人教版（2024）八年级下册（2024）依法履行义务教案设计

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）依法履行义务教案设计，共3页。
课题
4.3 依法履行义务
课时安排
1课时
教材分析
本节课是八年级《道德与法治》第二单元第四课第三框内容，聚焦法定义务的履行要求与违反义务的责任，是公民法治教育的核心内容。教材通过生活案例、行为辨析，区分道德义务与法定义务，明确“法律要求做的必须做、法律禁止做的坚决不做”，并讲解违反义务需承担的民事、行政、刑事责任，帮助学生树立义务意识，落实法治观念，为后续学习公民责任、国家利益等内容奠定基础。
学情分析
八年级学生已初步了解公民基本权利与义务，具备简单的法治认知，但对法定义务的强制性、履行要求、法律责任区分不清，易混淆道德义务与法定义务；同时，学生生活中常接触“赡养老人、遵守秩序、依法纳税”等场景，有一定生活体验，但缺乏对行为法律后果的系统认知，需要通过案例辨析、互动探究，将抽象法律知识转化为具体行为准则。
核心
素养目标
1. 政治认同：认同宪法和法律规定的法定义务，理解履行义务对国家、社会、个人的意义，增强公民责任意识。
2. 道德修养：坚守拾金不昧、尊老爱幼等传统美德，区分道德义务与法定义务，自觉践行道德准则。
3. 法治观念：明确法定义务的强制性，掌握履行法定义务的要求，知晓违反义务的法律责任，树立守法意识。
4. 健全人格：学会理性判断行为的合法性，形成正确的是非观，自觉规范自身行为，规避违法风险。
5. 责任意识：认识到履行法定义务是公民不可推卸的责任，主动履行自身义务，对自己、他人、社会负责。
重点
依法履行法定义务的要求；违反法定义务需承担的法律责任。
难点
区分道德义务与法定义务；理解法定义务的强制性及不同法律责任的适用场景。
教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
导入新课
教师活动：
提问“我们可以不上学吗？可以不接受义务教育吗？”，播放“孩子没考好被禁止上学、去工地搬砖”的动画视频，邀请学生分享看法，引出课题《依法履行义务》。
学生活动：
思考问题，观看视频，发言表达对“辍学”行为的判断，明确接受义务教育是法定义务。
结合生活场景提问，用动画视频激发兴趣，引发学生对“义务履行”的思考，自然导入课题，衔接生活与知识。
讲授新课
环节1：自主预习，梳理基础

教师活动：
布置预习任务，让学生用5分钟阅读课本，圈画“为什么履行法定义务、如何履行、违反义务的责任”三个问题的答案，巡视指导。
学生活动：
自主阅读课本，圈画重点内容，梳理基础知识点。

环节2：案例辨析，区分义务类型

教师活动：
呈现“小颖丢手机，售货员索要饮料才归还”的案例，提问“归还遗失物能索要报酬吗？”，引导学生从道德、法律层面分析；展示“公交车让座、遵守秩序、服兵役、依法纳税”等行为，组织同桌讨论“哪些应该做、哪些必须做”，讲解道德义务与法定义务的区别，总结履行法定义务的原因。
学生活动：
思考案例问题，发言表达观点；同桌讨论行为分类，明确道德义务靠自觉、法定义务有强制性，记录履行法定义务的原因。

环节3：探究学习，明确履行要求

教师活动：
呈现“子女拒不赡养八旬母亲被起诉”的案例，提问案例启示；展示“遗弃孩子、偷税漏税、高空抛物”等禁止行为，引导学生明确态度；出示判断题，组织学生判断改正，巩固履行要求。
学生活动：
分析赡养案例，总结“法律要求做的必须做”；明确法律禁止行为需“坚决不做”；判断改正题目，牢记履行义务的核心要求。

环节4：案例分析，知晓法律责任

教师活动：
依次呈现“拒不赡养父母、违规停车被罚款、非法收购野生动物”三个案例，提问学生需承担的责任类型，讲解民事、行政、刑事责任的含义与适用场景，总结违反义务的责任结论。
学生活动：
分析案例，判断责任类型，倾听讲解，区分不同法律责任，记录核心结论。

环节5：课堂小结与当堂检测

教师活动：
引导学生用三句话总结本节课核心知识，出示三道检测题，核对答案并讲解。
学生活动：
回顾梳理知识，完成检测题，核对答案巩固所学。
培养学生自主学习、圈画标记的习惯，提前熟悉核心知识，为后续探究铺垫。
通过生活案例、行为辨析，突破“区分两类义务”的难点，让学生理解法定义务的强制性，落实道德修养与法治观念素养。
结合正反案例，让学生掌握履行法定义务的两大要求，强化责任意识，突破教学重点。
通过典型案例，让学生直观理解违反义务的后果，落实法治观念，强化守法意识。
梳理知识体系，检验学习效果，强化记忆，落实核心素养目标。
小结板书
展示PPT课堂小结
作业布置
完成分层作业
教学反思
（一）优点

1. 教学流程贴合学生认知，从生活导入到案例探究、知识总结，衔接自然，符合八年级学生学习特点。
2. 注重案例教学，选用贴近生活的真实案例，将抽象法律知识具象化，降低理解难度，激发学生参与度。
3. 紧扣核心素养目标，通过辨析、探究、检测等活动，同步落实政治认同、法治观念、责任意识等素养培养。

（二）不足

1. 案例分析环节时间分配较紧凑，部分学生对不同法律责任的区分理解不够深入，互动拓展不足。
2. 对“道德义务与法定义务的联系”讲解较少，学生对二者的衔接认知不够全面。
3. 课堂互动以集体回答、个别发言为主，小组合作探究的深度不足，学生自主思考空间有限。

（三）改进

1. 优化时间分配，增加法律责任区分的小组讨论环节，结合更多生活案例深化理解。
2. 补充讲解道德义务与法定义务的相通性，强化“法律是底线、道德是高线”的认知。
3. 增加小组合作探究任务，让学生结合生活列举自身义务，提升自主思考与表达能力，落实知行合一。