比。而“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其 家，皆出酒食”则展现了人与人之间的淳朴友善，这种理想状态是陶渊明对“大同社会”的向 往，虽非现实存在，却具有精神上的“真实性”。
《桃花源记》通过虚实结合的手法，以虚构的“世外桃源”寄托真实的社会理想。正如“不足为外人道也”既是桃花源人对安宁生活的守护，也暗示了这种理想与现实的隔阂。至今“世外桃源”仍作为理想世界的代名词，正因为它承载了人类对和平、平等生活的永恒追求，其文化寓意的“真实性”超越了地理层面的“虚实”之争。
示例：我认为《桃花源记》是陶渊明用笔墨构建的理想国。文中的桃花源风景秀丽、百姓和乐，没有战乱与剥削，是对现实社会的反照。虽渔人再寻时迷路，刘子骥探访未果，看似虚幻，但这恰是陶渊明对美好世界的向往。它如明镜，照见世人对安宁生活的追求，至今“世外桃源”仍是理想境地的代名词，承载着人类对幸福的永恒期许。 11．本题考查对文章主旨的理解。
根据链接材料“桃花常常作为吉祥元素出现；桃树枝繁叶茂，果实累累，象征着生命的繁衍 和农业的丰收；古人认为桃具有辟邪的功效”可知，桃花在传统中是吉祥元素，象征生命繁 衍、农业丰收，且有辟邪功效。这些寓意与《桃花源记》中“良田”“桑竹”构成的丰饶景象高度契合，如“芳草鲜美，落英缤纷”以桃花的绚烂美丽，烘托出桃花源如仙境般的祥和氛围， 符合理想社会对“生生不息”的追求。
桃花既是入口的标志，也是奇境的象征——其“落英缤纷”的梦幻感，与“初极狭，才通人”后的“豁然开朗”形成视觉与情感的双重冲击，暗示桃花源如桃花般美好却短暂易逝，恰如其分地表现了理想与现实的距离。
“晋陶渊明独爱菊”“采菊东篱下”中的菊，在传统文化中象征隐逸、高洁，更多关联个人的精神超脱。但《桃花源记》的核心是对社会理想的集体追求，而非个人归隐。若以“菊花源”为题，会弱化文中“黄发垂髫，并怡然自乐”的社会和谐主题，更侧重个人雅趣，与文本内核不符。
柳树在古典诗词中多与离别、乡愁相关（如“昔我往矣，杨柳依依”），而《桃花源记》中桃
花源人“不复出焉”，与外界隔绝是主动选择，并无离愁别绪。此外，“柳”的意象偏向伤感， 与文中“怡然自乐”的安乐氛围冲突，无法承载“理想社会”的积极内涵。
【点睛】参考译文：
【甲】东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为生。他顺着溪水划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步之内，中间没有别的树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂。渔人对此感到十分惊异，又继续往前走，想要走到桃花林的尽头。
桃花林在溪水发源的地方到头了，便出现一座山。山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。渔人于是舍弃船只，从洞口进入。起初洞口很狭窄，仅能容一人通过。又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔明亮。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘以及桑树、竹子之类。田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴全都像桃花源以外的世人。老人和小孩，都安闲快乐。
（村里人）看见渔人，于是大吃一惊，问他从哪里来。渔人详细地回答了他们。（村人）就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这样一个人，都来询问消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与人隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一向他们详细说出，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人停留了几天，告辞离开。这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”
（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着先前的路回去，处处都做了标记。到了郡城，拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的标记，最终迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳有个名叫刘子骥的人，是位高尚的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。没有实现， 不久就病死了。此后就再也没有人探寻桃花源了。
【乙】世上流传的桃花源这件事，很多都超过了它的实际情况。考证陶渊明所记载的，只说祖先为了躲避秦朝的灾难来到这里，那么渔人所见到的，似乎是他们的子孙，并非秦朝人不死成仙。又说“杀鸡作食”，哪里有仙人会杀生呢？
旧时有传说南阳有菊水，水甘甜而芳香，住着三十多户人家，饮用那里的水，都长寿，有的人活到一百二三十岁。蜀地青城山有个老人村，有活到第五代孙的人。道路极其险峻遥远，
（村民）生来不认识盐和醋，而溪水中有很多枸杞，根像龙蛇一样，饮用那里的水，所以长寿。近年道路逐渐畅通，（村民）渐渐能获得各种调味品，而寿命却更加衰减了。桃花源大
概就像这类情况吧？假如武陵太守能够到达那里，那么那里早已成为争夺的场所了。曾经料想天地之间，像这样的地方有很多，不单单只有桃花源。
12．D13．传统鱼灯焕新，游客乐享非遗青春碰撞扎染，千年技艺获新生总标题：“花式”年味感受非遗魅力14．佛山文旅局，您好！我是学生小岭。为办好当地非遗文化旅游，我有以下几个浅薄的想法：①深挖非遗资源：在祖庙举办歌舞表演，结合“非遗+AR 互动”（如虚拟妈祖巡游）。②创新文旅产品：推出“住宿+美食 DIY”“祖庙祈福+文创盲盒”等套餐，吸引年轻家庭。③借力社交媒体：制作“佛山非遗春节”短视频，设计本土 IP 表情包（如“舞狮小南”），联动网红打卡。④强化服务保障：培训非遗传承人，提升游客体验。政民齐心，让佛山成为文化归属地！
【导语】这篇阅读材料围绕“非遗春节”主题，通过三则材料多角度呈现了 2025 年春节文旅融合的新气象。材料一以数据图表展现旅游市场的繁荣；材料二通过汪满田鱼灯、电子拜年表情包、大理扎染等案例，体现非遗的活态传承与创新表达；材料三则聚焦潮汕地区“非遗
+”模式，展现传统文化与现代媒介的深度融合。三则材料共同勾勒出传统文化在当代的创造性转化，既保留文化根脉，又契合年轻群体需求。
12．本题考查辨析信息。
D．联系材料三第②段中的“现代媒介应用下，英歌+摇滚、英歌+电子音乐、英歌+戏剧等创新形式，丰富了英歌舞的艺术表现力和生命力”可知，材料明确提到英歌舞有“英歌+电子音乐”的创新形式，而小南说“没看到电子音乐的创新”，与材料内容不符。
故选 D。13．本题考查拟写标题。
①可拟写为“歙县鱼灯：传承六百年，添彩新体验”。结合第②段“每年正月十三到正月十六， 村里各家鱼会抬着自制鱼灯嬉戏游行，祈求来年风调雨顺。这项年俗已有 600 多年历史，是省级非遗代表性项目”，点明鱼灯年俗的悠久传承；再依第③段“去年，汪文泉让鱼会多扎了两个小鱼灯，专门给游客体验”，体现为非遗春节增添新体验，以此作小标题展现该活动特色。
②可拟写为“大理扎染：打卡热门地，青春遇非遗”。依据第⑤段“春节假期，云南省大理白族自治州的璞真扎染博物馆成了热门打卡地，不少游客前来体验扎染技艺”，提取“热门打卡地”；结合第⑥段“大学生张青青和朋友特意从昆明前来体验扎染”、第⑦段“古老非遗正在吸引越来越多的年轻人前来打卡，千年扎染技艺与青春活力碰撞”，突出青春与非遗扎染相遇，作为该部分小标题，呈现非遗春节里扎染活动的独特之处。
总标题可拟写为“非遗春节：古俗新趣，绘就 2025 新春盛景”。总标题统筹材料二。“非遗春节”明确主题；“古俗”关联歙县鱼灯 600 多年历史、白族扎染千年技艺等传统；“新趣”对应鱼灯游客体验、“久久蛇”电子拜年等创新，引用各段体现的古俗与新趣元素，展现 2025 年非遗春节特色，统领全文。
本题考查提出建议。
联系材料三第②段中的“现代媒介应用下，英歌+摇滚等创新形式，丰富艺术表现力；短视 频传播让英歌舞被更多人看见；‘英歌+’文创让年轻人亲近”可知，非遗传播可借创新形式、新媒体及文创破圈。词云图里“祖庙”“西樵山”“姜撞奶”等是佛山非遗旅游热门，“祖庙”字号 大，受关注度高。建议佛山文旅局以“非遗+”思维创新，如推出“祖庙+光影秀”等跨界表演， 用短视频记录传播；开发祖庙文创手信、姜撞奶 DIY 旅游套餐，融入 AR 互动；将佛山非 遗传承人培训纳入人才工程，借集体归属文化内涵，让佛山非遗旅游更具活力，吸引更多游客尤其是年轻人。
示例：佛山文旅局的工作人员您好！参考潮汕非遗传播经验，结合佛山词云图呈现的热门元素，我的建议如下：可对祖庙等核心文化 IP，开展“祖庙+潮流演艺”创新，用短视频、直播等形式广泛传播，打造祖庙主题文创手信，吸引年轻人；推出“姜撞奶+民宿体验”等“非遗+” 旅游套餐，在景区设置祖庙文化 AR 互动项目，增强游览趣味性；挖掘佛山非遗背后的集体文化内涵与精神价值，通过民俗活动、主题展览等，强化游客的文化归属感与认同感，助力佛山非遗旅游破圈发展。
原来，我以为她是因为我长期不回来而生气，其实女儿是在遵守我们的约定：在人多的时候假装不认识，我的女儿很懂事，理解我工作的特殊性，理解我不得已的消失。
句子：他就这样整整消失了 6 个月，这是常有的事，他经常这样毫无预兆地消失， 有时候一两个月，有时候三四个月，有时候半年，有的时候甚至更久。作用：句子运 用设置悬念的手法，让读者好奇，“他”是谁？为何会消失 6 个月？为何会经常毫无预兆地消失？这些悬念吸引读者的注意力，为下文关于“他”的特殊职业及结局做铺垫。17．不同意，“赶”字很恰当、准确，写出父亲强烈、急切地想为家人做一顿美味的饭菜的形象，体现了父亲因长期不在家而愧对家人的情感。也体现了母亲对父亲的理解与关爱，不忍让父亲辛苦。“赶”字形象地体现了家人之间的相亲相爱，相互体谅。“请”“拉”等字眼与“赶”字相比， 感情比较平缓。18．我会画两个主要人物——“父亲”和“我”，主要背景——学校。近景画在学校门口，“我”低头、快步躲“父亲”的样子，远景画“父亲”接“我”放学时，远远地快步 跟在后面追“我”。通过这张插图，表现了一个从事特殊职业而无法照顾家庭和陪伴孩子，但
无时无刻不在关怀家人的父亲形象，体现对无私奉献的人民警察及深情如海的父亲形象的赞美。
【导语】这篇《消失的父亲》以缉毒警察女儿的视角，通过细腻的心理描写和日常细节，展现了特殊职业家庭的隐忍与牺牲。文中“假装不认识”的约定与“优待卡”的对比，深刻揭示了缉毒警察工作的危险性。作者运用反复出现的“消失”意象和悬念手法，层层递进地铺垫父亲最终的牺牲，结尾处“慢慢回家”的朴素愿望更显悲怆。全文以平实语言承载厚重情感，在生活化场景中讴歌了无名英雄的崇高。
15．本题考查内容改写。
从父亲视角改写第⑦段，需将原文中“我”的心理活动转化为父亲的观察与内心独白。父亲作为缉毒警察，此刻应先因女儿快步离开而误以为她在生气，随后猛然想起“人多假装不认识”的约定，其中需体现他因任务结束的喜悦而疏忽的愧疚，以及职业特殊性带来的无奈。要通过父亲的视角描述女儿的动作（如“低头快走”），并揭示约定背后“保护女儿”的深层原因，让职业责任感与父爱形成情感交织。
改写示例：我追在囡囡身后，看她头也不回地快步走，心里直打鼓：这孩子怕是还在怪我消失半年没音信吧？正想喊她慢点，却见她步子越发急促。忽然间，那句“人多的时候要假装 咱们不认识”猛地撞进脑子——哎呀，瞧我这记性！刚完成任务一兴奋，把和孩子的约定全 忘干净了。每次出任务前，我都得反复叮嘱她：“囡囡，爸爸这工作特殊，人多的地方咱得 装作不认识，这样才安全。”她总是似懂非懂地点头，现在看我在校门口喊她小名，怕是急 着提醒我别坏了规矩。想到这儿，我脚下不自觉放慢，看着她挺直的背影，心里又暖又涩： 这孩子从小就跟着我担惊受怕，连父女相认都得藏着掖着，我这当爹的，亏欠她太多了。16．本题考查写作手法。
句子：第②段中的“他就这样整整消失了 6 个月，这是常有的事，他经常这样毫无预兆地消失，有时候一两个月，有时候三四个月，有时候半年，有的时候甚至更久”。
作用：联系第⑨段中的“何况还是一名缉毒警察”可知，前文反复强调父亲“毫无预兆地消 失”，却不点明原因，让读者对父亲的职业与消失的真相产生好奇。这种悬念设置既为后文揭示父亲缉毒警察的身份埋下伏笔，又通过“消失”的神秘感烘托出职业的危险性，让读者在疑惑中逐渐感受到父女俩因特殊职业被迫分离的无奈，增强了故事的情感张力与悲剧色彩。17．本题考查词句理解。
联系第⑩段“他一旦回来，便会将妈妈赶出厨房，亲自下厨给我们做一顿可口的饭菜”可知，
“赶”字看似强硬，实则生动地展现出父亲内心对家人浓烈的情感。父亲作为缉毒警察，长期
因任务消失，缺席家庭生活，心中满是愧疚。“赶”字带有急切与不容拒绝的意味，将父亲渴望通过下厨做饭弥补家人的迫切心情淋漓尽致地展现出来，一个“赶”字，仿佛能看到父亲风风火火走进厨房，略带霸道地让妈妈休息，自己撸起袖子大展厨艺的场景，将父亲对家人的疼爱、亏欠与想要表达心意的急切刻画得入木三分。而“请”字过于礼貌客气，显得生分，无法体现父亲这种急于表达情感的状态；“拉”字力度不足，传递不出父亲的坚决。此外，从母亲的角度，母亲被“赶”出厨房，没有丝毫不满，反而默许父亲的行为，这也侧面体现出母亲对父亲的理解与关爱，她明白父亲想通过做饭来表达对家庭的责任与爱，不忍拒绝父亲这份心意。“赶”字生动地描绘出父母之间的默契，更体现出家人之间相互体谅、彼此关爱的温馨氛围，让这一简单的生活场景充满浓浓的爱意与温情，相比“请”“拉”等字眼，“赶”字的情感表达更为浓烈、饱满。
本题考查拓展应用。
插图需紧扣文本中“消失的父亲”这一核心意象，融合父女情感与缉毒警察的职业隐喻。人物构图应聚焦父亲与“我”的互动瞬间，既要体现日常温情，也要暗含职业带来的隐秘张力。远景可选用学校门口或家的场景，通过环境细节（如黄昏、路灯）烘托思念氛围；近景需捕捉具有象征意义的动作（如父亲欲伸手呼唤、“我”低头快走），并融入缉毒警察的职业元素（如藏于口袋的证件、磨损的袖口）。色彩上宜用暖灰调，以厨房饭菜的暖色与父亲消失后的冷色调形成对比，突出“消失”带来的情感落差，同时用香椿树、优待卡等物象强化主题。
插图构思示例：画面中心是黄昏下的学校门口，父亲侧身站在梧桐树下，右手半伸欲呼唤前方低头快走的“我”。他藏蓝色的夹克袖口磨得发白，内侧口袋隐约露出半张红色优待卡，左手指缝间还夹着未收起的任务笔记——这些细节暗示他刚结束任务便匆忙赶来。近景中“我” 的帆布包带微微晃动，书包侧袋露出半本《禁毒知识手册》，与父亲袖口的警徽暗纹形成呼应。远景用虚焦处理校门牌坊与渐次亮起的路灯，右侧角落以剪影形式勾勒厨房窗口，暖黄灯光里飘出炖鱼的蒸汽，与左下角香椿树下覆盖的红布（隐喻牺牲）形成冷暖对比。整幅图以灰蓝色为基调，父亲伸手的动态线与“我”快走的斜线构成张力，背景中若隐若现的“缉毒警察危险勿近”警示牌，既解释了“假装不认识”的约定，也让父女间的疏离感暗含悲壮的职业底色。
CD
【详解】本题考查内容概括。
《孟子》是儒家著作，核心是儒家思想传播，并非纵横家外交策略；《战国策》虽涉及纵横家，但此方向仅贴合《战国策》，无法体现二者共性，故排除。
《战国策》主要记录纵横家活动、各国政治博弈，未聚焦“儒家与法家思想之争”；《孟子》是儒家思想阐述，该方向与《战国策》关联弱，故排除。
《战国策》中，纵横家游说各国时，凭借犀利论辩、逻辑推演达成目的（如张仪连横、苏秦合纵）；《孟子》以雄辩著称，孟子通过逻辑严谨的对话宣扬思想，二者均体现论辩的智慧。D.《孟子》强调“仁政”，主张君主应行王道；《战国策》中策士常以“明君纳谏”为游说核心， 推崇贤君治国的理念。两者的共性在于对理想政治关系的探讨。
综上，最贴切的两个研究方向是 C、D，因为它们能体现《战国策》与《孟子》在“论辩特色”“政治理想（贤君、仁政）”层面的共性，便于围绕二者共同内容展开研究。
故选 CD。
20．(1)示例一：我最有感触的是《钢铁是怎样炼成的》结尾。保尔在病痛中以笔为枪开启新生活的场景极具感染力，展现出革命者永不言弃的精神力量。
示例二：《西游记》的结尾让我印象深刻。用诗偈“九九归真道行难”总结取经历程，既呼应八十一难的结果，又升华了坚持信念的深刻主题。
示例三：《儒林外史》的结尾独具匠心。作者以秦淮词作收束全书，既延续讽刺文风又寄托理想，在留白中引发对知识分子精神出路的思考。
(2)示例一：《西游记》——神魔斗法的奇幻雷险，降妖伏魔的取经之路，八十一难淬炼勇气与智慧，笑泪中见证成长。
示例二：《钢铁是怎样炼成的》——保尔从叛逆少年到钢铁战士，用热血淬炼生命华章，诠释永不褪色的理想与信仰。
示例三：《儒林外史》——嬉笑怒骂看透科举百态，功名富贵照见人性本真，王冕、杜少卿指引人生清流方向。
【详解】（1）本题考查段落作用。
从三部名著结尾中选定最有感触的一个，结合结尾具体语句，联系名著整体情节、人物经历， 分析结尾对名著主题（如坚持、讽刺、成长等）的体现与升华，阐述触动点（精神力量、思考价值等）即可。
示例一：我最有感触的是《西游记》结尾。“九九归真道行难，坚持笃志立玄关”，简洁诗偈概括取经全程。唐僧师徒一路降妖除魔，从东土到西天大路，这“难”字背后，是无数次濒临绝境又咬牙坚持。结尾不只是故事完结，更像一盏灯，照亮“坚持”的意义——哪怕取经路是那么的艰险，只要笃志前行，终能修得正果，这种对信念的礼赞，让我懂得坚持的力量。
示例二：我最有感触的是《钢铁是怎样炼成的》结尾。“铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，
重新回到战斗的行列”，保尔历经伤病折磨，从战场英雄到病榻斗士，“新的武器”是笔，更是他对生命意义的执着。这结尾像一面旗帜，展现真正的钢铁意志——即便身体被“铁环”束缚，精神也永远在战斗，激励我面对困境时，要像保尔一样，以新姿态奔赴热爱。
示例三：我最有感触的是《儒林外史》结尾。“把衣冠蝉蜕，濯足沧浪”，以秦淮词收束，将书中对科举儒林的讽刺，化作对“贤人君子”的呼唤。前文写尽范进、严监生等儒林丑态，结尾的“蝉蜕衣冠”，是对功名利禄的超脱，“濯足沧浪”寄寓着对精神洁净的追求。这结尾像一声叹息，更像一道追问，让我思考：在繁杂世界里，该如何守住内心本真，不被世俗浊流裹挟。
（2）本题考查推荐语。
首先提炼名著最突出的内容亮点，如《西游记》的奇幻，《钢铁是怎样炼成的》的成长，《儒林外史》的讽刺；然后用简洁语言关联关键情节与主题（成长、理想、人性等），让初一同学快速感知价值；最后用生动表述，吸引新同学阅读兴趣。
示例一：想开启奇妙神魔之旅吗？《西游记》里，石猴闹天宫、师徒战妖魔，八十一难像魔法关卡！取经路是勇气试炼场，悟空的无畏、师徒的坚持，能让你在奇幻冒险里，读懂“只要敢闯，万难可破”的成长密码。
示例二：《钢铁是怎样炼成的》中少年保尔超酷！从街头叛逆到战场拼搏，伤病打不倒他， 苦难炼成“钢铁”。看他用热血写就“生命当燃烧”的誓言，初一的你，能从他的故事里，汲取敢拼敢闯、永不言弃的力量！
示例三：想看清“功名游戏”真相吗？《儒林外史》里，范进疯、严监生抠，科举像面“照妖镜”！但王冕、杜少卿是清流微光，嬉笑怒骂间，带你看透虚荣，找到“不被功名绑架”的清醒人生答案。
21．例文一：
是坚持热爱点亮了我的青春
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《是坚持热爱点亮了我的青春》。
青春，宛如一幅绚丽多彩的画卷，等待着我们用独特的色彩去描绘。而于我而言， 是坚持热爱，为这幅画卷添上了最耀眼的色彩，点亮了我的青春。
我从小就热爱绘画。最初，绘画对我来说，只是用彩笔在纸上随意涂抹，勾勒出心中想象的世界。随着年龄的增长，我对绘画的热爱愈发浓烈，也开始接受更加系统的训练。然而，这条绘画之路并非一帆风顺。
记得有一次，学校组织绘画比赛，主题是“美丽的校园”。我满怀信心地开始创作，脑海中构思着校园里绿树成荫的小道、飘扬着国旗的操场。可当我拿起画笔，却怎么也画不出心中的景象。线条变得生硬，色彩也失去了往日的鲜活。我一次次地修改，却越改越糟，看着那满是涂改痕迹的画纸，我的心情低落到了极点。我开始怀疑自己，是不是根本没有绘画的天赋，是不是应该放弃。
就在我几乎要放弃的时候，我看到了书架上那些曾经让我无比热爱的绘画作品。它们仿佛在对我说：“不要放弃，坚持你的热爱，你一定可以的。”我深吸一口气，重新拿起画笔。我告诉自己，不要着急，一步一步来。我仔细观察校园的照片，回忆校园里的每一个细节， 然后重新在纸上勾勒出轮廓。这一次，我不再追求完美，而是专注于表达自己对校园的热爱。慢慢地，画面逐渐清晰起来，色彩也变得生动起来。
最终，我的作品在比赛中获得了二等奖。那一刻，我明白了，坚持热爱的力量是无穷的。它让我在面对困难时不轻易放弃，让我在一次次的挫折中不断成长。
在青春的道路上，我们会遇到各种各样的挑战和困难。但是，只要我们坚持自己的热爱，就一定能够克服一切困难。坚持热爱，就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们的青春绽放出绚丽的光彩。 同学们，让我们坚持自己的热爱，用热爱去书写青春的篇章，让热爱点亮我们的青春！ 谢谢大家！
例文二：
是师长教诲点亮了我的青春
青春是一首激昂的歌，而师长的教诲则是那跳动的音符，谱写着动人的旋律，点亮了我的青春。
刚上初中时，我是一个内向又不自信的孩子。课堂上，我总是默默地坐在角落里，不敢举手发言，生怕自己回答错误引来同学们的嘲笑。我的成绩也一直在中游徘徊，没有什么起色。就在我对自己越来越失望的时候，班主任王老师注意到了我。
有一天放学后，王老师把我叫到了办公室。我心里七上八下的，不知道自己是不是犯了什么错。到了办公室，王老师微笑着让我坐下，然后和我聊起了学习和生活。她告诉我， 每个人都有自己的优点和潜力，只要我勇敢地迈出第一步，就一定能够发现不一样的自己。她鼓励我在课堂上积极发言，不要害怕犯错。王老师的眼神里充满了信任和期待，就像一束温暖的光，照亮了我心中黑暗的角落。
从那以后，我开始尝试着在课堂上举手发言。一开始，我的声音很小，回答也不太准确。但是王老师总是用鼓励的眼神看着我，然后耐心地纠正我的错误。渐渐地，我越来越自
信，发言也越来越积极。我的成绩也在不知不觉中提高了。
数学一直是我的薄弱科目，我对那些复杂的公式和难题总是感到头疼。教数学的李老师发现了我的问题后，主动提出给我辅导。每天放学后，李老师都会在办公室里耐心地给我讲解难题，一遍又一遍，直到我完全理解为止。在李老师的帮助下，我的数学成绩有了很大的提高。
除了学习上的指导，师长们还教会了我许多做人的道理。他们告诉我们要诚实守信、尊老爱幼、团结同学。在他们的言传身教下，我逐渐成长为一个有责任感、有爱心的人。
师长的教诲如同一束束光，照亮了我青春的每一个角落。在他们的引领下，我不再迷茫，不再胆怯。我知道，在未来的道路上，无论遇到什么困难，我都能勇敢地面对，因为师长的教诲会一直陪伴着我，点亮我前行的道路。
我会永远铭记师长们的教诲，让这份温暖和力量伴随我走过青春的岁月，走向更加美好的未来。
【详解】（一）本题考查半命题作文的写作。
1、审题立意：题目《是 点亮了我的青春》中，“点亮”是核心关键词，它象征着某种力量或
事物像明灯一样，在青春的旅程中驱散黑暗、迷茫，为我们指引方向、注入动力与希望。“我的青春则明确了写作主体是自身的青春经历，要从个人视角出发，讲述真实的故事与感受。在横线上填写的内容，可以是具体的人物，如老师、父母、朋友；也可以是抽象的事物，如梦想、阅读、挫折；还可以是某种品质，如坚持、勇气、善良等。这些都需围绕“点亮”这一核心，展现其对青春成长的关键作用。立意方向：作为校园语言艺术节的演讲稿，立意要积极向上，能够展现青春的活力与成长的正能量。可以从个人在青春时期面对困难、迷茫时， 如何因某一事物或人物而获得启发、鼓舞，进而实现自我突破与成长，感悟青春的价值与意义。例如，通过讲述自己在学习压力下，因老师的鼓励而重拾信心，找到学习方法，明白青春需要勇气与坚持；或者在追求梦想的道路上遭遇挫折，因一本书籍中主人公的经历而受到激励，重新坚定信念，懂得青春就是不断追梦的过程。通过这些立意，引发听众的情感共鸣， 传递积极向上的青春态度。
2、选材构思：可选取老师在学习上给予的帮助，如在数学成绩下滑时，老师利用课余时间 耐心讲解难题，分析学习方法，让自己从迷茫走向自信；或者父母在青春期叛逆时，以包容和理解的态度与自己沟通，引导自己树立正确的价值观，成为青春道路上的引路人。再如， 热爱绘画，在一次次绘画创作中，不仅提升了技艺，更学会了用艺术表达内心世界，绘画成为点亮青春的色彩。或者，在参加校园科技比赛时，面对多次失败依然坚持不放弃，最终取
得成功，深刻体会到坚持的力量点亮了青春。构思框架：开头，采用富有感染力的方式开篇， 可以引用名人名言，迅速吸引听众的注意力，引出演讲主题。中间详细叙述所选对象点亮青春的具体事例。在讲述过程中，加入自己的心理变化，例如，从最初的沮丧到逐渐有了信心， 再到通过努力取得进步后的喜悦。同时，结合青春成长的感悟。结尾，用激昂的语言升华主题，呼吁同学们去发现和珍惜那些点亮自己青春的人和事。
(二）本题考查半命题作文的写作。
1、审题立意：“是 点亮了我的青春”，核心在于“点亮”，意味着所填内容如光芒般穿透青春
的迷雾，给予方向、力量或温暖。“我的青春”强调以个人真实经历为写作基础，横线上可填写具体的人（如老师、朋友、家人）、事（如一次比赛、一次旅行）、物（如一本书、一件乐器），也可以是抽象概念（如梦想、坚持、勇气）。需注意，所填对象要切实与自身青春成长 紧密关联，展现其在青春阶段带来的关键影响。结合题干中“温暖明亮、暗香浮动、灼痛深 刻”的提示，立意可从多维度展开。既可以书写温暖感人的经历，体现青春的温情与美好； 也能挖掘挫折带来的成长，展现青春在磨砺中闪光；还可以聚焦个人对梦想的追逐，凸显青春因热爱而璀璨。但无论何种立意，都要突出“点亮”这一核心，传递积极向上的青春态度， 展现青春因特定事物或经历而变得有意义、有价值。
2、选材构思：可选取班主任在自己因考试失利陷入自我怀疑时，通过一次长谈与鼓励，帮助自己重拾信心、调整学习方法的经历；或者讲述在青春叛逆期，与父母关系紧张，却因一次共同的旅行，彼此敞开心扉，理解父母的爱，从而让青春回归温暖。这些真实细腻的人物互动，能生动展现人物对青春的影响。记录参加校园辩论队的经历，从最初的紧张怯场到在一次次辩论中学会表达、团队协作，最终取得优异成绩，这段经历点亮了青春的勇气与自信； 或者描述参与社区志愿活动，为孤寡老人服务，在付出中收获成长与感动，让青春更具温度与担当。讲述与一本经典名著相遇的故事，书中主人公的坚韧精神激励自己克服学习和生活中的困难，让青春在文字的滋养下变得丰盈；或是因学习钢琴，在黑白琴键的弹奏中释放压力、表达情感，音乐成为点亮青春的艺术之光。开篇采用倒叙或设置悬念的方式开篇，如“每当看到琴房里那架黑色的钢琴，我总会想起那段被音乐点亮的青春岁月”，引发读者阅读兴趣，同时点明主题。以学习钢琴为例，详细描写学琴过程中遇到的困难，如手指疼痛、难以掌握复杂曲目时的沮丧；再叙述老师的耐心指导、自己咬牙坚持的细节，以及在一次校园演出中成功演奏，收获掌声与认可时的喜悦。通过环境、心理、动作等细节描写，增强故事感染力，展现音乐逐渐点亮青春的过程。结尾部分总结升华，阐述音乐不仅是一门技艺，更成为青春里不可或缺的精神寄托，“它像一束光，照亮了我青春的迷茫，让我明白坚持与热爱
的力量”，呼应开头，强化“点亮青春”的主旨，引发读者共鸣。