2026岭南版小学美术二年级下册 第12课《孩子画笔下的世界》教学设计逐字稿

这是一份岭南版（2024）二年级下册（2024）第12课 孩子画笔下的世界教案设计，共6页。
（教师出示《表演》和《在暴风雨中航行》两幅作品）
教师：同学们，看大屏幕！这两幅画都是其他国家的小朋友画的。左边这幅叫《表演》，是保加利亚的小朋友画的；右边这幅叫《在暴风雨中航行》，是泰国的小朋友画的。现在老师要考考你们的眼力——这两幅画给你的感觉一样吗？哪里不一样？
（学生回答后）
教师：你们观察得真仔细！左边这幅画用了很多红色、黄色，给你什么感觉？
（学生答：开心、热闹）
教师：对！那右边这幅画用了很多蓝色、灰色，又给你什么感觉？
（学生答：有点害怕、冷冷的、紧张）
教师：太棒了！我们来看看画里到底画了什么。（指向《表演》）这幅画里，小朋友们在舞台上跳舞，所以用了很多暖色，让我们感觉开心、热闹。（指向《在暴风雨中航行》）这幅画里有暴雨、大海和船只，用了很多冷色，让我们感觉安静、紧张。
教师：原来，不同的颜色会给我们不一样的感觉。红色、黄色这些暖色，让我们感觉开心、热闹；蓝色、灰色这些冷色，让我们感觉安静、紧张。
（板书：暖色→开心、热闹；冷色→安静、紧张）
教师：今天，我们就一起走进《孩子画笔下的世界》，看看全世界的小朋友是怎么用颜色和线条，画出他们的心情和故事的！
（板书课题）
（二）新授：颜色会说话（15分钟）
环节一：颜色就像心情温度计（对应PDF第6页）
教师：刚才我们发现，颜色能让我们感受到不同的情绪。其实，颜色就像心情的温度计——暖色代表开心、热闹，冷色代表安静、紧张。记住这个秘密，我们就能读懂画里的心情啦！
环节二：认识颜色小精灵（对应PDF第9-12页）
教师：除了开心和紧张，我们还有很多心情。看大屏幕，颜色小精灵们都来了！（依次点击课件）
教师：这是快乐精灵——哪些颜色让你感到快乐？红、黄、橙！这些颜色又亮又暖，像太阳一样。
教师：这是激动精灵——大红、橙色、黄色！这些颜色特别鲜艳，像火焰、像血液，让我们感觉热血沸腾。
教师：这是痛苦精灵——深蓝、灰、黑，这些颜色冷冷的、昏沉沉的，让我们感觉难过、压抑。
教师：这是平静精灵——淡蓝、淡绿，这些颜色柔柔的、轻轻的，让我们感觉安静、祥和。
教师：每一种心情都有它自己的颜色朋友。记住它们，待会儿我们创作的时候就能用上啦！
环节三：线条也会说话（对应PDF第13页）
教师：除了颜色，线条也能表达心情！看大屏幕——（指向线条示例）
教师：直线，平平的、稳稳的，让我们感觉平静、稳定。（用手势比划）
教师：锯齿线，像闪电、像牙齿，让我们感觉紧张、害怕。（用手臂做抖动状）
教师：还有波浪线，弯弯的、柔柔的，让我们感觉轻松、快乐。（用手画波浪）
教师：不同的线条也有不同的情绪。老师来考考你们：如果画一个开心的小朋友，你会用什么线条？（学生答：波浪线）画一个害怕的小朋友呢？（学生答：锯齿线）真棒！
环节四：教师示范，情绪变变变（对应PDF第14页）
教师：现在老师来画一画，你们猜猜是什么心情？
（教师板演，边画边说）
教师：先画一个开心的小人——弯弯的嘴角像月亮，手臂用跳跃的波浪线，再用黄色涂满背景。开心吗？
教师：再画一个害怕的小人——身体用抖动的线条，周围画上锯齿线，像闪电一样，用深蓝色背景。感觉怎么样？
教师：再来一个生气的小人——眉毛倒竖，嘴巴向下，头上画红色的锯齿线像火焰。这是什么情绪？
教师：还有惊讶的小人——眼睛瞪得圆圆的，嘴巴张得大大的，用橙色，周围画放射线，好像看到什么奇怪的东西！
教师：伤心的小人——眉毛和嘴角都下垂，脸上画蓝色的眼泪，周围画下垂的弧线。这个小人怎么了？
教师：最后是平静的小人——眼睛轻轻闭着，嘴角微微上扬，周围画柔和的波浪线，用淡绿色背景。感觉怎么样？
教师：你们看，不同的颜色和线条，能画出各种各样的心情。每一种心情都有它自己的颜色和线条朋友！
环节五：创作引导（对应PDF第14-15页）
教师：同学们，最近你有什么印象深刻的心情？开心的？紧张的？生气的？还是有点难过的？谁愿意分享一下？
（邀请2-3位学生分享）
教师：今天我们要画一幅“我的心情故事”。可以是开心的事，也可以是紧张、激动的事，甚至可以是想念、平静的时刻。记住三件事——
教师：第一，用颜色表达心情（暖色还是冷色？）；
第二，用线条增强感觉（波浪线还是锯齿线？）；
第三，给你的画起一个有趣的名字！
教师：大胆画，画出你的感觉就是最棒的作品！老师期待看到你们的心情故事！
（三）实践：我的心情故事（15分钟，对应PDF第15页）
（学生创作，教师巡回指导）
教师：（走到一位学生身边）哇，你用了好多黄色和红色，看起来好温暖。你画的是什么心情？
教师：（走到另一位学生身边）你用了好多蓝色，这是什么心情？哦，有点紧张，对吗？那这些抖抖的线正好表达出来了！
教师：（对还没动笔的学生）还没想好？那你现在心情怎么样？无聊也是一种心情啊！无聊的时候是什么颜色？灰色？可以！无聊的线条是什么样的？直直的，不想动。你就画一个“无聊的时刻”吧！
教师：（提醒）除了涂色，还可以用线条画出心情哦！试试加上一些波浪线或者锯齿线。
教师：（指导构图）构图再饱满一点，画大一些，让故事更清楚。
（四）展评：分享与欣赏（5分钟，对应PDF第18页）
教师：作品分享时间到！我们用两句话来互相欣赏——
教师：第一句，小画家自己说：“我画的是______心情，我用了______颜色和______线条。”
第二句，其他同学说：“我从画里看到了______情绪，因为______颜色和______线条让我有这种感觉。”
教师：谁先来展示？
（邀请3-4位学生上台展示）
教师：来，你先自我介绍。
（学生自评后）
教师：谁来说说你从这幅画里看到了什么情绪？从哪里看出来的？
（学生互评后）
教师：老师特别喜欢这幅画，因为它的颜色和情绪特别匹配，线条也很有表现力。大家给他掌声！
（继续邀请下一位）
（五）拓展：颜色侦探在行动（2分钟，对应PDF第19-20页）
教师：今天，我们认识了颜色小精灵：黄色的开心精灵、红色的激动精灵、蓝色的安静精灵、绿色的平静精灵……其实，它们就藏在我们身边！
教师：课后请大家当一回“颜色侦探”，去校园里、回家的路上、家里的每个角落，找一找色彩精灵。比如，什么地方让你感觉开心？滑梯的黄色、操场的红色；什么地方让你感觉安静？天空的蓝色、树叶的绿色。
教师：下节课我们来分享你的发现，看看谁是火眼金睛的颜色侦探！
教师：好，今天的课就上到这里。请小组长收齐作品，我们下次课继续分享。下课！