岭南版（2024）五年级下册做个胸卡送老人教案设计

这是一份岭南版（2024）五年级下册做个胸卡送老人教案设计，共8页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《做个胸卡送老人》是岭南版小学美术五年级下册第二单元《关注社会与生活》的第6课，属于“设计·应用”学习领域。本课聚焦“关爱老人”的社会主题，承接单元“关注社会与生活”的核心目标，将美术设计与生活实用、情感表达相结合。教材明确胸卡的设计要素（外形、色彩、图案、文字），提供多款实用美观的胸卡范例，兼顾功能性与审美性，引导学生掌握胸卡设计制作方法，在创作中培养关爱老人、尊重老人的传统美德，契合核心素养下“美术表现、设计应用、文化理解、责任担当”的培养要求。
二、学情分析
五年级学生具备一定的手工制作与设计基础，能熟练使用剪刀、胶水、彩笔等工具，对生活中的设计类物品（书签、贺卡、胸牌）有浓厚兴趣。他们与家中老人接触密切，有关爱老人的情感基础，但对“设计服务生活、设计传递情感”的认知不足，对胸卡的功能性（信息完整、佩戴舒适）与审美性（外形美观、色彩合适、图案吉祥）的结合把握不到位，容易出现“只重外观、忽略实用”或“只重信息、缺乏美感”的问题。同时，学生动手能力差异较大，部分学生裁剪不够工整、细节装饰粗糙，需要教师针对性指导，兼顾实用性与美观性。
三、核心素养教学目标
美术表现：掌握胸卡设计制作的基本步骤（外形设计、信息填写、色彩装饰、图案添加），能运用剪、贴、画等技法完成胸卡制作，造型工整、细节完整。
设计应用：理解胸卡“实用+美观”的设计原则，掌握外形、色彩、图案、文字四大设计要素，能结合老人的需求设计实用、合适的胸卡。
审美判断：能赏析不同风格的胸卡作品，说出作品在色彩搭配、图案选择、外形设计上的美感，形成“实用即美、温情即美”的审美认知。
文化理解：了解关爱老人、尊重老人是中华民族的传统美德，体会美术设计在传递亲情、关爱他人、服务社会中的作用。
责任担当：通过制作胸卡送给老人，培养关爱老人、感恩长辈的情感，增强社会责任感，愿意用美术行动传递温暖。
四、教学重难点
教学重点：掌握胸卡设计的四大要素（外形、色彩、图案、文字）与制作步骤，能设计制作出信息完整、外形美观的胸卡。
教学难点：兼顾胸卡的实用性（适合老人佩戴、信息清晰）与审美性（色彩、图案符合老人喜好、传递温情），做到功能与美观的统一。
五、教学过程
情境导入，唤醒关爱情感
情感共鸣，谈话导入
教师出示画作《给爷爷读报》，引导学生欣赏。
教师提问：“同学们，仔细看这幅画，画中描绘了什么场景？你能感受到祖孙之间怎样的情感？”
学生观察后回答，预设回答：“画中是一个小女孩给爷爷读报，爷爷笑着，很开心”“感受到祖孙之间很亲密、很温暖，小女孩很孝顺”。
教师小结：“这幅画传递了浓浓的祖孙情，关爱老人、孝顺长辈是我们中华民族的传统美德。在生活中，爷爷奶奶、外公外婆都很疼爱我们，为我们付出很多。随着年龄增长，老人记忆力可能会下降，外出时容易迷路，一张小小的胸卡，写上老人的姓名、住址、家人电话，就能在关键时刻帮助老人，也能传递我们对老人的关爱。今天，我们就一起学习《做个胸卡送老人》，用我们的双手，为老人制作一张温暖又实用的胸卡。”（板书课题：做个胸卡送老人）
设计意图：通过经典画作赏析与谈话，唤醒学生关爱老人、感恩长辈的情感，让学生理解制作胸卡的意义，自然导入课题，激发创作热情。
生活观察，初识胸卡
教师提问：“在生活中，你们见过哪些胸卡？它们有什么作用？老人佩戴的胸卡，和我们学生的胸卡、工作人员的胸卡有什么不同？”
学生自由发言，预设回答：“见过学生胸卡、工作牌，能知道是谁”“老人的胸卡要写清楚名字、电话，迷路了别人能帮忙联系家人”。
教师出示不同类型胸卡图片（学生胸卡、工作胸卡、老人胸卡），引导学生对比观察：“老人胸卡最重要的是实用，信息要清晰、完整，方便他人查看；同时要美观、温暖，让老人喜欢佩戴，色彩和图案要符合老人的喜好。”
设计意图：结合生活经验，对比不同胸卡，明确老人胸卡的特点（实用为主、兼顾美观），为后续设计铺垫基础。
探究新知，掌握设计要素
小组讨论，明确必备信息
教师组织学生以4人为一小组，讨论：“老人胸卡上，必不可少的信息有哪些？为什么这些信息很重要？”
小组讨论后，邀请小组代表发言，分享讨论结果。
预设小组发言：“要有姓名，知道老人是谁”“要有家庭住址，迷路了能送回家”“要有家人联系电话，能联系到家人”“可以写身体状况，比如有没有高血压、糖尿病，紧急情况能帮忙”。
教师总结老人胸卡必备文字信息：①姓名；②家庭住址；③家人联系电话；④身体状况（可选）。
教师提问：“这些文字在胸卡上要怎么安排才清晰？字体要注意什么？”
学生回答：“要写工整、大一点，别人能看清”“不要写太挤，分开排列”。
教师小结：“文字信息要简洁、工整、清晰，字号适中，排列有序，方便他人快速查看。”
设计意图：通过小组讨论，明确胸卡的核心实用要素——文字信息，确保胸卡能真正为老人提供帮助，落实实用性原则。
赏析范例，探究设计要素
教师出示多款老人胸卡范例，引导学生从外形、色彩、图案三个方面分析。
外形设计探究
教师提问：“这些胸卡的外形有什么不同？你觉得哪种外形适合老人佩戴？为什么？”
学生观察后回答，预设回答：“有长方形、圆形、心形、椭圆形”“圆形和心形比较好，边角圆润，不会刮到衣服，戴着舒服”。
教师小结：“胸卡外形可以多样，长方形简洁大方，圆形、心形、椭圆形圆润温馨，边角要打磨圆润，避免尖锐，佩戴安全舒适，这是外形设计的要点。”
色彩搭配探究
教师提问：“这些胸卡用了哪些颜色？老人一般喜欢什么样的颜色？为什么？”
学生回答：“有红色、黄色、橙色、粉色，很鲜艳”“老人喜欢明亮、温暖的颜色，看起来开心、吉祥”。
教师讲解：“老人大多喜欢鲜艳、明快、温暖的颜色，比如红色、橙色、黄色、粉色，这些颜色能带来温暖、吉祥的感觉；避免用暗沉、冷硬的颜色，比如黑色、深灰色，会让人觉得压抑。色彩搭配要和谐，冷暖色可以适当搭配，主次分明。”
图案选择探究
教师提问：“胸卡上画了哪些图案？这些图案有什么寓意？适合老人吗？”
学生回答：“有花朵、爱心、寿桃、祥云、福字”“寿桃代表长寿，福字代表福气，爱心代表关爱，都很适合老人”。
教师小结：“胸卡图案要选择吉祥、温暖、有美好寓意的，比如寿桃、福字、祥云、花朵、爱心、松树等，传递健康、长寿、平安、幸福的祝福；图案大小要适中，不要太大遮挡文字，也不要太小看不清，分布合理，装饰画面。”
设计意图：通过赏析范例，从外形、色彩、图案三个维度探究设计要素，让学生明确老人胸卡“美观、温暖、吉祥”的审美要求，掌握设计要点。
总结归纳，梳理设计原则
教师引导学生总结：“结合刚才的讨论和赏析，我们设计老人胸卡，要遵循什么原则？四大设计要素分别是什么？”
学生回答后，教师板书总结：
设计原则：实用为主、兼顾美观、温暖吉祥、佩戴舒适
四大要素：文字（清晰工整、信息完整）、外形（圆润安全、简洁大方）、色彩（鲜艳温暖、和谐搭配）、图案（吉祥寓意、大小适中）
设计意图：梳理归纳设计原则与要素，形成系统认知，为后续设计制作提供清晰的理论指导。
技法示范，明确制作步骤
材料工具介绍
教师展示制作材料与工具：彩色卡纸、铅笔、橡皮、勾线笔、水彩笔/油画棒、剪刀、胶水、打孔器、挂绳。
教师讲解：“彩色卡纸做胸卡底板，结实耐用；剪刀裁剪外形，打孔器打孔穿挂绳，挂绳方便老人佩戴；勾线笔描边，彩笔涂色装饰。”
分步示范制作过程
教师一步步示范胸卡制作，边示范边讲解步骤与要点。
设计外形，裁剪底板。“先选一张老人喜欢的彩色卡纸，用铅笔轻轻画出喜欢的外形（圆形、心形、长方形），边角画圆润，然后用剪刀沿着线条慢慢裁剪，裁剪时要小心，保持边缘工整，不要剪歪。”
教师提问：“裁剪外形时要注意什么？”
学生回答：“边角要圆润，不要尖锐，裁剪要工整”。
确定布局，填写文字。“在裁剪好的底板上，用铅笔轻轻划分区域，比如上半部分写姓名，中间写住址和电话，下半部分画图案。然后用勾线笔工整地写上文字信息，字号大一点、清晰一点，不要写错字。”
教师提问：“文字填写要注意什么？”
学生回答：“信息完整、书写工整、位置合理、不遮挡图案”。
装饰图案，搭配色彩。“在文字周围或空白处，用铅笔轻轻画出吉祥图案（寿桃、福字、花朵、爱心），然后用勾线笔描边，再用水彩笔或油画棒涂色，色彩要鲜艳温暖，搭配和谐，图案大小适中，不要太拥挤。”
教师提问：“图案装饰和色彩搭配要注意什么？”
学生回答：“图案吉祥、大小适中、色彩鲜艳温暖、搭配和谐”。
打孔穿绳，整理完善。“在胸卡上方边缘处，用打孔器打一个小孔，穿上挂绳，然后检查胸卡，修剪不工整的边缘，擦去多余的铅笔痕迹，一张实用又美观的老人胸卡就做好了。”
设计意图：通过分步示范，直观展示制作过程，明确每一步的要点与注意事项，解决学生在裁剪、书写、装饰上的技术困惑，确保学生能规范、顺利地完成制作。
创意提示，启发个性设计
教师提问：“我们可以怎么创新，让胸卡更有个性、更温暖？比如，外形可以有什么特别的设计？图案可以怎么组合？”
学生思考后回答，预设回答：“可以把外形设计成寿桃形，更有寓意”“可以画全家福图案，传递亲情”“可以用拼贴的方法，贴彩色卡纸做花朵装饰”。
教师小结：“大家说得很好，创意可以体现在细节上：外形可以设计成寿桃、祥云等吉祥造型；图案可以结合老人的爱好，比如老人喜欢养花，就画兰花、菊花；可以用拼贴、镂空等技法增加层次感，让胸卡独一无二，更有心意。”
设计意图：启发学生创新思维，避免作品千篇一律，引导学生融入个人心意，制作出有温度、有个性的胸卡。
自主创作，动手制作胸卡
布置创作任务
教师出示创作要求：①主题明确，为老人设计制作胸卡；②信息完整，包含姓名、住址、电话等必备内容；③设计合理，符合四大设计要素（文字、外形、色彩、图案）；④制作工整，裁剪整齐、书写规范、装饰美观；⑤创意独特，融入对老人的关爱与祝福。
教师补充：“制作时要安静、专注，合理使用工具，注意安全（使用剪刀、打孔器时不要打闹）；可以给你的胸卡起一个温暖的名字，比如‘爱心胸卡’‘长寿胸卡’；遇到困难可以举手问老师，也可以和同桌小声交流。”
学生自主创作，教师巡回指导
学生开始制作，教师巡视课堂，针对不同学生的情况进行分层指导：
对能力较弱的学生：引导其选择简单的外形（长方形、圆形），文字信息简化，图案选择简单的爱心、花朵，鼓励其先完成基础部分，再逐步装饰，确保作品实用、完整。
对能力中等的学生：指导其丰富图案细节，合理搭配色彩，确保文字工整、裁剪整齐，提升作品的美观度。
对能力较强的学生：启发其大胆创意，尝试独特外形、拼贴或镂空技法，融入个性化元素（如老人爱好、全家福），让作品更有心意、与众不同。
制作过程中，教师适时提醒：“裁剪时边角要圆润，注意安全”“文字要写工整、清晰，不要写错信息”“色彩搭配要温暖鲜艳，图案不要遮挡文字”。
设计意图：给予学生充足的自主创作时间，尊重个体差异，通过分层指导，让每个学生都能在原有基础上提升，制作出实用、美观、有温度的胸卡，体验动手创作与关爱他人的快乐。
课堂小结，传递温暖祝福
作品展示，分享心意
教师将学生制作的胸卡一一展示在展示区，形成“爱心胸卡展”，引导学生集体欣赏。
教师邀请3-4名学生上台，介绍自己的胸卡：“请你说说，你的胸卡设计了什么外形、图案？用了哪些颜色？想送给哪位老人？想对老人说什么祝福的话？”
学生分享预设：“我设计了心形胸卡，画了寿桃和福字，用了红色和黄色，想送给奶奶，祝奶奶健康长寿、天天开心”“我做了圆形胸卡，画了花朵和爱心，写了爷爷的名字、住址和电话，想送给爷爷，希望爷爷外出平安，永远幸福”。
课堂总结，升华情感
教师总结：“今天，我们学习了胸卡设计制作的方法，每一位同学都用心为老人制作了温暖又实用的胸卡，每一张胸卡都饱含着大家对老人的关爱、感恩与祝福。关爱老人是中华民族的传统美德，也是我们每个人的责任。希望同学们课后，把亲手制作的胸卡送给家中的老人，给他们一个拥抱、一句祝福，用我们的行动温暖老人的心；同时，在生活中，多陪伴老人、关心老人，把这份爱传递下去，让尊老爱老的美德永远传承。”
设计意图：通过作品展示与分享，让学生体验创作成就感与关爱他人的幸福感，升华尊老爱老的情感，落实文化理解与责任担当素养。
六、板书设计
做个胸卡送老人
设计意义：关爱老人、传递温暖、实用帮助
四大要素：
文字：清晰工整、信息完整（姓名、住址、电话）
外形：圆润安全、简洁大方（圆、心、长方）
色彩：鲜艳温暖、和谐搭配（红、橙、黄、粉）
图案：吉祥寓意、大小适中（寿桃、福字、爱心）
制作步骤：设计外形→填写文字→装饰图案→打孔穿绳