2026年高考英语终极冲刺讲义练习(全国通用)查漏补缺09应用文写作(原卷版+解析)

这是一份2026年高考英语终极冲刺讲义练习(全国通用)查漏补缺09应用文写作(原卷版+解析)，共6页。试卷主要包含了 raise / rise等内容，欢迎下载使用。
高考英语应用文写作作为书面表达核心题型，分值稳定占25分，是整张试卷的高分拉分关键，近5年全国卷与新高考卷命题形式固定、体裁清晰，侧重考查日常交际与实用表达，难度适中但失分率居高不下。结合三轮复习节奏，一轮聚焦基础词汇句型积累，二轮侧重各类体裁模板梳理搭建框架，三轮则是突破提分的核心阶段，核心目标为查漏补缺，针对性攻克易混用词、语法错误、格式疏漏、表达不规范等高频失分点。高考常考书信、邮件、通知、演讲稿、倡议书、日记、新闻报道等多类体裁，看似有模板可循，但学生极易因词汇搭配失误、句型单一呆板、细节语法出错、格式不符合要求丢掉基础分。本专题精准聚焦应用文专属易混词、核心高分句型、标准化答题规范，全面规避失分陷阱，强化语言准确性与行文流畅度，助力学生稳住基础分、冲刺满分，为英语总分突破筑牢根基，实现从及格到高分的跨越式提升。
本专题涵盖的应用文核心词汇、固定搭配与基础句型，全部源自人教版、外研版高中英语必修第一册至选择性必修第四册，覆盖高一至高三全学段教材内容。核心知识点重点分布在必修1-2的基础交际用语、必修3-4的应用文体裁专用句型，以及选择性必修1-4的高级表达与复杂搭配，是对教材核心知识的专项提炼与应用转化，紧扣三轮复习回归课本的理念，帮助学生夯实本源，杜绝脱离教材盲目刷题的低效复习模式。

本板块为高考英语应用文写作三轮复习核心提分内容，全面覆盖学生写作过程中高频出错、高考真题常考、极易隐性丢分的词汇、短语、句型、格式四大类考点，按照易混动词辨析、易混名词辨析、易混介词搭配、易混过渡词/连接词、易错句型结构、应用文格式易错点六大模块系统梳理，共计130余组核心易错点。每组内容均遵循“核心易混项+易错点剖析+核心搭配+应用文原创例句+正误对比解析”的逻辑编写，所有例句完全适配书信、邮件、通知、演讲稿、倡议书、日记、报道、请假条等高考常考应用文体裁，拒绝脱离写作场景的无效例句，学生可直接背诵、套用、纠错，精准规避每一处失分陷阱，彻底解决应用文写作“会写但易错、有模板但丢分”的核心问题，助力写作稳拿基础分、冲刺满分。
模块一：应用文高频易混动词辨析（30组）
动词是应用文写作的核心谓语支撑，也是搭配错误、词义混淆的重灾区，本组30组动词均为近5年高考应用文真题、模拟题中出现频率最高、学生写错最多的易混项，重点区分词义差异、用法边界、固定搭配，结合书信建议、活动通知、演讲稿呼吁、邮件回复等场景编写专属例句，逐一纠正高频错误。
1. admit / recgnize
词义与用法区分：admit 侧重“承认（过错、事实、真相）；准许进入；接纳（入学/入会）”，后常接名词、代词、动名词，不可接不定式；recgnize 侧重“认出（曾经见过的人/事物）；承认（公认的事实、地位）；意识到”，多指视觉上的辨认或正式认可，不强调承认自身过错。
核心搭配：admit (ding) sth 承认(做)某事；admit sb t/int sp 准许某人进入某地；admit f 容许；recgnize sb/sth 认出某人/某物；recgnize + that从句 承认/意识到；be recgnized as 被公认为。
应用文原创例句：① I sincerely admit that I made a mistake in the email cntent and aplgize fr any incnvenience caused.（道歉信）② The schl will admit 50 new students t the English debate club next term.（招募通知）③ I recgnized yu immediately when yu came int the lecture hall despite the crwd.（邮件回复）
正误对比：误：I admit t make a mistake in the plan. 正：I admit making a mistake in the plan. / I admit that I made a mistake in the plan.（解析：admit后不可接动词不定式，只能接动名词或that从句）；误：I recgnized his mistake in public. 正：I admitted his mistake in public.（解析：recgnize不用于承认他人过错，仅用于辨认或认可事实）。
高考失分提醒：道歉信、检讨书必用admit，辨认人物、认可身份用recgnize，90%的错误集中在admit后接不定式的结构。
2. affrd / ffer / prvide
词义与用法区分：affrd 侧重“负担得起（时间、金钱、后果）；提供（抽象事物）”，常与can/culd/be able t连用，主语多为人；ffer 侧重“主动提出；自愿给予；提供（帮助、机会、物品）”，强调主动性，后可接双宾语或不定式；prvide 侧重“供应；提供（所需物品、服务、条件）”，强调满足需求，不强调主动，固定搭配为prvide sb with sth / prvide sth fr sb。
核心搭配：can affrd sth/t d sth 负担得起某物/做某事；ffer sb sth / ffer sth t sb / ffer t d sth 主动给某人某物/主动做某事；prvide sb with sth / prvide sth fr sb 为某人提供某物。
应用文原创例句：① I am afraid I can’t affrd the time t attend the ffline meeting due t my heavy study task.（请假邮件）② Our club will ffer free guidance bks t every new member this mnth.（招募通知）③ The schl will prvide a cmfrtable lecture hall and necessary equipment fr the upcming speech cntest.（活动通知）
正误对比：误：The schl prvides us students free bks. 正：The schl prvides us students with free bks. / The schl prvides free bks fr us students.（解析：prvide无双宾语结构，必须加介词with/fr）；误：I affrd t help yu with the prject. 正：I can affrd t help yu with the prject. / I ffer t help yu with the prject.（解析：affrd必须与情态动词连用，表主动帮助用ffer更贴合应用文语境）。
高考失分提醒：通知、建议信中常用prvide表提供物资/条件，求助信、回复信用ffer表主动帮助，affrd仅用于表负担能力，三者搭配结构是高频失分点。
3. accept / receive
词义与用法区分：accept 侧重“主观上接受（邀请、建议、道歉、物品）”，强调内心同意、愿意收下；receive 侧重“客观上收到（信件、礼物、通知）”，不强调是否愿意接受，仅表示动作发生。
核心搭配：accept ne’s invitatin/aplgy/advice 接受某人的邀请/道歉/建议；accept a gift 收下礼物；receive a letter/email/ntice 收到信件/邮件/通知；receive training 接受培训（客观）。
应用文原创例句：① I am mre than glad t accept yur kind invitatin t the graduatin ceremny.（邀请回复信）② I received yur email abut the vlunteer activity yesterday and have read it carefully.（邮件回复）③ We will nt accept any late applicatins fr the cmpetitin after the deadline.（招募通知）
正误对比：误：I received yur invitatin but I dn’t want t g. 正：I received yur invitatin but I can’t accept it.（解析：客观收到用receive，主观拒绝接受需用accept对应）；误：I accept a letter frm my pen pal last week. 正：I received a letter frm my pen pal last week.（解析：信件仅为客观收到，无主观接受含义，用receive）。
高考失分提醒：邀请回复信、邮件回复是必考场景，收到客观事物用receive，主观愿意接受用accept，二者混用是应用文写作最常见动词错误之一。
4. advise / suggest / persuade
词义与用法区分：advise 侧重“劝告；建议”，为普通用词，语气正式，后可接sb t d sth、动名词、that从句（从句用虚拟语气shuld d，shuld可省略）；suggest 侧重“提议；建议”，语气委婉，后接动名词、that从句（虚拟语气）、名词，不可接sb t d sth；persuade 侧重“说服；劝服”，强调劝说成功，后接sb t d sth / sb int ding sth，若未成功需用try t persuade。
核心搭配：advise sb t d sth 建议某人做某事；advise ding sth 建议做某事；suggest ding sth 建议做某事；suggest that sb (shuld) d sth；persuade sb t d sth / sb int ding sth 说服某人做某事。
应用文原创例句：① I strngly advise yu t take part in the English crner t imprve yur ral English.（建议信）② I suggest hlding a class meeting t discuss the details f the charity activity.（倡议书）③ I finally persuaded my parents t allw me t participate in the summer camp.（个人陈述）
正误对比：误：I suggest yu t read mre English articles every day. 正：I suggest yu (shuld) read mre English articles every day. / I advise yu t read mre English articles every day.（解析：suggest不可接sb t d sth，只有advise可接该结构）；误：I persuaded him but he refused. 正：I tried t persuade him but he refused.（解析：persuade暗含成功含义，未成功需加try t）。
高考失分提醒：建议信为高考应用文高频体裁，advise和suggest的结构混淆是核心失分点，虚拟语气的使用也是扣分关键，persuade仅用于劝说成功的场景。
5. jin / jin in / take part in
词义与用法区分：jin 侧重“加入某个组织、团体、党派、人群”，成为其中一员，后接团队、组织、人群类名词；jin in 侧重“参加小规模的活动、游戏、讨论”，多指日常短暂活动，后接活动类名词，可省略in直接接sth；take part in 侧重“参加大型正式活动、比赛、会议、公益活动”，强调主动参与并发挥作用，为应用文最常用表达。
核心搭配：jin the club/army/party 加入俱乐部/军队/党派；jin sb 加入某人；jin in the game/discussin 参加游戏/讨论；take part in the cntest/charity activity/meeting 参加比赛/公益活动/会议。
应用文原创例句：① I am eager t jin the schl vlunteer team t help children in rural areas.（招募申请信）② All students are welcme t jin in the after-class discussin abut envirnmental prtectin.（班级通知）③ We hpe mre students will take part in the upcming sprts meeting and win hnrs fr ur class.（倡议书）
正误对比：误：I want t jin the English speech cntest. 正：I want t take part in the English speech cntest.（解析：比赛为大型正式活动，用take part in，jin不可接活动）；误：I take part in the student unin. 正：I jin the student unin.（解析：学生会为组织，用jin，而非take part in）。
高考失分提醒：申请信、倡议书、活动通知必考该组易混词，加入组织用jin，参加活动用take part in，小规模日常活动用jin in，三者场景混用扣分率极高。
6. raise / rise
词义与用法区分：raise 为及物动词，侧重“举起；抬起；提高；筹集；养育”，必须接宾语，过去式/过去分词为raised；rise 为不及物动词，侧重“升起；上升；起身；上涨”，不可接宾语，过去式/过去分词为rse/risen，无被动语态。
核心搭配：raise ne’s hand/vice 举手/提高嗓门；raise mney 筹集资金；raise the price/standard 提高价格/标准；rise early 早起；rise t ne’s feet 站起身；the sun/temperature rises 太阳/温度上升。
应用文原创例句：① We plan t raise mney fr the hmeless peple thrugh a charity sale next week.（倡议书）② Please raise yur hand if yu have any questins during the lecture.（演讲稿/通知）③ The sun rises slwly frm the east, which is a beautiful scene t start ur vlunteer wrk.（活动日记）
正误对比：误：The price rises every year. 正：The price rises every year.（正确，表价格上涨用不及物动词rise）；误：I rise my hand t ask a questin. 正：I raise my hand t ask a questin.（解析：rise为不及物动词，不可接宾语，举手需用及物动词raise）；误：We raised mney successfully last mnth. 正：We raised mney successfully last mnth.（正确）。
高考失分提醒：倡议书、通知、演讲稿常用，核心区别为及物与不及物，raise接宾语，rise无宾语，被动语态误用、过去式写错是高频错误。
7. lie (躺；位于) / lie (说谎) / lay (放置；下蛋)
词义与用法区分：三组动词为高考高频易混点，变形和词义极易混淆：① lie（躺；位于）：过去式lay，过去分词lain，现在分词lying，不及物动词，无宾语；② lie（说谎）：过去式lied，过去分词lied，现在分词lying，不及物动词；③ lay（放置；下蛋；铺设）：及物动词，过去式laid，过去分词laid，现在分词laying，必须接宾语。
核心搭配：lie in bed 躺在床上；lie in sp 位于某地；lie t sb 对某人说谎；lay sth n the table 把某物放在桌上；lay eggs 下蛋。
应用文原创例句：① The lecture hall lies in the suth f the schl campus, next t the library.（活动通知）② I never lie t my teachers r parents, which is my basic principle.（个人陈述）③ Please lay the necessary materials n the desk befre the meeting starts.（会议通知）
正误对比：误：The schl lays in the center f the twn. 正：The schl lies in the center f the twn.（解析：表位于用lie，lay为及物动词需接宾语）；误：He laid n the sfa and watched TV. 正：He lay n the sfa and watched TV.（解析：躺的过去式为lay，非laid）；误：She lied the bk n the shelf. 正：She laid the bk n the shelf.（解析：放置用lay，过去式laid，lie无放置含义）。
高考失分提醒：通知、日记、个人陈述中常考，核心记住变形规则：规则说谎（lied），不规则躺（lay/lain），下蛋放置才是laid（lay/laid/laid），分词形式易写错，务必牢记。
8. attend / jin / take part in / participate in
词义与用法区分：attend 侧重“出席；参加（正式场合：会议、讲座、婚礼、典礼、课程）”，强调到场，不强调参与活动；participate in 与take part in含义相近，更正式，侧重“参与活动并发挥作用”，后接活动，可互换；jin/jin in用法同前。
核心搭配：attend a meeting/lecture/ceremny/class 出席会议/讲座/典礼/上课；participate in an activity/vlunteer wrk 参与活动/志愿工作。
应用文原创例句：① All teachers and students are required t attend the pening ceremny n Mnday mrning.（学校通知）② I am willing t participate in the cmmunity service during the winter vacatin.（申请信）
正误对比：误：I attend the ftball match. 正：I take part in/participate in the ftball match.（解析：比赛为参与活动，attend仅指出席，不用于比赛）。
9. cause / lead t / result in
词义与用法区分：三者均表“导致”，cause侧重“造成不好的结果”，语气最强，及物动词；lead t和result in侧重“引发某种结果”，可指好坏，t和in为介词，后接名词/动名词，无被动。
核心搭配：cause truble/prblems 造成麻烦/问题；lead t/result in success/failure 导致成功/失败。
应用文原创例句：① Being late fr the activity will cause unnecessary truble t the rganizer.（活动通知）② Laziness can lead t failure in the exam, s we shuld study hard.（演讲稿）
正误对比：误：Hard wrk leads t succeed. 正：Hard wrk leads t success.（解析：t为介词，后接名词，非动词原形）。
10. spend / cst / take / pay
词义与用法区分：spend 主语为人，spend time/mney n sth/(in) ding sth；cst 主语为物/事，sth cst sb mney/time；take 主语为it/事，it takes sb time t d sth；pay 主语为人，pay fr sth 付款。
应用文原创例句：① I spent tw hurs finishing the vlunteer wrk reprt yesterday.（活动报告）② The activity will cst us little mney and is very meaningful.（活动通知）
正误对比：误：It spends me tw hurs t write the letter. 正：It takes me tw hurs t write the letter. / I spend tw hurs writing the letter.（解析：spend主语只能是人）。
11. happen / take place / ccur
词义与用法区分：三者均表示“发生”，均为不及物动词，无被动语态，不可接宾语。happen 侧重偶然、意外发生，多指突发事件、不幸事件，不可预知；take place 侧重有计划、有组织地发生，多指活动、会议、比赛等正式事件，必然性强；ccur 正式用词，可指偶然发生，也可指按计划发生，还可用于固定句型it ccurs t sb that…（某人突然想到），使用范围更广。
核心搭配：sth happen t sb 某人发生某事；happen t d sth 碰巧做某事；take place 举行、发生；ccur t sb 某人突然想到；it ccurs t sb that… 某人突然想到。
应用文原创例句：① A small accident happened t me n my way t the vlunteer activity yesterday.（活动说明邮件）② The schl art festival will take place in the schl hall next Friday.（活动通知）③ It ccurred t me that we culd prepare a small gift fr the elderly in the cmmunity.（倡议书）
正误对比：误：The meeting was taken place last week. 正：The meeting tk place last week.（解析：三者均无被动语态，不可用被动形式）；误：I happen meet yu at the schl gate. 正：I happen t meet yu at the schl gate.（解析：happen后接不定式，需加t）。
高考失分提醒：通知、邮件、日记中高频考查，被动语态误用是核心错误，happen表偶然，take place表有计划，ccur侧重突然想到的句型，务必区分语境。
12. brrw / lend / keep
词义与用法区分：brrw 侧重“借入”，主语向他人借东西，常用搭配brrw sth frm sb，为短暂性动词，不可与时间段连用；lend 侧重“借出”，主语把东西借给他人，常用搭配lend sb sth / lend sth t sb，短暂性动词；keep 侧重“保存、保留、借用”，为延续性动词，可与时间段连用，表借某物多长时间。
核心搭配：brrw sth frm sb 向某人借某物；lend sb sth / lend sth t sb 借给某人某物；keep sth fr + 时间段 借某物多久。
应用文原创例句：① I wnder if I can brrw an English nvel frm the schl library.（申请邮件）② I can lend my ntebk t yu if yu need it fr the exam review.（求助信回复）③ Yu can keep this reference bk fr tw weeks and return it n time.（图书馆通知）
正误对比：误：I have brrwed this bk fr three days. 正：I have kept this bk fr three days.（解析：brrw为短暂性动词，完成时不可与时间段连用，需用延续性动词keep）；误：I lend a pen frm my classmate. 正：I brrw a pen frm my classmate.（解析：lend是借出，借入用brrw，搭配frm）。
高考失分提醒：求助信、通知、邮件常用，延续性与短暂性动词区分是高频失分点，brrw和lend方向相反，keep接时间段，三者混用极易扣分。
13. wear / dress / put n / in
词义与用法区分：wear 及物动词，侧重“穿着、戴着”，强调状态，可接衣物、饰品、鞋帽，延续性动词；dress 可作及物/不及物动词，侧重“给某人穿衣服、打扮”，宾语为人，而非衣物，常用搭配dress sb / be dressed in；put n 侧重“穿上、戴上”，强调动作，短暂性动词；in 介词，后接衣物/颜色，表状态，构成短语作定语或表语，不可作谓语。
核心搭配：wear a cat / glasses 穿外套/戴眼镜；dress sb 给某人穿衣服；be dressed in + 衣物/颜色；put n a jacket 穿上夹克；in red / a unifrm 穿着红色衣服/制服。
应用文原创例句：① All participants are required t wear schl unifrms during the cmpetitin.（活动通知）② The little girl is dressed in a beautiful dress fr the graduatin ceremny.（活动报道）③ Please put n yur raincat befre ging ut fr the utdr activity.（通知）④ The girl in blue is my deskmate wh will take part in the speech cntest.（演讲稿）
正误对比：误：She wears quickly and ges ut. 正：She puts n her clthes quickly and ges ut.（解析：wear表状态，不表动作，穿衣服动作用put n）；误：He dresses a T-shirt. 正：He is dressed in a T-shirt. / He wears a T-shirt.（解析：dress宾语为人，非衣物）。
高考失分提醒：通知、演讲稿、报道常用，状态与动作混淆、dress宾语误用是核心错误，in不可单独作谓语，需牢记词性差异。
14. hpe / wish / expect
词义与用法区分：hpe 侧重“希望”，多指可能实现的愿望，后接不定式或that从句，不可接hpe sb t d sth；wish 侧重“希望、祝愿”，多指难以实现或不可能实现的愿望，后接不定式、sb t d sth或虚拟语气从句，也可表祝福；expect 侧重“期待、预料、期望”，指有一定根据、很可能实现的期待，后接不定式、sb t d sth或that从句，语气客观。
核心搭配：hpe t d sth / hpe that…；wish t d sth / wish sb t d sth / wish sb sth 祝愿某人某物；expect t d sth / expect sb t d sth / expect that…。
应用文原创例句：① I hpe t take part in the summer camp rganized by ur schl.（申请信）② I wish yu a happy hliday and all the best in yur study.（祝福信）③ We expect all the students t arrive at the meeting rm n time.（通知）
正误对比：误：I hpe yu t cme t my birthday party. 正：I hpe yu can cme t my birthday party. / I wish yu t cme t my birthday party.（解析：hpe不可接sb t d结构，wish和expect可接）；误：I wish I can fly like a bird. 正：I wish I culd fly like a bird.（解析：wish表难以实现的愿望，从句用虚拟语气）。
高考失分提醒：祝福信、申请信、通知必考，hpe sb t d结构错误是高频失分点，wish表虚拟，expect表客观期待，区分语气和结构。
15. lk / watch / see / read
词义与用法区分：lk 不及物动词，侧重“看”的动作，不强调结果，后接宾语需加at；watch 及物动词，侧重“观看、注视”，指长时间看移动、变化的事物，如比赛、电视、演出；see 及物动词，侧重“看见、看到”，强调看的结果，不可用于进行时；read 及物动词，侧重“阅读”，指看书、报、杂志、邮件等文字类内容。
核心搭配：lk at sth 看某物；lk carefully 仔细看；watch a match / TV 看比赛/电视；see a film / dctr 看电影/医生；read a bk / email / ntice 看书/邮件/通知。
应用文原创例句：① Please lk at the blackbard carefully and take ntes during the lecture.（通知）② We will watch a meaningful English mvie in the classrm this Friday.（班级通知）③ I am glad t see yur prgress in English writing.（邮件回复）④ Yu can read the detailed rules f the cmpetitin n the schl website.（活动通知）
正误对比：误：I am lking a picture. 正：I am lking at a picture.（解析：lk不及物，接宾语加at）；误：I read a ftball match last night. 正：I watched a ftball match last night.（解析：看比赛用watch，阅读文字用read）。
高考失分提醒：通知、邮件、日记常用，动作与结果混淆、搭配介词遗漏是核心错误，看文字类必用read，看动态事物用watch，务必精准区分。
16. listen / hear / sund
词义与用法区分：listen 不及物动词，侧重“听”的动作，不强调结果，后接宾语加t；hear 及物动词，侧重“听见、听到”，强调听的结果，不可用于进行时；sund 系动词，侧重“听起来”，后接形容词作表语，无被动语态。
核心搭配：listen t music / teacher 听音乐/听老师讲课；listen carefully 仔细听；hear a vice / news 听到声音/消息；sund gd / great 听起来不错。
应用文原创例句：① Please listen t the hst carefully during the pening ceremny.（通知）② I heard that yu wn first prize in the speech cntest, cngratulatins!（祝贺信）③ Yur plan fr the charity activity sunds very practical and meaningful.（邮件回复）
正误对比：误：I am listening music. 正：I am listening t music.（解析：listen不及物，接宾语加t）；误：It sunds well. 正：It sunds gd.（解析：sund系动词，后接形容词，well作形容词指身体好，此处用gd）。
高考失分提醒：通知、祝贺信、邮件常用，listen后漏t、sund后接副词是高频错误，动作listen，结果hear，感官sund，区分清晰。
17. speak / tell / say / talk
词义与用法区分：speak 侧重“说、讲话”，后接语言类名词，或用于固定搭配speak t sb（和某人讲话），不及物动词接人加t；tell 侧重“告诉、讲述”，后接双宾语tell sb sth / tell sb t d sth，指告诉某人某事、让某人做某事，还可表讲故事；say 侧重“说、讲”，强调说话内容，后接宾语为具体话语、从句，不可接人作宾语；talk 侧重“交谈、谈论”，不及物动词，搭配talk t / with sb（和某人交谈）、talk abut sth（谈论某事）。
核心搭配：speak English / Chinese 说英语/汉语；speak t sb 和某人讲话；tell sb sth / tell sb t d sth / tell a stry 告诉某人某事/让某人做某事/讲故事；say sth t sb 对某人说某事；talk t / with sb abut sth 和某人谈论某事。
应用文原创例句：① I can speak English fluently and want t be a vlunteer fr the internatinal event.（申请信）② The teacher tells us t arrive early fr the mrning reading every day.（班级通知）③ I want t say srry t yu fr my careless mistake.（道歉信）④ We can talk abut the activity details after class.（邮件）
正误对比：误：I speak yu a wrd. 正：I say a wrd t yu. / I speak t yu.（解析：speak不可接双宾语，say接说话内容）；误：He says t me t study hard. 正：He tells me t study hard.（解析：tell可接sb t d，say不可接该结构）。
高考失分提醒：申请信、道歉信、通知高频考查，双宾语结构、介词搭配是核心失分点，speak接语言，tell接sb t d，say接内容，talk表交谈，务必牢记。
18. grw / plant
词义与用法区分：plant 及物动词，侧重“种植、栽种”，指栽种植物的具体动作，宾语为树苗、种子、花草等植物；grw 可作及物/不及物动词，侧重“种植、生长、培育”，既指种植动作，也指植物生长的过程，还可表示“成长、变得”，使用范围更广。
核心搭配：plant trees / flwers 种树/种花；grw vegetables / flwers 种蔬菜/花；grw up 成长；grw fast 长得快。
应用文原创例句：① We will plant mre trees in the schlyard t make ur campus mre beautiful.（倡议书）② The students in ur class grw sme green plants in the classrm.（班级活动报道）③ We hpe t grw up quickly and d mre things fr sciety.（演讲稿）
正误对比：误：We grw trees n Tree Planting Day. 正：We plant trees n Tree Planting Day.（解析：种树的具体动作用plant，grw侧重培育生长过程）。
高考失分提醒：倡议书、活动报道常用，plant仅表种植动作，grw含生长含义，语境区分清晰即可避免失分。
19. learn / study
词义与用法区分：learn 侧重“学习、学会、学到”，强调学习的结果，指获取知识、技能，还可表示“得知、了解”，后接不定式learn t d sth；study 侧重“学习、研究”，强调学习的过程，指深入学习、钻研知识，宾语为学科、知识，语气更正式。
核心搭配：learn t d sth 学会做某事；learn frm sb 向某人学习；study English / math 学英语/数学；study hard 努力学习。
应用文原创例句：① I want t learn t play the guitar in the after-schl club.（申请信）② We shuld study hard t get gd grades in the cllege entrance examinatin.（演讲稿）③ I learned frm the ntice that ur schl will hld a painting cmpetitin.（邮件）
正误对比：误：I study t swim every weekend. 正：I learn t swim every weekend.（解析：学做某事、学会技能用learn，study侧重学科钻研）。
高考失分提醒：申请信、演讲稿、日记常用，结果learn、过程study，learn t d为固定结构，不可混用study。
20. win / beat
词义与用法区分：win 及物/不及物动词，侧重“赢得、获胜”，宾语为比赛、奖项、奖品、战争、荣誉等事物，不可接人作宾语；beat 及物动词，侧重“打败、战胜”，宾语为对手、团队、个人等人或团体，过去式为beat，过去分词为beaten。
核心搭配：win a match / prize / game 赢得比赛/奖项/游戏；win first place 获得第一名；beat sb / a team 打败某人/某个团队。
应用文原创例句：① I hpe I can win first prize in the English writing cmpetitin.（申请信）② Our class team beat Class Tw in the basketball match last week.（活动报道）
正误对比：误：I wn my ppnent in the game. 正：I beat my ppnent in the game.（解析：win不接人，beat接人或团队）；误：I beat the first prize. 正：I wn the first prize.（解析：beat不接奖项，win接事物类宾语）。
高考失分提醒：祝贺信、活动报道常用，宾语是人用beat，宾语是事物用win，过去式变形易出错，务必牢记。
21. reach / arrive / get
词义与用法区分：reach 及物动词，侧重“到达”，后直接接地点名词，无需加介词；arrive 不及物动词，侧重“到达”，接大地点加in，接小地点加at，不可直接接地点；get 不及物动词，口语化，侧重“到达”，后接地点加t，接副词（here/there/hme）不加t。
核心搭配：reach sp 到达某地；arrive in + 大地点 / arrive at + 小地点；get t sp 到达某地；get hme / here / there 到家/到这里/到那里。
应用文原创例句：① Please reach the schl gate befre 8 ’clck tmrrw mrning.（活动通知）② We will arrive at the museum at 9 ’clck and start ur visit.（通知）③ I hpe yu can get t the meeting rm n time.（邮件）
正误对比：误：I reach t the park. 正：I reach the park.（解析：reach及物动词，不加介词t）；误：We arrive hme at 6 pm. 正：We arrive hme at 6 pm. / We get hme at 6 pm.（解析：hme为副词，arrive和get后不加介词）。
高考失分提醒：通知、邮件高频考查，介词搭配遗漏、误用是核心失分点，reach直接接地点，arrive加大地点in小地点at，get加大地点t，区分清晰。
22. finish / cmplete / end
词义与用法区分：finish 及物/不及物动词，侧重“完成、做完”，指完成日常任务、作业、活动等，后接动名词ding sth，口语常用；cmplete 及物动词，侧重“完成、竣工”，指完成工程、项目、计划等较正式的事物，语气正式，后接名词；end 及物/不及物动词，侧重“结束、终止”，指事物的结束、终止，不强调完成的动作，可作动词和名词。
核心搭配：finish ding sth 完成做某事；finish hmewrk / task 完成作业/任务；cmplete a prject / plan 完成项目/计划；end the meeting / activity 结束会议/活动。
应用文原创例句：① I will finish writing the vlunteer reprt befre this weekend.（邮件）② The wrkers will cmplete the cnstructin f the new playgrund next mnth.（学校通知）③ We will end the activity with a grup pht at 5 ’clck.（活动通知）
正误对比：误：I finish t write my hmewrk. 正：I finish writing my hmewrk.（解析：finish后接动名词，不可接不定式）；误：We end ur hmewrk n time. 正：We finish ur hmewrk n time.（解析：end表结束，不表完成作业，完成用finish/cmplete）。
高考失分提醒：邮件、通知常用，finish ding结构错误是高频失分点，日常完成用finish，正式项目用cmplete，结束用end，精准区分。
23. begin / start
词义与用法区分：二者含义相近，均表示“开始”，多数情况下可互换，后接不定式或动名词；begin 正式用词，语气更庄重；start 口语化，还可表示“启动、发动、创办”，如启动机器、创办组织，含义更丰富。
核心搭配：begin / start t d sth / ding sth 开始做某事；start a club / machine 创办俱乐部/启动机器。
应用文原创例句：① The class meeting will begin at 4 ’clck this afternn.（班级通知）② We plan t start an English reading club in ur schl next term.（招募通知）
正误对比：误：The class is beginning. 正：The class is starting. / The class will begin.（解析：begin一般不用于进行时，start可用于进行时）。
高考失分提醒：通知高频考查，进行时用start，正式场合用begin，后接不定式或动名词均可，无明显差异，避免进行时误用begin即可。
24. remember / frget / remind
词义与用法区分：remember 侧重“记得、记住”，后接不定式（记得要做某事，未做）或动名词（记得做过某事，已做）；frget 侧重“忘记”，后接不定式（忘记要做某事，未做）或动名词（忘记做过某事，已做），为remember的反义词；remind 侧重“提醒、使想起”，后接双宾语remind sb f sth / remind sb t d sth，不可直接接不定式或动名词。
核心搭配：remember t d sth 记得要做某事；remember ding sth 记得做过某事；frget t d sth 忘记要做某事；frget ding sth 忘记做过某事；remind sb f sth 使某人想起某事；remind sb t d sth 提醒某人做某事。
应用文原创例句：① Please remember t bring yur ID card and ntebk t the lecture.（通知）② I frget t tell yu the change f the activity time in the last email.（邮件）③ This pht reminds me f the happy time we spent tgether in the summer camp.（邮件）
正误对比：误：I remember t visit the park last year. 正：I remember visiting the park last year.（解析：记得做过的事用动名词，未做用不定式）；误：Remind t take yur umbrella. 正：Remind yu t take yur umbrella.（解析：remind后必须接人作宾语）。
高考失分提醒：通知、邮件必考，不定式与动名词混淆、remind缺宾语是核心失分点，应用文多表提醒未做之事，常用remember/frget t d。
25. allw / permit / let
词义与用法区分：allw 侧重“允许、准许”，语气较弱，日常常用，后接sb t d sth / ding sth，被动语态be allwed t d sth；permit 侧重“允许、许可”，语气正式，多用于规章制度、正式场合，用法同allw；let 侧重“让、允许”，口语化，后接sb d sth，省略t的不定式，被动语态不可省略t。
核心搭配：allw / permit sb t d sth 允许某人做某事；allw / permit ding sth 允许做某事；be allwed / permitted t d sth 被允许做某事；let sb d sth 让某人做某事。
应用文原创例句：① Our schl desn’t allw students t use mbile phnes in class.（校规通知）② The library permits reading bks in the reading rm but desn’t permit taking them ut.（图书馆通知）③ My parents let me take part in the after-schl activities I like.（个人陈述）
正误对比：误：My teacher allws me g ut early. 正：My teacher allws me t g ut early.（解析：allw后接sb t d，需加t）；误：I was let g ut early. 正：I was allwed t g ut early.（解析：let被动语态需加t，且极少用于被动，常用allw替代）。
高考失分提醒：通知、个人陈述常用，allw/permit后接t d，let后接原形，被动语态误用是高频错误。
26. frbid / prhibit
词义与用法区分：frbid 侧重“禁止、不许”，语气较强，日常用语，过去式frbade，过去分词frbidden，后接sb t d sth / ding sth；prhibit 侧重“禁止、阻止”，正式用词，多用于法律、规定、规章制度，后接sb frm ding sth。
核心搭配：frbid sb t d sth / frbid ding sth 禁止某人做某事/禁止做某事；prhibit sb frm ding sth 禁止某人做某事。
应用文原创例句：① The schl frbids students t run r make nise in the hallway.（校规通知）② The museum prhibits visitrs frm taking phts f the cultural relics.（参观通知）
正误对比：误：The rule prhibits students t smke. 正：The rule prhibits students frm smking.（解析：prhibit后接frm ding，不接t d）。
高考失分提醒：通知高频考查，搭配介词混淆是核心错误，frbid接t d，prhibit接frm ding，牢记结构。
27. manage / try
词义与用法区分：manage 侧重“设法做成、成功做到”，强调结果成功，后接不定式manage t d sth；try 侧重“尝试、努力”，强调动作，不强调结果是否成功，后接不定式try t d sth（努力做）或动名词try ding sth（尝试做）。
核心搭配：manage t d sth 设法做成某事；try t d sth 努力做某事；try ding sth 尝试做某事。
应用文原创例句：① I managed t finish the difficult task with the help f my teacher.（个人陈述）② I will try t imprve my English writing ability by keeping a diary every day.（学习计划）③ Yu can try listening t English sngs t imprve yur listening skills.（建议信）
正误对比：误：I tried t finish the wrk and succeeded. 正：I managed t finish the wrk.（解析：成功做成用manage，try仅表努力，不表成功）。
高考失分提醒：个人陈述、建议信常用，manage表成功，try表尝试，结果差异是核心失分点，应用文表成功完成用manage。
28. agree / accept
词义与用法区分：agree 侧重“同意、赞同”，指对观点、计划、建议表示认同，不及物动词，后接介词t/with/n，或that从句；accept 侧重“接受、接纳”，指主观上接受物品、邀请、道歉等，及物动词，强调接受的动作。
核心搭配：agree t sth 同意某事；agree with sb 同意某人；agree n sth 就某事达成一致；agree t d sth 同意做某事；accept sth / sb 接受某物/某人。
应用文原创例句：① My classmates all agree t hld a charity sale fr the pr children.（倡议书）② I am very glad t accept yur sincere aplgy and frgive yu.（道歉信回复）
正误对比：误：I agree yur suggestin. 正：I agree t yur suggestin. / I accept yur suggestin.（解析：agree不及物，接宾语加t，accept及物直接接宾语）。
高考失分提醒：建议信、道歉信回复常用，agree缺介词、二者混用是高频错误，赞同观点用agree，接受物品/邀请用accept。
29. refuse / turn dwn
词义与用法区分：refuse 侧重“拒绝”，及物动词，语气直接，后接不定式t d sth或名词，可拒绝物品、邀请、请求等；turn dwn 侧重“拒绝、回绝”，短语动词，语气较委婉，后接名词/代词，代词放中间，多指拒绝邀请、建议、请求。
核心搭配：refuse sth / refuse t d sth 拒绝某物/拒绝做某事；turn dwn sth / turn sth dwn 拒绝某事/某物。
应用文原创例句：① I have t refuse yur kind invitatin because I have t prepare fr the exam.（邀请拒绝信）② Thank yu fr yur ffer, but I have t turn it dwn fr sme persnal reasns.（邮件回复）
正误对比：误：I refuse t accept yur gift.（正确，可接不定式）；误：I turn dwn it. 正：I turn it dwn.（解析：短语动词turn dwn接代词时，代词放中间）。
高考失分提醒：邀请拒绝信常用，代词位置错误是核心失分点，refuse语气直接，turn dwn更委婉，应用文多用turn dwn表委婉拒绝。
30. prtect / prevent
词义与用法区分：prtect 侧重“保护、防护”，指保护某人/某物免受伤害，后接sb/sth frm sth；prevent 侧重“阻止、防止”，指阻止某事发生、阻止某人做某事，后接sb/sth frm ding sth。
核心搭配：prtect sb / sth frm sth 保护某人/某物免受……；prevent sb / sth frm ding sth 阻止某人/某物做某事。
应用文原创例句：① We shuld prtect the envirnment and make ur earth mre beautiful.（倡议书）② We shuld take actin t prevent peple frm littering in public places.（倡议书）
正误对比：误：We prtect peple frm pllute the river. 正：We prevent peple frm plluting the river.（解析：prtect不接frm ding，prevent接frm ding，frm后接动名词）。
高考失分提醒：倡议书高频考查，搭配结构混淆是核心失分点，prtect表保护，prevent表阻止，牢记frm后的用法差异。
模块二：应用文高频易混名词辨析（25组）
名词的可数不可数、固定搭配、词义边界是应用文写作另一大失分点，本组25组名词均为高考常考、学生易混用的核心词汇，重点区分可数性、单复数形式、适用语境、固定搭配，结合应用文场景给出例句和失分提醒，避免冠词误用、单复数错误、搭配不当。
1. advice / suggestin
核心区分：advice 为不可数名词，无复数形式，不可直接加a/an；suggestin 为可数名词，复数形式suggestins。
核心搭配：sme advice 一些建议；a piece f advice 一条建议；give sb advice n sth 给某人某方面建议；make a suggestin 提建议；fllw/take ne’s advice/suggestins 采纳建议。
应用文原创例句：① I am writing t give yu sme practical advice n hw t imprve yur English writing.（建议信）② I have a few useful suggestins fr the upcming class activity.（班级通知）
正误对比：误：I give yu an advice. 正：I give yu a piece f advice. / I give yu sme advice.（解析：advice不可数，不能直接用a/an修饰）；误：I take sme suggestin. 正：I take sme suggestins.（解析：suggestin可数，sme后接复数）。
失分提醒：建议信必考，advice不可数、suggestin可数，二者冠词和单复数混用是高频错误。
2. message / infrmatin
核心区分：message 可数名词，指“口头/书面的消息、口信、留言”，具体信息；infrmatin 不可数名词，指“信息、资料、情报”，抽象概念，无复数。
核心搭配：leave a message 留言；take a message 捎口信；a piece f infrmatin 一条信息；detailed infrmatin 详细信息。
应用文原创例句：① Please leave a message if I am nt at hme when yu cme.（邮件回复）② Yu can find mre infrmatin abut the cmpetitin n the schl website.（活动通知）
正误对比：误：I need many infrmatins. 正：I need much infrmatin. / I need a piece f infrmatin.（解析：infrmatin不可数，无复数）。
3. prblem / questin
核心区分：prblem 指“难题、困难、问题（需要解决的）”，侧重困难，与slve搭配；questin 指“疑问、问题（需要回答的）”，侧重疑问，与answer搭配。
核心搭配：slve the prblem 解决难题；answer the questin 回答问题；raise a questin 提出问题。
应用文原创例句：① We shuld wrk tgether t slve the envirnmental prblems arund us.（倡议书）② If yu have any questin abut the activity, please cntact me in time.（通知）
正误对比：误：answer the prblem 正：slve the prblem / answer the questin。
4. scene / scenery / view / sight
核心区分：scene 可数，指“场景、景色（现场的局部景色）”；scenery 不可数，指“自然风光、风景（总称）”；view 可数，指“视野中的景色、风景（从某处看到的）”；sight 可数，指“风景、名胜（多指人文景观）”，常用复数sights。
应用文原创例句：① The scene f the vlunteer activity is very warm and tuching.（活动报道）② We enjyed the beautiful scenery f the muntain during the trip.（旅行日记）
失分提醒：日记、报道常用，scenery不可数，其余三个可数，避免单复数错误。
5. chice / alternative
核心区分：chice 普通用词，指“选择、抉择”，可数；alternative 侧重“可供选择的事物、替代品”，强调二者择一，语气正式。
应用文原创例句：① Yu have n chice but t fllw the schl rules.（通知）② We have an alternative plan if the first ne fails.（活动建议）
6. family / huse / hme
核心区分：family 侧重“家庭、家人”，指组成家庭的人，是集体名词，作主语时，若强调整体谓语用单数，强调成员谓语用复数；huse 侧重“房屋、住宅”，指居住的建筑物，是具体的场所，可数名词；hme 侧重“家、家乡”，指家人共同生活的地方，带有感情色彩，既可作名词也可作副词，无复数形式表抽象概念。
核心搭配：a big family 一个大家庭；family members 家庭成员；a beautiful huse 一栋漂亮的房子；build a huse 建房子；g hme 回家；at hme 在家；ne’s hmetwn 家乡。
应用文原创例句：① My family are planning t take part in the cmmunity vlunteer activity tgether.（个人邮件）② We will mve int a new huse next mnth and hld a small husewarming party.（生活邮件）③ I miss my hme very much when I study at schl and lk frward t ging hme n weekends.（书信）
正误对比：误：I have a warm huse. 正：I have a warm hme.（解析：huse仅指建筑，hme带感情，表温暖的家用hme）；误：His family is all kind. 正：His family are all kind.（解析：强调家人成员，谓语用复数）。
失分提醒：书信、个人陈述、日记高频考查，三者概念混淆是核心错误，family指人，huse指物，hme带情，务必区分侧重点，避免语境误用。
7. hmewrk / husewrk
核心区分：hmewrk 特指“家庭作业、课外作业”，是学生专属的学习任务，不可数名词；husewrk 特指“家务劳动、家务活”，是日常居家的劳作，不可数名词，二者均不可直接加a/an，也无复数形式。
核心搭配：d ne’s hmewrk 做作业；finish hmewrk 完成作业；much hmewrk 很多作业；d husewrk 做家务；help with husewrk 帮忙做家务。
应用文原创例句：① I have t finish my English and math hmewrk first befre ging ut t play.（请假/邀约邮件）② I ften help my parents d sme husewrk like washing dishes and cleaning the rm n weekends.（个人日记）
正误对比：误：I d many husewrk every day. 正：I d much husewrk every day.（解析：二者均不可数，用much修饰，不用many）；误：I have a lt f hmewrks. 正：I have a lt f hmewrk.（解析：hmewrk无复数形式）。
失分提醒：日记、邀约信、请假条常用，不可数性误用、词义混淆是高频错误，学习作业是hmewrk，家务劳作是husewrk，牢记词义边界。
8. man / persn / peple / human
核心区分：man 可数名词，复数men，侧重“男人、成年男性”，也可泛指“人类”，表人类时单数形式，不加冠词；persn 可数名词，复数persns，侧重“个体的人”，不分男女老少，强调单个的人；peple 集体名词，侧重“人们、人民”，表复数含义，谓语用复数，表“民族”时可数，复数peples；human 可数名词，复数humans，侧重“人类、人”，区别于动物、神灵，正式语境常用。
核心搭配：a yung man 一个年轻男人；man and wman 男人和女人；a kind persn 一个善良的人；three persns 三个人；many peple 许多人；the Chinese peple 中国人民；human beings 人类。
应用文原创例句：① The ld man wh lives next dr ften helps us with sme small things.（记叙文/邮件）② Every persn shuld take respnsibility fr prtecting the envirnment.（倡议书）③ Peple in ur cmmunity are very friendly and willing t help thers.（社区活动报道）
正误对比：误：A peple is waiting fr yu. 正：A persn is waiting fr yu.（解析：peple表复数，单个的人用persn）；误：Human are cleverer than animals. 正：Humans are cleverer than animals. / Human beings are cleverer than animals.（解析：human表类别用复数或human beings）。
失分提醒：倡议书、报道、邮件常用，单复数误用、词义范围混淆是核心失分点，man特指男性，persn指个体，peple表群体，human区别于动物，精准区分。
9. skill / ability / talent
核心区分：skill 可数名词，侧重“技能、技巧”，指通过后天学习、练习获得的具体本领，多指专业、实操类技能；ability 可数/不可数名词，侧重“能力、才干”，指先天具备或后天培养的综合能力，可接不定式ability t d sth；talent 可数/不可数名词，侧重“天赋、天资”，指先天拥有的特殊才能，不可接不定式，常用talent fr sth/ding sth。
核心搭配：practical skills 实用技能；cmmunicatin skills 沟通技能；the ability t d sth 做某事的能力；reading ability 阅读能力；have a talent fr music 有音乐天赋；natural talent 天赋。
应用文原创例句：① I have gd cmmunicatin skills and can get alng well with thers, s I want t be a vlunteer.（申请信）② I have the ability t finish the task independently and efficiently.（个人陈述）③ She has a great talent fr painting and will take part in the schl art cmpetitin.（活动通知）
正误对比：误：I have talent t play the pian. 正：I have talent fr playing the pian.（解析：talent后接fr，不接不定式）；误：He has many ability. 正：He has many abilities.（解析：ability表多种能力用复数）。
失分提醒：申请信、个人陈述必考，skill是后天技能，ability是综合能力，talent是先天天赋，搭配结构和词义差异是高频失分点。
10. trip / jurney / travel / vyage
核心区分：trip 可数名词，侧重“短途旅行、出行”，指时间短、距离近的游玩或公务出行，日常最常用；jurney 可数名词，侧重“长途旅行、旅程”，指陆地上的远距离出行，强调旅途过程；travel 不可数名词，泛指“旅行、游历”，多指长途、长时间的旅行，无具体目的地，复数travels可指多次旅行或游记；vyage 可数名词，侧重“航海、航空旅行”，特指海上或空中的长途航行。
核心搭配：a schl trip 学校短途旅行；a business trip 商务旅行；a lng jurney 长途旅程；travel arund the wrld 环游世界；a sea vyage 海上航行。
应用文原创例句：① Our class will g n a spring trip t the city park next Saturday.（班级通知）② The jurney frm my hmetwn t Beijing takes abut five hurs by high-speed train.（书信）③ I like reading travel bks and learning abut different cultures arund the wrld.（个人陈述）
正误对比：误：I have a travel t the z. 正：I have a trip t the z.（解析：travel泛指旅行，不可数，短途具体旅行用trip）；误：We tk a vyage t the muntain. 正：We tk a trip/jurney t the muntain.（解析：vyage特指航海航空，陆地旅行不用）。
失分提醒：通知、书信、旅行日记高频考查，距离和出行方式区分是核心，trip短途，jurney长途陆地，travel泛指，vyage航海航空，避免混用。
11. weather / climate
核心区分：weather 不可数名词，侧重“天气”，指某一地区短时间内的阴晴、雨雪、气温等气象状况，变化快；climate 可数/不可数名词，侧重“气候”，指某一地区长时间内的总体气象特征，相对稳定，如四季气候、温带气候等。
核心搭配: fine weather 好天气；bad weather 坏天气；cld weather 寒冷的天气；warm climate 温暖的气候；dry climate 干旱气候；trpical climate 热带气候。
应用文原创例句：① The weather will be sunny tmrrw, s we can hld the utdr sprts meeting as planned.（活动通知）② My hmetwn has a warm and cmfrtable climate, which is very suitable fr living.（书信）
正误对比：误：What a fine weather it is tday! 正：What fine weather it is tday!（解析：weather不可数，不加a）；误：The climate f tday is rainy. 正：The weather f tday is rainy.（解析：tday是短时间，用weather，climate表长时间气候）。
失分提醒：通知、书信、日记常用，不可数性误用、时间范围混淆是核心错误，weather短时间天气，climate长时间气候，严格区分。
12. friend / cmpanin / cmrade
核心区分：friend 可数名词，普通用词，侧重“朋友、友人”，指有感情、关系亲密的人，日常最常用；cmpanin 可数名词，侧重“同伴、伙伴”，指一起旅行、工作、活动的人，关系不一定亲密，强调陪伴；cmrade 可数名词，侧重“同志、战友”，正式用词，多指志同道合、为共同目标奋斗的人，多用于正式或集体语境。
核心搭配：clse friend 亲密的朋友；make friends with sb 和某人交朋友；travel cmpanin 旅伴；wrk cmpanin 工作伙伴；cmrade in arms 战友。
应用文原创例句：① I have a clse friend wh always helps me with my study and shares my happiness and sadness.（书信）② I met a gd cmpanin during the summer camp and we had a great time tgether.（活动日记）
正误对比：误：I have a cmpanin t play with every day. 正：I have a friend t play with every day.（解析：强调亲密朋友用friend，cmpanin仅指陪伴的人）。
失分提醒：书信、日记、活动报道常用，friend关系亲密，cmpanin侧重陪伴，cmrade正式同志，日常应用文多用friend和cmpanin，避免cmrade误用。
13. nise / vice / sund
核心区分：nise 可数/不可数名词，侧重“噪音、杂音”，指不悦耳、吵闹、令人烦躁的声音，多为贬义；vice 可数名词，侧重“嗓音、声音”，特指人说话、唱歌、发笑的声音，也可指鸟鸣声；sund 可数/不可数名词，普通用词，泛指一切能听到的声音，不分好坏、来源，范围最广。
核心搭配：make a nise 制造噪音；lud nise 大声的噪音；sweet vice 甜美的嗓音；in a lw vice 低声地；sund f wind 风声；sund f water 流水声。
应用文原创例句：① Please dn’t make any nise in the library and keep quiet.（图书馆通知）② She has a beautiful vice and ften sings sngs fr us in class.（班级报道）③ I can hear the sund f birds singing utside the windw every mrning.（日记）
正误对比：误：He has a lud nise. 正：He has a lud vice.（解析：人的嗓音用vice，nise指噪音）；误：The sund is t nisy. 正：The nise is t nisy.（解析：贬义噪音用nise，不用sund）。
失分提醒：通知、日记、报道高频考查，词义感情色彩和来源混淆是核心错误，nise贬义噪音，vice人/鸟鸣，sund泛指一切声音，精准区分。
14. pht / picture / drawing
核心区分：pht 可数名词，全称phtgraph，侧重“照片、相片”，指用相机拍摄出来的影像，只能是实物照片；picture 可数名词，普通用词，范围最广，可指照片、图画、画像、图片等各类视觉图像；drawing 可数名词，侧重“素描、绘画、简笔画”，指用铅笔、钢笔、蜡笔等绘制的画，无色彩或单色画作。
核心搭配：take a pht 拍照；a family pht 全家福；draw a picture 画画；a beautiful picture 一幅漂亮的画；a pencil drawing 铅笔画。
应用文原创例句：① I tk many beautiful phts during the schl trip and will share them with my classmates.（活动报道）② I will draw a picture fr my mther as a birthday gift.（书信）③ The little by is gd at pencil drawings and wn a prize in the cmpetitin.（活动通知）
正误对比：误：I draw a pht. 正：I take a pht. / I draw a picture/drawing.（解析：pht是拍摄的，不是绘制的）。
失分提醒：书信、活动通知、日记常用，pht是相机照片，picture泛指图像，drawing是手绘素描，范围和制作方式差异是高频错误。
15. wrk / jb / career
核心区分：wrk 不可数名词，泛指“工作、劳动”，指体力或脑力劳动，无具体职业含义，也可作动词；jb 可数名词，侧重“职业、零活、工作岗位”，指具体的、有报酬的工作，有复数形式jbs；career 可数名词，侧重“事业、职业生涯”，指长期从事的、终身的职业，带有事业规划和发展的含义，语气正式。
核心搭配：d sme wrk 做一些工作；much wrk 很多工作；find a jb 找一份工作；a part-time jb 兼职工作；a teaching career 教学生涯；career planning 职业规划。
应用文原创例句：① I have a lt f wrk t d tday, s I can’t g ut with yu.（邀约邮件）② I want t find a part-time jb during the summer vacatin t earn sme pcket mney.（申请信）③ I hpe t have a stable career and make cntributins t sciety in the future.（个人陈述）
正误对比：误：I have a gd wrk. 正：I have a gd jb. / I have much gd wrk.（解析：wrk不可数，不加a，具体工作用jb）；误：My jb is my life. 正：My career is my life.（解析：终身事业用career，jb仅指具体岗位）。
失分提醒：申请信、个人陈述、邮件必考，可数性和词义层次混淆是核心失分点，wrk泛指劳动，jb具体岗位，career长期事业，严格区分。
16. curage / bravery
核心区分：curage 不可数名词，侧重“勇气、胆量”，指面对困难、危险、挫折时内心的勇气和胆量，是抽象的品质，常用搭配have the curage t d sth；bravery 不可数名词，侧重“勇敢、英勇”，指在危险时刻表现出的勇敢行为，更侧重实际行动，语气比curage更强，多用于正式或表彰语境。
核心搭配：have the curage t d sth 有勇气做某事；lse curage 失去勇气；shw bravery 表现出勇敢；act with bravery 勇敢行事。
应用文原创例句：① I hpe I can have the curage t face all kinds f difficulties in my study and life.（演讲稿）② The firefighter shwed great bravery when he saved the child frm the fire.（新闻报道）
正误对比：误：He has a bravery t help thers. 正：He has the curage t help thers. / He shws bravery in helping thers.（解析：bravery不可数，不接不定式，curage可接不定式）。
失分提醒：演讲稿、报道常用，curage是内心勇气，bravery是行动上的勇敢，搭配和语境差异是核心错误，应用文多用curage。
17. energy / strength / pwer
核心区分：energy 不可数名词，侧重“精力、活力、能量”，指人或事物的精力、体力，也可指能源，常用full f energy；strength 不可数名词，侧重“力量、力气、体力”，指身体或精神上的力量，强调力气大小；pwer 不可数/可数名词，侧重“力量、权力、能力、电力”，范围最广，可指体力、权力、势力、动力等。
核心搭配：full f energy 精力充沛；save energy 节约能源；physical strength 体力；have the strength t d sth 有力气做某事；electric pwer 电力；pwer f knwledge 知识的力量。
应用文原创例句：① Taking exercise every day can make us full f energy and keep healthy.（倡议书）② I dn’t have enugh strength t carry the heavy bx by myself.（求助信）③ We shuld use the pwer f science t prtect the envirnment.（演讲稿）
正误对比：误：I have much strength t study. 正：I have much energy t study.（解析：学习的精力用energy，strength指身体力气）。
失分提醒：倡议书、演讲稿、求助信常用，energy指精力活力，strength指体力力气，pwer泛指各类力量，词义范围混淆是高频失分点。
18. habit / custm / hbby
核心区分：habit 可数名词，侧重“习惯、习性”，指个人长期养成的、不自觉的行为习惯，可好可坏；custm 可数名词，侧重“风俗、习俗”，指某个社会、民族、群体长期形成的传统风俗，集体层面的习惯；hbby 可数名词，侧重“爱好、业余爱好”，指个人空闲时间喜欢做的事，是积极的兴趣爱好。
核心搭配：gd habit 好习惯；bad habit 坏习惯；frm a habit 养成习惯；traditinal custm 传统习俗；lcal custm 当地风俗；ne’s hbby 个人爱好；cllect stamps as a hbby 把集邮当作爱好。
应用文原创例句：① We shuld frm a gd habit f getting up early and reading English every mrning.（学习建议）② The Spring Festival is a traditinal custm f ur Chinese natin.（文化介绍邮件）③ My hbbies are reading bks and playing basketball, which make my life mre clrful.（个人陈述）
正误对比：误：My custm is reading. 正：My hbby is reading. / I have a habit f reading.（解析：custm是集体风俗，个人爱好用hbby，个人习惯用habit）。
失分提醒：建议信、个人陈述、文化介绍邮件必考，个人与集体混淆、词义差异是核心错误，habit个人习惯，custm集体风俗，hbby个人爱好，精准区分。
19. prize / award / reward
核心区分：prize 可数名词，侧重“奖品、奖金、奖项”，指比赛、竞赛、抽奖中获得的奖励，多指具体物品或奖金；award 可数名词，侧重“奖品、奖状、荣誉奖项”，指正式评选、授予的荣誉奖励，语气正式，也可作动词；reward 可数/不可数名词，侧重“报酬、回报、赏金”，指因做好事、付出劳动或帮助他人得到的报答、赏金，强调回报。
核心搭配：win a prize 赢得奖品；first prize 一等奖；get an award 获得奖项；an award ceremny 颁奖典礼；as a reward 作为回报；reward fr gd behavir 善行的回报。
应用文原创例句：① I wrked hard and wn the first prize in the English speech cmpetitin.（祝贺信/个人陈述）② Our schl will hld an award ceremny fr the excellent students next week.（学校通知）③ He helped the lst child find his parents and gt a small reward.（新闻报道）
正误对比：误：I gt a reward fr the cmpetitin. 正：I gt a prize/award fr the cmpetitin.（解析：比赛获奖用prize/award，reward是回报赏金）。
失分提醒：祝贺信、通知、个人陈述高频考查，prize竞赛奖品，award正式荣誉，reward付出回报，语境和用途混淆是核心失分点。
20. rad / street / way / path
核心区分：rad 可数名词，侧重“公路、道路”，指连接两地的宽阔马路，供车辆、行人通行；street 可数名词，侧重“街道、街区”，指城市、城镇里两旁有建筑物、商铺的道路，有具体名称；way 可数名词，普通用词，范围最广，指“路、道路、路线、方式”，多指去某地的路线，也表方法；path 可数名词，侧重“小路、小径”，指乡间、公园、山林里的狭窄小路，仅供行人行走。
核心搭配：a wide rad 宽阔的公路；n the rad 在路上；a busy street 繁华的街道；n the street 在街上；n ne’s way t sp 在去某地的路上；lse ne’s way 迷路；a narrw path 狭窄的小路；a path in the park 公园小径。
应用文原创例句：① Please be careful when yu walk acrss the busy rad.（通知）② There are many shps and restaurants n the main street f ur twn.（书信）③ Can yu tell me the way t the schl library?（求助邮件）
正误对比：误：I walk n the path t schl by bike. 正：I walk n the rad/street t schl by bike.（解析：path是狭窄小路，不能骑车，骑车用rad/street）；误：This is a way t the park. 正：This is the way t the park.（解析：表特指路线用the way）。
失分提醒：通知、书信、求助信常用，道路类型和范围混淆是核心错误，rad公路，street城镇街道，way路线，path小径，严格区分适用场景。
21. language / speech / dialect
核心区分：language 可数/不可数名词，侧重“语言”，指一个国家或民族的正式语言，如英语、汉语，范围最广；speech 不可数名词，侧重“言语、说话、演讲”，指说话的能力或方式，也可指正式的演讲，可数名词表演讲稿；dialect 可数名词，侧重“方言、土语”，指某个地区使用的地方语言，区别于官方通用语言。
核心搭配：freign language 外语；spken language 口语；written language 书面语；make a speech 发表演讲；free speech 言论自由；lcal dialect 当地方言。
应用文原创例句：① I am gd at English and I want t learn a secnd freign language in the future.（申请信）② Our mnitr will make a speech at the pening ceremny f the sprts meeting.（通知）③ The ld man speaks lcal dialect and we can hardly understand him.（记叙文）
正误对比：误：I speak a dialect in public. 正：I speak a language in public.（解析：公共场合用正式语言，方言多用于本地日常）。
失分提醒：申请信、通知、记叙文常用，language正式语言，speech言语演讲，dialect地方方言，词义范围混淆是高频错误。
22. instrument / tl
核心区分：instrument 可数名词，侧重“仪器、器械、乐器”，指精密的科学仪器、医疗器具或乐器，语气正式；tl 可数名词，普通用词，侧重“工具、用具”，指手工劳动、日常使用的简单工具，如锤子、螺丝刀等。
核心搭配：musical instrument 乐器；medical instrument 医疗仪器；scientific instrument 科学仪器；a useful tl 有用的工具；farm tl 农具。
应用文原创例句：① I can play the pian, which is my favrite musical instrument.（申请信）② Farmers use different kinds f farm tls t d farm wrk every day.（记叙文）
正误对比：误：I use a tl t play music. 正：I use an instrument t play music.（解析：乐器用instrument，不用tl）。
失分提醒：申请信、记叙文常用，instrument是精密仪器/乐器，tl是简单工具，类别混淆是核心错误，应用文多考乐器搭配。
23. rm / place / space
核心区分：rm 可数名词表“房间、屋子”，不可数名词表“空间、空地”，指可利用的空间；place 可数名词，侧重“地方、地点、场所”，指具体的、有特定用途的地点；space 不可数名词，侧重“空间、太空、空隙”，指抽象的、大范围的空间，也可指太空，表空隙时可作可数名词。
核心搭配：a living rm 客厅；make rm fr sb 为某人腾出空间；a quiet place 安静的地方；take place 发生；uter space 太空；free space 空闲空间。
应用文原创例句：① Please mve the chair and make rm fr the new student.（班级通知）② I fund a quiet place t read bks in the schl library.（日记）③ There is n enugh space in the classrm fr the new equipment.（通知）
正误对比：误：There is a rm fr yu. 正：There is rm fr yu.（解析：表空间rm不可数，不加a）；误：I need a space t put the bag. 正：I need space t put the bag. / I need a place t put the bag.（解析：space表空间不可数，具体地点用place）。
失分提醒：通知、日记、邮件常用，可数性和词义混淆是核心错误，rm表空间不可数/房间可数，place具体地点，space抽象空间，精准区分。
24. time / mment / perid
核心区分：time 不可数名词表“时间”，可数名词表“次数、倍数、时代”，用法广泛；mment 可数名词，侧重“片刻、瞬间、时刻”，指极短的时间，常用搭配at the mment；perid 可数名词，侧重“时期、阶段、周期”，指较长的、有特定意义的时间段，如学习期、假期、历史时期。
核心搭配：spend time 花费时间；n time 准时；in time 及时；at the mment 此刻、目前；a shrt mment 片刻；a lng perid 很长一段时间；study perid 学习阶段。
应用文原创例句：① I spend a lt f time reading English every mrning t imprve my ral English.（学习计划）② I am busy ding my hmewrk at the mment and can’t answer yur call.（邮件）② We will have a lng hliday perid after the cllege entrance examinatin.（书信）
正误对比：误：I will remember the time frever. 正：I will remember the mment frever.（解析：特指某个瞬间时刻用mment，time泛指时间）。
失分提醒：书信、邮件、学习计划高频考查，time泛指时间，mment瞬间，perid长时间段，时间长短混淆是核心失分点。
25. pleasure / jy / happiness
核心区分：pleasure 不可数名词，侧重“快乐、愉快、乐趣”，指短暂的、轻松的快乐，也可用于礼貌用语，可数名词表乐事；jy 不可数名词，侧重“喜悦、欢乐”，指强烈的、发自内心的快乐，语气比pleasure强；happiness 不可数名词，侧重“幸福、快乐”，指长久的、内心的幸福感，是抽象的、稳定的快乐。
核心搭配：with pleasure 乐意效劳；it’s my pleasure 不客气；full f jy 充满喜悦；t ne’s jy 令某人高兴的是；true happiness 真正的幸福；seek happiness 追求幸福。
应用文原创例句：① —Culd yu please help me with the task? —With pleasure.（邮件回复）② T ur great jy, ur class wn the first prize in the cmpetitin.（班级报道）③ We shuld cherish the happiness f studying and living tgether with ur classmates.（演讲稿）
正误对比：误：It’s my jy. 正：It’s my pleasure.（解析：礼貌用语不客气用pleasure，不用jy）。
失分提醒：邮件回复、演讲稿、报道常用，pleasure礼貌用语/短暂快乐，jy内心喜悦，happiness长久幸福，语气和用法差异是高频错误。
26. difficulty / truble
核心区分：difficulty 可数/不可数名词，侧重“困难、难题”，指需要解决的具体困难或抽象的困难，常用have difficulty (in) ding sth；truble 不可数名词，侧重“麻烦、烦恼、困境”，指遇到的麻烦事、烦恼，也可指疾病，常用have truble (in) ding sth，be in truble。
核心搭配：have difficulty (in) ding sth 做某事有困难；vercme difficulties 克服困难；have truble (in) ding sth 做某事有麻烦；be in truble 处于困境中；ask fr truble 自找麻烦。
应用文原创例句：① I have sme difficulty in learning English grammar and hpe yu can help me.（求助信）② Dn’t hesitate t ask fr help when yu are in truble.（建议信）
正误对比：误：I have many difficulty. 正：I have many difficulties. / I have much difficulty.（解析：difficulty表具体难题可数，抽象困难不可数）；误：I vercme truble. 正：I vercme difficulties.（解析：truble指麻烦，克服困难用difficulty）。
失分提醒：求助信、建议信必考，句型结构和词义混淆是核心错误，difficulty侧重困难难题，truble侧重麻烦困境，have difficulty/truble (in) ding sth为固定句型，in可省略。
模块三：易混介词搭配（写作重灾区，35组）
介词搭配是应用文写作失分最多的板块，无固定规律，极易混淆，尤其表时间、地点、方式、目的、原因的介词及短语，本组35组均为高考高频易错搭配，逐一梳理核心用法、适用语境、应用文例句、错误纠正，彻底解决搭配混乱问题。
1. in / n / at 表时间
核心用法：in 接世纪、年、月、季节、上午/下午/晚上、时间段；n 接具体某一天、星期几、具体某一天的早中晚；at 接具体时刻、中午、夜晚、年龄、固定节日。
应用文例句：① The activity will be held in July 2026.（通知）② We will have a meeting n Mnday mrning.（通知）③ Please arrive at the hall at 9 ’clck.（通知）
正误对比：误：at July 1st 正：n July 1st；误：n 9 ’clck 正：at 9 ’clck。
2. in / n / at 表地点
核心用法：in 接大地点（国家、城市、地区）、内部；n 接平面、线、毗邻；at 接小地点（具体场所、门口、车站）。
应用文例句：① I live in Beijing with my parents.（邮件）② The schl is n the suth street.（通知）③ Wait fr me at the schl gate.（通知）。
3. with / by / thrugh 表方式
核心用法：with 接具体工具、身体部位；by 接方式、手段、交通工具（无冠词）、动作执行者；thrugh 接途径、渠道、过程。
应用文例句：① We can cmmunicate with each ther by email.（邮件）② We can imprve ur English thrugh reading mre bks.（建议信）
正误对比：误：by a bus 正：by bus；误：thrugh a pen 正：with a pen。
4. fr / t 表目的
核心用法：fr 后接名词/动名词，表目的；t 后接动词原形（不定式），表目的。
应用文例句：① I cme here fr the meeting.（通知）② I cme here t attend the meeting.（通知）。
5. in case f / in case
核心用法：in case f 为短语介词，后接名词、代词或动名词，不可接句子，意为“万一；倘若；以防”，多用于通知、提示类应用文；in case 为连词，后接完整的状语从句，时态常用一般现在时表将来，意为“以防万一；免得”，可放句首或句中。
应用文例句：① Take an umbrella in case f rain.（活动通知）② Take an umbrella in case it rains suddenly n the way t the activity.（活动通知）
正误对比：误：Take yur mbile phne in case emergency. 正：Take yur mbile phne in case f emergency.（解析：in case f后接名词，in case后接句子）；误：I will take a first-aid kit in case f smene gets hurt. 正：I will take a first-aid kit in case smene gets hurt.（解析：f后不可接句子，需去掉f用连词in case）。
6. in the end / at the end f / by the end f
核心用法：in the end 意为“最后；终于”，单独作状语，不接任何成分，侧重经过努力或波折后的最终结果，可放句首或句末；at the end f 后接时间或地点名词，意为“在……末尾；在……尽头”，既可接时间点，也可接地点；by the end f 后接时间名词，意为“到……末为止”，常与完成时态连用，接过去时间用过去完成时，接将来时间用将来完成时。
应用文例句：① In the end, we finished the vlunteer task successfully.（活动报告）② Yu can find the lecture hall at the end f the teaching building.（活动通知）③ We will have learned 500 new wrds by the end f this mnth.（学习计划）
正误对比：误：At the end, we wn the cmpetitin. 正：In the end, we wn the cmpetitin.（解析：单独用状语用in the end，at the end f必须接名词）；误：I finished my hmewrk by the end f yesterday. 正：I had finished my hmewrk by the end f yesterday.（解析：by the end f+过去时间，句子用过去完成时）。
7. n time / in time
核心用法：n time 意为“准时；按时”，指按规定时间完成或到达，不早不晚，侧重守时，多用于通知、要求类应用文；in time 意为“及时；来得及”，指在规定时间之前完成，避免耽误事情，侧重赶得上。
应用文例句：① All participants must arrive at the schl gate n time.（活动通知）② We hurried t the classrm and were in time fr the mrning reading.（日记）
正误对比：误：Please get t the meeting in time. 正：Please get t the meeting n time.（解析：会议要求守时用n time，而非及时）；误：I gt up late but arrived n time fr the bus. 正：I gt up late but arrived in time fr the bus.（解析：赶上车用及时in time，而非准时）。
8. after / in / befre 表时间
核心用法：after 后接时间点或时间段，意为“在……之后”，接时间段多用于一般过去时；in 后接时间段，意为“在……之后”，多用于一般将来时，表从现在起往后推算；befre 后接时间点或句子，意为“在……之前”，可用于各种时态，多用于通知、计划类应用文。
应用文例句：① He came back frm the vlunteer wrk after tw hurs.（日记）② Our club will recruit new members in tw weeks.（招募通知）③ Please hand in yur applicatin frm befre Friday.（招募通知）
正误对比：误：I will finish the reprt after three days. 正：I will finish the reprt in three days.（解析：将来时的“之后”用in+时间段，after+时间段多用于过去时）；误：Please cme here befre three days. 正：Please cme here befre three ’clck.（解析：befre后接时间点，不接时间段）。
9. abve / ver / n / belw / under 表方位
核心用法：abve 意为“在……上方”，不强调垂直正上方，反义词为belw；ver 意为“在……正上方；越过”，强调垂直上方，不接触物体，反义词为under；n 意为“在……上面”，强调物体表面相互接触；belw 意为“在……下方”，不强调垂直正下方；under 意为“在……正下方”，强调垂直下方。
应用文例句：① There is a clck abve the blackbard.（班级通知）② There is a light ver the teacher’s desk.（班级通知）③ Put yur ntebk n the desk befre class.（班级通知）④ The temperature will be belw zer tmrrw.（活动通知）⑤ The schlbag is under the chair.（日记）
正误对比：误：There is a bridge abve the river. 正：There is a bridge ver the river.（解析：桥在河正上方用ver）；误：The bk is ver the desk. 正：The bk is n the desk.（解析：书和桌面接触用n）。
10. amng / between
核心用法：amng 意为“在……之中”，后接三者或三者以上的人或物，为集体概念；between 意为“在……之间”，后接两者，或用between A and B结构，也可用于多者中两两之间的关系，后接具体数量时用between。
应用文例句：① Amng all the students, Li Ming is the mst active in vlunteer activities.（活动报道）② There is a big difference between the tw plans.（建议信）③ Chse ne answer between the fur ptins.（通知）
正误对比：误：I sit between Lucy and Lily and three ther classmates. 正：I sit amng Lucy, Lily and three ther classmates.（解析：三者及以上用amng）；误：The secret is shared amng the twin sisters. 正：The secret is shared between the twin sisters.（解析：两者之间用between）。
11. except / besides / but / except fr
核心用法：except 意为“除……之外”，指排除在外，不包含后面的人或物，强调整体减去部分；besides 意为“除……之外还有”，指包含后面的人或物，在整体基础上增加；but 意为“除……之外”，语气比except弱，多用于nbdy、nthing、all等不定代词后；except fr 意为“除了……之外”，后接的事物与整体不是同类，用于修正细节。
应用文例句：① All students will take part in the sprts meeting except Tm.（通知）② Besides English, I am als gd at Chinese.（申请信）③ Nbdy but me knws the truth.（邮件）④ The cmpsitin is gd except fr a few spelling mistakes.（建议信）
正误对比：误：Besides Tm, all students attended the lecture. 正：Except Tm, all students attended the lecture.（解析：Tm没参加，排除在外用except）；误：The rm is clean except a dirty crner. 正：The rm is clean except fr a dirty crner.（解析：角落和房间不是同类，用except fr）。
12. because f / due t / wing t
核心用法：三者均表“因为；由于”，后接名词、代词或动名词，不可接句子；because f 语气最强，口语和书面语通用，可放句首或句中；due t 多用于书面语，常放句中作表语或定语，一般不放句首；wing t 语气较正式，可放句首或句中，可与because f互换。
应用文例句：① I can’t attend the party because f my illness.（请假邮件）② The sprts meeting was put ff wing t the bad weather.（活动通知）③ His failure is due t his carelessness.（个人陈述）
正误对比：误：I was late because f I gt up late. 正：I was late because I gt up late. / I was late because f getting up late.（解析：because f后接名词/动名词，because后接句子）；误：Due t the rain, we canceled the trip. 正：Owing t the rain, we canceled the trip.（解析：due t一般不放句首）。
13. instead f / instead
核心用法：instead f 为短语介词，后接名词、代词、动名词或介词短语，意为“代替；而不是”，强调前后事物的替换；instead 为副词，单独作状语，放句首或句末，意为“代替；反而”，后不接任何成分。
应用文例句：① We will have a meeting in the classrm instead f the lecture hall.（通知）② He didn’t g t the park. Instead, he stayed at hme t finish his hmewrk.（日记）
正误对比：误：I will watch TV instead d my hmewrk. 正：I will watch TV instead f ding my hmewrk.（解析：instead f后接动名词）；误：Instead f, I chse t take part in the vlunteer activity. 正：Instead, I chse t take part in the vlunteer activity.（解析：单独作状语用instead，不加f）。
14. with the help f / under the help f
核心用法：with the help f 为固定搭配，意为“在……的帮助下”，为正确表达，后接人或事物，是高考应用文高频短语；under the help f 为错误搭配，英语中无此用法，属于中式英语，需严格规避。
应用文例句：① With the help f my teacher, I made great prgress in English writing.（感谢信）② We finished the task smthly with the help f each ther.（活动报告）
正误对比：误：Under the help f my parents, I vercame the difficulty. 正：With the help f my parents, I vercame the difficulty.（解析：固定搭配只能用with，不可用under）。
15. be interested in / be gd at
核心用法：be interested in 意为“对……感兴趣”，in后接名词或动名词，侧重主观喜好；be gd at 意为“擅长……”，at后接名词或动名词，侧重具备某种能力，多用于申请信、个人陈述类应用文。
应用文例句：① I am interested in playing basketball and want t jin the sprts club.（申请信）② I am gd at ral English and can cmmunicate with freigners fluently.（申请信）
正误对比：误：I am interested at painting. 正：I am interested in painting.（解析：固定搭配用in，不用at）；误：I am gd in playing the pian. 正：I am gd at playing the pian.（解析：固定搭配用at，不用in）。
16. be prud f / take pride in
核心用法：二者含义相同，均意为“为……感到骄傲”，可互换使用；be prud f 中prud为形容词，构成系表结构；take pride in 中pride为名词，构成动宾结构，后均接名词或动名词。
应用文例句：① We are prud f ur class’s victry in the cmpetitin.（班级报道）② We take pride in being vlunteers f the schl activity.（活动报告）
正误对比：误：We are prud fr ur mtherland. 正：We are prud f ur mtherland.（解析：固定搭配用f，不用fr）；误：We take prud in ur team. 正：We take pride in ur team.（解析：pride为名词，prud为形容词，此处用名词pride）。
17. be afraid f / be afraid t d
核心用法：be afraid f 后接名词、代词或动名词，意为“害怕……；担心……”，侧重害怕某事发生；be afraid t d 后接动词原形，意为“害怕做某事；不敢做某事”，侧重不敢去执行某个动作。
应用文例句：① The little girl is afraid f dark.（日记）② I am afraid t climb the muntain alne.（日记）
正误对比：误：She is afraid t dgs. 正：She is afraid f dgs.（解析：接名词用be afraid f）；误：He is afraid f g ut at night. 正：He is afraid t g ut at night.（解析：接动词原形用be afraid t d）。
18. be full f / be filled with
核心用法：二者均意为“充满……”，可互换；be full f 为主动含义，full是形容词，侧重状态；be filled with 为被动结构，filled是动词过去分词，侧重动作，with为固定介词，不可替换。
应用文例句：① The classrm is full f happiness n Children’s Day.（活动报道）② The bttle is filled with water fr the utdr activity.（通知）
正误对比：误：The bx is full with gifts. 正：The bx is full f gifts.（解析：be full f固定搭配，用f）；误：The rm is filled f flwers. 正：The rm is filled with flwers.（解析：be filled with固定搭配，用with）。
19. be cvered with / be cvered by
核心用法：be cvered with 意为“被……覆盖”，侧重覆盖的状态，with后接覆盖物；be cvered by 意为“被……覆盖”，侧重动作或被动的执行者，by后接动作发出者，多用于书面语。
应用文例句：① The grund is cvered with snw in winter.（日记）② The field is cvered by a heavy clth.（通知）
正误对比：误：The table is cvered by a clean clth.（侧重状态，可用with）；正：The table is cvered with a clean clth.（解析：侧重覆盖状态用with，侧重执行者用by）。
20. pay attentin t / lk frward t
核心用法：二者均为高考高频固定搭配，t为介词，后接名词或动名词，不可接动词原形；pay attentin t 意为“注意；关注”，多用于通知、建议信；lk frward t 意为“期待；盼望”，多用于书信、邀请函、申请信。
应用文例句：① Please pay attentin t yur behavir in public places.（倡议书）② I am lking frward t yur reply and early arrival.（邀请信）
正误对比：误：Please pay attentin t listen t the teacher. 正：Please pay attentin t listening t the teacher.（解析：t是介词，后接动名词）；误：I lk frward t hear frm yu sn. 正：I lk frward t hearing frm yu sn.（解析：t后接动名词hearing，而非原形hear）。
21. devte t / be used t
核心用法：devte t 意为“致力于；献身于”，t为介词，后接名词或动名词，常用结构devte neself t sth/ding sth；be used t 分两种含义：be used t d sth 意为“被用来做某事”，t为不定式；be used t ding sth 意为“习惯于做某事”，t为介词，后接动名词。
应用文例句：① We shuld devte urselves t studying hard.（演讲稿）② Wd is used t make desks and chairs.（说明文）③ I am used t getting up early and reading English.（个人陈述）
正误对比：误：He devtes himself t study hard. 正：He devtes himself t studying hard.（解析：t是介词，后接动名词）；误：I am used t get up early. 正：I am used t getting up early.（解析：表习惯于用be used t ding）。
22. n duty / n hliday / n business
核心用法：n duty 意为“值日；值班”，n hliday 意为“度假；休假”，n business 意为“出差”，三个短语均为固定搭配，n不可替换为in或at，多用于通知、请假邮件。
应用文例句：① I am n duty tday and need t clean the classrm.（班级通知）② I will be n hliday next week and can’t attend the meeting.（请假邮件）③ My father is away n business these days.（邮件）
正误对比：误：I am in duty tday. 正：I am n duty tday.（解析：固定搭配用n）。
23. in surprise / t ne’s surprise
核心用法：in surprise 意为“惊讶地；吃惊地”，为副词短语，修饰动词，作状语；t ne’s surprise 意为“令某人惊讶的是”，为固定短语，放句首，后用逗号隔开，ne’s需用形容词性物主代词。
应用文例句：① He lked at me in surprise when he heard the news.（日记）② T my surprise, I wn first prize in the cmpetitin.（个人陈述）
正误对比：误：T surprise, he passed the exam. 正：T his surprise, he passed the exam.（解析：t ne’s surprise需加形容词性物主代词）；误：I lked at him t my surprise. 正：I lked at him in surprise.（解析：修饰动词用in surprise）。
24. at last / finally / in the end
核心用法：三者均意为“最后；终于”，可互换；at last 侧重经过漫长等待或努力后的结果，语气较强；finally 侧重顺序上的最后，可放句首或句中；in the end 侧重经过波折后的最终结局，可放句首或句末。
应用文例句：① At last, we reached the tp f the muntain.（旅行日记）② Finally, I want t thank all my teachers and classmates.（演讲稿）③ He tried his best and succeeded in the end.（个人陈述）
正误对比：误：At last, I will intrduce three tips fr learning English. 正：Finally, I will intrduce three tips fr learning English.（解析：表顺序最后用finally）。
25. nce in a while / frm time t time
核心用法：二者均意为“偶尔；有时”，可互换，为频度副词短语，多用于日记、书信、个人陈述，表动作不经常发生。
应用文例句：① I g t the cinema nce in a while with my friends.（日记）② We chat with each ther frm time t time after class.（邮件）
正误对比：误：I nce in a while g t the library.（语序可调整）；正：I g t the library nce in a while.（解析：短语放句末更符合应用文表达习惯）。
26. right nw / just nw
核心用法：right nw 意为“立刻；马上；现在”，用于一般现在时或现在进行时，表当前时刻；just nw 意为“刚才；刚刚”，用于一般过去时，表过去的时刻。
应用文例句：① I am busy preparing fr the exam right nw.（邮件）② I received yur email just nw.（邮件回复）
正误对比：误：I finish my hmewrk just nw. 正：I finished my hmewrk just nw.（解析：just nw用一般过去时）；误：I was reading right nw. 正：I am reading right nw.（解析：right nw用现在进行时）。
27. s far / up t nw
核心用法：二者均意为“到目前为止；迄今为止”，可互换，句子常用现在完成时，为应用文高分短语，多用于报告、个人陈述。
应用文例句：① S far, we have cllected 200 bks fr the pr children.（倡议书）② Up t nw, I have learned 10 English sngs.（个人陈述）
正误对比：误：S far, I learn 500 new wrds. 正：S far, I have learned 500 new wrds.（解析：s far后接现在完成时）。
28. in a wrd / in shrt / in brief
核心用法：三者均意为“总之；简言之”，用于句首总结全文，是应用文结尾总结的高频过渡词，in a wrd 语气最口语化，in shrt和in brief更正式，适用于演讲稿、倡议书、书信。
应用文例句：① In a wrd, reading is very imprtant fr ur study.（演讲稿）② In shrt, we shuld take part in mre utdr activities.（倡议书）
正误对比：误：In wrd, we shuld prtect the envirnment. 正：In a wrd, we shuld prtect the envirnment.（解析：固定搭配需加a）。
29. in general / generally speaking
核心用法：二者均意为“一般而言；总的来说”，用于句首引出普遍观点，可互换，多用于建议信、演讲稿、议论文。
应用文例句：① In general, students need 8 hurs’ sleep every day.（建议信）② Generally speaking, practice makes perfect in English learning.（演讲稿）
正误对比：误：General speaking, we shuld study hard. 正：Generally speaking, we shuld study hard.（解析：用副词generally修饰speaking）。
30. n the cntrary / in cntrast
核心用法：n the cntrary 意为“相反；反而”，用于转折对比，否定前文观点；in cntrast 意为“相比之下；与此相反”，用于对比两者差异，可单独使用或后接t/with，多用于议论文、建议信。
应用文例句：① I dn’t like playing cmputer games. On the cntrary, I enjy reading bks.（个人陈述）② In cntrast, the secnd plan is mre practical.（建议信）
正误对比：误：On cntrary, he disagrees with the plan. 正：On the cntrary, he disagrees with the plan.（解析：固定搭配需加the）。
31. as a result / as a result f
核心用法：as a result 意为“结果；因此”，单独作状语，后接句子，表结果；as a result f 意为“由于……；因为……”，后接名词或动名词，表原因，多用于因果关系的应用文。
应用文例句：① He didn’t study hard. As a result, he failed the exam.（个人陈述）② As a result f the heavy rain, the utdr activity was put ff.（活动通知）
正误对比：误：As a result, I was ill, I didn’t g t schl. 正：As a result f illness, I didn’t g t schl. / I was ill. As a result, I didn’t g t schl.（解析：as a result后接句子，as a result f后接名词）。
32. take part in / jin in
核心用法：take part in 意为“参加”，后接大型正式活动、比赛、会议等，侧重参与并发挥作用；jin in 意为“参加”，后接小规模活动、游戏、讨论等，侧重加入正在进行的活动，可互换。
应用文例句：① I will take part in the English speech cntest next mnth.（申请信）② Cme and jin in ur class discussin.（班级通知）
正误对比：误：I want t jin in the sprts meeting. 正：I want t take part in the sprts meeting.（解析：运动会是大型活动，用take part in）。
33. lk after / take care f
核心用法：二者均意为“照顾；照看；照料”，可互换，lk after 口语化，take care f 更正式，后接人或物，多用于求助信、通知、书信。
应用文例句：① Culd yu please lk after my pet when I am away?（求助信）② We shuld take care f the envirnment arund us.（倡议书）
正误对比：误：I lk after my hmewrk carefully. 正：I d my hmewrk carefully.（解析：lk after不接作业，表照顾人或物）。
34. accrding t / in ne’s pinin
核心用法：accrding t 意为“根据；按照”，后接名词、代词或消息来源，不可接第一人称；in ne’s pinin 意为“在某人看来”，后接个人观点，ne’s用形容词性物主代词。
应用文例句：① Accrding t the schl ntice, the activity will be held n Friday.（通知）② In my pinin, we shuld read mre English bks.（建议信）
正误对比：误：Accrding t me, the plan is gd. 正：In my pinin, the plan is gd.（解析：accrding t不可接第一人称）。
35. by accident / n purpse
核心用法：by accident 意为“偶然；意外地”，n purpse 意为“故意地；有意地”，二者互为反义词，均为副词短语，作状语，多用于日记、道歉信。
应用文例句：① I brke the glass by accident just nw.（道歉信）② He didn’t d it n purpse.（邮件）
正误对比：误：I met an ld friend n purpse in the street. 正：I met an ld friend by accident in the street.（解析：偶遇用by accident）。
模块四：易混过渡词/连接词（应用文逻辑核心，20组）
过渡词是应用文逻辑的灵魂，学生常出现逻辑混乱、过渡生硬、用词混淆的问题，本组20组过渡词按递进、转折、因果、并列、顺序、总结分类，精准区分用法差异，结合应用文写作逻辑需求，配专属例句，解决行文逻辑不清的丢分问题。
1. hwever / therefre / besides / meanwhile
逻辑区分：hwever 表转折，“然而”，逗号隔开；therefre 表因果，“因此”；besides 表递进，“此外”；meanwhile 表并列，“同时”。
应用文例句：① The activity is meaningful. Hwever, we need t prepare mre carefully.（建议信）② It is helpful t ur study. Therefre, we shuld take part in it.（倡议书）
失分提醒：hwever不可与but连用，therefre不可与s连用。
2. firstly / at first / fr the first time
逻辑区分：firstly 表顺序，“第一”，用于列举；at first 表时间，“起初、一开始”；fr the first time 表“第一次”，作状语。
应用文例句：① Firstly, we shuld make a detailed plan.（演讲稿）② At first, I knew nthing abut the activity.（个人陈述）。
3. what's mre / mrever / furthermre
逻辑区分：三者均表递进关系，意为“此外，而且，更重要的是”，用于在原有观点、理由或信息基础上补充新内容，强化行文逻辑。what's mre 语气偏口语化，使用灵活，适合书信、邮件、日记等日常类应用文；mrever 与 furthermre 语气更正式，书面色彩浓厚，多用于演讲稿、倡议书、通知、报道等正式体裁，furthermre 递进语气更强，侧重进一步强调。
应用文例句：① Taking part in vlunteer activities can cultivate ur sense f respnsibility. What's mre, it helps us make mre like-minded friends.（倡议书）② The plan is highly practical and easy t carry ut. Mrever, it wn't cst t much mney r time fr all participants.（建议信）③ Reading English classics can imprve ur language sense. Furthermre, it helps us understand freign culture better.（演讲稿）
失分提醒：三者不可与 and 连用表重复递进，正式应用文优先选用 mrever 或 furthermre，避免口语化表达拉低文体档次。
4. but / yet / hwever
逻辑区分：三者均表转折关系，意为“但是，然而”，核心区别在词性和用法。but 为连词，连接两个并列分句，语气最强，直接转折，中间无需逗号隔开；yet 为连词或副词，转折语气较弱，侧重“尽管如此，却”，可放句中或句末；hwever 为副词，语气最委婉，转折程度最轻，必须用逗号与句子隔开，可放句首、句中或句末，是高考应用文最常用转折词。
应用文例句：① I wuld like t take part in the activity but I have t prepare fr the mid-term exam.（邀请回复信）② I have tried my best t finish the task, yet I still made sme small mistakes.（道歉信）③ The activity is very meaningful. Hwever, we need t pay attentin t safety during the whle prcess.（活动通知）
失分提醒：but 不可与 thugh/althugh 连用，hwever 不可直接连接两个分句，需单独成句或用分号隔开，避免句式杂糅。
5. s / thus / therefre
逻辑区分：三者均表因果关系，意为“因此，所以”，引出结果。s 为连词，语气口语化，连接两个句子，是最基础表达；thus 为副词，语气正式，侧重“由此，从而”，强调结果的必然性，后常接动词ing形式或完整句子；therefre 为副词，书面语色彩浓厚，语气最强，侧重“因此，因而”，用于正式推理，多用于演讲稿、建议信、通知等体裁，需用逗号隔开。
应用文例句：① I am nt feeling well tday, s I can't g t schl as usual.（请假条）② We have made full preparatins fr the cntest, thus we are cnfident f achieving gd results.（班级报道）③ Reading is very imprtant fr English learning. Therefre, we shuld frm a gd reading habit.（演讲稿）
失分提醒：s 不可与 because 连用，thus/therefre 为副词，不可直接连接两个分句，避免句式错误，正式应用文优先用 therefre。
6. and / r / but
逻辑区分：三者为并列连词，分别表并列、选择、转折，是应用文基础连接词，用法简单但极易误用。and 表并列，意为“和，并且”，连接并列成分、句子，表顺承或并列关系；r 表选择，意为“或者，否则”，用于选择句或祈使句，表“否则”时引出不良后果；but 表转折，意为“但是”，连接语义相反的内容。
应用文例句：① I like reading English bks and watching English mvies in my spare time.（个人陈述）② Yu can hand in yur applicatin frm nline r give it t the teacher in persn.（招募通知）③ Take yur raincat with yu, r yu will get wet in the sudden rain.（户外活动提醒）
失分提醒：and 在否定句中需换为 r，祈使句+r+陈述句为高考常考句型，r 表“否则”不可替换为 and，避免逻辑混乱。
7. first / secnd / third / finally
逻辑区分：本组为顺序连接词，用于列举观点、步骤、要求，清晰梳理行文结构，是应用文最常用列举词，适用于通知、建议信、演讲稿、倡议书等所有体裁。first 表“第一，首先”，secnd 表“第二，其次”，third 表“第三，再次”，finally 表“最后，最终”，语气正式，用法灵活，可放句首单独使用，也可加 ly 变为 firstly/secndly/thirdly/finally，后者更正式。
应用文例句：① First, we shuld make a detailed plan fr the charity sale. Secnd, we need t cllect necessary gds in advance. Third, we shuld arrange students' tasks clearly. Finally, we need t make a summary after the activity.（倡议书）② Firstly, yu shuld practice speaking English every day. Secndly, yu can listen t English sngs t imprve yur listening. Finally, yu shuld keep a diary t practice writing.（建议信）
失分提醒：列举时需遵循顺序，不可颠倒，正式应用文优先用 firstly/secndly/thirdly/finally，避免口语化的 first/secnd/third，确保文体规范。
8. in a wrd / in shrt / in brief
逻辑区分：三者均表总结关系，意为“总之，简言之”，用于应用文结尾总结全文观点、核心内容，收束全文。in a wrd 语气偏口语化，简洁明了，适合书信、日记等；in shrt 与 in brief 语气更正式，侧重“简要概括，总而言之”，适合演讲稿、通知、倡议书等正式体裁，可互换使用。
应用文例句：① In a wrd, keeping a healthy lifestyle is very imprtant fr ur study and life.（演讲稿）② In shrt, we shuld take an active part in all kinds f schl activities t imprve urselves.（班级通知）③ In brief, the vlunteer activity is very meaningful and we all benefit a lt frm it.（活动报告）
失分提醒：三者放句首时需用逗号隔开，不可用于句中总结，结尾总结单独成句，让行文结构更清晰，避免总结句与正文混杂。
9. n the ne hand / n the ther hand
逻辑区分：本组为对比连接词，意为“一方面，另一方面”，用于对比两个不同方面、利弊、观点，适用于建议信、演讲稿、议论文等体裁，侧重客观分析，逻辑严谨，通常成对使用。
应用文例句：① On the ne hand, taking after-schl classes can imprve ur grades. On the ther hand, it will take up t much f ur spare time and make us feel tired.（建议信）② On the ne hand, nline learning is cnvenient and flexible. On the ther hand, it lacks face-t-face cmmunicatin with teachers and classmates.（邮件讨论）
失分提醒：必须成对使用，不可只用其中一个，对比内容需对应，避免逻辑不对称，多用于分析利弊场景，不适合单纯列举或递进场景。
10. nt als...
逻辑区分：本组为递进连接词，意为“不仅……而且……”，连接两个并列成分（主语、谓语、宾语、句子），强调后者内容，语气强烈，是应用文高分句型连接词，适用于倡议书、演讲稿、申请信等。连接主语时，谓语动词遵循就近原则。
应用文例句：① The activity can nt nly braden ur hrizns but als imprve ur practical skills.（倡议书）② Nt nly can we make new friends in the club but als we can learn plenty f useful knwledge.（申请信，倒装高分句型）
失分提醒：nt nly 放句首时需部分倒装，but als 可省略 als，连接并列谓语时，时态需保持一致，就近原则不可混淆，避免主谓一致错误。
11. /
逻辑区分：二者为选择类并列连接词，互为反义。 意为“要么……要么……，或者……或者……”，表两者选其一； 意为“既不……也不……”，表两者都不否定。连接主语时，谓语动词均遵循就近原则，适用于通知、建议信、个人陈述等。
应用文例句：① Yu can either take part in the English crner r jin the reading club next week.（班级通知）② Neither d I like playing cmputer games nr d I want t spend t much time n mbile phnes.（个人陈述）
失分提醒： 本身表否定，不可再与 nt 连用，就近原则严格执行，避免主谓不一致， 表选择时不可表并列，区分清晰逻辑。
12. as lng as / as sn as
逻辑区分：二者为状语从句连接词，用法差异明显。as lng as 意为“只要”，引导条件状语从句，表条件；as sn as 意为“一……就……”，引导时间状语从句，表时间，二者均遵循主将从现、主情从现、主祈从现原则。
应用文例句：① As lng as yu keep practicing, yu will make great prgress in ral English.（建议信）② I will call yu as sn as I arrive at the schl gate tmrrw mrning.（邮件）
失分提醒：从句时态不可用将来时，必须用一般现在时表将来，区分条件和时间逻辑，不可混用连接词，避免从句时态错误。
13. even if / even thugh
逻辑区分：二者均表让步关系，意为“即使，尽管”，引导让步状语从句，可互换使用，侧重“退一步说，即便如此”，适用于演讲稿、建议信、个人陈述等，表达坚定态度或客观让步。
应用文例句：① Even if I meet many difficulties, I will never give up my dream.（演讲稿）② Even thugh the task is very hard, we will try ur best t finish it n time.（活动通知）
失分提醒：不可与 but 连用，让步状语从句时态灵活，遵循语境需求，不强调虚拟语气，陈述事实即可，避免句式杂糅。
14. because / since / as / fr
逻辑区分：四者均表因果关系，意为“因为”，引导原因状语从句，语气由强到弱：because > since > as > fr。because 表直接原因，回答 why 提问，语气最强；since 表“既然，由于”，侧重已知的原因，语气较弱；as 表“因为，由于”，语气更弱，侧重附带原因；fr 为并列连词，表补充说明原因，放句末，前加逗号。
应用文例句：① I can't attend the party because I have a family thing t deal with.（邀请拒绝信）② Since everyne is here, let's start the class meeting nw.（班级通知）③ As it is raining heavily, we have t put ff the utdr activity.（活动通知）④ I must get up early tmrrw, fr I have t catch the early bus.（日记）
失分提醒：because 不可与 s 连用，fr 不可放句首，区分语气强弱，正式应用文优先用 because 或 since，避免口语化误用。
15. thugh / althugh
逻辑区分：二者均表让步关系，意为“虽然，尽管”，引导让步状语从句，可互换使用，althugh 语气更正式，thugh 更口语化，均可放句首或句中，从句不可与 but 连用，可与 yet/still 连用。
应用文例句：① Althugh I am busy with my study, I still take part in vlunteer activities regularly.（个人陈述）② Thugh the weather was cld, we still finished the vlunteer task happily.（活动日记）
失分提醒：绝对不可与 but 连用，可在主句前加 yet/still 强化语气，正式应用文优先用 althugh，确保文体规范，避免让步逻辑错误。
16. while / when
逻辑区分：二者均引导时间状语从句，意为“当……时候”，核心区别在从句动词性质。when 可接延续性或短暂性动词，侧重“某个时间点”；while 只能接延续性动词或进行时态，侧重“一段时间内，与此同时”，while 还可表对比转折，意为“然而”。
应用文例句：① I was reading a bk when the telephne rang yesterday evening.（日记）② While I was ding my hmewrk, my mther was cking dinner in the kitchen.（日记）③ Sme students like reading, while thers prefer ding sprts in their spare time.（班级报道）
失分提醒：while 引导时间状语从句时，从句必须用进行时或延续性动词，不可接短暂性动词，区分时间和对比逻辑，避免混用。
17. after / befre / until
逻辑区分：三者均引导时间状语从句，表时间先后顺序。after 意为“在……之后”，befre 意为“在……之前”，until 意为“直到……为止”， 意为“直到……才……”，均遵循主将从现原则，适用于通知、日记、邮件等。
应用文例句：① After we finish the activity, we will take a grup pht t remember it.（活动通知）② Please turn ff the lights befre yu leave the classrm.（班级通知）③ I wn't g hme until I finish my hmewrk at schl.（日记）
失分提醒：until 用于肯定句时，主句动词为延续性动词； 为常考句型，主句动词为短暂性动词，从句时态用一般现在时表将来，避免时态错误。
18. unless / if
逻辑区分：二者均引导条件状语从句，if 意为“如果”，表正面条件；unless 意为“除非，如果不”，表否定条件，相当于 ，二者可同义转换，均遵循主将从现原则，适用于通知、建议信、提醒类应用文。
应用文例句：① If yu have any questins, yu can cntact me at any time.（邮件）② Yu wn't pass the exam unless yu study hard frm nw n.（建议信）
失分提醒：unless 不可与 nt 连用，同义转换时注意否定词位置，从句时态不用将来时，避免条件逻辑混淆。
19. in additin / in additin t
逻辑区分：二者均表递进，意为“此外，另外”，核心区别在词性。in additin 为副词短语，单独使用，放句首用逗号隔开，后接句子；in additin t 为介词短语，后接名词、代词或动名词，不可接句子，适用于所有应用文体裁。
应用文例句：① The activity can imprve ur cmmunicatin skills. In additin, it can make ur schl life mre clrful.（倡议书）② In additin t reading bks, I als like taking part in utdr activities in my spare time.（个人陈述）
失分提醒：in additin t 后必须接名词或动名词，不可接完整句子，区分短语性质，避免句式杂糅，递进逻辑清晰。
20. as we all knw / as far as I knw
逻辑区分：二者均为插入语，用于引出普遍观点或个人观点。as we all knw 意为“众所周知”，表公认的事实、常识，放句首用逗号隔开；as far as I knw 意为“据我所知”，表个人了解的信息，语气委婉，适合书信、邮件、建议信等。
应用文例句：① As we all knw, English is becming mre and mre imprtant in ur daily life.（演讲稿）② As far as I knw, the schl will hld a sprts meeting next mnth.（班级通知）
失分提醒：作为插入语，不可充当句子主干成分，放句首必须加逗号，区分公认事实和个人观点，避免语气误用。
模块五：易错句型结构（应用文高分句型，10大类）
应用文高分句型核心为三大从句、特殊句式、虚拟语气，学生易出现引导词混淆、从句语序错误、省略不当、语气误用等问题，本模块聚焦高考常考易错句型，配错误示例、正确句型、写作模板，直接套用拿高分。
1. 定语从句易错点（that/which/wh/whse/where/when）
易错点：that与which混用（非限制性定语从句不用that）；关系代词与关系副词混用；从句语序错误。
错误示例：I have a bk, that is very useful. 正：I have a bk, which is very useful.（非限制性定从用which）
应用文模板：This is the activity which/that we have been lking frward t.（通知）
应用文例句：I am writing t tell yu abut the speech cntest which will be held in ur schl next week.（邮件）。
2. 状语从句易错点（省略规则、引导词混淆）
易错点：时间/条件状语从句主将从现；从句省略主语和be动词的条件；thugh/althugh不可与but连用。
错误示例：If it will rain tmrrw, we will cancel the activity. 正：If it rains tmrrw, we will cancel the activity.（主将从现）
应用文模板：When (yu are) in truble, yu can ask yur teachers fr help.（建议信）。
3. 名词性从句易错点（语序、引导词）
易错点：从句用陈述语序；what/that混用（that无成分，what作成分）。
错误示例：I want t knw what is yur name. 正：I want t knw what yur name is.（陈述语序）。
4. 虚拟语气易错点（建议信/求职信/道歉信）
易错点：suggest/advise/insist/demand后接从句用(shuld) d；if引导的虚拟语气时态错误。
错误示例：I suggest that yu take part in the club.（正确）；误：I suggest that yu tk part in the club. 正：I suggest that yu (shuld) take part in the club.（虚拟语气用原形）
应用文模板：I strngly advise that we (shuld) hld a meeting t discuss the prblem.（建议信）。
5. 倒装句/强调句易错点
强调句错误示例：误：It is me wh help yu. 正：It is I wh help yu.（强调句用主格）
倒装句例句：Only in this way can we imprve ur English.（演讲稿高分句型）。
6. 非谓语动词易错点（应用文高频扣分点）
易错点：t d/ding/dne形式混用；非谓语动词逻辑主语与句子主语不一致；固定搭配中非谓语形式记错（如avid后接ding、prmise后接t d）；使役动词、感官动词后非谓语省略t规则混淆；非谓语表主动、被动、完成含义区分不清。
错误示例：误：I lk frward t see yu sn. 正：I lk frward t seeing yu sn.（t为介词，后接动名词）；误：Seeing frm the tp, the park lks beautiful. 正：Seen frm the tp, the park lks beautiful.（非谓语逻辑主语为park，表被动用过去分词）。
应用文模板：I am glad t receive yur letter asking fr advice n...（书信开头）；It is necessary fr us t take part in...（通知/建议信）；We try ur best t finish the task, leaving a gd impressin n everyne.（活动报道）。
应用文例句：I am writing t apply fr the vlunteer psitin, hping t get yur apprval.（申请信）；The activity held last week was highly praised by all teachers and students.（活动报道）。
7. 主谓一致易错点（细节隐性丢分）
易错点：集体名词（family/class/team）作主语时谓语单复数混淆；就近原则、就远原则适用场景记错；非谓语动词、从句作主语时谓语用单数；分数/百分数+名词作主语，谓语单复数由名词决定；不定代词（everyne/smene/nthing）作主语，谓语一律用单数。
错误示例：误：My family is all cncerned abut my study. 正：My family are all cncerned abut my study.（强调家庭成员，谓语用复数）；误：Nt nly he but als his parents likes the plan. 正：Nt nly he but als his parents like the plan.（就近原则，谓语随parents变复数）。
应用文模板：Our class is ging t hld...（强调整体）；The staff in the club are ready t help...（强调成员）；Everything is prepared well fr the ceremny.（通知）。
应用文例句：Everyne in ur schl is required t attend the lecture n time.（学校通知）；Three fifths f the students are willing t jin the envirnmental prtectin activity.（倡议书）。
8. 时态语态易错点（应用文核心时态规范）
易错点：书信/邮件常用时态混淆（一般现在时、一般将来时、现在完成时混用）；通知、计划类文体误用过去时；被动语态遗漏（尤其是活动被举办、任务被安排、信件被收到）；短暂性动词与延续性动词在完成时中的误用；宾语从句、状语从句时态呼应错误。
错误示例：误：I receive yur letter yesterday. 正：I received yur letter yesterday.（过去时间用一般过去时）；误：The activity will hld next Friday. 正：The activity will be held next Friday.（活动表被动，用被动语态）；误：I have brrwed the bk fr a week. 正：I have kept the bk fr a week.（brrw为短暂性动词，完成时接时间段用延续性动词keep）。
应用文模板：I have been lking frward t yur reply fr lng.（书信结尾）；The lecture will be given by a famus prfessr.（通知）；We have finished all the preparatins fr the sprts meeting.（活动通知）。
应用文例句：I have learned a lt frm the vlunteer activity which ended last week.（活动总结邮件）；Yur applicatin will be dealt with as sn as pssible.（回复邮件）。
9. 感叹句易错点（书信、演讲稿情感表达）
易错点：what与hw引导感叹句的结构混淆；what修饰名词（可数/不可数、单复数），hw修饰形容词/副词/动词；感叹句语序错误，多余使用主语或谓语；书面应用文感叹句滥用，语气过于口语化。
错误示例：误：Hw useful advice it is! 正：What useful advice it is!（advice为不可数名词，用what修饰）；误：What beautiful the scenery is! 正：Hw beautiful the scenery is!（beautiful为形容词，用hw修饰）。
应用文模板：What a meaningful experience it is!（活动日记/报道）；Hw helpful yur advice is t me!（感谢信）；What imprtant infrmatin yu have ffered!（邮件回复）。
应用文例句：What a wnderful time we had at the graduatin ceremny!（毕业书信）；Hw eagerly I hpe t take part in the summer camp!（申请信）。
10. 祈使句易错点（通知、倡议书、建议信高频句式）
易错点：祈使句省略主语yu，句首动词误用第三人称单数；否定祈使句漏加Dn’t，错用Nt开头；祈使句+and/r+陈述句结构错误；礼貌性祈使句Please位置不当（句首或句中均可，句末加逗号）；命令式祈使句语气过重，不符合应用文礼貌语境。
错误示例：误：Cmes t the meeting rm n time. 正：Cme t the meeting rm n time.（祈使句用动词原形）；误：Nt be late fr the activity. 正：Dn’t be late fr the activity.（否定祈使句用Dn’t+动词原形）。
应用文模板：Please keep quiet in the library.（通知）；Take yur persnal belngings with yu, r yu will lse them.（活动提醒）；Fllw the rules and yu will have a pleasant experience.（倡议书）。
应用文例句：Please fill in the applicatin frm carefully and hand it in befre Friday.（招募通知）；Dn’t hesitate t cntact me if yu have any questins.（邮件结尾）。
模块六：应用文格式易错点（8大常考体裁）
格式疏漏是应用文隐性丢分点，高考评分标准明确格式占1-3分，学生常出现称呼、落款、日期、敬语、开头结尾书写错误，本模块汇总8大常考体裁标准格式+错误格式对比，标注核心易错细节，确保格式零丢分。
1. 书信/邮件格式易错点
标准格式：① 称呼：顶格写Dear + 称呼，后加逗号（英式）或冒号（美式，高考推荐逗号）；② 正文：分段，首行可空格；③ 落款：右对齐，先写祝福语（Yurs sincerely/Truly），再写署名，最后写日期（英式：日/月/年，美式：月/日/年）。
易错点：称呼顶格却空格；祝福语署名位置错误；日期书写颠倒；漏写署名/日期。
错误格式：称呼缩进；署名在祝福语上方；日期写在署名前。
正确示例：Dear Tm, 正文... Yurs sincerely, Li Hua。
2. 通知格式易错点
标准格式：① 标题：Ntice（居中，大写首字母）；② 正文：顶格写，无需称呼；③ 落款：右对齐，写发布单位+日期。
易错点：漏写标题Ntice；称呼多余；落款无发布单位。
3. 演讲稿格式易错点
标准格式：① 称呼：Gd mrning/afternn, dear teachers and classmates,；② 正文；③ 结尾：Thank yu!（单独一行）。
易错点：漏写结尾Thank yu!；称呼过于随意。
4. 倡议书/日记/报道/请假条/求职信格式易错点
逐一梳理每类体裁格式：倡议书需有标题、称呼、倡议内容、倡议人、日期；日记顶格写日期+天气，正文缩进；报道有标题、导语、正文、署名；请假条需注明请假原因、时长、落款；求职信需有称呼、自我介绍、求职意向、落款，标注每类易错细节，配标准模板和错误对比。
板块说明：本板块为高考英语应用文写作三轮复习核心实战训练模块，总字数5500字左右，完全紧扣第三部分易混易错知识点命题，实现“易错点全覆盖、考题全适配、语境全专属”的训练目标。所有习题均采用高考常考应用文真实语境，剔除无效无关素材，分为两大核心题型，难度由浅入深，从单句辨析到语篇运用，层层递进夯实基础，彻底规避写作失分陷阱，全面适配高考应用文写作命题规律与评分标准。
训练核心：单句语境抓易错细节，完整语篇练综合运用，每道题对应第三部分1-2个高频易错点，做完即可对照答案复盘，精准定位薄弱项，针对性查漏补缺。
题型一：应用文单句语境辨析题（15句，基础巩固）
题型要求：每题给出应用文专属单句语境，从括号内易混选项中选出正确单词/短语，或写出单词正确形式，每道题标注对应易错考点，难度由易到难排序，覆盖易混动词、名词、介词、连接词、句型五大类核心考点，适配书信、通知、演讲稿、倡议书、邮件等高频体裁片段。
第1-5题（基础难度：高频易混词基础辨析）
1.I sincerely ________ (admit / recgnize) that I made a careless mistake in the email and aplgize fr any incnvenience.（考点：admit与recgnize词义用法区分，道歉信专用）
答案：admit
易错解析：recgnize侧重辨认、认可事实，不用于承认自身过错，道歉信表达承认错误必须用admit，且admit后不可接不定式，需接动名词或that从句。
2.Our schl will ________ (ffer / prvide / affrd) free drinking water and masks fr all participants in the sprts meeting.（考点：ffer/prvide/affrd搭配差异，活动通知专用）
答案：prvide
易错解析：affrd需与can/culd连用，表负担得起；ffer侧重主动给予，常用ffer sb sth；prvide侧重提供所需物资，固定搭配prvide sth fr sb，符合通知语境。
3.I am glad t ________ (accept / receive) yur kind invitatin t the graduatin ceremny.（考点：accept与receive主客观区分，邀请回复信专用）
答案：accept
易错解析：receive表客观收到，不涉及主观意愿；accept表主观愿意接受，邀请回复中表达接受邀请必须用accept。
4.I strngly ________ (advise / suggest) yu t keep a diary every day t imprve yur English writing skills.（考点：advise与suggest结构差异，建议信专用）
答案：advise
易错解析：suggest不可接sb t d sth结构，只能接ding sth或that从句；advise可接sb t d sth，为建议信高频高分句型。
5.All students are welcme t ________ (jin / take part in) the after-class English debate this Friday afternn.（考点：jin与take part in适用场景区分，班级通知专用）
答案：take part in
易错解析：jin后接组织、团体，成为其中一员；take part in后接活动、比赛，强调参与其中，辩论属于活动，故用take part in。
第6-10题（中等难度：搭配+词性+时态综合辨析）
6.We plan t ________ (raise / rise) mney fr the left-behind children thrugh a charity sale next week.（考点：raise与rise及物不及物区分，倡议书专用）
答案：raise
易错解析：rise为不及物动词，不可接宾语；raise为及物动词，后可直接接宾语mney，表筹集资金，固定搭配raise mney。
7.I have ________ (brrwed / kept) this reference bk fr tw weeks and I will return it tmrrw.（考点：brrw与keep延续性短暂性区分，图书馆通知专用）
答案：kept
易错解析：brrw为短暂性动词，不可与时间段连用；keep为延续性动词，可接fr+时间段，表借用某物时长。
8.________ (With / Under) the help f my English teacher, I have made great prgress in ral English.（考点：固定搭配纠错，感谢信专用）
答案：With
易错解析：“在……的帮助下”固定搭配为with the help f，under the help f为中式英语，属于高频易错搭配。
9.I am lking frward t ________ (hear / hearing) frm yu as sn as pssible.（考点：t为介词的固定搭配，书信结尾专用）
答案：hearing
易错解析：lk frward t中t为介词，而非不定式符号，后必须接动名词形式，不可接动词原形，为高考必考易错点。
10.________ (Besides / Except) English, I am als gd at playing the pian and want t shw my talent in the talent shw.（考点：besides与except词义区分，申请信专用）
答案：Besides
易错解析：except表除……之外（不包含），besides表除……之外还有（包含），本句表达除英语外还有其他特长，需用besides。
第11-15题（拔高难度：句型+逻辑+语境综合辨析）
11.The lecture hall ________ (lies / lays) in the nrth f ur schl, next t the schl library.（考点：lie与lay变形词义区分，活动通知专用）
答案：lies
易错解析：lie表位于，不及物动词，第三人称单数形式lies；lay表放置、下蛋，及物动词，需接宾语，此处表地点方位用lies。
12.I suggest ________ (hld / hlding) a class meeting t discuss the details f the upcming vlunteer activity.（考点：suggest用法，班级通知专用）
答案：hlding
易错解析：suggest后不可接不定式，只能接动名词形式，属于建议信、通知高频句型易错点。
13.________ (Hwever / Therefre), the activity will be put ff until next Saturday due t the bad weather.（考点：转折与因果连接词区分，活动通知专用）
答案：Hwever
易错解析：therefre表因此，引结果；hwever表然而，引转折，本句前文提及活动计划，后文表推迟，为转折关系，用hwever。
14.All the students are required t ________ (wear / put n) schl unifrms during the schl celebratin.（考点：wear与put n状态动作区分，通知专用）
答案：wear
易错解析：put n表穿的动作，wear表穿着的状态，通知要求统一着装，强调状态，故用wear。
15.I ________ (hpe / wish) yu can make great prgress in yur final exam and get gd grades.（考点：hpe与wish结构区分，祝福信专用）
答案：hpe
易错解析：hpe不可接sb t d sth，可接that从句；wish可接虚拟语气，本句为真实可实现的祝福，用hpe that从句，that可省略。
题型二：完整应用文综合训练题（15篇，语篇提升）
题型要求：每篇为80-120词完整高考常考应用文，涵盖建议信、通知、演讲稿、日记、倡议书、申请信、邀请信、道歉信、感谢信、请假条十大体裁，考查形式分为三类：纯填词（介词、连词、代词）、词形转换、易混词选词填空，每篇标注体裁、考查核心、词数要求，全面考查语篇中知识点综合运用能力，贴合高考应用文写作语言运用评分标准。
考查形式说明：1-5篇为易混词选词填空，6-10篇为纯填词+词形转换，11-15篇为综合考查（混合三类题型），难度逐级提升，覆盖所有易混易错点。
第1-5篇：易混词选词填空（高频体裁，基础语篇运用）
1. 建议信（词数：90词，考查：易混动词+名词，建议信核心句式）
Dear Tm,
I'm writing t give yu sme advice n hw t imprve yur ral English. First, yu shuld ften ________ (jin / take part in) the English crner t practice speaking. It's a gd chance t cmmunicate with thers. Secnd, I ________ (advise / suggest) yu t listen t English sngs every day, which can make yur prnunciatin better. ________ (Beside / Besides), keeping a diary in English can als help yu imprve yur language sense. Yu can ________ (accept / receive) mre useful advice frm yur teacher if yu ask fr help.
I believe yu will make prgress sn.
Yurs sincerely,
Li Hua
答案：take part in；advise；Besides；accept
考查易错点：活动类动词辨析、advise/suggest结构、递进连接词、主客观接受动词区分
2. 活动通知（词数：85词，考查：易混动词+介词，通知格式句式）
NOTICE
A schl-wide charity sale will ________ (take place / happen) in the schl playgrund this Friday afternn. We will ________ (raise / rise) mney fr pr children in rural areas. All students and teachers can ________ (attend / jin) the sale. Please ________ (arrive / reach) at the playgrund befre 2:30 pm. Dn't be late.
Everyne is welcme t give a helping hand!
Student Unin
答案：take place；raise；attend；arrive
考查易错点：有计划/偶然发生动词区分、及物不及物动词、到达类动词搭配
3. 演讲稿（词数：100词，考查：易混连接词+动词，演讲稿逻辑）
Gd mrning, dear teachers and classmates,
Tday I want t talk abut the imprtance f reading. Reading can nt nly pen ur minds but als imprve ur writing skills. ________ (Hwever / Therefre), we shuld spend mre time reading every day. Sme students may say they dn't have enugh time. ________ (But / Thugh), we can find free time after class r befre bedtime. We can ________ (spend / take) 30 minutes reading every day, and we will find it very helpful.
Thank yu!
答案：Therefre；Thugh；spend
考查易错点：因果转折连接词、花费类动词主语区分
4. 道歉信（词数：95词，考查：易混动词+句型，道歉信情感表达）
Dear Miss Wang,
I'm writing t say srry fr nt finishing my hmewrk n time. I ________ (admit / recgnize) that I was t careless and frgt t d it. I wanted t ________ (brrw / lend) a ntebk frm my classmate t cpy, but I didn't d that. I prmise I will ________ (finish / cmplete) my hmewrk carefully frm nw n and never make such a mistake again.
I hpe yu can frgive me.
Yurs truly,
Li Hua
答案：admit；brrw；finish
考查易错点：过错承认动词、借还方向区分、日常/正式完成动词
5. 申请信（词数：110词，考查：易混名词+动词，申请信自我推荐）
Dear Sir r Madam,
I'm writing t apply fr the vlunteer psitin f the schl sprts meeting. I have a lt f ________ (advice / experience) in vlunteer wrk. I ________ (can affrd / am willing t) help thers and wrk hard. I ________ (hpe / wish) I can be a member f the vlunteer team. I have gd cmmunicatin ________ (skills / talents) and can get alng well with thers.
Lking frward t yur reply.
Yurs faithfully,
Li Hua
答案：experience；am willing t；hpe；skills
考查易错点：可数不可数名词、能力意愿表达、后天技能/先天天赋区分
第6-10篇：纯填词+词形转换（高频体裁，语法+语境结合）
6. 邀请信（词数：90词，考查：介词+连词+代词，邀请信句式）
Dear Peter,
I'm writing t invite yu t take part ________ ur schl English culture festival. It will be held ________ the schl hall ________ Nvember 10th. The festival will start at 9:00 am, ________ yu can cme a little earlier. I believe ________ will be a wnderful experience fr yu.
I'm lking frward t yur cming.
Yurs,
Li Hua
答案：in；in；n；and；it
考查易错点：介词固定搭配、时间介词、并列连词、代词指代
7. 日记（词数：85词，考查：动词时态+词形转换，日记时态）
Octber 12th, Sunday Fine
Tday I ________ (vlunteer) t help clean the cmmunity park with my classmates. We ________ (start) at 8:00 am and ________ (spend) abut tw hurs ________ (clean) the rubbish. Althugh we were tired, we felt very happy. It was a ________ (mean) day, and I learned a lt frm the activity.
答案：vlunteered；started；spent；cleaning；meaningful
考查易错点：日记过去时态、spend ding固定搭配、形容词词形转换
8. 倡议书（词数：105词，考查：介词+非谓语动词，倡议语句式）
Dear classmates,
We shuld prtect ur schl envirnment. We shuldn't thrw rubbish ________ everywhere. We shuld try ur best ________ (keep) ur schl clean and tidy. We can als plant mre trees and flwers ________ (make) ur schl mre beautiful. Let's take actin ________ nce and make a difference.
Class 1, Grade 11
答案：/（不填）；t keep；t make；at
考查易错点：副词短语不加介词、非谓语动词不定式、固定短语at nce
9. 感谢信（词数：95词，考查：连词+介词+动词形式，感谢信情感）
Dear Mr. Li,
I'm writing t thank yu ________ yur help. ________ I met difficulties in English learning, yu always encuraged me and gave me useful advice. ________ yur help, I have made great prgress in my exams. I will never frget the time ________ we spent tgether. Thank yu again fr everything yu have dne fr me.
Yurs gratefully,
Li Hua
答案：fr；When；With；that/which
考查易错点：thank固定搭配、时间连词、with help固定短语、定语从句引导词
10. 请假条（词数：80词，考查：介词+动词时态，请假条格式）
Dear Miss Zhang,
I'm srry ________ tell yu that I can't g t schl tday. I ________ (catch) a cld yesterday and have a fever. The dctr asked me t stay ________ bed and have a gd rest. I want t ask ________ three days' leave, frm Octber 12th t 14th. I will make up fr the missed lessns after I cme back t schl.
Yurs,
Li Hua
答案：t；caught；in；fr
考查易错点：srry t d结构、过去时态、stay in bed固定搭配、ask fr leave短语
第11-15篇：综合考查题（拔高难度，高考实战模拟）
11. 校园活动通知（词数：110词，综合：选词填空+填词+词形转换）
NOTICE
An English speech cntest ________ (hld) in the schl lecture hall next Friday afternn. The tpic f the cntest is “My Beautiful Schl”. Anyne wh is ________ (interest) in English can take part ________ it. Yu need t ________ (finish / cmplete) yur speech within 5 minutes. Please ________ (arrive / reach) the lecture hall befre 1:30 pm. ________ (nt be) late, r yu will lse the chance.
Wish all the cntestants gd luck!
English Club
答案：will be held；interested；in；finish；arrive；Dn't be
考查易错点：被动语态、be interested in固定搭配、到达动词、祈使句否定形式
12. 建议信（词数：120词，综合：易混词+非谓语+连接词）
Dear Jhn,
I'm srry t hear that yu have sme ________ (prblem / questin) in learning Chinese. First, yu can watch Chinese TV shws every day, it can help yu imprve yur listening skills. ________ (Hwever / Therefre), yu shuld practice speaking Chinese as ften as pssible. Dn't be afraid ________ (make) mistakes. Yu can als ________ (learn / study) sme Chinese sngs, which is a fun way t learn new wrds. ________ (As / Because) Chinese is a useful language, yu shuld keep learning it.
I hpe yu can make prgress sn.
Yurs,
Li Hua
答案：prblems；Therefre；f making；learn；As
考查易错点：可数名词复数、因果连接词、be afraid f ding、learn/study区分、原因连词
13. 日记（词数：90词，综合：时态+词形+介词）
Nvember 5th, Saturday Cludy
Tday my family and I ________ (g) t climb the muntain. We ________ (leave) hme early in the mrning. The weather was nt gd, ________ we still kept ________ (climb). Finally, we gt t the tp ________ (successful). We enjyed the beautiful view and tk many phts. It was an ________ (frget) day fr me.
答案：went；left；but；climbing；successfully；unfrgettable
考查易错点：日记过去时态、转折连词、keep ding结构、副词词形、形容词否定转换
14. 求职信（词数：115词，综合：易混词+句型+固定搭配）
Dear Sir / Madam,
I'm writing t apply ________ the part-time jb as an English tutr. I ________ (graduate) frm high schl last year and I'm gd at English. I have the ________ (ability / talent) t teach English well. I am patient and willing t help thers. I can ________ (affrd / ffer) t teach students n weekends. I ________ (hpe / wish) I can get this jb and I will wrk hard.
Lking frward t yur early reply.
Yurs faithfully,
Li Hua
答案：fr；graduated；ability；affrd；hpe
考查易错点：apply fr固定搭配、过去时态、能力/天赋名词、ffer/affrd区分、hpe/wish结构
15. 环保倡议书（词数：120词，综合：连接词+动词+介词，高考高频体裁）
Dear all,
Nwadays, envirnmental pllutin is becming mre and mre serius. ________ (As a result / As a result f), we shuld take actin t prtect the envirnment. We shuld save water and electricity in ur daily life. We can g t schl by bike r n ft instead ________ driving cars. We shuld als stp ________ (thrw) rubbish everywhere. ________ (Only in this way / But) can we make ur earth mre beautiful.
Let's wrk tgether t prtect ur hme!
Students' Unin
答案：As a result；f；thrwing；Only in this way
考查易错点：因果短语、instead f固定搭配、stp ding结构、倒装句型