人教版初中语文八下1-2《回延安》导学案（学生版无答案）

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）2 回延安导学案，共7页。学案主要包含了学习目标，重点难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
1.感知民歌“信天游”的形式和特点，感受浓郁的陕北风情。
2.理解诗歌内容，体会直接抒情和间接抒情中所蕴涵的深情。
3.品味富有表现力的语言，理解、继承并弘扬“延安精神”。
【重点难点】
1.感受浓郁的陕北风情，品味富有表现力的语言。
2.体会直接抒情和间接抒情中所蕴涵的深情，理解、继承并弘扬“延安精神”。
【学习过程】
预习案
知识简介
1.作者简介
贺敬之，1924年生，当代诗人、剧作家。曾参加抗日救亡运动，1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《 》，获1951年斯大林文学奖。这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。主要作品有《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等。出版有诗集《放歌集》《并没有冬天》《朝阳花开》等。
2.文体知识
信天游，在陕北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”， 在山西被称为“山曲”，在内蒙古则被叫作“爬山调”。是流传在中国西北地区的一种民歌形式， 行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。其歌词是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。多运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，奔放热烈。
3.写作背景
1956年3月，离开延安已经十年的贺敬之，到延安参加西北五省青年造林大会，这是他1945年离开延安之后，第一次重回延安，他的心情格外激动，一路上看不够、听不够，觉得有一肚子话想说想唱。离别延安前，要举行一个联欢会，需要他出一个节目，他觉得用信天游的曲调最适合表达自己这几天来的心情感受，于是“一边流泪，一边哼唱，一边记录”，连夜创作出了这篇经典之作，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。
4.字词积累
读准字音：
一盏（ ） 登时（ ） 糜子（ ） 杜甫川（ ）
油馍（ ） 脑畔（ ） 眼眶（ ） 白羊肚（ ）
搂定（ ） 满窑（ ） 树梢（ ） 宝塔山（ ）
理解词义：
登时：
几回回：
鸡毛信：
学习案
第一课时
活动一：明诗体
1.听读诗歌
这首诗歌和以前读过的其他现代诗歌相比，有什么不同？



2.欣赏歌曲
比较民歌歌词与本文的诗歌语言有什么相似点？


活动二：理诗脉
1.感受别样延安
默读诗歌，边读边圈画出富有地方色彩的词语，归纳提炼作者向我们展现了怎样的延安。
示例: 诗中有宝塔山、杜甫川、柳林铺、杨家岭、枣园……诗歌展现了延安鲜活的自然景观。






2.理清诗歌脉落
速读诗歌，紧扣诗题《回延安》，仿照示例，为每一部分拟写一个小标题。
示例：第一部分：回延安
第二部分：
第三部分：
第四部分：
第五部分：
线索：
活动三：感诗情
寻读诗歌，寻找具有浓烈情感的句子，感受诗人对延安的深情。（分享提示：注意结合文本，要带着感情把所选句子读出来。）
诗句示例：手抓黄土我不放/紧紧儿贴在心窝上。
探究深情：通过“抓”“不放”“紧紧儿”“贴”等词语，表达了诗人对久别的黄土、对延安这片土地的如亲人般难舍难分的眷恋。









第二课时
情境任务：
重温经典忆初心，牢记使命再前行。红色点亮革命的足迹，朗读唤醒尘封的记忆。我校经典诵读社团倾情打造了一期《朗读者》之“陕北情·延安魂”栏目，现诚邀八年级全体学生积极参与，以声传情，朗读《回延安》，呈现内心最真垫的情感!
活动一：入诗境
朗读设计
要求：请根据选定的章节片段，发挥联想和想象，独立思考后小组讨论，为诗歌内容进行朗读设计并进行展诵。
（提示：节奏、语速、语调、情绪；也可以裁剪诗歌语句，艺术处理。）






活动二：品诗味
1.区别抒情方式
朗读下面两组诗，说说这两组诗在抒情方式上有什么不同。
第一组：
千声万声呼唤你，
——母亲延安就在这里!
革命的道路千万里，
天南海北想着你……
第二组：
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。



2.探究间接抒情
（1）结合下列各组诗句，探究：“间接抒情”有哪些方式？
第一组：
手抓黄土我不放，
紧紧儿贴在心窝上。
……几回回梦里回延安
双手楼定宝塔山。
满心话登时说不出来，
一头扑在亲人怀。


第二组：
老爷爷进门气喘得紧：
“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
“保卫延安你们费了心，
白头发添了几根根。”


第三组：
米酒油馍木炭火，
团团围定烷上坐。
满窑里围得不透风，
脑畔上还响着脚步声。
亲人见了亲人面，
欢喜的眼泪眼眶里转。


（2）运用比兴手法抒情
①品读下面3组诗，揣摩每节诗的上下两句之间有什么共同关联?
第一组：
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好述。
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
——《诗经·蒹葭》
第二组：
树稍树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，
肩膀上的红旗手中的书。
——贺敬之《回延安》
第三组：
山丹丹开花红姣姣，
香香人材长得好。
羊群走路靠头羊，
陕北起了共产党。
——李季《王贵与李香香》




②迁移应用“比兴”手法
运用用“比兴”手法，填补歌词。
第一组：
高山青，涧水蓝。
阿里山的姑娘美如 。
阿里山的少年壮如 。
——台湾民歌《阿里山的姑娘》
第二组：
。
中国出了个毛泽东。
——陕北民歌《东方红》
活动三：铭精神
1.在诗人的眼中，延安是什么颜色呢？从哪里看出的？



2.为什么延安在诗人的眼中是红色的？结合下面的历史知识谈一谈。
历史知识：1935年10月19日中国共产党率领工农红军到达陕北吴起镇，至1948年3月23日中共中央离开陕北，历时近13年，占中国新民主主义革命28年几乎一半时间。在这里，中国共产党自力更生、艰苦奋斗，战胜了自然条件艰苦、敌人封锁打击等各种挑战，领导全国抗战与解放战争，由小到大，由弱到强，由摔折走向胜利。


3.齐读第五章，思考：诗人联想到了哪些与延安相关的内容？



反思案
请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。