2026年浙江稽阳联谊学校高三4月联考英语试题卷（含答案及听力音频）

这是一份2026年浙江稽阳联谊学校高三4月联考英语试题卷（含答案及听力音频），共13页。
本试题卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）。第Ⅰ卷1至8页，第Ⅱ卷9至10页。满分150分，考试用时120分钟。
请考生按照规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
第Ⅰ卷
注意事项：
1．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在本试卷上，否则无效。
第一部分：听力（共两节，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段录音。每段录音后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。
1.Whichpartfthewman’sbdyhadprblemsbefre?
A.Herknees.B.Herback.C.Herhead.
2.Whatisthemanlkingfr?
A.Thepark.B.Thebusinessbuilding.C.Thefinancebuilding.
3.Wheredesthecnversatintakeplace?
A.Inanffice.B.Inasprtsfield.C.Inashp.
4.Whatistheprbablerelatinshipbetweenthespeakers?
A.Fatheranddaughter.B.Bssandemplyee.C.Bestfriends.
5.Hwmanyhursisthebusavailablefreachday?
A.Seven.B.Nine.C.Ten.
第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分）
听下面5段录音。每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题都有5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
听第6段材料，回答第6、7题。
6.Whatisthemainreasnwhythewmantalksttheman?
A.Tfferhimajb.B.Tdiscusssftware.C.Tlearnabuthiscmpany.
7.Hwarethespeakerscmmunicating?
A.Facetface.B.Overthephne.C.Thrughacmputer.
听第7段材料，回答第8、9题。
8.Whatisthemanbannedfrmhaving?
A.Chclate.B.Crn.C.Lemnade.
9.Whatisthecnversatinmainlyabut?
A.Unhealthyfd.B.Tastyrecipes.C.Aneatingplan.
听第8段材料，回答第10至12题。
10.Whatisthemangingtdtday?
A.Visitabyinhspital.B.Participateinamarathn.C.Getprfessinaltraining.
11.Whyisthemanfeelingsickaccrdingtthewman?
A.Hehasver-trained.B.Heisfeelingthepressure.C.Hehasn’teatenwellfrdays.
12.Whatisthewmandingttheman?
A.Warninghim.B.Cnvincinghim.C.Encuraginghim.
听第9段材料，回答第13至16题。
13.Whatdesthewmand?
A.She’sahistrian.B.She’sawriter.C.She’sahstess.
14.WhatdesthemansayabutGrahamHancck?
A.Heismrelikeanauthr.
B.He’sfundevidencefrhisthery.
C.Hespecializesinhumancivilizatins.
15.Wherewastheearliesthumancivilizatinaccrdingttheman?
A.InAsia.B.InAfrica.C.InAmerica.
16.Whatdesthewmanaskthemantdintheend?
A.Intrduceanarea.
B.Recmmendsmethingtread.
C.Learnmreabuthumancivilizatins.
听第10段材料，回答第17至20题。
17.Whydesthespeakertakepartintheevent?
A.Tsellvaluablegds.B.Tprmtehisbk.C.Tgiveaclass.
18.Whatwillasuccessfulpersnhaveaccrdingtthespeaker?
A.Acaringfamily.B.Aprfessinalcareer.C.Strngscialrelatinships.
19.Whatwillthespeakerdnext?
A.Answerquestins.B.Talkabuthappiness.C.Intrducesmefamuspeple
20.Hwcanthespeakerbedescribed?
A.Funny.B.Generus.C.Inspiratinal.
第二部分阅读理解（共两节，满分50分）
第一节（共15小题：每小题2.5分，满分37.5分）
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中，选出最佳答案。
A
Embarknaliteraryjurneythissummer!TheAnnualTeenReadingAdventureinvitesyutexplre,create,
Hw t Get Started:
Participatingiseasyandentirelyflexible.
1. Enrll:RegistratinpensJune1,
2. Select Yur Quest:Chsenefthethreethemedquestsbelwasyurprimaryfcus.Yuarewelcmetmixtasksfrmdifferentquests.
3. Lg & Earn:Recrdeachbkyureadandactivityyucmpleteinyurreadinglg.Havealibrarystaffmemberinitialyurlgtcnfirmyurprgress.
4. Claim Yur Rewards:Exchangeyuraccumulatedpintsfrprizesatthelibraryservicedeskthrughutthesummer.
2026 Summer Quest Optins:
Reward Levels:
Anyadventurerwithnegalaccmplishedwillbegranted100pints.
● 100 Pints:Selectafreebkfrmurcarefullychsenprizecllectin+anexclusiveprgramntebk.
● 200 Pints:Receivea$10giftcardtalcalbkstrercafé.
● 300 Pints:QualifyfrtheGrandPrizeDrawing,featuringtp-tierrewardslikepremiumheadphnesradigitalarttablet.
Key Prgram Timeline:
June1(Registratin)|June9-Aug22(Prgram)|Aug22(Finalentry)|Aug29(Lastredemptin)Pickupyurregistratinfrmatanylibrarybranchtday!
21.Whatisthefirststepfrateenagertjintheadventure?
A.Chseasummerquest.B.Registerfrtheprgram.
C.Dwnladadigitalreadinglg.D.Startreadingbksimmediately.
22.WhcangettheGrandPrizeDrawingpssibly?
A.Studentswhachieveallthreequestgals.
B.Studentswhfinish8learningtasksntime.
C.Studentswhreadandlg8bksasrequired.
D.Studentswhcmplete6creativetaskssuccessfully.
23.Whereisthistextmstlikelytakenfrm?
A.Ateenager’spersnaltravelblg.
B.Anewspaper’sweeklybkreviewclumn.
C.Apubliclibrary’ssummerprgrambrchure.
D.Anacademicjurnalnadlescentdevelpment.
B
Twyearsag,Iwasstressed,anxiusandtrappedinarapidlychangingwrld,strugglingtkeeppaceandfindtruefulfillment.Desperatefranswers,IturnedtTaTeChing,anancientChinesephilsphicalclassicf81shrtpemswrittenver2,600yearsag.Aprfundlinedeeplyresnatedwithme:“Thesupremegdnessislikewater.Itbenefitsallthingswithutcntentin.”Frmwater’sphilsphyinthisline,IlearnedthreevitallessnsthathavehelpedmefindgreaterfulfillmentinallId.
Thefirstlessnishumility.Waterflwslwinrivers,silentlynurturingallplantsandsustainingeverylivingcreature,neverseekingattentin,rewardsrrecgnitinfritsgifts,yetlifewuldntexistwithutitshumblecntributin.Thistaughtmetbravelyadmit“Idn’tknw”,embraceadesiretlearnmreandaskfrthers’help,ratherthanpretendingthavealltheanswersrbeinfullcntrl.
Thesecndisharmny.Whenmeetingarckinitspath,watersimplyflwsarundit—-nanger,nagitatin,nfrcefulcnfrntatin,vercmingbstaclesgentlyandfindingslutinswithutcnflict.Ithenrealizedmystressstemmedfrmwrkingagainst,ntinharmnywith,myenvirnment.Ifrcedchangestprvemywrth,nlytendupfrustratedwithnthingtshwfrit.
Thethirdispenness.Waterisinfinitelyadaptable:itchangesintliquid,,wecannlngerrelynfixedjbdescriptinsrasinglecareerpath,butmustcnstantlyreinventandrefreshurskillststayrelevant.
Nw,wheneverIfeelstressed,unfulfilled,anxiusruncertain,Ijustaskmyselfnesimplequestin:Whatwuldwaterd?Giveitatry,andI’dlvethearhwitwrksfryu.
24.WhydidtheauthrturntTaTeChingtwyearsag?
A.Tseekslutinstinneranxietyandcnfusin.
B.Texplrethephilsphicalsignificancefwater.
C.Tresearchthephilsphicalriginfwaterculture.
D.Treadaresnatinglinefrtheauthr’sspiritualpursuit.
25.Whatcanwelearnabutthelessnfhumilityfrmthetext?
A.Oneshuldaskfrhelpnlywhenheclaims“Idn’tknw”.
B.Humilitymeansnehastignrethers’recgnitincmpletely.
C.Water’shumilityisreflectedinitsnurishinglivingthingssilently.
D.Theassumptinfbeingall-knwinggesagainsttherealhumility.
26.Whatwasthertcauseftheauthr’sinitialstress?
A.Hisrefusaltmakeanychangesinlife.
B.Hisresistancetadaptingthisenvirnment.
C.Hislackfeffectiveprblem-slvingmethds.
D.Hisinabilitytshwffhiswrththrugheffrt.
27.Whatistheauthr’smainpurpseinwritingthispassage?
A.IntrducingthehistricalbackgrundfTaTeChing.
B.Explainingwhywaterisessentialtalllivingcreatures.
C.Sharingaphilsphythathelpshimvercmelifechallenges.
D.Criticizingpeplewhrefusetadapttenvirnmentalchanges.
C
Gettingutsidefrabreathffreshairfeelslikearesetfraltfpeple.Frthers,itdestheppsite.Naturetriggersstress,discmfrt,rastrngurgetgetbackindrs.Researchershaveanamefrthatreactin:biphbia.Anewreviewfnearly200studies,pullingtgetherdecadesfresearchacrsspsychlgy,eclgy,andmedicine,suggestsitmaybebecmingmrecmmn.
Animalphbias(动物恐惧症)affectnlyanestimated4t5percentfpeplewrldwide.Frthseindividuals,encunterswithwildlifecantriggeranxiety,nausea,,reptiles,runfamiliaranimals,evenwhenthere’snrealdanger.Thatdiscmfrtkeepsthemutfparksandtrails,spaceslnglinkedtbetterphysicalandmentalhealth.
Whatunderliessuchdiscmfrt?Individualpsychlgymatters,particularlysensitivitytanxiety.Bilgyplaysarle,t,,andscialmediadesn’thelp.Afterenughrepetitin,,fearcansettleinlngbefrepersnalexperiencedes.
Hwever,,whileharmlessspeciesreceivelittleattentin.Thatgapleavesresearcherswithlimitedinsightintwhydiscmfrttwardnatureappearstbeexpanding.
Thecnsequencesareprfund.Peplewhavidnaturefeellesscnnectedtit,whichfurtherreducesutdrexpsureandleavesevenfewermtivatedtprtectit.Overgeneratins,thatreinfrcingcyclecanthinpeple’srelatinshipwiththenaturalwrld,psinggreaterchallengesfrcnservatineffrtsthatdependnpublicsupprt.
28.WhatcanwelearnfrmParagraph2?
A.Peplewithanimalphbiastendtstayindrsallthetime.
B.Dangerusanimalscausepepletbeaffectedbybiphbia.
C.Onlyasmallpercentagefpeplesufferfrmanimalphbias.
D.Peplehavebiphbiabecausetheyexperienceanimalphbias.
29.WhatisthemainideafParagraph3?
A.Theessencefbiphbia.B.Thesurcesfbiphbia.
C.Thedefinitinfbiphbia.D.Thesymptmfbiphbia.
30.Whatdestheunderlinedwrd“aversin”inParagraph4prbablymean?
A.Strngdislike.B.Deepattractin.C.Ttalclseness.D.Specialpreference.
31.WhichfthefllwingmayNOTbenefthecnsequencesfbiphbia?
A.Thereducedmtivatinfrnaturalprtectin.
B.Theweakenedbndbetweenhumansandnature.
C.Greaterchallengestenvirnmentalcnservatin.
D.Thereinfrcingcycleflessutdrexpsure.
D
Chineseregulatrsapprvedwhatfficialsdescribeasthewrld’sfirstinvasivebrain-cmputerinterfacedeviceclearedfrcmmercialuseinpatients.Thedevice,knwnastheNEOsystem,wasdevelpedbyShanghai-basedcmpanyNeuracleMedicalTechnlgy.OnMarch13,2026,China’sNatinalMedicalPrductsAdministratingranteditaClassIIImedicaldevicecertificate—thecuntry’shighestregulatryclassificatin—allwingittenterclinicaluse.
Thesystemisdesignedthelppatientswithquadriplegia(四肢瘫痪)causedbyspinalinjuriesregainlimitedhandfunctin.Itcmbinesanimplantedbrain-cmputerinterface(BCI),animplantableEEGelectrdekit,andapneumaticrbticglvethatassistswithgraspingmvements.
Thesystemwrksbyreadingneural(神经的)signalsassciatedwithmvement.Whenapatientthinksabutmvingtheirhand,thecin-sizedsensrsimplantedabvethebrain’sprtectivemembranedetectthsesignalsandtransmitthemwirelesslyttherbticglve,whichthenmvesthepatient’sfingerstgrasprreleasebjects.Thedeviceusesanepiduralimplantatinapprach,reducingptentialdamagetbraintissuewhilemaintainingsignalquality.
Thesystemisalsbattery-free.Amagneticcilpwerstheimplantwirelessly,eliminatingtheneedfrpatientstremvethedevicefrcharging.Afterimplantatin,patientsmaybeabletperatethesystemindependentlyathmeabutnemnthaftersurgery.
Inclinicaltrialsinvlving36participants,allpatientsshwedimprvementsinhandgraspingability.Researchersalsbservedsignsfneuralremdelinginsmecases,suggestingthetechnlgymayhelpstimulatetherecveryfadditinalneurlgicalfunctin.
MaYing,presidentfHuashanHspital—whichhascnductedthelargestnumberfclinicalcases—saidthatvariusversinsfthetechnlgyarebeingtested,andthatpatientshavealreadymadearemarkablerecveryinthelwerlimbs.Hwever,hecautinedthatBCItechnlgyisstillinitsearlystages.“WehpethepublicunderstandsthatcurrentBCItechnlgycanntyetcureallpatients.Itnlyappliestasmallnumberfpeplewhneedextensivetrainingandrehabilitatin.”
32.HwdestheNEOsystemhelppatientsregainhandfunctin?
A.Byrepairingdamagedspinalnervesthrughelectricalstimulatin.
B.Byimplantingabattery-pwereddevicestimulatinghandmusclesdirectly.
C.Bytrainingpatientstusetheirthughtstregeneratedamagedbraintissue.
D.Byreadingneuralsignalsandcntrllingarbticglvetmvethefingers.
33.Whatdthesignsfneuralremdelinginsmecasesindicate?
A.Thetechnlgycanfullyrestrepatients’neurlgicalfunctin.
B.Neuralremdelingresultsfrmimprvedhandgraspingability.
C.Allpatientswillachieveneuralremdelingaftertheimplantatin.
D.Thetechnlgymaycntributetmreneurlgicalfunctinrecvery.
34.WhatdesMaYingthinkfcurrentBCItechnlgy?
A.Immature.B.Prmising.C.Cntrversial.D.Dubtful.
35.Whichfthefllwingcanbethemstsuitabletitle?
A.BreakthrughsinQuadriplegiaTreatmentB.NeuralRemdelinginClinicalBCITrials
C.ChinaApprvesFirstCmmercialBCIDeviceD.ExpertsCautintheLimitsfBCITechnlgy
第二节（共5小题；每小题2.5分，满分12.5分）
阅读下面短文，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。
Frhighschlstudents,’thavetbethisway.Wecanturnthesesparemmentsintmeaningfulandrewardingtime—nethatenrichesurlives,prmtespersnalgrwth,andbringsusjy,ntjustkeepsusbusywithuselesstasks.
37Frexample,timprveEnglish,,everyminutecunts.
Als,fcusnactivitiesthatbringyujyandhelpyugrw.38Whetherit’spainting,playinganinstrument,rcding,thesehbbiesntnlyrelaxyurmindbutalsdevelpyurcreativityandpracticalskills,makingyurfreetimemrefulfilling.Thekeyistfindsmethingthatchallengesyujustenughtkeepyuengagedwithutcausingstress.
Learningtsay“n”tunimprtantthingsalsmattersalt.39Manystudentsfeelpressuredtjineveryscialeventrhelptherswithtrivialtasks,,yurtimeislimited,andyucanntpleaseeverynewhilestilltakingcarefyurself.40
Sstartyurplannwandmakeeveryfreemmentmeaningful.
A.Animprtantstepistsetachievablegalsfryurfreetime.
B.Thisway,yurfreetimebecmesasurcefgenuinefulfillment.
C.Yudn’thavetfilleveryminutefyurfreetimewithactivities.
D.Thisskillallwsyutpriritizeyurwnneedsverthers’demands.
E.Itisimprtanttbalanceprductivitywithrelaxatininyurfreetime.
F.Yucantakeupahbbythatchallengesyuwhilebringingsatisfactin.
G.Yetinreality,thesehursftenslipthrughurfingersbefrewentice.
第三部分语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共15小题；每小题1分，满分15分）
阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项。
Inthehustleandbustlefmdernlife,Ifundmyselfcnstantlywrriedandtense.41,scialmedia,andendlessntificatinswere42myenergy.Ineededanescape,awayt43withmyself.
Onerainyafternn,Ilacedupmyldrunningshesand44utthedr.Ididn’thaveagal;Ijustwantedtmve.Atfirst,mylungs45,—inhale,exhale,inhale,exhale.
Slwly,,my50wasquiet.Iwasn’tthinkingabutthepastr51abutthefuture;Iwassimply52.
Runningbecamemytherapy.Itwasn’tabutspeedrdistance;itwasabutthejurney53.Onthetrack,Ilearnedtlistentmybdyandrespectmylimits.I54thatbypushingthrughtheinitialpain,Iculdfindaprfundsensefpeace.
Thissimpleactfrunningtaughtmethatsmetimes,tfindclarity,yujustneedt55neftinfrntfthether.
B.ApplicatinsC.ExcusesD.Flashcards
B.restringC.exhaustingD.lsing
B.struggleC.integrateD.recnnect
B.rlledC.wanderedD.stepped
B.burnedC.failedD.swelled
B.cntinueC.cmplainD.fight
B.pacingC.runningD.beating
B.strangeC.peacefulD.magical
B.sanktC.fadedintD.slidff
B.mindC.heartD.backgrund
B.wrryingC.discussingD.dreaming
B.cnsciusCpresentD.calm
B.inwardC.frwardD.utward
B.arguedC.discveredD.expected
B.mveC.layD.put
第II卷
注意：将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
Perlerbeads,r,asthey’relcallyknwn,Pindu,aresuddenlyeverywhereinChina.Thesetinyplasticbeads,which56(arrange)npegbardsandfused(熔合)withheattcreatepixelateddesigns,haveexpldedinppularityamngyungpeple,becminganewDIYcraze.
57(riginate)inSwedeninthe1970sasatherapeutictlfrlderadults,perlerbeadswerelateradpted58achildren’styinNrthAmerica.InChina,theywerenceanuncmmnhbby,but 59 (g)mainstreamsfar.Scialmediaplatfrmsarefldedwithcreativewrks,frmcutefridgemagnetsandkeychainstintricateartpieces,60relatedtpicshavegainedbillinsfviews.
Theappealliesinthecraft’ssimplicityandtherapeuticnature.Manyyungpeplefindthe 61(repeat),meditativeprcessfplacingeachbeadbyhandtbe62calmingescapefrmthestressesfdailylife.Ithasalsbecmeascialactivity,withfriendsgatheringatDIY63(studi)tcreatetgether,64afrmfself-expressin,allwingpepletturntheirfavritecharactersandideasinttangiblebjects.
Thisresurgencefa“retr”craftshwsthat65trendsmaychange,thehumandesiretcreateandcnnectremainsthesame.
第四部分写作（共两节，满分40分）
第一节（满分15分）
假如你是李华，你发现高考后部分高三学生将教材、参考资料等撕毁或丢弃的现象。为此，你向校英语报投稿，内容包括：
（1）表达你的看法；
（2）提出合理建议。
注意：（1）写作词数80左右；
（2）请按如下格式在答题纸的相应位置作答。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
第二节（满分25分）
阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。
EveryTuesdayafternn,asthesunbeganitsgentledescent,anelderlygentleman,Arthurappearedntheparkbench.Hescatteredseedsfrmacrumplepaperbag,hissilverhaircatchingthegldenlight.Thepigensgatheredathisfeet,cingsftlylikeldfriendsgreetingneanther.Hismvementswereslwanddeliberate,asiflifehadtaughthimthatnthingwrthdingshuldberushed.
OnthisTuesday,ayunggirlwithabw(蝴蝶结)inherhairhverednearby,watchingattentively.Sheculdn’thavebeenmrethanten,withdarkhairfallingacrssafacemarkedbysadness.Afteralnghesitatin,shesteppedfrward.Arthurnticedherbutcntinuedhisrutine.
“Mygrandpausedtfeedpigenst,”“Hediedlastmnth.Imisshimterribly.”UnderstandingsftenedArthur’sface.Hegesturedtthespacebesidehim.“I’mArthur.”“Lily.”Shesatdwn,hersmallframebarelydenting(使凹陷)thewrnwdenseat.
“Whydyufeedthem?”Lilyasked.“Becausetheyrememberme.EveryTuesday,they’reherewaiting.Atmyage,beingexpectedbysmene—evensmenewithfeathers—isacmfrt.”Frthefirsttime,warmthflickeredacrssLily’sface.“Mygrandpaalwayssaidthesameabutwaitingfrmeafterschl.”
ThusbegantheirTuesdayritual.ArthurwuldfferLilyahandfulfseeds,guidinghersmallhandtscatterthemgentlybesidehis,andthey’dwatchthepigenspeckattheirfeettgether,herjyfulgigglesmixingwiththebirds’sftcs.Weekafterweek,theysharedthebenchincmfrtablesilence.ArthurlearnedthatLilywasherefrhersummervcatin,butthathergrandmtherwrkedlnghurs,’scmpany,theirlnelinesssftenedlikesugardisslvinginwarmtea.
注意：
（1）续写词数应为150左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Paragraph 1:
ButthisTuesday,Lily’seyeswerered-rimmedasshewasduetleavethenextday.
Paragraph 2:
ThenextTuesday,Arthurarrivedatthepark,spttingapigenwithabwtiedtitsfeet.
2026年4月稽阳联考英语参考答案及详解
参考答案
第一部分：听力（共两节，满分30分）
1-5 ACCBB 6-10 ABACB 11-15 BCCAA 16-20 BBAAC
第二部分：阅读理解（共两节，满分50分）
第一节
21-23 BAC 24-27 ADBC 28-31 CBAD 32-35 DDAC
第二节
36-40 GAFDB
第三部分：语言知识运用（共两节，满分30分）
第一节完型填空
41-45ACDDB 46-50AADCB 51-55 BCBCD
第二节语法填空
56. are arranged 57. Originating 58.as 59. have gne 60. whse
61. repetitive/repeated 62.a 63. studis 64. and 65. while / thugh / althugh
第四部分：写作（共两节，满分40分）
第一节应用文写作
A pssible versin:
Recently, I’ve nticed an upsetting sight n campus after the cllege entrance examinatin: textbks are trn int pieces and reference bks are thrwn everywhere n the playgrund r near dustbins, which really wrries me.
I strngly ppse this behavir. It is nt nly a waste f learning resurces but als disrespectful t the effrts we have put int ur studies. Besides, tearing bks is nt a prper way t relieve pressure but an irratinal chice.T imprve the situatin, here are sme practical suggestins. First, we can dnate ur well-preserved bks t yunger students, sharing knwledge and care. Secnd, we can keep sme meaningful bks as suvenirs t remember ur high schl days. Last but nt least, we shuld chse healthy ways like exercising r traveling t relax instead f destrying bks.
Cherishing ur bks shws respect fr ur hard wrk and helps us grw up in a mre ratinal way.
第二节读后续写
A pssible versin:
Paragraph 1:
But this Tuesday, Lily's eyes were red-rimmed as she was due t leave the next day. Nticing her lw spirits, Arthur paused mid-scatter f seeds, and it was then that she finally whispered she wuld be leaving. His gnarled hand gently cvered hers, his eyes sft with understanding, and they shared a quiet, heartfelt gdbye---n lud wrds, just a silent warmth passing between them. Befre walking away, Lily secretly tk ut a small pastel bw, tied it arund a nearby pigen’s leg when he wasn’t lking as a tken f their friendship, then slipped away quietly.
Paragraph 2:
The next Tuesday, Arthur arrived at the park, sptting a pigen with a bw tied t its feet. His heart skipped a beat as he leaned dwn, nticing a small nte attached t the bw. It was Lily’s handwriting, neat and tiny: "I’ll remember ur Tuesdays, and s will the pigens. Thank yu fr chasing away my lneliness." Just then, the pigen ced sftly, and Arthur smiled, scattering seeds as usual. He knew their ritual hadn’t ended. Their friendship wuld linger, in the cs f the pigens and the warmth f every Tuesday afternn sun.
答案详解
听力
略（见听力原文）
第二部分阅读理解
第一节
A篇
体裁：应用文体。题材：青少年暑期文化活动。主题：介绍 2025 年度青少年阅读冒险暑期活动，说明参与方式、任务及奖励，鼓励青少年参与。
语篇导读：本文为“总-分”结构，介绍了 2025 年度青少年阅读冒险活动的参与步骤、三类主题探索任务、积分奖励等级及核心时间节点，旨在鼓励青少年参与阅读及相关互动活动，在阅读中收获乐趣与奖励。
21. 答案：B解析：原文参与步骤第一条为注册，可到图书馆或邮寄报名表，注册后获阅读日志包。第一步为注册项目（B）。A是第二步，C原文未提及，D并非第一步，均排除。
22. 答案：A解析：300分可获得终极大奖抽奖资格，完成1个目标得100分，完成所有三个任务目标（A）可得300分，获得抽奖资格。B、C、D仅完成单个目标（100分），排除。
23. 答案：C解析：本文是对公共图书馆 2025 青少年暑期阅读活动的官方介绍，清晰列明参与步骤、任务选项、积分奖励和时间节点，目的是吸引青少年参与，符合图书馆活动宣传册的特征；A 项并非个人旅行博客的主观记录；B 项无书籍评论内容，并非报纸书评专栏；D 项无学术研究和理论分析，与青少年发展学术期刊无关。
B篇
体裁：记叙文。题材：个人成长与个人成长与东方哲学智慧。主题：从《道德经》“上善若水” 的智慧中汲取谦卑、和谐、开放的人生启示，应对生活压力，实现自我成长与内心充盈。
语篇导读：文章采用 “总 — 分 — 总” 结构，开篇点明作者因身处快速变化的世界而焦虑迷茫，转向《道德经》寻求答案，引出 “上善若水” 的核心感悟；主体分模块阐释从水的特质中习得的三大人生教训：谦卑、和谐与开放；结尾以自问自答的方式呼应开篇，引导读者以水的智慧应对生活困境。语言真挚自然，侧重个人感悟分享，传递东方哲学对现代生活的启示，引导读者在变化中找到内心的充盈与安宁。
24. 答案：A解析原文：I was stressed, anxius and trapped… Desperate fr answers, I turned t
Ta TeChing.作者因内心焦虑迷茫，迫切寻求解决方法才读《道德经》。D：引起共鸣的句
子是作者阅读《道德经》时的感悟，不是求助这本书的目的；且 “精神追求” 是泛化概念
没有对应原文的 “焦虑、迷茫、求答案” 的核心动机，排除。B，C：探究水的哲学意义、
水文化起源均不是初衷，属于后续感悟，排除。
25. 答案：D解析：原文：…bravely admit “I dn’t knw”… rather than pretending t have all the answers.谦逊意味着不假装全知，D 项正确。A：“nly when” 过于绝对，与文意不符，排除。B：“ignre thers’ recgnitin cmpletely” 表述极端，文中未提及，排除。C：仅描述水的特点，未点明人的谦逊内涵，排除。
26. 答案：B解析：原文：my stress stemmed frm wrking against, nt in harmny with, my envirnment压力根源是与环境对抗、不愿顺应环境。A：与文中 “frced changes” 相反，排除。C：未提及缺乏方法，排除。D：文中是强行证明价值，而非无法炫耀价值，排除。
27. 答案：C解析：作者分享水的哲学帮自己应对挑战。A：未介绍《道德经》历史背景，排除。B：不是文章主旨，排除。D：无批评之意，排除。
C篇
文章核心概览：本文是一篇社科类说明文，围绕biphbia（自然恐惧症）展开：开篇定义概念，指出其愈发普遍；其次说明动物恐惧症的患病比例及泛化的自然不适；接着剖析自然恐惧症的多重成因；再点明现有研究的局限性；最后阐述该症状带来的深远负面影响。考题侧重细节理解、主旨概括、词义猜测三大核心题型。
28答案：C解析: 原文定位：第二段第一句“Animal phbias(恐惧症) affect nly an estimated 4 t 5 percent f peple wrldwide.” 选项逐项拆解：A项错误：原文表述为“encunters with wildlife can trigger... push them away frm natural spaces”（接触野生动物会让他们远离自然空间），并非“stay indrs all the time（一直待在室内）”，属于绝对化曲解文意。B项错误：第二段明确提到“even when there's n real danger”（即便没有真正的危险），人们仍会感到不安，说明自然恐惧症并非由“危险动物”直接导致，与原文相悖。C项正确：全球仅4%-5%的人患有动物恐惧症，该比例属于小众群体，契合“a small percentage f peple”的表述。D项错误：原文指出“the issue reaches further”（自然恐惧症的范畴更广），并非仅由动物恐惧症引发，逻辑关系颠倒。
29答案：B 解析: 第三段首句“What underlies such discmfrt?（这种不适的根源是什么？）”选项逐项拆解：B项正确：第三段围绕首句设问，依次分析个体心理、生理因素、社会因素三大诱因，核心是剖析自然恐惧症的“根源/来源”，契合surces的含义。D项错误：symptm（症状）是指焦虑、恶心等具体表现，第三段未描述症状，偏离核心。C项错误：definitin（定义）在文章第一段已给出，第三段未涉及概念界定。C项错误：essence（本质）侧重事物根本属性，本段仅分析外在诱因，未深挖本质，排除。
30答案：A解析: 第四段“Nearly all existing research fcuses n fear f animals rather than aversin t nature as a whle.”解题逻辑：结合上下文语境，biphbia的核心是自然引发的压力、不适、排斥感，句中fear（恐惧）与aversin为并列同义关系，均表达负面情绪。选项逐项拆解：A项正确：Strng dislike（强烈厌恶）与fear、discmfrt语义一致，贴合语境。B项错误：Deep attractin（强烈吸引）为正面情绪，与原文负面基调相悖。C项错误：Ttal clseness（完全贴近、亲近）与自然恐惧症的“陌生感、排斥感”无关。D项错误：Special preference（特殊偏爱）为正面态度，不符合词义。
31答案：D解析: 最后一段整段选项逐项拆解：A项属于后果：原文“leaves even fewer mtivated t prtect it”直接说明自然保护动机降低，是明确后果。B项属于后果：原文“feel less cnnected t it”表明人与自然的联结被削弱，契合表述。C项属于后果：原文“psing greater challenges fr cnservatin effrts”指出环保工作面临更大挑战，为直接后果。D项不属于后果：“reinfrcing cycle f less utdr expsure”因户外活动减少而形成的强化循环，非最终后果，题干要求选NOT项，故为答案。
D篇
文章核心概览：本文是一篇科技新闻类说明文，核心围绕中国获批全球首款侵入式脑机接口商用设备NEO系统展开：介绍设备获批信息、研发主体、适用病症；详解系统构成、工作原理、技术优势；披露临床试验效果；引用专家观点点明技术前景与局限性。考题覆盖细节理解、推理判断、态度分析、标题主旨四大高频考点。
32答案：D 解析: 第三段整段“The system wrks by reading neural signals assciated with mvement... transmit them wirelessly t the rbtic glve, which then mves the patient's fingers t grasp r release bjects.”选项逐项拆解：A项错误：原文未提及“通过电刺激修复受损脊髓神经”，属于无中生有。B项错误：文中明确说明该系统“battery-free（无需电池）”，并非电池供电设备，且未直接刺激手部肌肉，与原文相悖。C项错误：技术是读取神经信号、借助机械手套辅助动作，并非“训练患者通过意念再生脑组织”，曲解工作原理。D项正确：精准对应原文工作原理，通过读取神经信号、操控机械手套完成手指动作，完全契合原文表述。
33答案：D 解析: 第五段“Researchers als bserved signs f neural remdeling in sme cases, suggesting the technlgy may help stimulate the recvery f additinal neurlgical functin.”选项逐项拆解：A项错误：原文是“may help stimulate... additinal functin（可能助力刺激额外神经功能恢复）”，并非“fully restre（完全恢复）”，绝对化表述错误。B项错误：逻辑颠倒，神经重塑是技术带来的潜在效果，而非抓握能力提升导致神经重塑，因果关系错乱。C项错误：原文限定“in sme cases（部分案例中）”，并非所有患者都会出现神经重塑，范围扩大。D项正确：“may cntribute t”与原文“may help stimulate”同义替换，精准契合技术的潜在效果。
34答案：A 解析: 第六段“patients have already made a remarkable recvery in the lwer limbs. Hwever, he cautined that BCI technlgy is still in its early stages...”选项逐项拆解：A项正确：专家既肯定了患者的显著康复效果，也客观提醒技术处于初期，整体态度是“谨慎的”，说明技术不成熟。B项错误：原文明确“still in its early stages（仍处于初期）”，说明技术不成熟，prmising（成熟的）与原文矛盾。C项错误：文中未提及任何争议性观点，cntrversial（有争议的）无依据。D项错误：专家只是客观点明局限性，并非质疑技术价值，dubtful（怀疑的）不符合态度基调。
35答案：C 解析: 新闻类文章主旨通常聚焦核心事件，首段为全文总起，点明“中国获批全球首款侵入式脑机接口商用设备”这一核心新闻点。选项逐项拆解：A项错误：范围过大，文章仅围绕一款脑机接口设备展开，并非四肢瘫痪治疗的全方位突破。B项错误：神经重塑只是临床试验的部分发现，属于细节内容，无法概括全文。C项正确：精准提炼全文核心事件，贴合新闻文体的主旨特点，概括性最强。D项错误：专家提醒局限性仅为结尾补充内容，并非文章核心，属于以偏概全。
第二节七选五
体裁：说明文。题材：高中生空闲时间管理与利用。主题：指导高中生将宝贵的空闲时间从无目的消磨转化为有意义、能促进个人成长并带来满足感的时光
语篇导读：文章采用 “提出问题 — 给出方法 — 总结升华” 的结构，先点明高中生空闲时间珍贵却常被浪费的现状，再从设定清晰目标、选择能带来快乐与成长的爱好、学会拒绝不重要事务三个维度，具体介绍高效利用空闲时间的策略，最后总结合理规划时间能让空闲时光成为真正的满足感来源，引导学生珍惜并善用课余时间，实现自我提升。
36.答案：G解析：前文逻辑：开篇指出 “对高中生来说，空闲时间是一份值得珍惜的宝贵礼物”，先肯定空闲时间的价值。选项G解析：“Yet in reality, these hurs ften slip thrugh ur fingers befre we ntice.”（然而在现实中，这些时光往往在我们察觉前就悄然溜走了）中，“these hurs” 精准指代前文 “free time”，以 “yet” 构成转折，从 “肯定空闲时间的珍贵” 自然过渡到 “现实中人们并未好好利用、时间流失”的现状。后文衔接：紧接着后文描述 “许多学生陷入无目的刷社交媒体、感到无聊空虚” 的具体问题，选项 G 的 “时间悄然溜走” 正是这一现象的总起，完美承上启下，逻辑衔接最紧密。
37. 答案：A解析：后文支撑：后文以 “提升英语” 为例，说明 “为空闲时间制定具体计划（读短文、学单词）” 是利用时间的核心做法。选项匹配：选项A“An imprtant step is t set achievable gals fr yur free time.”（第一步是为空闲时间设定清晰、可实现的目标），直接点明本段核心方法 —— 设定目标，且与后文 “fr example” 的举例逻辑呼应，作为段落主题句统领全段。
38. 答案：F（对应 hbby 相关选项）解析：前文铺垫：前文提出 “fcus n activities that bring yu jy and help yu grw”（关注能带来快乐、助力成长的活动）。后文举例：后文列举 “painting、playing an instrument、cding” 等具体爱好。选项承接：选项F（Yu can take up a hbby that challenges yu while bringing yu satisfactin.）既呼应前文 “带来快乐、促进成长” 的要求，又以 “hbby” 引出后文具体爱好的举例，实现 “总 - 分” 逻辑的自然过渡。
39. 答案：D解析：前文核心：本段强调 “Learning t say ‘n’ t unimprtant things”（学会对不重要的事说 “不”）。选项作用：选项D“This skill allws yu t priritize yur wn needs ver thers’ demands.”（这项技能让你将自身需求置于他人需求之上），直接解释 “学会拒绝” 这一技能的核心作用，衔接后文 “学生因被迫参与琐事浪费时间” 的具体问题，逻辑连贯。
40. 答案：B解析：前文总结：前文指出 “yur time is limited, and yu can’t please everyne while still taking care f yurself”（时间有限，无法在取悦他人的同时照顾好自己），强调合理规划空闲时间的必要性。选项收束：选项B“This way, yur free time becmes a surce f genuine fulfillment.”（这样，你的空闲时间就会成为真正满足感的来源），呼应开篇 “将空闲时间转化为有意义、有回报的时光” 的核心观点，对全文进行总结升华，收束全文。
第三部分语言运用
第一节完型填空
详细解析
41. A. Deadlines解析：现代生活压力来源包括截止日期、社交媒体、无尽通知，符合语境；applicatins（应用）、excuses（借口）、flashcards（抽认卡）与压力无关。
42.C. exhausting解析：这些事物耗尽精力；erase（擦除）、restre（恢复）、lse（丢失）不符合搭配。
43. D. recnnect解析：需要逃离，重新与自我联结；cmmunicate（交流）、struggle（挣扎）、integrate（融合）语义不通。
44. D. stepped解析：系好跑鞋走出门；jump（跳）、rll（滚）、wander（闲逛）不符合动作逻辑。
45. B. burned解析：刚开始跑步肺部灼热 / 刺痛，是常见运动感受；hurt（受伤）、fail（衰竭）、swell（肿胀）程度过重。
46. A. quit解析：5 分钟就想放弃；cntinue（继续）、cmplain（抱怨）、fight（努力针扎）不符合语境。
47. A. breathing解析：后文 inhale/exhale（吸气 / 呼气）提示关注呼吸。
48.D. magical解析：脚步节奏带来冥想状态，是奇妙 /神奇的变化；familiar（熟悉）、strange（奇怪）、peaceful（平静）不如 magical 贴切。
49.C. faded int解析：城市噪音退入背景，变得模糊；skip ver（跳过）、sink t（沉到）、slide ff（滑掉）搭配错误。
50. B. mind解析：思绪 / 大脑安静下来，不再胡思乱想；track（跑道）、heart（心）、backgrund（背景）不对。
51. B. wrrying解析：不回想过去，也不担忧未来；hesitate（犹豫）、discuss（讨论）、dream（梦想）不符合。
52. C. present解析：活在当下；absent（心不在焉）、cnscius（有意识）、calm（平静）不如 present 准确。
53. B. inward解析：跑步不是速度距离，而是向内探索自我；backward（向后）、frward（向前）、utward（向外）不符。
54. C. discvered 解析：发现熬过初期痛苦能找到平静；declare（宣布）、argue（争辩）、expect（期待）不对。
55. D. put 解析：固定搭配put ne ft in frnt f the ther（一步一步往前走）；settle（定居）、mve（移动）、lay（仔细、小心地放置）不对。
第二节语法填空
体裁：新闻报道。题材：手工潮流与生活方式。主题：拼豆（Perler beads）在中国的流行与文化意义。
56. are arranged考查被动语态。主语 These tiny plastic beads 与动词 arrange 为被动关系，且句子描述客观事实，用一般现在时的被动语态。
57. Originating考查非谓语动词。主语perler beads 与 riginate 为主动关系，用现在分词作状语，表 “起源于” 这一动作。
58. as考查介词。固定搭配 ，表示 “将…… 采纳为……”。
59. have gne考查动词时态。由 s far 及语境可知，拼豆从 “小众爱好” 变为 “主流”，用现在完成时 have gne 表完成的变化。
60. whse考查定语从句关系词。修饰名词 tpics，whse 指代前面的 “creative artwrks”。
61. repetitive / repeated考查形容词。修饰名词 prcess，用形容词 repetitive 或 repeated 表示 “重复的”。
62. a考查冠词。a calming escape 表示 “一种令人平静的解脱”，用不定冠词表泛指。
63. studis考查名词复数。DIY studis 表示 “多家 DIY 工作室”，用复数形式表泛指。
64. and考查并列连词。and a frm f self-expressin 表示 “和作为一种自我表达的形式”。
65. while / thugh / althugh考查连词。引导让步状语从句，表示 “尽管潮流可能变化，但人类创造与联结的渴望不变”。
第四部分写作
第一节应用文
A pssible versin:
Recently, I’ve nticed an upsetting sight n campus after the cllege entrance examinatin: textbks are trn int pieces and reference bks are thrwn everywhere n the playgrund r near dustbins, which really wrries me.
I strngly ppse this behavir. It is nt nly a waste f learning resurces but als disrespectful t the effrts we have put int ur studies. Besides, tearing bks is nt a prper way t relieve pressure but an irratinal chice.T imprve the situatin, here are sme practical suggestins. First, we can dnate ur well-preserved bks t yunger students, sharing knwledge and care. Secnd, we can keep sme meaningful bks as suvenirs t remember ur high schl days. Last but nt least, we shuld chse healthy ways like exercising r traveling t relax instead f destrying bks.
Cherishing ur bks shws respect fr ur hard wrk and helps us grw up in a mre ratinal way.
评分原则：
1. 本题型总分 15 分，按以下评分细则的 5个档次给分。
2. 评分时，先根据文章的内容和语言（语法结构，词汇运用，意义传达到位）初步确定其所属档次，然后以该档次的要求衡量，确定或调整档次，最后给分。
3. 文体格式不符合给定的写作任务要求（如未采用投稿信格式、缺少称呼 / 落款），扣 1 分。
4. 严谨的行文结构和要点：
第一部分（开头）：提出话题（次要点 1 - 开篇交际；次要点 2 -点明投稿主题，即高考后教材与资料被撕毁丢弃的现象）；
第二部分（正文）：投稿核心内容（主要点 1 - 表达对撕毁丢弃教材 / 资料行为的看法，需体现态度倾向；主要点 2 - 提出合理的处理建议，建议需具体可行）；
第三部分（结尾）：总结与呼吁（次要点 3 - 总结上文观点与建议；次要点 4 - 表达对资源合理利用的呼吁或期望）。内容要点若有遗漏，或篡改要点，降一档处理。
5. 应用词汇和语法结构的情况：能按语义表达的需要恰当选择与使用相应时态；能使用与主题相关的词汇及表达；能使用恰当的语法结构。语言表达（词汇运用、句式结构）符合投稿者与校报读者的身份，语言运用符合投稿情境，达成交际目标。
6. 上下文连贯：能按照内容要点展开写作，使用恰当的连接词或表达使文章内容连贯。（可以用显性连接词，也可用隐性的连接）。
7. 词数少于 80 的，从总分中减去 2 分；词数超过 100 的不额外扣分，但需保证内容简洁紧凑。
8. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑，英美拼写及词汇用法均可接受。
9.书写较差,影响交际,可将分数降一档。
评分细则：
第二节读后续写
A pssible versin:
Paragraph 1:
But this Tuesday, Lily's eyes were red-rimmed as she was due t leave the next day. Nticing her lw spirits, Arthur paused mid-scatter f seeds, and it was then that she finally whispered she wuld be leaving. His gnarled hand gently cvered hers, his eyes sft with understanding, and they shared a quiet, heartfelt gdbye—n lud wrds, just a silent warmth passing between them. Befre walking away, Lily secretly tk ut a small pastel bw, tied it arund a nearby pigen’s leg when he wasn’t lking as a tken f their friendship, then slipped away quietly.
Paragraph 2:
The next Tuesday, Arthur arrived at the park, sptting a pigen with a bw tied t its feet. His heart skipped a beat as he leaned dwn, nticing a small nte attached t the bw. It was Lily’s handwriting, neat and tiny: "I’ll remember ur Tuesdays, and s will the pigens. Thank yu fr chasing away my lneliness." Just then, the pigen ced sftly, and Arthur smiled, scattering seeds as usual. He knew their ritual hadn’t ended—Their friendship wuld linger, in the cs f the pigens and the warmth f every Tuesday afternn sun.
评分细则（满分 25 分）
1. 本题总分 25 分，按以下评分细则的 5 个档次给分。
2. 评分时，主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考量，具体要求如下：
内容层面：续写内容的质量、完整性，以及与原文情境的贴合度。
首句衔接要点：第一段需与原文 “But this Tuesday, Lily’s eyes were red-rimmed as she was due tleave the next day.” 自然衔接，体现 Lily 即将离开的不舍、伤感等情绪；第二段需与原文 “The next Tuesday, Arthur arrived at the park, sptting a pigen with a bw tied t its feet.” 自然衔接，呼应鸽子、蝴蝶结等关键意象，承接 Arthur 的视角与行动。
情节合理性：续写情节需符合原文人物（Arthur、Lily、祖孙）、场景（公园喂鸽）与情感基调（孤独、温暖、怀念），逻辑连贯，有合理的情感转折或情节发展（如 Lily 的告别、Arthur 的回忆，或鸽子相关的后续故事等）。
词汇语法层面：所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性与多样性。需准确运用与 “离别、怀念、陪伴、自然场景” 相关的词汇；句式兼顾简单句与复合句、复杂句，避免单一重复，体现语法运用的灵活性。
篇章结构层面：上下文的衔接和全文的连贯性。使用恰当的连接词、过渡语，使两段续写内部逻辑清晰，两段之间过渡自然；整体行文符合英文写作的表达习惯，叙事节奏合理。
3.评分时，先根据作答的整体情况确定所属档次，再以该档次的要求综合衡量，确定或调整档次，最后给分。
4. 评分时还应注意：
1). 词数少于 120 的，酌情扣分；词数超出 150 的不额外扣分，但需保证内容紧凑，避免冗余。
2). 书写较差以至影响交际的，酌情扣分。
3).单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时视其对交际的影响程度予以考虑，英美拼写及词汇用法均可接受。
评分细则：
英语听力原文
Text 1
M: Hw can I help yu this mrning? Are yur knees still painful? (1)
W: It’s my back this time. I can hardly bend dwn t put my shes n, and, fr sme reasn, my head hurts t.
Text 2
M: Hi, I wnder if yu culd direct me t the finance building. (2)
W: T find the finance building, yu’ll need t g t the ther side f the university, which is a ten-minute walk past the business building and thrugh the park.
Text 3
M: Can I help?
W: Yes, I’m lking fr sprts shes in size six, but all f these are t small. I’ve even tried the size sevens and they’re small as well.
M: Our brand makes shes smaller than ther cmpanies. I’ll get the next sizeup. (3)
Text 4
W: I’ve spent s many days ff wrk this mnth lking after my father, s I feel s bad taking mre time ff.
M: It’s fine. I dn’t mind yu missing ne mre day, but yur best friend will if yu miss her wedding! (4)
Text 5
W: This hp-n, hp-ff bus takes yu t all f Lndn’s ppular sights.Yu can get ff wherever yu like.
M: What time des it start?
W: It’s every day frm ten in the mrning t seven ’clck at night. (5)
Text 6
W: Hi, hw are yu? Lng time n talk!
M: Oh, hi! Nice t hear frm yu. I think we last saw each ther at that sftware cnference in San Dieg.
W: Yes, and that brings me t why I want t speak t yu tday. My cmputer cmpany recently lst ne f its tp sftware engineers. (6)
M: I’m srry t hear that.
W: It leaves an pening fr smene with the right expertise. I thught yu might be interested. Yu’ll be paid twenty-five percent mre than what yu’re getting nw. (6)
M: Ww, what a generus ffer! Let me speak t my wife and I’ll call yu straight back. (7)
Text 7(第9题为总结题)
M: This is the new diet yu’re putting us n? Des it mean I can’t eat sweets? (8)
W: I’m afraid it des. It’s a strict sugar-free diet, s n sweets, chclate, r sugary drinks frm nw n. (8)
M: What? But I lve sweets. I can’t survive withut jelly babies! And I’m always drinking lemnade. It’s my favrite drink!
W: It was yur sister wh suggested we d this diet, s yu can blame her! And anyway, yu can still have sugar-free lemnade.(8)
M: But it’ll taste hrrible!
W: Give it a try. It may surprise yu. The gd thing is we’ll be eating far mre healthily, and I’ve dwnladed lts f tasty-lking recipes, s we can try smething new. Tnight, it’s garlic sweetcrn sup!
M: Oh, I dn’t think it’ll taste gd.
Text 8 (第12题为推断题)
W: Tday’s the day yu’ve been training fr! (10) Are yu excited?
M: Nt really! I’m s tired! I’ve been up since three ’clck and I dn’t feel like eating this mrning.
W: Well, if yu dn’t eat, yu wn’t have the energy t cmpete in the race. (10)
M: Hnestly, I think I might be sick. (11)
W: I used t feel like that whenever it was my schl’s sprts day. I was abut fifteen r sixteen and wuld get s wrked up that I culdn’t eat well fr days. (11)
M: But it’s strange because I’ve run in lts f lng-distance races and I’ve never felt quite like this.
W: But yu’ve never run this far. Twenty-six miles is a lng way! (10)
M: It’s twenty-six pint tw actually… (10) There are a lt f peple wh have dnated mney fr me t run and it’s all ging t that little by in hspital. I dn’t want t let any f them dwn, especially the little by as the mney culd help in his treatment. (11)
W: Dn’t wrry, yu wn’t let anyne dwn. Yu’ve gt this!
Text 9
W: Hell, everybdy. Our guest tday is Prfessr Sl, a histrian at the University f Cambridge. Welcme t the shw, prfessr. (13)
M: Thank yu fr inviting me.
W: Nw, prfessr, yu specialize in early human civilizatins… When and where d we believe the first civilizatins began?
M: Well, that is an excellent questin as nt everyne agrees. Mst histrians pint t mdern-day Iraq, in western Asia, as the earliest human civilizatin,(15) but there are thers saying it was India r China, r in the Americas in Peru and Mexic.
W: Have there been civilizatins much earlier in human histry that we just haven’t gt any evidence f?
M: Hmm... Graham Hancck suggests there was an advanced civilizatin f humans living n Earth in Africa 12,000 years ag. Well, it’s an interesting thery, but ne withut any hard evidence. May I als pint ut that Hancck is a writer, nt a histrian? (14)
W: Okay, s, as far as we can tell, western Asia was where it all started? (15)
M: Yes,(15) in an area knwn as Mesptamia.
W: Befre we wrap up, can yu recmmend any bks r resurces t ur listeners wh want t learn mre abut early human civilizatins? (16)
M: Abslutely.
★ 剑桥大学（University f Cambridge），是一所坐落于英国剑桥郡剑桥市采用传统学院制的顶尖研究型大学。
★ 美索不达米亚（Mesptamia），是 "%E5%8F%A4%E5%B8%8C%E8%85%8A/14206?frmMdule=lemma_inlink" \t "%E7%BE%8E%E7%B4%A2%E4%B8%8D%E8%BE%BE%E7%B1%B3%E4%BA%9A/" 古希腊对 "%E4%B8%A4%E6%B2%B3%E6%B5%81%E5%9F%9F/747395?frmMdule=lemma_inlink" \t "%E7%BE%8E%E7%B4%A2%E4%B8%8D%E8%BE%BE%E7%B1%B3%E4%BA%9A/" 两河流域的称谓，意为“两河之间的土地”（两河指 "%E5%B9%BC%E5%8F%91%E6%8B%89%E5%BA%95%E6%B2%B3/746546?frmMdule=lemma_inlink" \t "%E7%BE%8E%E7%B4%A2%E4%B8%8D%E8%BE%BE%E7%B1%B3%E4%BA%9A/" 幼发拉底河与 "%E5%BA%95%E6%A0%BC%E9%87%8C%E6%96%AF%E6%B2%B3/747112?frmMdule=lemma_inlink" \t "%E7%BE%8E%E7%B4%A2%E4%B8%8D%E8%BE%BE%E7%B1%B3%E4%BA%9A/" 底格里斯河），地理位置包括现今的伊拉克、伊朗、土耳其、叙利亚和科威特的部分地区。
Text 10 (第20题为推断题)
Thank yu all fr cming t my bk launch. (17) As a prfessinal life cach wh has wrked with sme f the wrld’s richest and mst famus peple, I’m ften asked what success “lks like”. It’s funny because they all expect me t say having fast cars, private planes, r expensive jewelry. But that’s nt the answer I give them.
Sure, if yu’ve earned the srt f mney that buys yu a large huse r a bat, it’s tempting(诱人的) t say that is the definitin f success. But I disagree.
T me, success is happiness. Even if yu have enugh mney t buy a small cuntry, if yu’re nt happy, yu cannt claim t be a success. Success is waking up in the mrning and being grateful fr living anther day; it’s being surrunded by peple yu lve and by peple wh lve yu back. Success is being able t prvide fr yur family, (18) and being cntent with wh yu are as a persn, regardless f scial status, r mney-making achievements.
Wuld I like a big huse and a large car? I guess s, but it wuldn’t guarantee me happiness.
I’m happy t take questins nw. (19) I’m als happy t sign anyne’s bk if they wuld like me t. (17)
Yur Quest
Cmpletin Gal
Suggested Activities (Examples)
Literary
Vyager
Readandlg8bks
Writereflectins,sharerecmmendatins,jinbkclubs
Creative
Visinary
Cmplete6creativetasks
Illustratescenes,cmpsepems,designplaylists,writereviews
Knwledge
Seeker
Finish8learningtasks
Explrenewsectins,trydifferentfrmats,researchtpics
完全完成了试题规定的任务。
—覆盖所有内容要点。
第五档
（13-15 分）
—应用了较多的语法结构和词汇。
—语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较
强的语言运用能力。
—有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
完全完成了试题规定的任务。
—虽漏掉1、2 个次重点，但覆盖所有主要内容。
第四档
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
（10-12 分）
—语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
—应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。
达到了预期的写作目的。
第三档
（7-9 分）
基本完成了试题规定的任务。
—虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
—有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
—应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
整体而言，基本达到了预期的写作的目的。
未适当完成试题规定的任务。
—漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
第二档
—语法结构单调，词汇项目有限。
（4-6 分）
—有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
—较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
信息未能清楚地传达给读者。
未完成试题规定的任务。
—明显漏掉主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未能理解试题要求。
第一档
—语法结构单调，词汇项目有限。
（1-3 分）
—较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
—缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
信息未能传达给读者。
0
未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内
容无法看清。
档次
描述
第五档
（21-25分）
创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融治度高；
使用了多样且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解；
有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
第四档
（16-20分）
创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高；
使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解；
比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
第三档
（11—15分）
创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关；
使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解；
基本有效地使用了语句间的衔接的意识，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
第二档
（6-10分）
内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节；
所用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解；
未能有效地使用语句间的衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯。
第一档
（1-5分）
内容和逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节；
所使用的词汇非常有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解；
几乎没有使用语句衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
0分
未作答；
所写内容太少或无法看清以致无法评判；
所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。