小学数学苏教版（2024）三年级下册（2024）年、月、日的秘密年、月、日知识知多少表格教案

这是一份小学数学苏教版（2024）三年级下册（2024）年、月、日的秘密年、月、日知识知多少表格教案，共12页。教案主要包含了视频导，合作研，八两月，沟通联，总结全课，作业等内容，欢迎下载使用。
学校
课题
《认识年月日》
年级
三年级
学科
数学
教材分析
年、月、日的有关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一。学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年、月、日的知识。教材在编排时也注重选取了和学生生活密切联系的素材，首先由让学生在年历卡中找自己的生日为切入点，是为了能引起学生兴趣，同时又能为学生提供学习用具。设计的学习活动有观察整理、填表分析、涂色记忆、计算交流等，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日 。此外为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材介绍了拳头记忆法。“想想做做 ”力求联系学生的生活实际，让学生从学中做，在做中学，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行爱国 、爱党、关心残疾人、保护身体健康等方面的教育。
学情分析
时间单位是比较抽象的计量单位。低年级的学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分、秒。随着他们年龄的增长，三年级时已经能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位 ,如年、月、日等。
学生在日常生活中对年、月、日己有一定的认识，但没有上升到理论的高度。本节的学习，主要让学生了解年、月、日的一些基本知识。将学生原有的一些零碎的知识梳理成系统的知识。
学生使用平板的能力逐步提升，能够借助平板完成课前预习和课后练习，为课堂学习做准备。
教学目标
1.知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,认识大月和小月,能记住和说出哪些是大月和小月 ;了解每个月和全年的天数,能说明-些重要节日的时间，通过练习体会月、日与星期的关系，了解简单的时间推算方法。
2.过程与方法：使学生通过观察年历、数每月天数等的活动,深切了解年 、月、日的知识,形成时间单位年、月、日的观念,培养观察、收集、归类分析、处理信息等能力。
3.情感、态度和价值观：使学生能主动参与观察、比较、归纳等学习活动,培养学习数学的主动性 ;感受数学来自生活、融于生活,产生学习数学的兴趣;受到爱国教育、健康教育、关爱和帮助他人的教育。
教学重难点
重点：年、月、日之间的关系
难点：正确辨认大月和小月的月份
教学准备
教师准备：预习微课、学习单、课件、智慧课堂设备
学生准备:红色和绿色的彩笔、
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
智慧课堂应用及分析
1.功能选择
2.应用价值
3.评价体现
时长
一、视频导
入，揭示
课题
1. 播放视频引出“年、
月、日”，揭示课题。
2. 反馈预习微课的知识内容
1. 播放关
于 3 月 5 日
这个特殊日子的视频
提问：在观
看视频的过
程中，你注
意到了哪些时间单位
呢？
2.请学生回顾通过预习
微课了解了一 日、一
月、一年的
时间各有多长
1. 学生指出视频中提到年、
月、日三
个时间单位
2.学生:地球自传一
周的时间是一 日；月球绕地
球转一周
的时间是
一月；地
球绕太阳
转一周的
时间是一年
分享【我的云盘】中的资
料，实现学生课前观看预习微课，在进入课堂前就对年月日的由来有所了解，激发了学生学习兴趣。同时，学生可以根据自己的理解节奏反复观看、暂停或回放内
容，有助于个性化学习。
七彩任务多种提交方式供学生选择，能够帮助教师了解学情。
2 分钟
二、合作研
究，探索新
知
1. 导入新知
1. 导入新知
（1）师：
刚才视频中
描述的是哪
一天？是哪
一个特殊的日子？
师：作为新时代好少
年，小鸣也
想为贫困山
区的孩子贡
献自己的一份力量。
（2）出示
问题情景：
在关注到贫
困地区儿童
的艰苦学习
（1）生：
3 月 5 日是学雷锋
日，也是
中国青年
志愿者服务日。
（2）学生明确情景中的问
题 ：小鸣一天攒 1
2. 探究年和月的关系：
知道一年有12 个月。
3. 借助年历，认识大月和小月
环境后，小
鸣决定每天
攒下 1 元去
帮助贫困地
区儿童改善
学习环境，
小鸣想知道
自己一个月能攒多少
钱？
2.明确一年有 12 个月
引导：为了
解决这个问
题，老师请
来了“年历
卡 ”帮忙。教师出示
2025 年年
历，介绍月历。
让学生在平
板的【班级
资料】中任
选一张年历
卡，观察一年有几个
月？
3.借助年
历，认识大月和小月
（1）引导
学生学会看
每个月的天数
提问：每个
月的天数都
相同吗？现
在看来，想
确定小鸣一
个月攒多少
钱就是要确定什么？
（2）引导
学生按照活
动一要求帮
忙整理每个
元，一个
月能攒多少钱？
学生在平
板的【班级资料】
中 任选一
张年历卡
观察，明
确根据不
同的年历
都能得出一年有 12个月。
（1）学生知道看每
个月的天
数，观察
发现每个
月的天数
有不同的
情况 ，想
确定小鸣
一个月攒
多少钱就
是要确定
每个月的天数。
（2）学生按照活动
一要求，
完成学习单，观
察，交流
将资源库的日历资源分享到学生平板的班级资料中，让学生在课堂中可以选择不同年份的年历去观察、比较、归纳，进而能够得到完整的数据，为学生自主探究提供了便捷。
4. 观察思考，记忆大月和小月
月的天数。
出示活动一要求：
①填一填：在【班级资
料】中选择
一个年份，
观察后填表②比一比：填完后四人
小组，比一
比你们填的一样吗？
③说一说：你有什么发现？
教师巡视指导。使用
【计时器】功能。
（3）请学
生汇报填写结果和发
现。
说明：一年有 12 个
月，在数学
中，我们有
统一规定，
有 31 天的月份是大月，有 30
天的月份是
小月。2 月
很特殊，有
时候是 28
天，有时候
是 29 天，
它即不是大
月也不是小月。
4.观察思
考，记忆大月和小月
（1）引导
学生完成活
讨论。
小组代表
汇报结果
（3）学生观察不同
的年历，
整理出了
每个月的
天数。发
现二月很
特殊。有时是 28 天
有时是 29
天，其他
月份的天数有 31 天
和 30 天的两种情
况。
（1）学生完成活动
二要求涂
使用计时器功能，在小组活动通过设置倒计时，学生会更加集中精力完成任务，减少拖延，提高参与度和学习效率，同时能够激发学生的竞争意识或合作精神，提升互动性和课堂氛围。
全班讨论为全班学生提供了展示自己观点的机会，能更积极地参与到学习中，同时他们可以从他人那里获取不同的见解，这种互动能激发创造性和创新性思维。让学
27
分钟
动二：①先
在表格里把
大月涂上红
色，小月涂
上绿色。②
观察表格中
的涂色，你有什么发
现？
教师发起
【全班讨
论】，巡视指导。
(2)教师发起【抢答】
请学生汇报的活动结
果。
(3)引导:大月、小月这
么多，你想
不想记住哪
几个月是大
月,哪几个
月是小月。
引导：其实
一年中大月
和小月的排
列是有规律
的，仔细观
察，想想有
没有什么办
法可以记住它们。
①引导学生
发现规律，
并介绍这个
单双数记忆
色、观
察，把自
己的发现
上传到讨
论区，学生互评。
(2)学生汇报：大月有 1 月、3
月、5 月、 7 月、8
月、10
月、12
月；小月有 4 月、6
月、9 月、
11 月；一年中大月有 7 个,小月有 4 个
(3)学生交流记忆大
月和小月的方法:
①7 月和 8月是连续
的两个大月,7 月以前单数月是大月,8月以后双
生不再仅是知识的被动接受者，而是主动参与者。
在讨论过程中，学生不仅需要表达自己的观点，还要倾听他人的看法。
通过全班讨论，教师可以实时了解学生是否体会到一年中大月和小月的分布规律，判断是否需要调整教学计
划。
抢答功能，体现师生互动，激发学生回答问题的欲望。
法：要找大
月你记住，
七、八两月
挨着数，七
月以前找单
数，八月以
后找双数。
②根据学生
的回答介绍
另一种儿歌
记忆法：一
三五七八十
腊,三十一
天永不差，
四六九冬三
十整，唯有二月有变
化。
③将左拳记
忆法的视频
用屏幕推送到学生平
板，请学生
一边观看视
频，一边跟
着指一指。
请一位小老
师带大家再
次记一记。
用【实物展
台】功能展示
(4)引导：
记大、小月
的方法比较
多,老师把
这三种方法
都截屏分享
到【班级资
料】中，请
同学们用自
己喜欢的方法记一记
吧！
（5）谈
话：为了检
验大家的记
数月是大月。
②儿歌记忆法
③左拳记忆法。
一位同学当小老
师，其他
同学跟着数。
(4)学生选择自己喜
欢的方法记忆。
(5)学生通过游戏，
辨别大月
屏幕推送功能确保每个学生都能看清左拳记忆法需要注意的地方，无论他们坐在教室的哪个位置。同时也避免了课堂混乱或分心的情况。
邀请学生在实物展台上操
作，增强课堂互动和参与
度，使学生从被动学习转变为主动学习，实现生生互
动。通过实物展台，小老师能够在展示过程中实时讲
解，减少了单纯语言描述带来的不便。
教师通过截屏分享功能快速分享记忆大小月的三种记忆法方法，节省了传统板书的时间，提高了课堂教学效
率。截屏内容不仅可以作为学生课上学习的资料，还可以作为课后复习资料，学生可以反复查看课堂上截取的图片，巩固知识点。
5. 探究年和日的关系：
计算明确全年的天数
忆情况，我
们来做一个
游戏吧！游戏要求：
老师点击月
份卡，翻过
来是大月同
学们就拍拍
手，是小月
同学们就挥挥手。
（6）师：
现在你能完
整的口答出
小鸣具体每
个月能攒多
少钱了吗？
5.引导计算明确全年的天数
（1）引
导：小鸣在
志愿活动中
感受到了快
乐与幸福，
他已经开始思考自己
2025 年全年能攒下多
少元，谁能帮帮他？
（2）请同
学们在学习
单上完成， 【全班作
答】拍照上
传，结束作
答后选择不
同的方法进行讲评。
（3）追问
在我们刚刚
提到的 2 月
有 29 天的
年份，小鸣
全年能攒多少钱？
（4）师生
和小月。
(6)学生完整回答小鸣每个月
能攒多少钱。
学生明
确：就是
计算 2025
年全年有多少天。
（2）学生在学习单上计算
2025 年全年有多少天。完成后拍照上传。
交流后明确：2025年全年有
365 天，小鸣 2025 年全年能攒 365 元。
（3）学生思考 2 月是 29 天时，全年
翻翻卡的使用再次帮助学生记忆大月和小月，趣味化的设计能够让学习过程变得更加生动有趣，有助于提高学生的学习积极性和参与度。
全班作答功能让教师可以即时查看每位学生的作业，并给予及时的反馈与批改。学生提交的作业被保存在系统中，方便教师随时查看每位学生的学习进度。这也为后期教学评估、学生表现分析等提供了依据，方便跟踪学生的长期进展。
共同小结：
所以一年一共有（365天或者 366天。）
一共多少天，小鸣全年能攒多少钱。
三、沟通联
系、深化新
知
1.了解有纪念意义的日子，进行
“爱党、爱祖国”教
育。
2.进一步熟悉年历的编排规律，体会月、日与星期的关
系。
3.了解简单的时间推算方法
谈话过渡：同学们，还
记得这节课
一开始我们
提到 3 月 5
日什么日子吗？
1.综合应用（1）出示 2025 年年历。
①提问：你
知道 7 月 1
日是什么日
子吗？（没
错，7 月 1
日是中国共产党的生
日）
②追问：
2025 年的 7 月 1 日是
星期几？你
怎么看出来的？
③ 出示问题：7 月一共有( )天， 是
( )个星
期零( )天。
（2）出示2025 年年历
①提问：10月 1 日是什
么节日呢？
（国庆节是
我们伟大祖
国的生日，
生：学习雷锋日，也是全国
青年志愿
者服务日
（1）①生：7 月 1日是建党节
②学生交流如何在
年历、月
历上看星期数
③学生思考交流 7月是几个
星期零几天
（2）①生：10 月
1 日是国庆节
8 分钟
这一天全国
人民都在为
中华人民共
和国成立而庆祝。）
②出示问
题：中华人
民共和国是( )年
( )月
( )日成
立的， 到( )年
()月()
日正好新中
国建立一百周年。
（3）出示2025 年年历
①2025 年的元旦是星期几吗？
②2026 年的元旦是星
期几，怎么看的？
2. 学生讲
有纪念意义的日子
请学生在年历上圈一
圈，说一说
有纪念意义
的日子，以及在 2025年是星期
几。
教师使用 【学生讲】功能。
②学生交流中华人
民共和国
成立的时
间、推算 1 一百周年的方法。
同时增强
爱党爱国的情感。
学生根据 2025 年 12月 31 日的星期数进行推算
学生在平板上圈一圈，说出
是什么有
纪念意义的日子，是星期
几。
通过学生讲功能，能让学生的圈画直接呈现在大屏幕
上，同时伴随学生的讲解分享，让学生成为课堂的主
人。这种主动性有助于提升他们的学习兴趣和积极性。其他同学也能够集中注意力认真听取，促进了同伴之间的学习。
四、总结全课
全课小结
师：通过这节课，你有
学生分享本节课的
2 分钟
哪些收获？
呼吁：我们
也要像小鸣
一样积极参
与到志愿服
务中，用自
己的爱心和
行动去温暖
他人，社会
将会变得更加美好！
收获
五、作业
课内同步作业
课外个性化作业
任务一【温故知新】：完成认识年
月日同步练习
任务二【小小百事
通】：查阅
国际残疾人
日、全国爱
耳日、全国
爱眼日、全
国爱牙日的具体日期
任务三【心
灵手巧】：制作 2024年的个性化年历）
同步练习可以自动批改答
案，学生在完成《认识年、月、日》同步练习后，能够立即获得反馈，了解自己的错误和不足。这种即时性有助于及时纠正错误，增强本节课的学习效果。
1 分钟
板书设计
教学反思
年、月、日的有关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一。学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年、月、日的知识。从课前预习的情况来看，不同学生对年、月、日的知识积累是有差异的，而且学生关于年、月、日的知识也是零散的、模糊的。
课前向学生分享了有关年、月、日由来的微课，认识一 日、一月、一年的时间各是多长，激发学生学习兴趣。课堂导入部分播放了 3 月 5 日这个特殊日子的视频引出“年、月、日 ”，吸引学生的注意力。视频介绍到 3 月 5 日既是学雷锋日也是中国青年志愿者服务日，也自然导入了探索新知教学，探索新知部分以小鸣做志愿服务的问题情景为载体，引导学生在解决问题的过程中获取新知。为解决问题，引导学生通过观察年历、数每月天数等的活动，全面认识年、月、日之间的关系。巩固练习部分设计了在学生了解有纪念意义的日子的同时，完成练习题，既进行了“爱党 ”、“爱祖国 ”等教育，又进一步熟悉年历的编排规律，体会月、日与星期的关系，了解简单的时间推算方法。
有效的教学是学生的学和教师的教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导着与合作者。本节课的教学一方面恰当发挥教师的主导作
用，注意激发学生的学习兴趣,引导学生自主探索，有效提高了教学效果；另一方面突出学生的主体地位,引导学生通过观察、比较、归纳、推理、验证等方法独立思考、合作交流。
融入思政内容，突出爱党、爱国、爱社会。本节课结合教学内容挖掘与年月日有关的数学问题，有机开展思政教育，从小培养学生热爱党、热爱祖国的情感，是学科教学落实立德树人根本任务的重要目标要求。
本节课运用了智慧课堂的将资源库的日历资源分享到学生平板的班级资料中，让学生在课堂中可以选择不年份的年历去观察、比较、归纳，进而能够得到完整的数据，为学生自主探究提供了便捷。除此之外，课中运用了智慧课堂的计时器、全班讨论、抢答、屏幕推送、实物展台、截屏分享、翻翻卡、全班作答、学生讲等功能，充分激发了学生的学习兴趣和课堂参与度，课堂氛围活跃，使学生从被动学习转变为主动学习，突出学生课堂主体地位。
改进措施：
时间分配上：由于本节课内容较多，时间安排在练习巩固部分较少，学生自主练习过少，应该合理安排内容，增加学生自主练习环节。
学生评价上：对学生评价过于单一，可以借助智慧课堂中 “ 点赞、送花、个性评价语 ”等评价及时反馈。
技术应用上：第一，利用翻翻卡设置小游戏时，只是教师在屏幕前点击，学生做出互动反馈，这样设计趣味性不够，可以请学生上台翻卡片，增加生生互动。第二，在小老师示范左拳记忆法记忆大月和小月环节中，用实物展台实时展示时应该注意角度，方便其他同学更好地观看。