小学数学苏教版（2024）五年级上册用字母表示数教学设计及反思

这是一份小学数学苏教版（2024）五年级上册用字母表示数教学设计及反思，共6页。
(2022 年版)》把方程和反比例知识移到第四学段)。从课程设计的整体性和一-致性看，小学学习一些用字母表示数与数量的知识，为初中学习代数式的知识打下一定基础，进一步发展符号意识。
学情分析：五年级学生已接受了四则计算的意义、常见的数量关系、运算律等有关这方面的知识。但只是分散的学习，初步的感知,而本单元的教学内容，着重
给孩子们提供由具体的数过渡到用字母表示数，且用字母表示数量及其他的学习过程，这是孩子们学习数学的转折点，是思维上的一个拓展，认识上的一次飞跃。因此在教学中，教师要充分利用学生已有的知识经验，帮助学生从具体实例到一般意义的抽象概括逐渐过渡。
教学目标：
1.学生经历运用字母表示具体数量的活动中，理解和掌握含有字母的式子来表示数量和数量关系，能用字母表示图形的计算公式；掌握含有字母的式子的一些书写规定。
2.学生经历用含有字母的式子进行表达的抽象过程，形成符号意识，和抽象概括能力。
3.学生能体验和感受用字母表示数的价值，感受数学学习的愉悦以及数学表达方式的严谨性和简洁性。教学重点：理解用字母表示数的意义和作用
教学重点：用含有字母的式子表示数量关系，发展符号意识。
教学难点：能从具体问题情境中抽象概括出用字母表示数和简单数量关系，理解含有字母的式子的意义。教学准备：多媒体课件、学习单、平板机、网络流畅教学设计
环节一：谈话导入，激发兴趣
教师：同学们，字母在我们的生活中并不少见，你知道下面的字母都是哪些简写吗？
（教师出示课）
KFC（肯德基），M（麦当劳），WC（洗手间），扑克牌中的 J（表示数字 11）。
教师：看来生活中的字母有很大的作用，这节课，我们就来学习关于字母的知识。
教师活动：教师用谈话的方式导入新课，出示课件。
学生活动：根据教师推送课件上的图片，思考并抢答。
智慧课堂应用及分析：一键投屏功能，屏幕推送教师备课资源，方便学生思考。
抢答功能，激发学生回答问题的欲望。
教师点赞，激发学生学习兴趣
时长：2 分钟
环节二：新知探究
1.教学例 1。
(1)出示 1 个用小棒摆成的三角形，提问:摆 1 个这样的三角形用了几根小棒?(摆 1 个三角形用 3 根小棒)出示 2 个用小棒摆成的三角形，提问:摆 2 个这样的三角形要用几根小棒?可以列出怎样的乘法算式? ( 摆 2 个三角形用小棒的根数是 2×3)
继续依次出示 3 个、4 个用小棒摆成的三角形，启发学生用相应的乘法算式表示所用的小棒根数。
教师不出示小棒摆三角形的情况，让学生接着说：摆 5个三角形、6 个三角形…所用小棒根数。学生发现说不完。
（2）教师组织讨论:三角形的个数与所用小棒的根数有什么关系?
三角形的个数×3=所用小棒的根数
教师提出:你能用一个式子简洁的概括摆所有三角形所用的小棒根数吗？
完成学习单 1，先独立思考再相互交流。
学生汇报填写情况，教师让学生说说哪个最适合？
摆 a 个三角形所用小棒的根数是a× 3，a× 3 式字母
摆三角形的个数
需要用的小棒根数
式，既能表示摆 a 个三角形所用小棒的根数，又能看出摆三角形个数和所用小棒根数之间的关系。
教师追问：这里三角形的个数只能用字母 a 来表示吗？
交流讨论的出：可以是其他任意的字母 。
追问: a 个三角形究竟是指几个三角形?这里的a 可以表示哪些数?（任意的自然数）
2.教学例 2。
（1）出示例 2，弄清楚题意。
教师组织学生小组内开展探究活动，完成学习单 2.
3.教学例 3.
学生根据正方形的周长和面积公式，写出字母表示的形式，紧接着用视频介绍介绍简写规则。完成学习单 3。
角形和小棒根数之间的关系，组织讨论，让学生感受用字母表示数的必要性，体会用字母表示数的价值。例 2 中教师通过设计探究活动，引导学生进行有层次的思考，体会字母式在解决实际生活时是有一定范围的。例 3 通过推送小视频的形式，学习字母式的简写。学生活动：例 1 中，通过继续摆小三角形，找出数量关系式，运用简介的式子表示三角形个数和小棒根数之间的关系。例 2 通过小组合作探究，完成学习单。
例 3 采用视频学习，归纳简写规则，完成学习单3.
智慧课堂应用及分析：
拍照上传功能，方便教师掌握全班作答情况，找准学情，适时调整教学策略。
讨论功能，方便学生及时推送讨论结果随机作答，提升学生听课的专注力。
推送视频，变换学习方式，吸引学生注意力。
投票功能，了解全班学生对知识的掌握情况。时长：25 分钟。
环节三：巩固练习
询问学生年龄：11 岁，让学生猜老师的年龄，后出示教师年龄：比学生大 24 岁。以此为条件，完成表格。引导学生思考：老师年龄和学生年龄随着时间都在变
化，但是什么不变？（年龄差不变）
教师活动：用谈话方式，引入“教师比学生大 24 岁 ”这一条件，让学生独立完成表格，并讨论，什么在变，什么不变。
学生活动：根据教师提问完成表格。
智慧课堂应用及分析：一键投屏功能，屏幕推送教师备课资源，方便学生思考。
随机点名功能，提升学生听课的专注力。教师点赞，增强学生学好数学的信心。
时长：5 分钟
环节四：全课总结
教师活动：教师提出问题，并借助思维导图，回顾和总结本节课知识。
学生活动：根据教师提问和思维导图提示，回顾本节课知识。
智慧课堂应用及分析：一键投屏功能，屏幕推送教师备课资源，方便学生思考。
抢答功能，提升学生听课的专注力。
时长：4 分钟
环节五：作业布置
教师提问：通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
教师在线提交作业至作业平台，教师在课后完成在线评价，并及时反馈。
板书设计
《用字母表示数》教学反思
本节课将互联网＋教育时代背景下的智慧课堂信息技术运用到 数学教学中来，实现了课堂管理的可视化。智慧课堂的数据分析功能使教学反馈更加及时、有效、便利。能够提升教师和学生的信息素养，促进信息技术与教学的整合。
从整堂课的教学上看，本节课首先引导学生从生活中学习数学知识，让学生感受数学就在身边。教学 3 个例题分别采用教师引导、小组合作、自学视频等形式。
当然，教学是一门艺术，无论是信息技术的使用还是教学的设计都需要我继续去优化和提升。