2026届高考一轮语文写作指导：“终身学习与时代成长”材料作文评讲 课件

这是一份2026届高考一轮语文写作指导：“终身学习与时代成长”材料作文评讲 课件，共20页。PPT课件主要包含了参考立意等内容，欢迎下载使用。
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(九师联盟4月大联考) ①“敦煌女儿”樊锦诗，从北京大学毕业到敦煌研究院，一生扎根大漠，从未停止学习。她作为历史考古学者，80多岁竟还能通过自学数字技术、管理运营和国际传播，运用“数字敦煌”让文物永生。她说：“我这一辈子，就是在不断学习，不断解决问题。” ②AI时代，知识检索一键可得，技能迭代日新月异。有人固守旧知，逐渐被行业淘汰；也有人利用技术辅助学习，跨界成长，从传统行业转型，在变化中站稳脚跟。 ③教育家陶行知说：“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”学习的本质，是学会终身成长。 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请结合材料内容写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
本题为多材料引语类作文题，核心话题是“终身学习与时代成长”。 三则材料层层递进、有机融合，审题需整体把握、综合立意。 第一段话以樊锦诗扎根大漠、终身学习、跨界钻研数字技术的真实案例，树立起终身学习、学以致用的榜样； 第二段话立足 AI时代的现实背景，揭示出知识迭代加速的时代特征，通过正反对比凸显持续学习、更新认知的必要性； 第三段话引用陶行知的教育名言，点明学习的本质不在于灌输知识，而在于掌握方法、实现终身成长。 三段话分别从人物典范、时代要求、教育本质三个维度，共同指向终身学习、成长不止、思辨创新、应对时代变局的核心话题。
持终身学习之心，应对AI时代之变； 学无止境守初心，成长不息担使命； 以终身成长为径，赴时代征程之约； 深耕向学不止步，思辨创新向未来； 莫以阶段为终点，终身向学方致远。
一、大气格局类（适配开头结尾升华，贴合时代主题） 1. 以学为翼，赴时代之约 2. 终身求知，逐光而行 3. 执学习之笔，绘时代华章 4. 守学习之心，赴未来之程 二、思辨深刻类（贴合材料逻辑，突出终身学习的价值） 1. 破局时代，以终身学习立身 2. 不困于旧知，以学习赴新程 3. 终身学习，是穿越变革的底气 4. 学无止境，方行稳致远 三、简洁有力类（好记好写，适配考场作文，突出核心） 1. 终身学习，不负韶华 2. 以学致远，向新而行
一、正面素材（贴合 “终身学习、跨界成长、适应变化”）1.樊锦诗（原文已用，可补充细节）：80 多岁自学数字技术、管理运营，以 “数字敦煌” 实现文物永生，一生扎根大漠，践行 “不断学习，不断解决问题”，体现终身学习的坚守与突破。2.任正非：70多岁仍坚持学习前沿技术，带领华为在科技变革中突围，从通信设备到鸿蒙系统，始终保持学习热情，应对行业迭代，彰显终身学习的时代价值。3.苏炳添：32岁（田径运动员黄金年龄末期），主动学习运动科学、体能训练新知识，优化跑步技术，打破亚洲纪录，用终身学习突破年龄与身体局限，实现自我超越。4.张桂梅：扎根贫困山区办学，年近 60 仍坚持学习先进教育理念、心理辅导知识，不断优化教学方法，用终身学习践行教育初心，照亮学生成长之路。
一、正面素材（贴合 “终身学习、跨界成长、适应变化”）5.跨界转型者案例：传统媒体人学习短视频运营、直播技巧，转型新媒体博主；线下教师学习线上授课技术，适应教育数字化趋势；工程师学习 AI 编程，实现技术升级。6.孔子：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑……” 一生坚持求知，晚年仍整理典籍、传道授业，用一生践行终身学习的理念，成为千古圣贤。7.屠呦呦：80 多岁仍深耕中医药研究，学习现代医学技术，结合传统中医典籍，持续探索青蒿素的优化与应用，用终身学习推动医学进步。
二、反面素材（贴合 “固守旧知、被时代淘汰”） 1. 诺基亚：曾占据手机市场半壁江山，固守传统功能机技术，不愿学习智能手机研发、系统优化知识，忽视行业迭代，最终被智能手机浪潮淘汰，淡出市场。 2. 传统工匠：部分老工匠固守传统技艺，拒绝学习现代化生产技术、数字化工具，无法适应规模化、精细化生产需求，导致技艺面临失传，自身也被行业边缘化。 3. 职场 “躺平者”：部分从业者满足于现有知识技能，不愿学习新技能、适应新规则，在 AI 替代、行业升级中，因能力不足被淘汰，失去职业竞争力。
三、名言素材（强化论点，适配开头、结尾或分论点） 1. 陶行知：“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”（原文已用，可灵活引用） 2. 荀子：“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。” 3. 朱熹：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”（比喻终身学习是保持进步的源泉） 4. 培根：“知识就是力量，而终身学习是获取力量的不竭源泉。” 5. 巴菲特：“终身学习是通往成功的唯一途径，停止学习，就停止了成长。
素材使用建议 分论点 1（终身学习 = 自我超越）：优先用樊锦诗、苏炳添、孔子，兼顾古今，突出 “突破局限”。分论点 2（终身学习 = 应对变革）：优先用任正非、跨界转型者，搭配诺基亚反面案例，形成正反对比。 分论点 3（终身学习 = 掌握方法）：优先用张桂梅、屠呦呦，结合陶行知名言，突出 “活学活用”。
【范文及点评】 终身向学，以智赴变
“敦煌女儿”樊锦诗一生扎根大漠，八十余岁仍自学数字技术，用终身学习让敦煌文物永生；AI时代浪潮奔涌，有人固守旧知被淘汰，有人借技术辅助跨界成长。陶行知曾言，活的教育是授予学生成长的钥匙，这钥匙，便是终身学习的能力。身处变化加速的时代，终身学习从来不是选择，而是当代青年立足时代、实现成长的必然要求，唯有以终身向学之心，方能以智慧应对时代之变，不负韶华、不负时代。
【点评：开篇串联三则材料核心，以樊锦诗事例破题，结合AI时代现实与陶行知名言，快速点明“终身向学、以智赴变”的核心论点，贴合材料主旨，开篇简洁扎实，符合高三考场风格。】
终身学习，是跨越岁月、成就自我的底色，更是榜样身上最动人的力量。樊锦诗从北大毕业，扎根大漠数十年，从未停下学习的脚步。作为历史考古学者，她不局限于专业领域，八十多岁仍主动自学数字技术、管理运营与国际传播，打造“数字敦煌”，让千年壁画突破时空限制、实现永生。她用一生践行“不断学习、不断解决问题”的信念告诉我们，学习没有边界，无论年龄大小，身处何种职位，只有不断学习，才能改变自身、成就自己。这种终身向学的精神是当代青年应该具有的初心。
【点评：分论点关注榜样，分析樊锦诗事迹，符合材料①内容，凸显“终身学习成就自我”，论证扎实、情感真挚，让榜样精神可读，适合青年的成长视角。】
AI时代，终身学习是应对变局、站稳脚跟的底气。当下，知识检索一键可得，技能迭代日新月异，时代的变化从不等待固守旧知者。那些拒绝学习、固守原有知识体系的人，终将被行业淘汰；而那些主动拥抱变化，利用AI技术辅助学习、跨界突破的人，才能在时代浪潮中站稳脚跟。就像传统行业的从业者，通过学习数字化技能实现转型；青年学子借助AI工具查漏补缺、拓宽视野，实现全面成长。AI不是学习的终点，而是辅助学习的工具，唯有坚持终身学习，不断更新认知、提升技能，才能跟上时代步伐，在变化中掌握主动权。
【点评：结合材料②时代背景，通过正反对比，强调终身学习在AI时代的重要性，结合现实场景举例，使论证更加现实、贴合快节奏时代特征，引起青年的共鸣。】
终身学习的本质，不在于积累多少知识，而在于掌握成长的方法，实现持续成长。陶行知所言的“开发文化宝库的钥匙”，正是终身学习的能力——不是被动接受知识灌输，而是主动探索、主动提升，在学习中学会思考、学会创新、学会解决问题。这要求我们，既要像樊锦诗那样，保持谦逊向学的态度，无论身处何种境遇，都能主动学习、不断突破；也要学会借助AI等工具，高效学习、跨界成长，让学习成为一种习惯、一种生活方式。唯有如此，才能在终身学习中实现自我迭代，成长为适应时代需求的有用人才。
点评：融合材料③的教育理念，解读终身学习的本质，衔接前文事例与时代背景，深化文章主旨，同时给出具体的实践路径，让论点更具指导意义，逻辑层层递进。
作为新时代青年，我们身处一个充满变化与机遇的时代，更应树立终身学习的理念。备考路上，我们不断学习知识、提升能力，是终身学习的起点；未来步入社会，我们更要保持向学之心，不被现有成就束缚，不畏惧时代变化，在学习中应对挑战、突破自我。不必畏惧知识迭代的速度，不必焦虑自身的不足，只要坚持终身向学，不断积累、不断成长，就能以智慧应对一切变化，在时代征程中书写属于自己的精彩。
点评：立足青年身份，结合高三备考现实，将终身学习与青年成长、时代担当结合，发出切实可行的呼吁，贴合学生实际，增强文章的现实指导意义，引发情感共鸣。
时代在变，唯有学习不变；岁月流转，唯有成长不息。终身向学，是樊锦诗一生的坚守，是AI时代的必然要求，更是当代青年的成长之道。愿我们以终身学习为帆，以不懈奋斗为桨，在时代的浪潮中不断成长、不断突破，以智慧赴时代之约，以实干筑成长之路。
点评：结尾回扣中心论点，呼应三则材料，语言凝练有力，收束全文，形成完整闭环，升华“终身学习、不负时代”的主题，贴合高考作文收尾要求。
执终身学习之笔，书时代成长之章 从“敦煌女儿”樊锦诗八十余岁自学数字技术，让千年壁画焕发新生；到AI时代，有人困于旧知被淘汰，有人借技术赋能跨界成长。陶行知先生的箴言振聋发聩：“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”这钥匙，便是终身学习的能力。在时代迭代加速的今天，唯有以终身学习为帆，方能穿越变革浪潮，书写属于自己的成长华章。 终身学习，是跨越岁月的坚守，是突破局限的底气。樊锦诗将一生奉献给敦煌，从青丝到白发，从北大才女到敦煌守护者，她从未停止学习的脚步。年过八旬，面对文物保护的时代难题，她主动跳出考古专业的舒适区，自学数字技术、管理运营与国际传播，牵头打造“数字敦煌”项目，让千年敦煌壁画摆脱时空束缚，走向全球。她用一生践行“不断学习，不断解决问题”的信念，证明学习无关年龄、不分领域，唯有坚守求知之心，才能在岁月沉淀中突破自我，成就不凡。古人云“学不可以已”，这种跨越岁月的学习坚守，正是我们应对未知、实现自我的底气所在。
执终身学习之笔，书时代成长之章 终身学习，是顺应变革的智慧，是立足时代的根基。 AI时代的到来，打破了传统的学习与工作模式，知识更新的速度远超以往，技能迭代的周期不断缩短。有人固守已有的知识储备，不愿接受新事物、学习新技能，在时代变革的浪潮中逐渐掉队；而有人则主动拥抱变化，以技术为助力，拓宽学习边界，实现跨界成长。传统教师学习线上授课技术，适应教育数字化趋势；工程师深耕AI编程，推动技术创新升级；媒体人学习短视频运营，实现职业转型突破。这些案例无不昭示：时代在发展，学习无止境，唯有保持终身学习的清醒，主动更新知识体系，才能在快速变化的世界中站稳脚跟，抓住时代机遇。
执终身学习之笔，书时代成长之章 终身学习，是掌握方法的觉醒，是终身成长的内核。 真正的学习，从来不是盲目积累知识，而是学会主动探索、灵活运用，培养终身成长的思维。陶行知先生强调，教育的本质是授予学生“钥匙”，而非灌输知识，这正是在告诉我们，学习的核心是掌握自主学习的能力，学会在实践中反思、在探索中提升。樊锦诗的学习，从未局限于书本与专业，而是结合敦煌保护的实际需求，将传统考古知识与现代数字技术相结合，实现了文物保护与传播的创新突破。这种“活学活用”的思维，正是终身学习的核心要义，也是我们在学习路上需要坚守的准则。