上海市徐汇区2026年下学期九年级中考二模 历史试题及答案

这是一份上海市徐汇区2026年下学期九年级中考二模 历史试题及答案，共5页。
一、“解释”的范式（9分）
特定概念往往有着相似的解释路径，阅读下列材料，回答问题。
材料一 陈胜、吴广起义后，一些原六国旧贵族也试图借机复国，如项梁、项羽等。此外，秦吏萧何、曹参，儒士叔孙通，市井平民樊哙和周勃等社会各阶层人士，纷纷投入反秦的浪潮中。
材料二 秦末农民起义形势图
1．判断下列关于“秦末农民大起义”的分析正确与否，正确的用“A”表示，错误的用“B”表示，填涂在答题纸上。（3分）
① 这场反秦斗争之所以被称为“大”，是因为秦国的军事实力强大（ ）
② 这场起义沉重打击了秦朝统治的重要区域，因此可被称为“大”（ ）
③ 起义虽然失败，但推动了反秦浪潮进一步高涨，促使了秦的灭亡 （ ）
2．进一步结合材料内容，从“参与阶层”的角度，解释“秦末农民大起义”中“大”的内涵。（2分）
3．1924年，中国的国民革命运动又称“大革命”，结合本题中的提示，解释其中“大”的内涵。（4分）
二、“结论”的来由（10分）
得出结论，当立足证据，组织符合逻辑的解释。阅读下列材料，回答问题。
材料 法案规定①国王不经议会许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执行。②这直接废除了国王的权力，使议会成为了国家的唯一象征。③此后该国逐渐确立了君主立宪制度，这为其扫除专制障碍，发展资本主义开辟了道路。
1．结合所学推断，材料中的“法案”与“国家”当是（ ）（单选，2分）
A．《独立宣言》 美国B．《人权宣言》 英国
C．《权利法案》 英国D．《人权宣言》 法国
2．对材料中的三句表述，分析正确的是（ ）（单选，2分）
A．①是“证据”；③是“结论”B．②是“证据”；③是“结论”
C．①是“证据”；③是“解释”D．②是“解释”；③是“证据”
3．材料中的三句表述，错误的是____________（填写序号，1分）；其错误之处在于_________________________________________________________________________________________________________（1分）
4．运用史实作为证据，解释“拿破仑虽然当上皇帝，但在欧洲君主眼中，他仍然是革命的后继者”。（4分）
三、“认识”的变化（11分）
对同一事物的认识，都因时势而变化。观察下表，回答问题。
1．4—17世纪，西方人对长城认识的变化主要体现在（ ）（双选，2分）
A．修筑时间B．地理位置C．筑造方式D．功能作用
2．利玛窦与康熙对长城的认识有怎样的异同？（3分）
3．结合所学，分时段解释中国与西方对长城的认识变化。（6分）
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一、“解释”的范式（9分）
1．（3分）① B ② A ③ A
2．（2分）参与阶层广泛，既有陈胜、吴广等农民，也有原六国旧贵族、秦朝官吏、儒士、市井平民等社会各阶层人士纷纷投入反秦浪潮。
* 如只写“参与阶层广泛”或“各阶层参与”得1分。
3．（4分）从参与阶层看：国民革命运动广泛联合了工人、农民、民族资产阶级、小资产阶级等各阶层力量，形成革命统一战线；
从革命范围看：革命从广东誓师北伐，席卷长江流域，沉重打击了北洋军阀统治，影响范围广；从历史作用看：国民革命虽因国民党右派叛变革命而失败，但它基本推翻了北洋军阀的统治，沉重打击了帝国主义势力，使革命思想深入人心，为后续新民主主义革命的发展奠定了基础。（任二，各2分）
二、“结论”的来由（10分）
1．(2分)C
2．(2分)A
3．（2分）②（1分） 其错误之处在于《权利法案》并未“直接废除国王的所有权力”，而是限制了国王的权力，国王仍保留部分行政权；议会也并非“国家的唯一象征”。（1分）
* 指出错误之处的部分，学生只要写出“并未废除国王权力”或“国王仍是国家象征”，即可得分。
4．（4分）证据：称帝后的拿破仑，颁行了《拿破仑法典》。（2分）
解释：《拿破仑法典》中的内容，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则（1分），而这些原则，正是法国大革命的成果。或答该法典为法国大革命的成果提供了法律保障（1分）。
三、“认识”的变化（11分）
1．（双选，2分）BD
2．（3分）同：都承认长城是军事防御工程。（1分）
异：利玛窦认为长城是“攻不破的防线”，肯定其军事防御价值；（1分）康熙则否定长城的军事作用，强调民心才是国家安全的关键（1分）。
3．（6分）4—5世纪：中国正值魏晋南北朝时期，国内政局动荡，出于抵御北方游牧民族的需要，统治阶级重视长城的军事功能。而当时的罗马学者，因缺少与中国的直接交流，对长城仅有模糊、笼统的认识。（2分）
16—17世纪：随着西方传教士来华，他们运用科学技术对长城的位置与功能形成了更为准确的认识。清军入关后，在统治思想和治国策略转变的背景下，长城不再被视为具备重要军事防御功能的屏障。（2分）
20世纪30、40年代：在世界反法西斯战争的历史背景下，中国人民赋予长城以民族象征的意义，将其视为全民族团结抗战的象征。而美国为支持盟友、凝聚反法西斯同盟，也在战争宣传中以“长城”歌颂中国军民团结抗日的英勇行为。（2分）
中国
西方
4—5世纪
尚书高闾上奏北魏孝文帝：“今宜依故于六镇之北筑长城，以御北虏。”
古罗马史家记载：“（东方）有一用高墙筑成的圆城廓将赛里斯国（中国）环绕了起来。”
16—17世纪
1691年，康熙在驳回请修长城的上谕中说：“秦筑长城以来，汉、唐、宋亦常修理，其时岂无边患？明末我太祖统大兵长驱直入……可见守国之道，惟在修法养民。”
利玛窦（1552—1610年）这位长期居住北京的传教士，记下了他对长城的印象。他指出长城位于北纬42°，连接山脉，是中国防御鞑靼入侵，并与之分界的工程，是一道攻不破的防线。
20世纪30、40年代
1935年，《义勇军进行曲》诞生，歌词中写道：“起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城！”
1944年，美军宣传片《我们为何而战》中的台词写道：“中国人深知，现代的野蛮人非城墙所能阻挡，除非人民团结一致，否则无法阻止侵略”。