小学美术岭南版（2024）五年级下册生动的纸造型教案

这是一份小学美术岭南版（2024）五年级下册生动的纸造型教案，共7页。
五年级学生已具备一定美术基础与动手能力，掌握剪、贴、折等基础纸艺技法，对立体造型充满好奇与探索欲。他们想象力丰富，乐于创意实践，但在复杂插接、立体空间构建及造型细节把控上存在不足，创作时易出现结构松散、造型单调等问题。同时，学生对“造型与功能、美观的关联”认知较浅，需通过具象案例与分步引导，提升其立体设计思维与技法运用的灵活性。
教材分析
本课选自2026年岭南版小学美术五年级下册第五单元《有趣多变的造型乐园》，属于“设计·应用”学习领域，是单元立体造型学习的基础课。教材以“纸材”为核心载体，衔接平面纸艺与立体造型，核心内容涵盖纸造型的折、卷、剪、切、插接、镂空等基础技法，强调“平面到立体”的转化逻辑与创意表达。教材通过生活纸造型案例、艺术家作品及分步制作图示，引导学生感受纸材的可塑性与艺术美感，为后续《别致的灯饰》等综合立体造型课铺垫技法与思维基础，兼具实践性与审美性。
核心素养教学目标
审美感知：欣赏古今中外纸造型作品，感知纸材的质感、色彩搭配及立体造型的韵律美、创意美，提升对立体纸艺的审美鉴赏能力。
艺术表现：掌握折、卷、剪、插接、镂空等核心纸造型技法，能综合运用技法设计制作1件造型生动、结构稳定的立体纸造型作品，提升动手实践与创意表达能力。
文化理解：了解纸造型在生活、艺术领域的应用，感受传统纸艺文化与现代创意设计的融合，增强对民间美术与创新设计的文化认同。
创意实践：结合生活观察与想象，自主构思纸造型主题与形态，尝试技法组合与细节创新，培养创新思维与实践探究能力。
教学重难点
教学重点：掌握折、卷、剪、插接、镂空等纸造型基本技法，能综合运用技法制作结构稳定、造型生动的立体纸造型作品。
教学难点：灵活运用多种技法实现“平面到立体”的转化，合理设计造型结构与细节，使作品兼具立体感、创意性与稳定性。
教学过程
情境导入，激发兴趣
教师手持两件实物作品——平面剪纸花朵与立体纸雕花朵，走进课堂，将作品置于展示台中央，引导学生观察对比。
师：同学们，请看老师手中的两件花朵作品，它们都是用纸做的，大家仔细看一看、摸一摸，这两件作品有什么不一样？
生：一个是平平的，贴在纸上；一个是鼓鼓的，能立起来，有立体感。
师：观察得非常仔细！大家再想一想，生活中你还见过哪些类似的立体纸做的物品？
生：纸做的小动物、纸灯笼、纸做的小房子、贺卡上的立体装饰。
师：没错，这些能立起来、有空间感、造型生动的纸作品，就是我们今天要学习的——《生动的纸造型》。纸是我们生活中最常见的材料，却能通过神奇的方法，从薄薄的平面变成丰富多样的立体造型，今天就让我们一起探索纸造型的奥秘，动手创造属于自己的生动纸作品。（板书课题：生动的纸造型）
欣赏探究，感知技法
生活与艺术作品欣赏
教师播放多媒体课件，依次展示三类作品：第一类是生活中的纸造型，如立体纸贺卡、纸雕收纳盒、纸艺装饰画；第二类是传统民间纸造型，如立体纸花灯、纸塑生肖；第三类是艺术家创意纸造型，如阮洪强的动物折纸、建筑纸雕作品。每展示一组作品，暂停引导学生观察思考。
师：请大家看这组生活中的纸造型，它们分别是什么？给你什么样的感觉？
生：有立体贺卡、收纳盒，看起来很精致、很实用，色彩也很漂亮。
师：再看传统民间纸造型，和生活中的纸造型相比，有什么不同的特点？
生：传统的更有民族特色，造型很古朴，细节很丰富，比如纸花灯的花纹很精美。
师：最后我们欣赏艺术家的纸造型作品，这些作品和我们刚才看的有什么不一样？它们用了哪些我们想不到的方法？
生：艺术家的作品更复杂、更逼真，有的像真的动物和建筑，好像用了很多折叠、切割的方法，很有创意。
技法拆解与案例分析
教师课件聚焦3个典型纸造型案例——立体纸叶、纸面具、纸雕小动物，分步拆解制作技法，结合师生互动分析核心要点。
案例一：立体纸叶
师：我们先看最简单的立体纸叶，这件作品从平面卡纸到立体叶片，主要用了哪两种技法？大家仔细看制作步骤图。
生：第一步剪出叶形，第二步折出叶脉，好像还有粘贴的方法。
师：总结得很准确！立体纸叶核心技法是剪切+折叠+粘贴。先剪出叶片的平面外形，再通过折叠压出叶脉的纹路，最后将叶片边缘轻微卷曲、根部粘贴，就能让平面的叶子变得立体生动。大家想一想，折叠的深浅、卷曲的程度不同，叶片的形态会有变化吗？
生：会！折得深一点、卷一点，叶子会更立体，看起来更鲜活。
案例二：镂空纸面具
师：接下来看这件镂空纸面具，和纸叶相比，多了什么特别的技法？面具的立体感是怎么体现的？
生：面具上有很多小洞，是刻出来的，还有边缘是卷起来的，脸的部分是凸出来的。
师：非常棒！这件作品用到了剪切+镂空+卷曲+插接四种技法。镂空让面具更精致、有通透感；卷曲让面具的边缘有弧度，贴合脸部轮廓；插接则是把各个部件拼接成立体的脸部结构，让面具能立起来，有空间感。大家思考一下，镂空的形状、大小不一样，会对面具的风格有什么影响？
生：镂空是圆形的，看起来很可爱；是花纹形的，看起来很华丽；大的镂空更通透，小的更精致。
案例三：综合纸雕小动物
师：最后我们看这件综合纸雕小兔子，它的身体、耳朵、四肢分别用了什么技法？为什么要这样组合？
生：身体是卷起来的，像圆筒；耳朵是剪出来再折的；四肢是插接在身体上的，这样能站稳。
师：分析得很到位！小兔子的制作是多种技法的综合运用：身体用卷曲做成立体的圆筒，保证形态饱满；耳朵用剪切+折叠做出立体弧度，更生动；四肢用插接固定，结构稳定，能站立。大家发现没有，复杂的纸造型，都是由多种基础技法组合而成的，只要掌握了基础技法，就能创造出多样的造型。
技法总结
教师结合学生回答，在黑板上梳理核心技法：折（折叠、压痕）、卷（卷曲、围合）、剪（剪切、修剪）、切（刻切、镂空）、插接（拼接、固定）、粘贴（粘合、组合）。
师：这些技法就是我们制作生动纸造型的“魔法工具”，大家一定要记住，不同的技法能做出不同的效果，灵活组合就能让纸造型更立体、更生动。
示范讲解，突破难点
教师以“立体纸雕小花朵”为例，进行完整示范，边操作边讲解关键步骤与难点，同步强调安全注意事项。
材料与工具准备
师：我们需要准备彩色卡纸、剪刀、固体胶、铅笔、直尺。注意：剪刀是尖锐工具，使用时不要对着自己和同学，用完后及时放回桌面，安全第一。
分步示范与讲解
构思与画稿
师：制作前，我们要先想好做什么造型，比如今天做小花朵，先确定花朵的大小、花瓣的数量和形态，用铅笔在卡纸上画出花瓣的外形，画的时候要注意线条流畅，大小均匀。大家想一想，如果画的花瓣大小不一样，做出来的花朵会怎么样？
生：会歪歪扭扭，不好看，不均匀。
剪切与折叠
师：沿着画好的线条，用剪刀慢慢剪下花瓣，剪的时候转角处要慢一点，避免剪坏。剪完后，在花瓣中间用直尺压出折痕，轻轻折叠，让花瓣有弧度，这一步是让花瓣变立体的关键。如果不折叠，花瓣会是平平的，没有立体感。
镂空与细节处理
师：为了让花朵更精致，我们可以在花瓣边缘剪一些小缺口，或者在中间刻一些小镂空，注意镂空的时候不要太用力，不要剪破边缘，细节处理能让作品更生动。
围合与插接
师：取一张卡纸卷成圆筒，作为花茎，用固体胶粘贴固定。然后把花瓣的底部剪一个小缺口，插在花茎顶端的切口里，这就是插接法，能让花瓣和花茎连接得更牢固。大家注意，插接的缺口大小要合适，太大或太小都固定不稳。
组合与调整
师：把所有花瓣依次插接在花茎顶端，调整花瓣的角度和弧度，让花朵看起来自然舒展，最后用固体胶加固连接处，一件立体生动的纸雕小花朵就完成了。
难点强调
师：大家刚才看老师示范，觉得最难的是哪一步？
生：插接的时候总是固定不稳，折叠的时候折痕不直。
师：这两个确实是难点，老师教大家两个小技巧：插接时，缺口剪得窄一点、深一点，插入后用固体胶辅助粘贴；折叠时，用直尺按住线条，再用指甲用力压，折痕就会又直又深，大家等下实践的时候可以试一试。
创意构思，启迪思维
教师引导学生自主构思创作主题与方案，通过互动交流拓宽思路，避免创作同质化。
师：看完老师的示范，相信大家都想动手试一试了。在创作之前，我们先想一想，你想做什么主题的纸造型？可以是动物、植物、生活用品，也可以是想象中的创意造型。大家先和同桌说一说自己的想法，分享一下你的创作思路。
（学生同桌交流，教师巡视倾听，随后邀请3-4名学生分享）
生1：我想做一只立体的小猫咪，用卷曲做身体，剪折做耳朵和尾巴。
生2：我想做一个创意的纸雕小房子，用镂空做窗户，插接做屋顶。
生3：我想做一束立体的纸玫瑰花，用卷折做花瓣，粘贴组合。
师：大家的想法都非常有创意！不管做什么造型，都要注意三点：第一，技法选择，根据造型特点选择合适的技法，复杂造型可以多种技法组合；第二，结构稳定，要考虑作品能不能立起来，连接处要牢固；第三，造型生动，注意细节刻画，比如动物的表情、植物的形态，让作品更鲜活。同时，大家可以大胆搭配色彩，让作品更美观。
自主创作，实践体验
学生自主创作，教师巡回指导，针对不同学生的问题进行个性化点拨，鼓励创新。
师：现在请大家拿出准备好的材料和工具，开始创作自己的生动纸造型作品。创作过程中，注意合理运用今天学到的技法，大胆创新，做出自己的特色。如果遇到困难，可以举手问老师，也可以和同桌互相帮助。
（学生创作，教师巡视指导，重点关注三类学生：一是动手能力较弱的学生，指导其掌握基础技法，简化造型；二是技法运用单一的学生，引导其尝试多种技法组合；三是创意不足的学生，启发其结合生活观察或想象，丰富造型细节。）
师（对技法单一的学生）：你现在做的纸造型只用了折叠法，能不能尝试加一点镂空或者插接，让作品更有层次？
师（对结构不稳的学生）：你的作品总是倒，是不是底部太轻了？可以把底部做得大一点、厚一点，或者用插接加固连接处。
师（对创意不足的学生）：你做的是小房子，能不能给房子加个小烟囱、小窗户，或者装饰一些花纹，让它更特别？
课堂小结，拓展延伸
作品梳理与总结
教师邀请学生将作品集中摆放，形成“纸造型乐园”展示区，引导学生共同欣赏，回顾本节课核心知识点。
师：同学们，今天我们都完成了自己的纸造型作品，大家看，我们的展示区是不是非常精彩？有可爱的小动物、美丽的植物、精致的生活用品，每一件都很有创意。谁来说一说，今天这节课你学到了什么？
生1：我学会了折、卷、剪、插接这些纸造型技法，会做立体的纸作品了。
生2：我知道了平面的纸可以通过很多方法变成立体的，要注意结构稳定和细节。
生3：我觉得纸造型很有趣，原来普通的纸能做出这么好看的东西。
师：大家总结得非常好！今天我们不仅掌握了生动纸造型的核心技法，还学会了自主构思、创意表达，感受到了纸材的魅力与创作的快乐。
拓展延伸
师：纸造型的世界非常广阔，除了我们今天做的小型作品，生活中还有大型的纸雕艺术装置、纸艺家具等，都非常有创意。课后，大家可以尝试用废旧纸张、报纸等材料，和家人一起制作更大、更复杂的纸造型作品，也可以收集更多纸造型作品，下节课和同学分享。
（板书设计：
生动的纸造型
核心技法：折、卷、剪、切、插接、粘贴
创作要点：构思巧妙、结构稳定、造型生动、色彩协调）