四川省蓉城名校2025-2026学年高二下学期期中考试语文试题（含答案）

这是一份四川省蓉城名校2025-2026学年高二下学期期中考试语文试题（含答案），共32页。试卷主要包含了、阅等内容，欢迎下载使用。
一 、阅 读 ( 7 2 分 )
( 一)阅读 I (本题共5小题，19分) 1.D
2.C
3.C
4. ( 4 分 )
①谁是人类B 、谁是模仿者A ( 或“对方的真实身份”)
②模仿者A 成功骗过了C ( 或“模仿者A 使C 做出了错误判断”)
③机器的智能程度越高
④一个可验证的行为测试(或“一个可验证的'游戏’”)
(每空1分，大意相同即可，其他答案言之成理也可酌情给分)
5. ( 6 分 )
①对人脑与机器关系的认知不同：图灵信念认为人脑就是一台图灵机，其内在活动机制与机器计算过 程相似；哥德尔信念认为人的心灵高于机器的计算过程。②对机器智能的看法不同：图灵信念认为机器可 通过学习拥有和人类同等的智能；哥德尔信念认为机器受不完备性定理限制，无法拥有真正的人类智能。
③物理与哲学渊源不同：图灵信念可追溯至亚里士多德的唯物论；哥德尔信念则追溯到柏拉图的理想世界。 (每点2分，大意相同即可，其他答案言之成理也可酌情给分)
(二)阅读Ⅱ (本题共4小题，18分) 6.C
7.D
8. ( 6 分 )
①指地理空间上的距离遥远。从北京到马边路途遥远，山路崎岖漫长。②隐喻城乡发展的巨大落差。 北京代表先进的现代大都市，马边代表贫困落后的山区，两者在经济、文化、生活水平上都有着巨大差距。
③暗指扶贫任务的艰巨，表达对扶贫工作者的赞美。使山区脱贫，任重而道远，但扶贫干部们不畏艰辛， 振兴山区，彰显了伟大的责任与担当精神。
(每点2分，大意相同即可，其他答案言之成理也可酌情给分)
9. ( 6 分 )
①情节：淡化情节，不以激烈冲突推进叙事，小说主要由村小建设、火塘夜谈等生活片段自然连缀而 成，于舒缓的叙事节奏中传递温暖的诗意，有叙事舒缓、形散神聚的诗化特点。②环境：注重意境营造， 情景交融，如群峰“如莲盛开”,以诗化意象写出山峦之美，“人和土地都早进入了冬眠”则以“冬眠” 的静默暗写扶贫困境，景中寓情，含蓄蕴藉，富有诗意。③语言：语言凝练优美，富有诗意，如“山生长 着山”,化静为动，写出山势连绵的生命力；“人睡了，万物醒来”既写山乡夜景，又暗含希望与坚守， 含蓄隽永，富有诗意。
(每点2分，大意相同即可，其他答案言之成理也可酌情给分)
(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)
10. ADG ( 每处1分) 11.A
12.B
13 . (8分)
(1)即使是奴隶，立了功也一定优厚奖赏；犯了过错，即使是最亲近的人也一定严厉惩罚、绝不宽 恕，所以人人都愿意为他效命。(虽：即使；贷：宽恕、饶恕；用命：听命、效命。各1分，句意1分)
(2)(我)刚出生六个月，慈爱的父亲就弃我而死去；年龄到了四岁，舅舅强行改变了母亲守节的 志向(迫使母亲改嫁)。(见背：弃我而死去；行年：年岁，年龄；夺：强行改变。各1分，句意1分)
14 . (3分)
①地势险峻，蜀道艰险难行。②地处战略要冲，为兵家必争之地。③易守难攻，利于军事防守。④蜀 地战乱频发，动荡不安。
(每点1分，任答三点满分。大意相同即可，答案言之成理也可酌情给分)
(四)阅读IV ( 本题共2小题，9分)
15.D
16. (6分)
①语言清丽：开篇“疏淡”“溶泄”等用词明净淡雅，色调清朗；后写“絮翻蝶舞、柳下桃蹊”的春 景，词句清丽自然，尽显清丽淡雅之风。②意脉连贯：以“东风暗换年华”总领，由眼前春景转入昔日追 忆，再回到今日感慨，今昔交织，情感转换流畅，过渡自然。
(每点3分，大意相同即可，答案言之成理也可酌情给分)
(五)名句名篇默写(本题共1小题，6分)
17. (6分，每空1分，有添字、漏字、错别字均不给分)
(1)汨余若将不及兮 恐年岁之不吾与
(2)废池乔木 犹厌言兵
(3)出师一表真名世 千载谁堪伯仲间
二、语言文字运用(18分)
18. ( 2 分 )
①“犹”改为“尤”;②“含”改为“涵”;③“孺”改为“儒”。
(每处1分，任意改对两处即可得满分，只找出错别字但没有修改正确，不得分)
19.D
20. (4分)
①运用引用手法：引用屈原《楚辞》中的经典诗句，增添了诗意与文化底蕴，使语言典雅优美。②运 用排比修辞：三处“或……”构成排比，句式整齐匀称，节奏明快，条理清晰地展现出香草在屈原诗歌中 承载的不同情感内涵，增强了语言气势。
(每点2分，大意相同即可。其他答案言之成理也可酌情给分)
21. ( 4 分 )
序号：③;修改为：为汉赋、唐诗、宋词提供了经典意象(为汉赋、唐诗、宋词等文学作品提供了经 典意象。)
序号：⑤;修改为：同时，香草文化融入民俗，端午佩香囊、采艾草等习俗延续至今，成为民族精神 的重要载体。(同时，香草文化融入民俗，端午佩香囊、采艾草等习俗延续至今，成为民族精神的重要体 现。)
(每处2分，指出序号1分，修改正确1分)
22 . (5分)
①我国佩香习俗缘何兴起并逐渐成为一种文化潮流?
②屈原在《楚辞》中赋予了香草哪些丰富内涵?
③《楚辞》的香草象征体系对后世有怎样的影响?
(每点2分，答满三点给5分，大意相同即可，其他答案言之成理也可酌情给分)
三、写作(60分)
23 . (60分)
(一)作文参考立意
针对提供的材料，我们可以按照以下步骤进行审题：
(1)把握材料核心：材料核心是2026年央视春晚机器人的成长轨迹(从“糗态百出”到惊艳亮相) 与鲁迅《希望》中的哲思(“绝望之为虚妄，正与希望相同”),阐述“行动的力量”,以及“不盲目乐 观、不彻底绝望”的辩证态度，体现百年哲思对当下青年的指引。
(2)理解核心概念：“绝望”是困境中的自我沉沦、彻底躺平，是对未来的否定；“希望”是前行 的动力，但“虚妄的希望”是脱离实际的盲目乐观； “行动”是连接二者的核心，是在希望与绝望的夹缝 中，不卑不亢、脚踏实地的坚守与突破。写作时要思考三者的辩证关系，重点突出行动的价值，体现百年 精神的传承。
(3)明确写作任务：立足新时代青年视角，结合自身感悟，联系材料中的机器人案例、鲁迅哲思， 体现对“绝望、希望与行动”的思考，语言凝练有力、富有思辨性。
(4)立意参考：
辩证践行型：承鲁迅百年哲思，弃虚妄希望、抗彻底绝望，以务实行动破局，在希望与绝望的夹缝中 坚守前行，彰显新时代青年的力量与担当。
青年成长型：青春无绝境，虚妄不可恋，青年当以行动对抗成长中的挫折与迷茫，在困顿中蓄力、在 顺境中清醒，以行动浇灌理想、实现自我成长。
时代呼应型：跨越百年，从精神觉醒到技术突破，时代的进步离不开“不困虚妄、不陷绝望”的行动 者，青年当以行动为笔，书写属于新时代的青春答卷。
(二)作文分项分等级评分标准
1. 起评分为45分。50分以上作文需符合材料主题，紧扣“绝望、希望、行动”这三大关键词，围绕 “机器人案例”“鲁迅哲思”两大核心素材，有一定的思想深度，思路清晰，逻辑严密，表达流畅。
一等(54～60分):能精准阐释“绝望、希望、行动”的内涵及辩证关系，紧扣材料核心，兼顾机器 人案例、鲁迅哲思等多元素材(先辈、当代榜样、青年自身),思维深刻，逻辑严谨，思想积极向上，语 言凝练有力、文采出众，贴合青年视角。
二等(48～53分):能清晰阐释“绝望、希望、行动”的内涵及辩证关系，紧扣材料核心，合理运用 机器人、鲁迅等素材，补充恰当素材，思想积极，逻辑清晰，语言流畅、文采比较出众。
三等(42～47分):能明确“绝望、希望、行动”的核心内涵，围绕材料主题行文，能运用机器人、 鲁迅等素材，事例比较充实，结构比较合理，语言表达清楚，思辨性一般。
四等(36～41分):主题基本符合材料要求，能提及“希望、绝望、行动”或材料核心，中心不够明 确，缺乏多元素材，思想基本健康，语言平淡、缺乏文采。
五等(36分以下):无文体特征，偏离材料主题(未结合素材，未谈三者辩证关系),中心不明确， 没有具体事例，泛泛而谈，语言生硬、缺乏文采。
2. 扣分项：缺标题扣2分；一个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止；标点符号酌情扣分； 字数不足，每少50个字扣1分，上限3分；400字以下的文章，不超过30分，不再扣字数分。
解析：
1. D “图灵在1936年的论文中关于机器等价于人类计算员的分析存在一个哲学错误”错，由原文“称 其为‘图灵分析中的一个哲学错误’”可知“关于机器等价于人类计算员的分析存在一个哲学错误”是哥 德尔的观点，并非既定的无可争议的事实。
2. C A项“侯世达认为因为语法处理过程与语义紧密相关”错误，原文“语法处理过程”会涉及“语义”, 没有强调两者关系的紧密性，且选项前后两个分句间没有必然的因果关系。B 项“其只关注语法，忽视了
语义的做法，决定了其无法真正地实现智能”错误，原文“形式系统关注的是语法，然而智能的概念却涉 及语义，这正是其中存在混淆的地方”指的是在理解智能本质时容易把语法操作当作语义理解。D 项原文 并未说明“存储容量越大机器智能程度越高”,更未指出这是“唯一因素”。
3. C 中文屋实验核心逻辑是机器仅处理信息营造出智能的表象，无法真正理解信息内容，C 项与实验内 涵相悖；其余三项均贴合实验核心逻辑。
4. 本题围绕“图灵测试”的原理设计，考查学生筛选并整合文中关键信息的能力。第①空：对应原文第
③段“因为B 可能会说： ‘我是女性，你别听他的!’但A 也可以说出同样的话，因此提问者 C 要做出 正确判断并不容易”。第②空：根据第③段“模仿者A 的目标是尽量使提问者 C 做出错误的判断”进行合 理推断即可得出答案。第③空：对应原文第④段“提问者做出错误判断的次数越多，机器的智能程度就越 高”。第④空：对应原文第④段“这样图灵就用模仿游戏代替了原本‘机器能思考吗?’的问题”。
5. 本题考查对材料中核心概念的理解能力，解题时结合材料中相关信息进行梳理分析即可作答。
6. C A项“梦里也是绿的”确实写出林修被自然美景陶醉，但将其解读为“暗示了他已然忘却扶贫任务 艰巨的轻松心态”属于过度引申。B 项“对扶贫前景缺乏信心”错误，曲别拉迪的反问确实点出了山区招 师难的实际困境，但只是陈述客观现实。D 项“说明两地本无差别，只因发展而分高下”曲解文意。林修 提及“幽州”与“马边”的历史关联，意在说明两地曾处于相似起点，如今发展悬殊，从而引出扶贫工作 的意义。
7. D “ 双线并行的结构”“村民从冷漠到积极参与的情感转变”错误。小说以林修的扶贫经历为主线， 并未设置双线结构，且文中并未体现出村民“冷漠”状态。
8. 本题旨在考查对小说标题多重意蕴的理解与分析能力。解题时需立足文本，从表层到深层逐层挖掘其 丰富内涵。
9. 本题旨在考查对“诗化小说”这一文学风格的理解与鉴赏能力。解题时需结合文本具体内容，从情节、 环境、语言三个维度进行分析，并需准确引用文中的内容作为例子，体现对文本的深入理解。
10. ADG 句意：不久，敌军包围了重庆，在三江之中架设浮桥，截断了援军的道路。“已而”是固定时 间副词，表“不久”,作句子的时间状语，需在其后断开，故A 处为第一处断句；“大兵围重庆”是完整 的主谓宾结构，表述元军的军事行动，其后需断开，故D 处为第二处断句；“作浮梁三江中”是介宾结构 后置，意为“在三江之中架设浮桥”,是元军的另一举措，其后需断开，故G 处为第三处断句。正确断句 为：已而/大兵围重庆/作浮梁三江中/断援兵。
11. A 悉，意为知道；而《出师表》“此悉贞良死节之臣”中的“悉”,意为全、都、全部。二者意思 不相同。
12. B “ 李绛缒城逃跑，仍被乱兵所杀”错误，原文“或言缒城可以免，绛不从，遂遇害”,有人劝说 他用绳子缒下城墙可以免遭灾祸，李绛没有听从，于是被杀害。
14. 材料一 “蜀国弱，然道难”、材料三“青峰山巨木最多，而高深阻绝”、材料四“蜀道断阻，不得达”, 均体现蜀地地势险要，道路崎岖阻隔的特点。材料二“南蛮寇蜀道”、材料三“筑腊家诸城，以扼蜀道”、 材料四元军围合州、朝廷守重庆，皆因蜀地地理位置重要，是各方势力争夺、扼守的战略要道。材料一秦 国因蜀道难而无法攻取蜀国，材料四张珏与王坚坚守合州，敌军攻城九月不能下，均体现蜀地凭借险要地 势，具备易守难攻的军事优势。材料二、三、四及《蜀道难》中均有与蜀地战争相关的描述，体现蜀地因 军事战略地位重要，所以动荡不安的特点。
15. D “ 愈发凸显作者深沉的怀古伤今之情”错误。词中写昔日洛阳游览、西园宴饮的繁华，是词人亲 身经历的旧游之乐，今日重来、行人渐老、满目萧瑟，抒发了时光流逝、年华老去、身世飘零的个人感慨。 16. 本题要求从语言清丽、意脉连贯两层分析。①语言清丽：本词语言清新明净、淡雅优美，体现秦观词 “清丽”特色。开篇“梅英疏淡，冰撕溶泄”,用词轻柔细腻，色调素净明朗，无浓艳雕琢；继而写“絮 翻蝶舞”“柳下桃蹊”,景物鲜活柔美，画面清新自然。全词用语雅致、意境明净，清丽而不浮华，正是 张炎所言“清丽”的典型体现。②意脉连贯：全词情感脉络清晰连贯、流转自然。以“东风暗换年华”总
领全篇，由眼前初春之景，自然转入对昔日汴京俊游、西园夜饮的追忆；再由往昔繁华折回今日重来的苍 凉感慨，最后以倚楼所见、归心随水收束。今昔交错，层层推进，过渡自然无痕，意脉贯通始终，故曰“不 断意脉”。
18. 本题考查辨析修改错别字的能力。①“犹”改为“尤”;②“含”改为“涵”;③“孺”改为“儒”。
19. D 休戚相关：彼此之间的忧乐、祸福相互关联，形容关系密切，利害一致。香与文人之间是审美关 系、精神寄托关系，而非利益共生、祸福与共的关系。文人不会因为香的兴衰而遭祸得福，香也不会因文 人的际遇而改变其本质。因此，“休戚相关”用在此处语义过重，不够贴切。相得益彰：互相配合、互相 映衬，双方的长处和优点都更加凸显出来。文中说“不知是香的美妙吸引了这些文人，还是因为文人的才 思敏捷，香才变得如此美妙”,这句话恰好体现了香与文人互相成就、彼此增色的关系。如影随形：像影 子总是跟随身体一样，比喻两个事物或两个人关系密切，常在一起，难以分离。文中提到“古人读书写作 时以香为友，独处时以香为伴，会友时，以香增其儒雅”,说明香始终陪伴在文人左右，与“如影随形” 的语义契合。相映成趣：相互映衬，显得很有趣味，饶有情趣。文中提到“会友时，以香增其儒雅”,说 明香与文人相互衬托——香因文人的雅致而更具文化意蕴，文人因香的陪伴而更显儒雅，二者相映成趣。
20. 本题考查对语段的赏析能力。抓住语段中的典型修辞、句式特点等进行赏析即可。
21. 本题考查对病句的辨析和修改能力。第③句“汉赋、唐诗、宋词等诗词”一处犯了“并列不当”的逻 辑错误。“汉赋”不属于“诗词”。第⑤句“端午佩香囊、采艾草等习俗延续至今，成为民族精神的传承”, 缩句为“习俗成为传承”,主宾搭配不当。
22. 本题考查对语段的理解和压缩能力。解题时围绕佩香习俗与《楚辞》香草文化的核心脉络，从起源成 因、内涵象征、后世影响三个逻辑层展开作答，精准提炼对应段落关键信息即可。
参考译文：
材料一：
蜀国虽然弱小，但是(入蜀的)道路艰险难行，秦国强行攻取也无法得到它。秦王使用欺诈手段，责 令工匠凿刻五头石牛，每天早上把金子放在石牛身后，宣称：“这些牛能拉出金子。”并许诺把金牛送给 蜀国。蜀王贪婪，想得到这五头石牛。当时蜀国有五位大力士，力能扛千斤，无人能敌。蜀王派这五位力 士开山修路，迎接金牛。五头石牛被运回蜀国后，成都一带百姓十分愤怒。秦国听说蜀道已经打通，虽然 很高兴，但畏惧五位力士的勇猛，不敢进兵。当时蜀王三十二岁，秦王知道他好色，就用美女来诱惑他。 蜀王忘记了先前的教训，听到消息后，再次派遣五位力士前往迎接，五位力士回到梓潼。 一个洞穴里出现 一条大蛇，成为当地祸患。五人想要除掉它，就用尽五个人的力气，用手抓住大蛇，把它拉出洞。刹那间， 山体崩塌，当场压死了五位力士和秦国送来的美女，这座山也分成了五座山岭。听说五位力士已死，蜀道 畅通无阻，秦国再无顾忌，大军随即开到，蜀王最终被杀。
材料二：
李绛，字深之，是赵郡赞皇人。唐文宗即位后，征召他担任太常卿。太和四年，南蛮侵犯蜀地，朝廷 下诏让李绛招募一千士兵前往增援。军队还没走到半路，南蛮已经退兵，于是军队返回。监军使杨叔元向 来恨李绛，派人迎接并哄骗士兵说：“朝廷将要收回招募士兵的粮饷，把你们遣散为平民。”士兵们都十 分愤怒，于是喧哗着冲入城中，抢夺府库中的兵器。李绛正在设宴，没有防备，就手持符节登上城墙。有 人劝说他用绳子缒下城墙可以免遭灾祸，李绛没有听从，于是被杀害。
材料三：
张中彦，字才甫。年轻时因为父亲的官职而在宋朝做官。金睿宗治理陕西时，张中彦投降，被任命为 招抚使。他跟随大军攻下熙、河、阶、成等州，被授任彰武军承宣使。金国军队攻取金、洋各州后，任命 张中彦兼任兴元尹。大军撤回后，他担任秦凤经略使。秦州地处交通要道，但旧城难以防守，张中彦把治 所迁到北山，凭借险要地势修筑营垒。他又修筑腊家等城，来扼守蜀地通道。青峰山有大量巨木，但山高 谷深，道路阻绝。张中彦让人在悬崖沟壑上架设桥梁，建起十几里长的大桥，用车运送木材，如同在平地
上行走一般，道路一直连通到汴梁。
材料四
张珏，字君玉，是陇西凤州人。十八岁时，在钓鱼山参军，凭借战功多次升迁，官至中军都统制。宝 祐末年，元军大举进攻蜀地，攻破吉平隘口，攻克长宁，各郡县都像破开的竹子一样接连失守。第二年， 元军会合各路军队围攻合州。张珏与王坚齐心协力作战防守，元军攻打了九个月也没能攻下。他治理合州 时，即使是奴隶，立了功也一定优厚奖赏；犯了过错，即使是最亲近的人也一定严厉惩罚、绝不宽恕，所 以人人都愿意为他效命。张珏升任四川制置副使，朝廷征召他的军队入京护卫，但蜀道被切断阻隔，军队 无法到达。不久，敌军包围了重庆，在三江之中架设浮桥，截断了援军的道路。