2026年中考化学一轮复习--第二单元空气和氧气必考点知识梳理课件

这是一份2026年中考化学一轮复习--第二单元空气和氧气必考点知识梳理课件，共66页。
考点1 空气的组成P4-13
考点2 保护大气环境P14-19
考点3 物质分类P20-23
1.二百多年前，法国化学家 用定量的方法研究了空气的成分，得出空气由氧气和氮气组成。
2.探究空气中氧气的含量(利用红磷燃烧测定空气中氧气含量)：
木炭/硫+氢氧化钠NaOH溶液
(1)实验原理：红磷在密闭容器中燃烧，消耗容器中的氧气，使容器内压强 ，打开弹簧夹，进入集气瓶内水的体积即 ⁠⁠。
(2)反应原理：红磷燃烧的化学方程式为 ⁠。
被消耗的氧气的体积　
(3)实验步骤：实验时，连接装置并 后，在集气瓶内加入少量水，将水面上方空间分为5等份，并做好标记；用弹簧夹夹紧乳胶管；在燃烧匙内放入 的红磷，用酒精灯加热，点燃红磷后立即伸入瓶中，并塞紧橡胶塞；待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹。
充分消耗集气瓶中的氧气O2
(4)实验现象：红磷燃烧，放出热量，产生大量的 ；待装置冷却至室温，打开弹簧夹，烧杯中的水被吸入集气瓶，瓶内 ⁠。
(5)实验拓展：实验结束后集气瓶内剩余的气体主要是 ，红磷燃烧一段时间后熄灭说明N2 ，集气瓶内液面上升一定高度后不变，说明N2 溶于水。
(6)实验反思：①实验中，集气瓶内加入少量水的目的是 ⁠和 (已知：P2O5有毒、易溶于水，且与水反应)。
(6)实验反思：②反应物的选择(燃烧法)：反应物只与空气中的氧气反应，不与空气中的其他成分反应，且生成物不是气体。因此该实验一般不选用硫或木炭，原因是 ；不选用铁丝的原因是 ⁠ ⁠。
生成物为气体，难以形成气压差　
铁丝在空气中不能燃烧　
③红磷过量的原因： ⁠。
充分消耗瓶内的氧气O2　
3.空气的组成成分及用途
空气是一种宝贵的自然资源
例1(2023∙云南)仿照法国化学家拉瓦锡定量研究空气成分的原理，利用如图装置测定空气中氧气的含量，燃烧匙中应盛放的试剂是(　　) A.铁丝 B.木炭 C.红磷 D.硫粉
例2（2025∙云南)空气中能供给呼吸的气体是(　 ) A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳
保护气（食品防腐）、制氮肥
例3(2025∙玉溪一模)“天宫课堂”中，航天员在水球光学实验中打入的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，“人造空气”中体积分数居第二位的是(　　) A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳
例4(2023∙云南)下列空气污染物中会形成酸雨的气体是(　　) A.NO2 B.PM10 C.CO D.O3
酸雨：二氧化硫SO2及氮的化合物
温室效应：二氧化碳CO2过多导致
雾霾：PM10、PM2.5
1.(2024∙云南)空气的成分中，按体积计算约为78％的是(　　) A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳
2.(2025∙昆明市统测)空气成分中，通电时能发出不同颜色的光的气体是(　 　) A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳
3.下列不属于氧气用途的是(　 　) A.气焊 B.炼钢 C.食品防腐 D.医疗急救
4.(2025∙昆明盘龙区一模)空气成分中，含量最多且可用作保护气的是(　 　) A.稀有气体 B.二氧化碳 C.氧气 D.氮气
5.(2025∙湖南)鸡蛋气室中的气体来源于空气。气室中含量最高的气体是(　 　) A.N2 B.O2 C.CO2 D.H2
6.(2025∙扬州)食品包装袋内充入某气体可以避免食物因氧化而变质，该气体可以是(　 　) A.N2 B.O2 C.HCl D.H2O
氮气N2可做保护气，用于食品防腐
1.洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染。
2. 目前计入空气质量评价的主要污染物为 ⁠ 、可吸入颗粒物(粒径小于等于10 μm的颗粒物，PM10)、细颗粒物(粒径小于等于2.5 μm的颗粒物，PM2.5)和臭氧等。二氧化碳 ⁠ (填“属于”或“不属于”)空气污染物，但过多导致温室效应(全球变暖)。
3. 保护大气的措施：使用清洁能源，加强空气质量监测，积极植树、种草等，持续深入打好蓝天保卫战。
二氧化硫SO2、一氧化碳CO、
二氧化氮NO2
有二氧化碳CO2就是错的，没有就是对的
环境问题
酸雨（二氧化硫SO2、二氧化氮NO2引起酸雨)
温室效应（二氧化碳CO2过多导致）
臭氧空洞（氟利昂导致）
雾霾（粉尘和PM2.5）
1.小冰参加学校科学实践活动，设计并组装一个微型空气质量“检测站”来监测校园里的空气质量。下列不属于空气质量监测的污染物是(　 　) A.CO2 B.SO2 C.NO2 D.PM2.5
2.(2025∙南充改编)为保护美丽的生态环境，下列做法或说法正确的是(　 　) A.澄清的工业废水可以直接排放 B.大力植树造林可减少沙尘天气的发生 C.天然气燃烧的产物易形成酸雨 D.保护江河生态环境，禁止使用农药和化肥
主要成分甲烷CH4，最简单的有机物，有机物完全燃烧生成二氧化碳CO2和水H2O
二氧化碳CO2过多导致温室效应
二氧化硫SO2及氮的化合物
空气是地球上宝贵的自然资源，人类对空气的认识经历了漫长的研究和探索过程。回答10～12题。3.通过实验，首先得出空气是由氧气和氮气组成的科学家是(　 ) A.拉瓦锡 B.道尔顿 C.门捷列夫 D.侯德榜
4.随着科技的发展，空气中各成分的应用越来越广泛。下列空气成分的性质与其用途对应关系正确的是(　 　) A.氖气化学性质稳定，可用于制作霓虹灯 B.氧气能支持燃烧，可用作燃料 C.二氧化碳密度比空气大，可作气体肥料 D.氮气中含有氮元素，可用于制造氮肥
稀有气体通电时能发出不同颜色的光
5.利用如图装置探究空气中氧气的含量，下列说法正确的是( 　) A.当红磷熄灭时，应立即打开弹簧夹 B.燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝 C.该实验可证明N2不易溶于水 D.红磷不足不会影响结果
红磷要足量或过量，充分消耗集气瓶中的氧气O2
6.(2025∙眉山)空气中的各种成分广泛应用于工农业生产、医疗和科研等领域，下列有关空气的说法正确的是( 　) A.干净的空气是纯净物 B.氮气约占空气质量的78％ C.空气中含有氧气，因此空气可直接用于医疗急救 D.空气中的稀有气体占比虽然很小，但用途广泛
①通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源②化学性质稳定，可作保护气
无机物(不含碳元素C)
NaOH、Ca(OH)2
Na2CO3、CaCO3、CuSO4
氧化物(一物两素一氧)
：蛋白质、糖类、脂肪、核酸等
：空气、河水、矿泉水、××溶液
HCl、H2SO4 、H2CO3、HNO3
NaCl、Na2CO3、NaHCO3、CaCO3
例5(2025∙山西)公元前，制造玻璃就用到草木灰(主要成分K2CO3)、石英砂(主要成分SiO2)、硝石(主要成分KNO3)和铅矿石(主要成分PbS等)。这些主要成分中属于氧化物的是(　　) A.K2CO3 B.KNO3 C.PbS D.SiO2
例6(2025∙昆明官渡区一模改编)中国是稀土资源丰富的国家之一，稀土元素包括镝、钐等元素。其中氯化钐(SmCl3)属于(　　) A.单质 B.氧化物 C.化合物 D.混合物
1.(2025∙昆明五华区校级模拟)在造纸过程中加“矾”以改善纸张质量。“矾”的主要成分为硫酸铝[Al2(SO4)3]，硫酸铝所属的物质类别是( ) A.混合物 B.单质 C.化合物 D.氧化物
5.(2024∙昆明官渡区二模改编)铬(Cr)及其化合物在催化、金属防腐等方面具有重要应用。下列铬的化合物中属于氧化物的是(　 　) A.CrCl3 B. Cr2O3 C. Cr(OH)3 D. H2CrO4
考点4 氧气的性质P25-32
考点5 氧气的制取P33-59
考点6 催化剂P60-65
通常状况下，氧气是一种无色、无臭、 溶于水的气体；氧气的密度比空气略 。在压强为101kPa时，氧气在－183.0 ℃变为淡蓝色液体，在－218.8 ℃变为淡蓝色固体。
(1)助燃性（支持燃烧）
（1）助燃性：氧气的化学性质比较 ，一定条件下，氧气能与许多物质发生反应，同时放出热量。氧气能 ，能使带有火星的木条复燃。
写出下列相关反应的化学方程式和主要现象及实验注意事项：
化学方程式： ⁠。
现象：硫在空气中燃烧，发出 火焰，放热，生成具有 气味的气体；在氧气中燃烧，发出 火焰，放热，生成具有 气味的气体。
实验注意事项：集气瓶的底部放少量水的作用是 ⁠ ⁠。
化学方程式： ⁠。
现象：在空气中铁丝 ， 燃烧；在氧气中剧烈燃烧， ，放热，生成 固体。
实验注意事项：a.集气瓶底部放少量水或沙子的原因是 ⁠ ；b.铁丝绕成螺旋状的目的是 ⁠ ；c.火柴的作用是 ⁠。
氧气中：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
化学方程式： ⁠。
现象：剧烈燃烧，发出耀眼 ，放热，生成 固体。
现象：红色固体逐渐变成 固体。
描述实验现象，不能出现物质的名称
铜丝：需要加热才反应；金及时在高温下也不反应（金的化学性质稳定）
打开盛有浓盐酸的试剂瓶瓶盖，瓶口出现白雾（挥发性）；
红磷、白磷、镁条在空气和氧气中都能燃烧，产生白烟；
硫：空气中，淡蓝色；氧气中，蓝紫色；
木炭：空气中，不燃烧，发红；氧气中，发白光，放热生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；
铁丝：空气中，不燃烧，红热；氧气中，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体；
例5(2020∙云南)某物质在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，放出热量，产生有刺激性气味的气体，该物质是(　　) A.木炭 B.红磷 C.硫 D.铁
剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
1.(2025∙天津)下列实验现象描述正确的是(　 　)
A.硫在空气中燃烧时发出蓝紫色火焰B.铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧C.乙醇在空气中燃烧生成二氧化碳和水D.在空气中加热铜粉，红色粉末逐渐变为黑色
硫:空气中，淡蓝色， 氧气中，蓝紫色
引燃的铁丝或烧红的铁丝
2.中华文明源远流长，蕴含着深邃的哲学智慧和丰富的实践经验。
(1)博物馆保存珍贵名画用氮气作保护气，因为氮气的化学性质 。 (填“活泼”或“不活泼”)。
(2)赵孟頫的《赠放烟火者》里的“炼药燃灯清昼同”，烟花中燃烧发出耀眼白光的物质可能是 。
(3)“打铁花”是国家级非物质文化遗产，表演时，将柳木瓢盛满铁水抛向高空，用力击打后产生漫天火花，铁花冷却后得到黑色固体，打铁花过程中生成黑色固体的化学方程式为 ⁠。
一、工业制氧气——分离液态空气法（物理变化）空气中含有大量氧气，在低温条件下加压，使空气转变为液态，利用液态氮和液态氧的沸点不同进行分离，该变化是 变化。
1.反应原理(用化学方程式表示)
(1)加热高锰酸钾制氧气： ⁠。
(2)过氧化氢分解制氧气： ⁠。
2. 实验室制氧气的发生装置、收集装置及实验注意事项(1)气体发生装置
①A装置适合用高锰酸钾制取氧气，A装置操作步骤：查、装、定、点、收、离、熄。用高锰酸钾制氧气时试管口要放一团棉花的目的是 ⁠
①放一团棉花的目的是 ⁠ ；试管口略向下倾斜的目的是 ⁠。
防止加热时试管内的粉末状物质进入导管
防止冷凝水流至热的试管底部，使试管炸裂　
②B、C、D、E、F装置适合用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，或实验室制取二氧化碳，这些装置能用于制取氧气和二氧化碳的原因是 ⁠。实验中要注意先加 试剂，再加 试剂，长颈漏斗下端管口要伸入液面以下，形成液封，其目的是 ⁠。
防止气体从长颈漏斗逸出　
B C D E F
反应物为固体和液体，反应条件为常温
a.选择B装置制取氧气、二氧化碳的优点是 ⁠；b.选择C装置制取氧气、二氧化碳的优点是 ⁠；
c.选择D、E装置制取氧气、二氧化碳的优点是 ⁠；d.选择F装置制取氧气、二氧化碳的优点是 ⁠。
便于控制反应的发生与停止　
发生装置从制取气体的原理出发，根据反应物的状态和反应条件决定,分为：固—固加热型和固—液常温型
收集装置由气体的密度和溶解性决定,分为排水法和排空气法（向上排空气法和向下排空气法）
收集不易溶于水或难溶于水，且不与水发生反应的气体
收集密度比空气大，不与空气中的物质反应，无毒的气体
收集密度比空气小，不与空气中的物质反应，无毒的气体
由于氧气不易溶于水且不与水反应，因此可采用 (填字母，下同)装置收集，由于氧气密度比空气略大且不与空气成分反应，因此可采用 装置收集。用排水法收集氧气，当导管口有 的气泡冒出时才开始收集，目的是 。用向上排空气法收集氧气，导管要 ，尽量排尽集气瓶中的空气。
防止收集到的气体不纯　
(3)检验氧气的方法：将带有火星的木条伸入集气瓶 (如图E)，若木条 ，则为氧气。(4)验满氧气的方法：将带有火星的木条放在集气瓶 (如图F)，若木条 ，则氧气已收集满。
检验放瓶中，验满放瓶口
例6(2024∙云南节选)化学是一门以实验为基础的科学。
(1)仪器a的名称为 　　　 　。(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，发生反应的化学方程式为 　　 　　 。用B装置收集氧气，体现了氧气的物理性质是 　 　　　；停止加热时，为防止倒吸，应先进行的操作是 　　　 　(填“熄灭酒精灯”或“把导管移出水面”)。
(3)用上述收集的O2完成如图C所示的实验，观察到澄清石灰水  　 。
1.(2025∙成都)高锰酸钾制取氧气的实验如图，下列操作符合安全规范的是(　B　) A.连接仪器——将试管抵住实验台，用力塞紧胶塞 B.加热试管——先预热，再对准试剂所在部位加热 C.结束实验——熄灭酒精灯后，将导管移出水面 D.整理复位——加热后的试管，立即用冷水清洗
使试管受热均匀，防止试管炸裂
先撤导管，后撤灯（防止水槽中的水倒吸入试管，使试管因骤然冷却而炸裂）
冷却至室温再清洗（防止试管因骤冷而炸裂）
2.(2022∙云南节选)化学是一门以实验为基础的科学。请结合图示回答问题：
(1)仪器①的名称为 。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为
。用B、E装置制取并收集氧气，实验操作步骤有：
①点燃酒精灯，待气泡连续均匀放出时收集气体；②熄灭酒精灯；③装入试剂，放置棉花并固定仪器；④连接好装置，检验装置的气密性；⑤从水槽中撤出导管。正确的操作顺序是 (填字母)。 a.③④①②⑤b.④③①⑤② c.④③①②⑤d.③④①⑤②
查、装、定、点、收、离、熄
3.(2025∙安徽)小明和小安同学在实验室选用下列装置制取并收集氧气。
Ⅰ.小明同学使用H2O2溶液进行实验。
(1)仪器①的名称是 ⁠。
(2)反应的化学方程式为 ⁠。
(3)在实验方案中，下列图标需要标注的是 (填字母，下同)。
(4)向试管中加入KMnO4正确的操作是 。
Ⅱ.小安同学使用KMnO4固体进行实验。
(5)氧气收集完毕，将导管从水槽中取出，再熄灭酒精灯的原因是 ⁠ ⁠。
防止水槽中的水倒吸入试管，使试管因骤然冷却而炸裂　
4.(2025∙陕西改编)下图甲是实验室制取氧气的实验装置，乙是某学习小组设计的自制简易供氧器。
(1)写出仪器a的名称： ⁠。(2)甲中实验时长颈漏斗必须伸入液面以下的目的是 ⁠。
形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗逸出
(3)甲中收集的氧气不纯，可能的原因是 (答一点即可)。(4)乙中为了便于观察氧气的流速以增加吸氧的安全性，塑料吸管需要伸入液体X中，X应该是 ⁠。
5.(2025∙达州改编)气体的制取和性质是初中化学核心知识之一，请结合以下实验装置回答问题：
(1)仪器甲的名称是 ⁠。(2)A装置制取氧气时，试管口略向下倾斜的原因是 ⁠。
(3)实验室收集较纯净的氧气时，应选择的收集装置是 (从A～E中选择，填字母)，选用F装置收集氧气，气体应从 (填“a”或“b”)端进入集气瓶。(4)实验室用过氧化氢溶液制取氧气，选用B装置作发生装置的优点为 ⁠ 。
较干燥——向上排空气法　
(5)白炽灯泡内玻璃柱上有一点红色物质，那是红磷。只要看到使用过的灯泡内有这点红色物质存在，就可基本判定，该灯泡没有漏气，判断依据是 (用化学方程式表示)。
6.(2025∙山东)兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内O2的体积分数，数据如图2。下列说法不正确的是(　 　)
氧气约占空气总体积的五分之一
燃料充分燃烧的条件：①足够的氧气或空气；②燃料与空气要有足够大的接触面
6.(P万15.23) (2025∙昆明五华区一模)化学是一门以实验为基础的科学，回答下列问题：
(1)①组装一套便于添加5％过氧化氢溶液制氧气的发生装置，需用到上图中的仪器有 (填字母)。
②实验室用该套装置制取氧气的化学方程式为
⁠。
6.(2025∙昆明五华区一模)化学是一门以实验为基础的科学，回答下列问题：
6.(3)探究过氧化氢分解速率的影响因素，下列分析正确的是 (填字母)。
A.①③探究有无催化剂的影响 B.②③探究过氧化氢溶液浓度的影响C.②④探究反应温度的影响 D.③⑤探究催化剂种类的影响
6.(3)探究过氧化氢分解速率的影响因素，下列分析正确的是 (填字母)。
7.(2025∙成都节选)用废旧玻璃瓶与硬质玻璃管等用品设计如图装置，完成氧气的制取与性质实验。
(1)仪器b的名称是 。
(2)检查装置气密性的方法是 ⁠ ⁠ ⁠。
(3)打开弹簧夹K1、K3，关闭K2，用注射器向盛有二氧化锰的A中注入过氧化氢溶液，反应的化学方程式为 ⁠。
(5)向C中加入澄清石灰水，将D中红热的木炭移入B中，塞紧胶塞，打开K2，观察到的现象：B中木炭燃烧发出白光，C中 ⁠ 。对比木炭移入B前后的现象，可得出的结论是 ⁠。
氧气浓度越大，燃烧越剧烈　
(6)对该装置评价不合理的是 (填字母)。 a.废旧物品再利用 b.可完成CO2的制取和检验 c.可控制反应速率 d.可随时控制反应发生和停止
7.(4)检验B中氧气已集满的方法是 ⁠ ⁠。
1. 定义：在化学反应里能改变其他物质的 ，而本身的 和 在反应前后都没有发生变化的物质。
2. 过氧化氢制取氧气时加入二氧化锰作催化剂，若要探究其他物质是否能作催化剂，则需要做的实验如下：
(1)对比实验：比较有无该物质时的反应速率。
(2)称量：反应前后 不变。
(3)重复：多次实验，证明 不变。
一变二不变：改变化学反应速率，本身的质量和化学性质不变
3. 催化剂只改变化学反应速率，不改变生成物的量，一个化学反应可以有多种催化剂，一种催化剂可用于多个化学反应。4. 催化剂在化学反应中所起的作用叫作 作用。5. 【化学史】2007年度国家最高科学技术奖获得者 ⁠院士研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础。
①改变化学反应速率可以是加快、也可以是减慢；
②催化剂既不是反应物，也不是生成物，它只是一个反应条件，写在化学方程式等号上方，它不能增加或减少生成物的量；
③如果实验中没有催化剂，产生氧气的质量不会减少，只是速率变慢。一个反应可以有多种催化剂。
例1(P万11.2020∙云南)下列有关催化剂的说法正确的是(　　) A.在化学反应后其质量减小 B.在化学反应前后其化学性质发生了变化 C.在化学反应后其质量增加 D.催化剂能改变化学反应速率
1.(P万13.15)(2025∙乐山)小明设计了一个化学魔术，按下图进行实验，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列说法正确的是(　B　)
A.加入的催化剂一定是二氧化锰B.催化剂能加快过氧化氢分解的速率C.反应后催化剂的质量和性质都不变D.产生的泡沫可以用来灭火
O2具有助燃性，使火燃烧得更旺
2.(P万14.22) (2025∙扬州)某催化剂可实现H2O与O2反应制备H2O2。向容器中加入100gH2O和适量催化剂，并不断通入O2，保持其他条件不变，分别在20℃、40℃和60℃下进行实验①、②、③，测得H2O2的产量随时间的变化如图所示。下列说法不正确的是(　D　)A.设计实验①、②、③的目的是探究温度对该催化反应的影响B.实验①说明：20℃，在0～3h内，随着时间的增加，该催化反应持续进行C.比较实验①、②可知，在0～3h内，40℃比20℃对该催化反应更有利D.实验③中2h后，H2O与O2不再反应，生成的H2O2开始分解