初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册（2024）依法履行义务教学设计及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册（2024）依法履行义务教学设计及反思，共11页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
政治认同：理解权利与义务的统一性，认同我国宪法对公民义务的规定，树立正确的权利义务观。
法治观念：明确法定义务的强制性，知晓违反义务的法律责任，增强法治意识，自觉遵守法律。
责任意识：认识到履行义务是公民的责任，主动承担对国家、社会和他人的义务，提升社会责任感。
健全人格：学会辩证看待权利与义务，克服重权利轻义务的倾向，养成自觉履行义务的良好习惯。
二、教学重难点
教学重点：权利与义务的关系，明确公民既是权利的享有者也是义务的承担者；法定义务须履行的要求，区分法律要求做的和禁止做的行为。
教学难点：理解权利与义务相互依存、相互促进的辩证关系；引导学生在实际生活中正确处理权利与义务的矛盾，自觉履行法定义务，主动承担道德义务。
三、教学过程
导入新课：情境激趣，引出主题
教师：同学们，我们先来看一组生活场景图片（展示：学生认真听课、工人按时上班、公民遵守交通规则、志愿者参与公益服务）。大家思考一下，这些场景中的人们，在享受权利的同时，有没有履行相应的义务？他们分别履行了什么义务？
学生：积极观察图片，自由发言。（预设答案：学生享受受教育权，履行受教育义务；工人享受劳动权，履行劳动义务；公民享受出行权，履行遵守交通规则的义务；志愿者享受服务社会的成就感，履行关爱他人的道德义务。）
教师：大家回答得非常好！在我们的生活中，权利和义务就像一对形影不离的伙伴，我们享受着权利的便利，就必须履行相应的义务。今天，我们就一起来深入学习第四课的重要内容——依法履行义务，弄清楚权利与义务的关系，学会如何自觉履行公民义务。
设计意图：通过贴近学生生活的场景图片，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣。以问题引导学生主动思考，自然引出本节课主题，让学生初步感知权利与义务的关联性，为后续知识点的讲解做好铺垫。
第一环节：探究新知——权利义务相统一
活动一：小组讨论，解读关系
教师：请大家结合课本内容，以小组为单位，讨论两个问题：1. 公民的权利和义务之间是什么关系？2. 结合自身实际，举例说明我们身边哪些行为体现了权利与义务的统一？给大家时间进行讨论，讨论结束后，每组派代表发言分享。
学生：分组讨论，交流观点，整理发言思路。每组代表依次发言，分享小组讨论成果。（预设答案：1. 权利和义务相互依存、相互促进；我们既是权利的享有者，也是义务的承担者；有些权利同时也是义务。2. 例子：我们享有受教育的权利，同时必须履行受教育的义务；父母享有抚养子女的权利，同时履行抚养教育子女的义务，成年子女享有被赡养的权利，同时履行赡养扶助父母的义务。）
教师：大家的讨论非常深入，总结得也很全面。现在我们一起来梳理一下：首先，公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。比如，公民履行纳税义务，国家才能有财政收入，才能投入资金发展教育、医疗、交通等事业，我们才能更好地享受受教育权、生命健康权、出行权等权利；反过来，我们享有这些权利，感受到国家发展带来的便利，就会更主动地履行纳税、遵守规则等义务。
其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。我国宪法明确规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。就像我们作为学生，享有在学校学习、使用教学设施的权利，同时必须履行遵守校规校纪、尊敬师长、努力学习的义务；作为子女，享有被父母抚养教育的权利，同时也要履行孝敬父母的义务。
最后，公民的某些权利同时也是义务。最典型的就是劳动和受教育，我国宪法规定，中华人民共和国公民有劳动的权利和义务，有受教育的权利和义务。比如，劳动既是我们获得劳动报酬、实现自我价值的权利，也是我们为国家和社会创造财富、贡献力量的义务；受教育既是我们增长知识、提升能力的权利，也是我们适应社会发展、承担社会责任的义务。
设计意图：通过小组讨论，让学生主动参与课堂，自主探究知识，培养合作学习能力和语言表达能力。结合学生自身实际举例，将抽象的理论知识与现实生活结合起来，帮助学生深刻理解权利与义务相统一的三层含义，突破教学重点，同时培养学生的观察能力和辩证思维能力。
活动二：辨析对错，深化理解
教师：现在我们来判断几个观点，大家看看这些说法对不对，为什么？请大家举手发言，说明理由。第一个观点：“我只想享受权利，不想履行义务，这是我的自由。”第二个观点：“义务是别人强加给我的，我履行义务，就会失去权利。”第三个观点：“劳动和受教育是我的权利，我想放弃就放弃。”
学生：认真思考，举手发言，辨析观点对错并说明理由。（预设答案：第一个观点错误，因为权利和义务是统一的，没有无义务的权利，也没有无权利的义务，只想享受权利不履行义务，会损害他人和社会的利益，也会失去自己的权利。第二个观点错误，因为履行义务不是负担，而是实现权利的保障，履行义务才能促进权利的实现，不会失去权利，反而能更好地享有权利。第三个观点错误，因为劳动和受教育既是权利也是义务，义务具有强制性，不能随意放弃，放弃这些义务，不仅会影响自己的成长和发展，也会违反法律规定。）
教师：大家辨析得非常准确，理由也很充分。在这里，老师要强调一点：权利可以放弃，但法定义务必须履行，因为法定义务是由宪法和法律规定的，具有强制性，不受个人意志的支配。我们不能割裂权利与义务的关系，既要增强权利意识，依法行使权利，也要增强义务观念，自觉履行义务，做到权利与义务相统一。
设计意图：通过观点辨析，引导学生克服重权利轻义务的错误倾向，进一步深化对权利与义务相统一关系的理解，帮助学生树立正确的权利义务观，同时培养学生的思辨能力和法治意识。
第二环节：探究新知——法定义务须履行
活动一：案例分析，明确要求
教师：请大家阅读以下三个案例，小组讨论：每个案例中的公民，是否履行了法定义务？他们的行为违反了什么法律规定？会产生什么后果？案例一：张某拒绝赡养年迈的母亲，母亲无奈之下向法院提起诉讼，法院判决张某每月支付赡养费，并定期探望母亲。案例二：李某开车时闯红灯、超速行驶，被交警拦下，处以罚款和扣分处罚。案例三：王某故意损坏小区内的公共设施，被公安机关警告，并责令赔偿损失。
学生：分组阅读案例，讨论交流，每组派代表发言。（预设答案：案例一：张某没有履行赡养父母的法定义务，违反了民法典的规定，需要承担民事责任，被判决支付赡养费、定期探望母亲。案例二：李某没有履行遵守交通规则的法定义务，违反了道路交通安全法的规定，需要承担行政责任，被罚款、扣分。案例三：王某没有履行爱护公共财产的法定义务，违反了治安管理处罚法的规定，需要承担行政责任，被警告、责令赔偿损失。）
教师：大家分析得很到位。从这三个案例中，我们可以看出，法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性，是公民不可推卸的责任，任何公民都必须履行。那么，我们应该如何履行法定义务呢？主要有两个方面的要求。
第一个要求：法律要求做的，我们必须去做。我国法律明确规定了公民必须履行的义务，比如，遵守宪法和法律、维护国家统一和全国各民族团结、维护国家安全、荣誉和利益、依法服兵役、依法纳税、赡养扶助父母、受教育、爱护公共财产、遵守交通规则等。这些义务，我们必须严格履行，不履行就要承担相应的法律责任。比如，案例一中的张某，没有履行赡养父母的义务，就被法院判决承担民事责任；如果公民不依法服兵役，就会违反兵役法，承担行政责任。
第二个要求：法律禁止做的，我们坚决不做。我国法律明确禁止公民实施某些行为，比如，禁止破坏民族团结和制造民族分裂、禁止危害国家安全、禁止盗窃、抢劫、诈骗等违法犯罪行为、禁止损坏公共设施、禁止闯红灯等。这些行为，我们坚决不能做，做了就会违反法律，承担相应的法律责任。比如，案例二中的李某闯红灯，违反了法律禁止的行为，被处以罚款和扣分；案例三中的王某损坏公共设施，违反了法律禁止的行为，被警告并责令赔偿。
设计意图：通过具体的案例分析，让学生直观感受法定义务的强制性和不履行法定义务的法律后果，帮助学生明确履行法定义务的两个核心要求，突破教学重点。同时，培养学生分析案例、提炼知识的能力，增强学生的法治意识，引导学生自觉遵守法律规定。
活动二：结合实际，落实行动
教师：结合我们中学生的实际生活，大家想一想，作为未成年人，我们需要履行哪些法定义务？请大家自由发言，列举我们身边需要履行的法定义务，以及需要坚决杜绝的违法行为。
学生：自由发言，列举中学生的法定义务和禁止行为。（预设答案：法定义务：遵守校规校纪、尊敬师长、努力学习（受教育义务）、爱护学校公共设施、遵守交通规则、不欺凌同学、维护国家荣誉和利益等。禁止行为：打架斗殴、辱骂他人、盗窃他人财物、损坏公共设施、闯红灯、沉迷网络谣言、传播不良信息等。）
教师：大家列举得非常全面，也很贴合我们的实际。作为中学生，我们虽然是未成年人，但同样需要履行法定义务，坚决不做法律禁止的事情。比如，我们要认真履行受教育义务，不旷课、不逃学、不辍学，努力学习科学文化知识；要遵守交通规则，过马路走斑马线、不闯红灯、不横穿马路；要爱护学校的公共设施，不损坏桌椅、门窗、图书等；要尊重他人，不欺凌同学、不辱骂他人；要维护国家荣誉和利益，不做损害国家形象的事情。
同时，我们还要提醒身边的人，自觉履行法定义务，远离违法行为。比如，提醒父母依法纳税、遵守交通规则，提醒同学不做违法违规的事情。只有我们每个人都自觉履行法定义务，才能保障国家的长治久安，维护社会的和谐稳定，也才能更好地享受我们的合法权利。
设计意图：将法定义务的要求与中学生的实际生活结合起来，让学生明白履行法定义务不是空洞的口号，而是体现在日常生活的点点滴滴中。引导学生主动反思自己的行为，明确自己的义务，将知识转化为实际行动，培养学生的责任意识和法治观念。
第三环节：探究新知——违反义务须担责
活动一：分类探究，明确责任
教师：我们已经知道，法定义务必须履行，不履行法定义务，或者实施法律禁止的行为，都是违反法定义务的行为，都会承担相应的法律责任。请大家结合课本内容和以下案例，分组探究：违反法定义务，会承担哪些类型的法律责任？每种责任对应的案例有什么特点？
案例1：赵某借李某1万元钱，到期后拒不归还，李某向法院提起诉讼，法院判决赵某限期归还借款，并支付相应利息。案例2：陈某在公共场所大声喧哗、扰乱公共秩序，被公安机关处以警告和200元罚款。案例3：周某故意杀人，被人民法院判处死刑，剥夺政治权利终身。
学生：分组探究，讨论交流，整理三种法律责任的特点和对应案例，每组派代表发言。（预设答案：案例1承担的是民事责任，特点是涉及公民之间的财产关系、人身关系，比如借贷纠纷、赡养纠纷、财产损坏赔偿等，责任形式主要有赔偿损失、返还财产、支付赡养费等。案例2承担的是行政责任，特点是违反了行政法律规范，比如违反治安管理处罚法、道路交通安全法等，责任形式主要有警告、罚款、扣分、行政拘留等。案例3承担的是刑事责任，特点是违反了刑法，构成了犯罪，行为具有严重的社会危害性，责任形式主要有管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑等。）
教师：大家总结得非常准确，逻辑也很清晰。违反法定义务的法律责任，主要分为三类：民事责任、行政责任和刑事责任。
民事责任，是指违反民事法律规范，应当承担的法律责任，主要用于解决公民之间、法人之间的财产关系和人身关系纠纷，比如借贷、租赁、赡养、财产损坏等问题，常见的责任形式有赔偿损失、返还财产、消除影响、恢复名誉、支付违约金等。案例1中，赵某拒不归还借款，违反了民事法律规范，承担的就是民事责任，需要返还借款并支付利息。
行政责任，是指违反行政法律规范，应当承担的法律责任，主要是针对违反行政管理秩序的行为，比如违反治安管理、交通管理、市场管理等规定，常见的责任形式有警告、罚款、没收违法所得、暂扣或者吊销许可证、行政拘留等。案例2中，陈某扰乱公共秩序，违反了治安管理处罚法，承担的就是行政责任，被警告并罚款。
刑事责任，是指违反刑事法律规范，构成犯罪，应当承担的法律责任，是最严厉的一种法律责任，针对的是具有严重社会危害性的违法行为，常见的责任形式有主刑（管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑）和附加刑（罚金、剥夺政治权利、没收财产等）。案例3中，周某故意杀人，构成了犯罪，违反了刑法，承担的就是刑事责任，被判处死刑，剥夺政治权利终身。
在这里，老师要强调一点：民事责任和行政责任，针对的是一般违法行为，社会危害性较小；刑事责任针对的是犯罪行为，社会危害性较大，触犯了刑法，会受到更严厉的处罚。无论哪种违法行为，都会承担相应的法律责任，所以我们一定要自觉履行法定义务，坚决不做违法犯罪的事情。
设计意图：通过分类案例探究，让学生清晰区分三种法律责任的不同特点和适用场景，明确违反义务必须承担责任，增强学生的法治意识和规则意识。同时，培养学生的分类探究能力和逻辑思维能力，突破教学难点，让学生明白违法行为的严重后果，自觉远离违法犯罪。
活动二：情景模拟，学会维权
教师：现在我们来进行情景模拟活动，请两位同学一组，模拟以下情景：情景：小明在学校被同学小刚欺凌，小刚不仅辱骂小明，还损坏了小明的书包和文具。请大家模拟小明和小刚的对话，以及小明如何维护自己的合法权益，小刚应该承担什么责任。模拟结束后，邀请几组同学上台展示。
学生：分组准备情景模拟，梳理对话内容和维权方式，几组同学依次上台展示。（预设展示：小明：“小刚，你辱骂我、损坏我的东西，是违法的，你必须向我道歉，并赔偿我的损失！”小刚：“我错了，我不该欺凌你、损坏你的东西，我向你道歉，我会赔偿你的书包和文具。”小明：“如果你来不道歉、不赔偿，我会告诉老师，让老师进行调解，必要的时候，我会告诉爸爸妈妈，向法院提起诉讼，维护我的合法权益。”）
教师：大家的情景模拟非常真实，也很有针对性。小明的做法是正确的，当我们的合法权益受到侵害时，我们要学会依法维权，同时，实施违法行为的人，也要承担相应的法律责任。在这个情景中，小刚欺凌小明、损坏小明的财物，违反了治安管理处罚法和民法典的规定，需要承担民事责任，向小明道歉、赔偿损失；如果情节严重，还会承担行政责任。
通过这个情景模拟，我们要明白两个道理：第一，我们要自觉履行法定义务，不侵犯他人的合法权益，不做法律禁止的事情；第二，当我们的合法权益受到侵害时，要学会运用法律武器维护自己的权益，既不能忍气吞声，也不能采取暴力手段报复，要通过合法途径解决纠纷，比如寻求老师、家长的帮助，向公安机关报案，向法院提起诉讼等。
设计意图：通过情景模拟，让学生身临其境感受违法行为的后果和维权的方式，将理论知识转化为实践能力。培养学生的语言表达能力和应变能力，引导学生学会依法维权，同时增强学生的法治意识，自觉尊重他人的合法权益，履行自己的法定义务。
第四环节： 课堂小结：梳理知识，升华情感
教师：同学们，今天我们一起学习了“依法履行义务”的相关知识，现在我们一起来梳理一下本节课的重点内容。首先，我们明白了权利与义务相统一，二者相互依存、相互促进，我们既是权利的享有者，也是义务的承担者，有些权利同时也是义务。其次，我们明确了法定义务须履行，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。最后，我们知道了违反义务须担责，违反法定义务会承担民事责任、行政责任或刑事责任，同时我们还要自觉履行道德义务。
希望通过本节课的学习，大家能够树立正确的权利义务观，增强法治意识和责任意识，自觉履行法定义务，主动承担道德义务，在生活中做到依法办事、依德行事，既要维护自己的合法权益，也要尊重他人的合法权益，做一个知法、懂法、守法、用法、有道德、有责任的新时代青少年。
设计意图：梳理本节课的核心知识点，帮助学生构建完整的知识体系，巩固所学内容。同时，升华学生的情感态度与价值观，引导学生将所学知识转化为实际行动，落实四维核心素养的培养目标。
教学反思：