人教部编版（2024）九年级下册短文两篇练习题

这是一份人教部编版（2024）九年级下册短文两篇练习题，共7页。试卷主要包含了基础积累，中档提升，综合提升等内容，欢迎下载使用。
（考试时间：45分钟 满分：100分）
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 怡情（yí） 藻饰（zǎ） 狡黠（xié） 诘难（jié）
B. 傅彩（fù） 涉猎（shè） 统筹（chóu） 聪颖（yǐng）
C. 劝诫（jiè） 蒸馏（liú） 暂时（zhàn） 滞碍（zhì）
D. 咀嚼（jué） 阐证（chǎn） 吹毛求疵（zī） 豁然开朗（huò）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 谈读书 怡情傅彩 藻饰 狡點 B. 不求甚解 涉猎 统筹 要决
C. 劝诫 蒸馏 滞碍 高谈阔论 D. 咀嚼 阐证 狂忘自大 豁然开朗
3. 下列词语解释有误的一项是（ ）
A. 怡情：使心情愉快。 藻饰：修饰文辞。
B. 狡黠：狡猾，诡诈。 诘难：诘问，为难。
C. 涉猎：粗略地阅读。 滞碍：停滞，阻碍。
D. 吹毛求疵：故意挑剔别人的缺点，寻找差错。 不求甚解：不追求过分的解释，指读书只领会大意，不深究细节，含贬义。
4. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ）
A. 读书能怡情养性，提升素养，我们应当养成勤读书、读好书的习惯。
B. 他学识渊博，说话高谈阔论，深受同学们的敬佩。
C. 面对学习中的困难，我们不能望而却步，要勇于克服滞碍，迎难而上。
D. 读书要注重理解，不能吹毛求疵，纠结于无关紧要的细节而忽略文章主旨。
5. 下列对课文内容的理解有误的一项是（ ）
A. 《谈读书》围绕“读书”展开论述，阐述了读书的目的、方法和益处，语言简洁凝练，富有哲理。
B. 《不求甚解》一文，作者针对“不求甚解”的错误观点，提出自己的看法，强调读书要领会主旨，不死抠字眼。
C. 《谈读书》运用了比喻、排比等论证方法，使论述更生动、更有说服力。
D. 《不求甚解》中，作者认为“不求甚解”就是读书马马虎虎、敷衍了事，不值得提倡。
6. 下列对课文论证方法的分析有误的一项是（ ）
A. 《谈读书》中“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”运用排比论证，增强了文章的气势，突出了读书的益处。
B. 《谈读书》中“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”运用比喻论证，生动形象地阐述了读书对提升才干的作用。
C. 《不求甚解》中举普列汉诺夫的例子，从正面论证了读书要虚心、不能曲解原文的观点。
D. 《不求甚解》中举诸葛亮“观其大略”读书的例子，论证了“不求甚解”是一种科学的读书方法。
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
阅读《短文两篇》节选，完成下列各题。
【甲】谈读书（节选）
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
【乙】不求甚解（节选）
一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。
应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正的读书，既要好读书，又要求甚解。不求甚解不等于不认真读书，而是主张读书要领会文章的主旨，不必在一字一句的解释上过分深究。
7. 甲文开头“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”三句话有什么作用？（4分）
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8. 赏析甲文中“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”这句话。（4分）
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9. 乙文开头为什么说“一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然”？（4分）
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10. 结合甲、乙两文，谈谈正确的读书态度应该是什么样的。（6分）
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（二）语言运用（12分）
11. 结合《短文两篇》内容，完成下列填空，要求准确规范。（6分）
（1）《谈读书》中，阐述读书益处的句子是：________________，________________，________________。
（2）《不求甚解》中，陶渊明的读书态度是：________________，________________。
（3）甲文强调读书要推敲细思，乙文强调读书要________________，不必________________。
12. 请用一段不少于80字的文字，结合《短文两篇》的内容，谈谈你对“正确读书方法”的理解。（6分）
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三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
阅读下面的议论文，完成下列各题。
读书要“破圈”
① 读书是人类的精神食粮，是提升自我的重要途径。但在读书过程中，不少人容易陷入“舒适圈”，只选择自己感兴趣、熟悉的书籍阅读，久而久之，视野变得狭窄，思维也会受到局限。因此，读书需要“破圈”，跳出舒适圈，接触不同类型、不同领域的书籍，才能真正实现自我提升。
② 读书“破圈”，首先要打破题材局限。有的人只喜欢读文学类书籍，对历史、科技、哲学等领域的书籍避而远之；有的人只沉迷于娱乐八卦、网络小说，忽视了经典名著的滋养。其实，不同题材的书籍能带给我们不同的收获：读历史能让我们以史为鉴，明白兴衰更替的道理；读科技能让我们了解时代发展，开拓创新思维；读哲学能让我们学会思考，提升思辨能力。打破题材局限，广泛涉猎，才能拓宽视野，丰富知识储备。
③ 读书“破圈”，还要打破认知局限。读书不仅是获取知识的过程，更是重塑认知的过程。很多人读书时，习惯用自己固有的思维去解读书籍，难以接受新的观点和理念，这就会阻碍自我成长。我们要以开放的心态读书，敢于质疑、勇于思考，不盲从、不迷信，在阅读中不断修正自己的认知，提升自己的格局。
④ 读书“破圈”，更要打破方法局限。有的人读书时只追求速度，囫囵吞枣、不求甚解；有的人读书时只注重摘抄，却不善于思考和运用。这些读书方法都难以让我们真正收获知识、提升自我。正确的读书方法，既要广泛涉猎，也要深入钻研；既要读有所得，也要学以致用，将书中的知识转化为自己的能力。
⑤ 读书“破圈”，不是盲目阅读，而是有选择、有目的的阅读。我们要在立足自身兴趣和需求的基础上，主动跳出舒适圈，接触不同类型的书籍，运用科学的读书方法，在阅读中拓宽视野、提升认知、增长才干，让读书真正成为自我成长的助力。
13. 解释下列加点的词语。（6分）
（1）读书是人类的精神食粮（________）
（2）不少人容易陷入“舒适圈”（________）
（3）以史为鉴（________）
（4）囫囵吞枣（________）
（5）不盲从、不迷信（________）
（6）读书“破圈”，不是盲目阅读（________）
14. 请简要概括本文的中心论点，并分析本文的论证思路。（6分）
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15. 结合《谈读书》《不求甚解》和本文内容，分析“读书破圈”与“求甚解”“不求甚解”的关系，说说我们应该如何做到“读书破圈”。（10分）
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（二）写作实践（18分）
16. 请以“读书，让成长更有力量”为题，写一篇不少于150字的议论文，借鉴《短文两篇》的论证方法（比喻论证、举例论证等），结合其中至少一篇短文的内容，联系自身读书体验，要求观点明确、论据充分、语言流畅，体现对读书意义的理解。
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参考答案
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. B（解析：A项“狡黠”的“黠”应读xiá；C项“暂时”的“暂”应读zàn，无误；D项“吹毛求疵”的“疵”应读cī）
2. C（解析：A项“狡點”应为“狡黠”；B项“要决”应为“要诀”；D项“狂忘自大”应为“狂妄自大”）
3. D（解析：“不求甚解”原指读书只求领会大意，不着眼于一字一句的解释，不含贬义；后来才带有贬义，指学习或工作不认真，不求深入理解）
4. B（解析：“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处形容学识渊博的人说话，不恰当）
5. D（解析：《不求甚解》中，作者认为“不求甚解”不是马马虎虎、敷衍了事，而是主张读书要领会主旨，不必在一字一句的解释上过分深究，是一种科学的读书方法）
6. C（解析：举普列汉诺夫的例子，是从反面论证了读书要虚心、不能曲解原文的观点，并非正面论证）
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
7. （4分）开篇点题，直接提出读书的三个益处：怡情、傅彩、长才（1分）；运用排比的修辞手法，增强文章气势，吸引读者阅读兴趣（2分）；为下文具体论述读书的益处、方法做铺垫（1分）。
8. （4分）运用了比喻论证的方法（1分）；将“天生才干”比作“自然花草”，将“读书”比作“修剪移接”（1分）；生动形象地阐述了读书对提升天生才干的重要作用，通俗易懂，让读者更容易理解读书与才干的关系（2分）。
9. （4分）因为一般人只看到“不求甚解”的表面含义，认为它是“不认真读书”的表现，所以觉得不好（2分）；但作者认为，“不求甚解”的真正含义是读书要领会主旨，不必在一字一句上过分深究，是一种科学的读书态度，所以说“其实也不尽然”（2分）。
10. （6分）① 要明确读书的目的，注重读书的益处，主动读书、勤于读书（2分）；② 读书时要推敲细思，不存心诘难作者，不尽信书上所言，也不只为寻章摘句（2分）；③ 要领会文章主旨，不必在一字一句的解释上过分深究，做到“不求甚解”与“求甚解”结合，既广泛涉猎，又深入思考（2分）。
（二）语言运用（12分）
11. （6分，每空1分）（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才 （2）好读书，不求甚解 （3）领会主旨；在一字一句的解释上过分深究
12. （6分）示例：正确的读书方法，是兼顾广度与深度、兼顾理解与思考的方法。《谈读书》告诉我们，读书要推敲细思、学以致用，不能只为寻章摘句；《不求甚解》则启示我们，读书不必死抠字眼，要领会文章主旨。真正的读书，既要像《谈读书》中所说的那样，注重积累与思考，又要像《不求甚解》中倡导的那样，不纠结于细节，做到广泛涉猎、融会贯通，才能真正从读书中收获知识、提升自我。（字数达标、结合两篇短文、观点明确、语言流畅即可）
三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
13. （6分，每空1分）（1）比喻对人有益的精神食粮 （2）指人们熟悉、舒适的阅读范围和习惯 （3）以历史为借鉴，吸取历史的经验教训 （4）比喻读书等不加分析地笼统接受 （5）盲目地跟从别人 （6）没有明确目的、不加选择地
14. （6分）中心论点：读书需要“破圈”，跳出舒适圈，接触不同类型、不同领域的书籍，才能真正实现自我提升（2分）。论证思路：首先提出中心论点，指出读书“破圈”的重要性；然后从打破题材局限、打破认知局限、打破方法局限三个方面，具体论述如何实现读书“破圈”；最后总结全文，强调读书“破圈”要有选择、有目的，让读书成为自我成长的助力（4分）。
15. （10分）① 关系：“读书破圈”与“求甚解”“不求甚解”并不矛盾，而是相辅相成的（2分）；“读书破圈”强调广泛涉猎、跳出舒适圈，“不求甚解”强调读书要领会主旨、不抠细节，“求甚解”强调读书要深入思考、推敲细思（2分）；实现“读书破圈”，既要做到“不求甚解”，广泛涉猎不同领域的书籍，也要做到“求甚解”，对重点书籍、核心内容深入钻研（2分）。② 如何做到“读书破圈”：结合《谈读书》，要养成勤读书、善思考的习惯，注重读书与经验结合；结合《不求甚解》，要以开放的心态读书，领会文章主旨，不盲目纠结细节；结合本文，要打破题材、认知、方法的局限，有选择、有目的地广泛涉猎，学以致用，在阅读中拓宽视野、提升认知（4分）。（意思对即可，酌情给分）
（二）写作实践（18分）
16. 评分标准：① 题目规范，字数不少于150字（2分）；② 借鉴《短文两篇》的论证方法（比喻论证、举例论证等）和论证思路（提出观点—结合事例论证—总结观点）（4分）；③ 结合至少一篇短文的内容，联系自身读书体验，观点明确，论据充分，能体现对读书意义的理解（6分）；④ 无明显语病，语言流畅，符合议论文的语言特点（4分）；⑤ 贴合“读书，让成长更有力量”主题（2分）。
示例：
读书，让成长更有力量
培根在《谈读书》中说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”这句话深刻揭示了读书的价值，读书就像一束光，照亮我们成长的道路，让成长更有力量。读书能滋养我们的心灵，让我们在独处时不孤单，在迷茫时不彷徨；读书能拓宽我们的视野，让我们跳出狭隘的认知，看到更广阔的世界；读书能提升我们的能力，让我们在处世判事时更加从容。就像我读《谈读书》后，改变了以往浮躁的读书习惯，学会了推敲细思、学以致用，在学习和生活中都收获了成长。读书不是一蹴而就的事情，唯有坚持读书、善于读书，才能在文字中汲取力量，让自己不断进步、不断成长。