浙江省宁波市六校联盟2025-2026学年高一年级下学期期中联考语文试题（含答案）

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1. B B.“对立冲突是悲剧审美价值的最大体现 ”错误 ，结合材料一“然而 ，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因 ”可知，对立冲突不是审美价值的最大体现 。而且“审美价值体现 ”是结果性表述 ，不是原因表述。
2. D 根据材料二第三段，周朴园与鲁侍萍的矛盾“其源头在于周三十年前对鲁的抛弃 ”，而“鲁侍萍另嫁鲁贵 ，才有了四凤的出生和后面的那一场不伦之恋 ”，这更多是性格与环境（家族压迫、门第观念）冲突的结果。选项 D 将具体情节简单归因，且第四段明确指出“若只从这一点来分析 … …显然失之偏颇 ”，说明其根源更为复杂。
3. A 材料一观点 ：悲剧不仅表现冲突与毁灭 ，而且还表现抗争与拼搏。
A.最符合 ， 因为“梁祝 ”这个故事分别体现了悲剧的三个要素： 冲突、抗争与毁灭；
B.较符合 ，祥子体现了悲剧的冲突和毁灭 ，抗争这个要素体现得不是很明显；
C.不符合，《西厢记》主人公终成眷属 ，是喜剧 ，没有体现毁灭；
D.不符合 ， 甲午海战是真实事件 ，不是文学形式。
4. ①《哈姆莱特》是莎士比亚创作于文艺复兴时期的作品，剧作者想要表达的主导思想就是人文主义的思想 。②哈姆莱特是一位坚定的人文主义者，他高度赞美人类，尤其强调人性的善良，是一位“思想上的巨人 ”；但与此同时，他不愿接受叔父就是杀父仇人的事实，在复仇的行动中犹豫不决，成为了一个“行动上的矮子 ” 。
5. 悲剧的三个主要因素分别是冲突、抗争与毁灭。《窦娥冤》之所以被称为著名古典悲剧 ，正是因为蕴含了悲剧的三个主要因素 。①《窦娥冤》主要的冲突是窦娥与以张驴儿 、知府等人为代表的社会环境矛盾，窦娥最终无法与强大的邪恶力量抗衡而形成了悲剧 。②《窦娥冤》 的抗争体现窦娥在被冤枉后依然在前往受刑的路上喊冤枉 ， 以及受刑前的三桩誓愿 ， 即便是窦娥要赴死 ，但她依然要抗争 。③《窦娥冤》的毁灭体现在作者在剧中将人生最有价值的东西毁灭给人看，剧中最有价值的就是善良的窦娥 ，但却被毁灭了。
6. D
A.“平缓流淌 ”错误 ，应为“ 紧凑 ”；B.“龙一笙的担当则出于对下属的情感牵挂 ”错误，龙一笙的担当同样也有理性的分析（快速判断放射性危害、部署防控），并非单纯出于情感；C.“难以两全的悔恨和愧疚 ”错误 。结尾的思念 ，主要目的是展现英雄人物隐于理性决断下的深厚情感，以其柔软反衬其抉择之艰难与牺牲之彻底 ，从而增强人物的真实感与悲剧崇高感 。故选 D。
7. C
C.“ 隐含了作者对……深层拷问 ”属于过度解读 。文中楚直枕狮子石做自我实验 ，核心是塑造其为保全部队 、快速确诊病因的牺牲与担当 ，无作者对科研伦理和方法的深层拷问。
8. ①“我会是个好病人 ”，将个人悲剧转化为对医者的承诺 ，微笑配合 ，坦然接受患者身份 ，展现了在绝境中坚守尊严 ， 以生命探求真相的担当。
②“想吃爆米花 ”，将微小幸福嵌入危机处置讨论的严肃语境 ，轻松随意 ， 以玩笑调侃日常生活，透露出对平凡生活最本真的眷恋 ，涌动着对生命最深沉的热爱与不舍。
9. 内容上 ：①通过描绘早上阳光的至纯至美 、柔软温暖 ，烘托出楚直尽管面临患病的前景 ，但他的内心依然向往光明和美好，体现出他乐观 、积极 、热爱生活的精神状态：②丰富了人物形象，让读者看到他除了有科研的理性 、奉献的担当外 ，还有着细腻、热爱美好的内心世界。
结构上：③与前文他所面临的困境 、内心的沉重形成对比 ，以美好的景物描写来烘托他内心的坚韧和乐观 ，使文章的情感表达更有层次 ，更能打动读者。
（答升华主题 ，凸显奉献和希望 ；阳光象征希望与新生，至纯至美的柔软象征人性光辉与理想的纯粹性 ；或其他言之成理亦可给分。））
10. ADF “秦为无道 ”是主谓句，“故 ”是连词，表结果，是后一句的开头，所以A 处断开；“故 ”是连词 ，表结果 ，引出后面的句子 ，不停顿 ，“沛公 ”是主语 ，“至 ”是谓语 ，“此 ”是宾语 ，主谓 宾完整 ，所以D 处断开 ；“为天下 ”是状语 ，修饰谓语“除 ”，“残贼 ”是“除 ”的宾语 ，所以F 处 断开 。故选 ADF。
11. B A.正确 。“山东 ”，古义：崤山以东，泛指东方六国之地；今义 ：山东省 。/“婚姻 ”，古义：儿女亲家 ，女方之父为婚 ，男方之父为姻 ；今义 ：结婚的事 。句意 ：沛公住在崤山以东时 。/ 并与他相约成为儿女亲家 。B.错误 ，用法不同 。善 ，形容词作动词 ，交好 ；/“远 ”，形容词作名词 ，远地、边邑。句意：一向同留侯张良交好。/越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑。C.正确，都是状语后置句，正常语序为“轵道旁降 ”“颁白者不于道路负戴矣 ”。句意：伏在轵道亭旁向刘邦投降 。/头发花白的人不在道路上背着或顶着沉重的东西了 。D.正确 ，不同 。代词 ，他们 ；/用在主谓之间 ，取消句子独立性 。句意： 向人们讲明道理 。/臣下所注重探究的是事物的规律。
12. D D.“而居留在了宫中 ”错误 ， 由材料二“沛公乃还军霸上 ”可知，最终在樊哙和张良的劝说下 ，刘邦率军返回霸上 ，并没有“居留在了宫中 ”。
13. （1）张良这时正跟随着刘邦，项伯就连夜骑马跑到刘邦军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他 。（“从 ”，跟随 ；“夜 ”，名词作状语 ，连夜 ；“之 ”，到 ；“具告以事 ”，状语后置句 ，正常语序为“ 以事具告 ”，把事情详细地告诉了他。）
（2）我到这里来的原因，是替父老们除害，而不是来欺凌你们的，请你们不必害怕！（“所以 ”，… …的原因 ；“为 ”，替 ；“侵暴 ”，侵犯 ，欺凌 ；“恐 ”，害怕。）
14. ①没有诛杀子婴 ，博取宽容的好名声 ；②听从部下的建议 ， 回军霸上 ， 防止消磨意志 ；③与百姓约法三章 ，拒绝百姓犒劳 ，取得关中百姓支持 。（答对一点 1 分 ，两点 3 分 ，三点 5 分。）
参考译文
材料一：
沛公驻军霸上 ，还没有跟项羽见面 。沛公的左司马曹无伤派人对项羽说：“沛公打算在关中称 王 ，任命子婴为国相 ，珍宝全部占有它。”项羽大怒道：“明天犒劳士兵 ，给我去打垮沛公的部队！”在这时 ，项羽的军队有四十万 ，驻扎在新丰鸿门；沛公的军队有十万 ，驻扎在霸上 。范增劝说项羽 道 ：“沛公住在崤山以东时 ，贪图财货 ，喜欢漂亮的女人 。如今入了关 ，财物什么都不拿 ，也不迷 恋女色，这样看来，他的野心不小。我叫人观望他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色 ，这是天子的云气呀！赶快攻打 ，不要失去机会。”
楚国的左尹项伯 ，是项羽的叔父 ，一向同留侯张良交好 。张良这时正跟随着刘邦 。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营 ，私下会见张良 ，把事情详细地告诉了他 。想叫张良和他一起离开 ，说 ：“不要和(刘邦)他们一起死了。”张良说：“我替韩王护送沛公(入关)，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的 ，不能不告诉他。”
材料二：
冬季 ，十月 ，沛公刘邦率军抵达霸上 。秦王子婴乘素车、驾白马 ，颈上系着绳子以示自己该服罪自杀 ，手捧封好的皇帝玉玺和符节 ，伏在轵道亭旁向刘邦投降 。众将领中有人主张杀掉秦王 。刘邦说：“ 当初怀王之所以派我前来 ，原本就是因为认定我能宽容人 。何况人家已经降服了 ，还要杀人家 ，如此做是不吉利的。”于是便将秦王子婴交给了主管官员处置。
刘邦领兵向西进入咸阳，众将领都争先恐后地奔往秦朝贮藏金帛财物的府库瓜分财宝，唯独萧何率先入 宫取秦朝丞相府的地理图册、文书、户籍簿等档案收藏起来 ，刘邦借此全面了解了天下的山川要塞、户 口的多少及财力物力强弱的分布 。刘邦看到秦王朝的宫室、帷帐、名种狗马、贵重宝器和宫女数以千计 ，便想留下来在皇宫中居住 。樊哙劝谏说：“您是想拥有天下 ，还是只想作一个富翁啊？ 这些奢侈华丽之物，都是招致秦朝覆灭的东西，您要它们有什么用呀！望您尽快返回霸上，不要滞留在宫里！”刘邦不听 。张良说：“秦朝因为不施行仁政 ，所以您才能够来到这里 。而为天下
人铲除残民之贼，应如同丧服在身，把抚慰人民作为根本。现在刚刚进入秦的都城，就要安享其乐，这即是人们所说的‘助桀为虐 ’了 。况且忠言逆耳利于行 ， 良药苦 口利于病 ，望您能听取樊哙的劝告！”刘邦于是率军返回霸上 。十一月 ，刘邦将各县的父老和有声望的人全都召集起来 ，对他们说： “ 父老们遭受秦朝严刑苛法的苦累已经很久了！我与各路诸侯约定 ，先入关中的人为王 。据此我就应该在关中称王了 。如今与父老们约法三章 ：杀人者处死 ，伤人者和抢劫者抵罪 。除此之外 ，秦朝的法律全部废除 ，众官吏和百姓都照旧安定不动 。我到这里来的原因 ，是替父老们除害 ，而不是来欺凌你们的，请你们不必害怕！况且我所以领兵回驻霸上 ，不过是为了等各路诸侯到来后订立一个约束大家行为的规章罢了。”随即派人和秦朝的官吏一起巡行各县、 乡、城镇 ， 向人们讲明道理 。秦地的百姓都欢喜异常 ，争相拿着牛、羊、酒食来慰问款待刘邦的官兵 。刘邦又辞让不肯接受 ，说道：“仓库中的粮食还很多 ，并不缺乏 ，不想让百姓们破费。”百姓们于是更加高兴 ，唯恐刘邦不在秦地称王。
15. A A.“诗人此时身处繁华京都”错误，首联“昔余游京华，未尝废丘壑 ”中“昔 ”字表明“游京华 ”是过去的经历 ；颔联“矧乃归山川 ”直接点出诗人此时已回归山林 ，并非身处繁华京都。
16. ①对比 ：将长沮桀溺的耕稼隐居与扬雄的著书出仕两种人生对比 ，又以“执戟亦以疲 ，耕稼岂云乐 ”点明两种人生各有缺憾 ， 凸显对人生选择的理性思考 。②用典 ：化用“沮溺 ”“子云阁 ”的典故，含蓄表达对隐居耕稼之苦 、著书为官之累的哂笑 ，丰富诗歌内涵 。③直抒胸臆：结尾“万事难并欢，达生幸可托 ”直接抒情 ，点明全诗主旨——世间诸事难以尽善尽美 ，唯有通达处世 、顺应自然方可寄托身心 。（如有其他答案 ，言之成理可给分。）
17.①以吾一日长乎尔 毋吾以也 ②不念居安思危 戒奢以俭
③两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山（孤舟蓑笠翁 ，独钓寒江雪/亲朋无一字 ，老病有孤舟/沉舟侧畔千帆过 ，病树前头万木春）
18.A 根据主语一致原则 ，括号前主语为“吉祥物 ”，括号内的句子也应以“吉祥物 ”为主语 ，排除 BC；“顺势 ”修饰“解构 ”，不应放在“被 ”之前 ，排除 D 。故选 A。
19. B A.“奇鸡 ”谐音“奇迹 ”，指因吉祥物被误称为“鸡 ”而产生的奇特故事，感情色彩为中性，未发生改变 。B.“显眼包 ”原含贬义 ，此处指可爱的表演者 ，贬义褒用 ，感情色彩发生了变化 。C. “严肃滤镜 ”，指传统体育赛事给人留下的严肃 、刻板的固有印象，“滤镜 ”在此处为比喻用法 ，客观描述赛事的传统形象 ，感情色彩中性 ，未发生变化 。D.“城市全景闭幕式 ”，是对十五运会闭幕式形式的客观表述 ，属于中性词语 ，感情色彩无变化 。故选 B。
20. “融和 ”改为“融合 ”，“共震 ”改为“共振 ”，“暴款 ”改为“爆款 ”。
21. 改为 ：体育活动不再是赛场内的专属竞技 ，更成为渗透日常的全民热潮。
22. ①巧妙化用成语，简洁凝练 。化用“指鹿为马 ”，点明“误将白海豚称作鸡 ”的核心现象，言简意赅 。②化“贬 ”为“褒 ”，妙趣横生 。脱离“指鹿为马 ”的负面意思 ，在网络潮流的二创情景中应用，饱含戏谑调侃的意味，体现公众对赛事文化的喜爱，幽默亲切。③凸显地域文化，生动形象。通过化用，借助谐音“鸡 ”与“吉 ”谐音，成功嫁接地方文化 ，生动展现民俗传统与官方叙事有机融合 。（答出两点即可）
23.审题 ：这是一则引语式材料作文题。
题目由三则材料组成 。材料一以自然之理为喻，借树木生长需固根本、河流远流需浚泉源的朴素现象，揭示“根基稳固是事物长远发展的核心前提 ”这一本质规律，将基础的重要性从具象场景上升至哲理层面；材料二立足国家发展宏观视角，将“基础 ”拓展为高质量发展的核心支撑，指出在 2035 年现代化建设的关键节点 ，唯有夯实发展基础 、提升发展质量 ，才能以确定性应对外部环境的不确定性，赋予了“ 固本 ”以时代使命与国家维度的内涵；材料三则聚焦个人成长领域，直接点明“基础是根本 ，根深才能叶茂 ”，将宏大规律落地为个体成长的行动准则，强调扎实的基础是抵达更高境界的必经之路。
三则材料虽载体不同——古文箴言 、国家发展论述 、教育理念，但核心逻辑高度契合，共同围绕“基础与发展 ”这一辩证关系展开深层阐释 。三者由自然到国家 、再到个人 ，层层递进 ，既印证了基础价值的普遍性，又完整构建了“ 固本—发展—致远 ”的逻辑链条 ，凸显了夯实基础对不同主体、不同层面发展的决定性意义。
具体写作时 ，整体行文可采用“引论—本论—结论 ”层进式结构，遵循“ 由材料到观点 、由个体到国家 、由现象到本质 ”的逻辑展开 。引论部分 ，简洁引用三则材料核心意象（如树木、泉源 、高质量发展） ， 自然引出中心论点；本论部分，分设三个层次展开议论，先谈个人成长中基础的重要性，再延伸至行业 、国家发展的实践，最后落脚于新时代青年的责任担当；结论部分，回扣材料，升华主题 ，呼应“ 固本致远 ”的核心观点 ，强化文章立意。
立意：
1. 固本强基 ，行稳致远。
2.以扎实之基 ，筑高远之路。
3.守根本以立身 ，厚积淀而致远。
…………
例文：
固本培元 ，行稳致远
求木长必固根本，欲流远必浚泉源 。千年前魏征的箴言穿越时空，与国家发展之基 、个人成长之道遥相呼应。基础是万物生长的根脉，是国家前行的基石，更是青年立身的根本。唯有筑牢根基、厚积薄发 ，方能于变局中开新局 ，于成长中赴远方。
基础为根，根深则叶茂；基础为源，源远则流长。世间万物，皆离不开根基的支撑。老子有言： “九层之台，起于累土 ；千里之行，始于足下 。”基础看似平凡，却决定着发展的高度与深度 。敦煌守护者樊锦诗，数十年扎根石窟研究，从壁画修复的基础工序做起，终成敦煌文化的守护人；苏炳添深耕起跑 、步频等基础训练，摒弃急功近利的浮躁，打破亚洲短跑纪录 。他们以脚踏实地的积累 ， 印证了基础之于成功的核心意义。
于国家而言，夯实基础方能抵御风雨，行稳致远。当下世界变局交织，不确定性暗流涌动 ，“十五五 ”规划明确以高质量发展夯实现代化根基 。从高铁网络、5G 基站等基础设施建设 ，到基础学科研究、核心技术攻关 ，国家始终以固本之策应对时代之变 。正是因为筑牢了产业、科技 、民生的坚实基础 ，中国才能在国际竞争中站稳脚跟 ，以发展的确定性拥抱未来 。基础不牢，地动山摇 ；根基稳固 ，方能国泰民安。
于青年而言，扎稳根基方可突破自我 ，奔赴理想 。成长从无捷径 ，急功近利只会半途而废，厚积薄发方能行至高峰 。学习中，字词公式是基础，沉淀积累才能融会贯通；人生路上 ，品德修养是根基，修身正己方能行有所止 。正如现代教育箴言所言，基础扎实，才有望抵达更高远的境界 。新时代青年 ， 当摒弃浮躁心态 ，沉心打磨自我 ， 以学识为基、以品德为骨 ，在日积月累中积蓄力量。
然而 ，固本并非守旧，致远亦需进取 。夯实基础与开拓创新从来不是对立关系，基础是创新的土壤，创新是基础的升华 。没有扎实的基础，创新便是空中楼阁；没有进取的追求，基础便会停滞不前 。个人成长如此 ， 国家发展亦然 ，在固本中创新 ，在创新中固本 ，才能实现长远发展。
木有所养 ，则枝繁叶茂 ；水有所浚 ，则奔腾不息 ；人有所积 ，则前程似锦 。作为新时代青年，我们当以魏征之语为戒 ，以国家发展为志 ，扎根成长沃土，筑牢人生根基 。以扎实之基，赴时代之约 ； 以沉淀之力 ，筑梦远方征程 。固本培元 ，行稳致远 ；厚积薄发 ，绽放芳华。