政治 (道德与法治)人教版（2024）依法履行义务教学设计

这是一份政治 (道德与法治)人教版（2024）依法履行义务教学设计，共4页。教案主要包含了教师活动，学生活动，设计意图，教师总结等内容，欢迎下载使用。
1．创设“拒服兵役”“拾物风波”等生活情境，设计问答探究、小组讨论活动，结合宪法和法律对公民义务的规定，帮助理解法定义务具有强制性，明确自觉履行法定义务是公民不可推卸的责任。
2．创设“法律要求做的行为”“法律禁止做的行为”对比探究情境，设计条文解读、观点分享、案例辨析活动，通过分析教材扇形图与正反案例，掌握“法律要求做的必须去做”“法律禁止做的坚决不做”的核心要求，厘清违反法定义务的具体表现与法律后果。
3．创设“不同类型法律责任”对比探究情境，设计案例分析、分类归纳、成果分享等活动，结合“违规停车”“侵占财物”等实例，明确违反法定义务需承担民事责任、行政责任、刑事责任，树立“权利与义务相统一”的法治观念。
教学重点
理解法定义务的含义与强制性特征；掌握依法履行法定义务的核心要求：法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。
教学难点
理解违反法定义务需承担相应的法律责任，树立自觉履行义务的责任意识。
教学过程
新课导入
【教师活动】多媒体展示一则“张某因拒服兵役被联合惩戒”的事例，并提出问题启发学生思考。
【学生活动】阅读材料，结合问题自主思考后回答。
【设计意图】本活动旨在通过拒服兵役受惩戒的真实事例，让学生直观认识到依法履行义务的强制性，明确依法服兵役是公民必须履行的基本义务，为后续学习宪法规定的公民基本义务、树立自觉履行法定义务的法治观念奠定基础。
新知探究
一、法定义务具有强制性
【教师活动】多媒体展示小颖母女遗失物品被索要报酬的相关内容，并提出问题：
①归还遗失物能否索要报酬？拾得遗失物后，公民“必须履行”的义务是什么？
②对比“主动索要报酬”与“要求偿还必要费用”，法律支持哪一种？这说明法定义务有什么共同特点？
（若学生思考不出，可提示关键词：“不能”“必须归还”“送交有关部门”“国家强制力”，引导学生提炼法定义务的核心特征）
组织同桌之间相互讨论交流，邀请2—3名学生分享自己的看法。
【学生活动】同桌之间讨论交流，积极响应教师的邀请，主动分享自己的看法，在全班内进行交流。
【教师总结】法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。
【设计意图】通过对生活中常见的遗失物归还场景的讨论，引导学生关注法律在日常生活中的具体应用，帮助学生理解公民在特定情境下的权利和义务关系，增强学生的法治意识和对法律规定的理解，让学生明白在生活中要正确行使权利，同时也要依法履行义务。
二、依法履行义务的基本要求
（一）法律要求做的必须去做
【教师活动】多媒体展示“探究与分享”扇形图，启发学生思考：图中清晰呈现了哪些法律明确要求公民必须作出的行为？请结合教材留白，补充更多同类法定义务。
【学生活动】认真观察图片，结合所学知识思考问题，补充填写“我国法律要求公民必须作出的行为”清单。（若学生思考不深入，可提示关键词：“爱护公共财产”“保守国家秘密”“赡养扶助父母”等）
【教师活动】总结肯定学生的回答，同步抛出引导性问题，启发学生思考：对比“拾得遗失物必须归还”的法定义务，这些行为为何同样是法律“要求做”的？这些法定义务背后承载着怎样的国家需求与社会价值？
（若学生思考不深入，可提示关键词：“保障国家运转”“维护社会秩序”“保障公民权利”，引导学生关联法定义务的强制性与履行意义）
【教师活动】承接上一轮讨论成果，多媒体展示“阅读感悟”周女士子女赡养纠纷案例，同步抛出引导性问题，启发学生思考：案例中子女拒不赡养父母，为何会由人民法院介入调解？“子女拒不赡养的法律后果”与“拾得遗失物拒不归还”的责任有何共性？（若学生回答不全面，可提示关键词：“宪法明确规定”“民事责任”“社会公序良俗”，引导学生明确赡养义务的法律属性与强制性）
组织学生分组讨论，小组代表记录并发言，严格控制讨论时长在1—3分钟。
【学生活动】小组讨论、分享，小组代表梳理核心观点并发言。
【教师总结】法律要求做的必须去做。依据法律规定，有的法定义务要求公民必须作出一定行为。公民必须按照法律要求去做，否则就可能构成违法甚至犯罪，要依法承担相应的法律责任。
【设计意图】本环节通过列举一系列法律要求公民必须作出的行为，让学生直观认识到法定义务的具体内容，引导学生理解法律要求做的必须去做，明确公民在法律层面应承担的责任，增强学生的法治意识和履行法定义务的自觉性。同时通过赡养案例，让学生深刻理解孝敬、赡养老人既是中华民族传统美德，更是法律规定的法定义务。
（二）法律禁止做的坚决不做
【教师活动】多媒体展示教材“小斌等人因触犯刑法身陷牢狱”的案例，同步抛出引导性问题，启发学生思考：小斌等人因触犯刑法身陷牢狱，我们从中得到怎样的警示？（若学生思考不深入，可提示关键词：“法律红线不可触碰”，引导学生关联法定义务的强制性）
组织学生开展“我们从中得到怎样的警示”主题讨论，鼓励学生从多维度分析，小组代表记录并发言，控制讨论时长在1—2分钟。
【学生活动】小组讨论交流，小组代表梳理、总结观点，并在全班内分享。
【教师总结】法律禁止做的坚决不做。我国法律明确规定禁止公民实施某些行为。公民实施了法律所禁止的行为，构成违法甚至犯罪的，要依法承担相应的法律责任。
三、违反法律要承担相应的法律责任
【教师活动】多媒体展示“探究与分享”中“小成的爸爸违法停车”和“金某侵占他人财物”的两个情境，启发学生思考以下问题：
问题1：小成的爸爸违规停车和金某侵占他人财产分别体现了什么违法行为？（可引导学生回顾、关联七年级下册《远离违法犯罪》中“违法行为”的相关知识）
问题2：他们分别承担的是什么性质的法律责任？（若学生思考不出，可提示关键词：“行政责任”“刑事责任”，引导学生准确区分法律责任的类型）
【学生活动】各小组组内互相讨论、分享意见，然后每个小组推荐代表发言，并在全班进行交流。
【教师总结】公民违反法律，要依法承担民事责任或行政责任，构成犯罪的，要依法承担刑事责任。
【设计意图】本环节通过展示违法停车、侵占财物两个不同性质的违法案例，让学生直观区分行政违法、刑事违法所对应的不同法律责任，引导学生深刻理解违法行为与法律责任的对应关系，进一步增强对法律权威性和强制性的认识，牢固树立“违法必担责”的法治观念。
课堂小结
本节课围绕依法履行义务展开系统探究，通过真实案例与生活情境，层层递进理解了三大核心内容：法定义务是由宪法和法律规定的，具有强制性，是公民不可推卸的责任；依法履行义务要做到两点：法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做；违反法定义务，将依法承担民事责任、行政责任或刑事责任。自觉履行法定义务是维护社会秩序、保障国家和人民利益的基础，也是每个公民成为知法、守法、用法合格公民的必备前提。