福建省厦门第一中学2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题（解析版）

这是一份福建省厦门第一中学2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题（解析版），共8页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（30分）
1. 默写诗文名句。
（1）水何澹澹，_________。树木丛生，_________。（曹操《观沧海》）
（2）_________，洪波涌起。……_________，若出其里。（曹操《观沧海》）
（3）杨花落尽子规啼，_________。我寄愁心与明月，_________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（4）_________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（5）友人惭，下车引之。_________。（《陈太丘与友期行》）
（6）一切都像刚睡醒的样子，_________。（朱自清《春》）
（7）_________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 百草丰茂 ③. 秋风萧瑟 ④. 星汉灿烂 ⑤. 闻道龙标过五溪 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 元方入门不顾 ⑨. 欣欣然张开了眼 ⑩. 枯藤老树昏鸦
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：竦、峙、萧、瑟、溪、随、残、夜、顾、藤。
2. 下列说法不正确的一项是（ ）
A. 对于句子中的多音字，他是这样读的：斗（dǒu）转星移，时节更（gēng）替，这既塑造着自然的景致，也影响着人们的生活。
B. “小女这次获厦门市大奖，多亏您悉心指导，我们非常感谢您。”解说：“小女”一词是谦虚的说法，此句中使用正确。
C. 为了表现春草勃发带给人的快乐，他这样处理停连（“∧”表示停，“”表示连）：坐着，躺着，∧打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。
D. “杨花落尽子规啼”，“杨花”“子规”有伤感的气氛，应该读得轻而缓慢。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查语文基础知识。
C.有误，正确的处理应为：坐着，∧躺着，∧打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。这样能更好地表现春草勃发带给人的快乐，连续的动作读起来更流畅，更能体现欢快。
故选C。
3. 下面加点的词语运用错误的一项是（ ）
A. 春天到了，公园里，男女老少个个都打扮得花枝招展，在明媚的春光里悠闲地漫步。
B. 看了旁边的解说，现场小朋友恍然大悟，原来这“魔术”利用的是人类视错觉原理。
C. 南岳名扬天下的原因，不仅在于秀美绝伦的自然景观，还在于当中蕴含的丰富文化。
D. 印度尼西亚一名男子将一头雌虎从小养到4岁。在这4年的时光中，他们形影不离。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查成语运用。
A.“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。该词通常用于形容女性，而此选项中说“男女老少个个都打扮得花枝招展”，“男女老少”包含了男性、老人和小孩等，并非都适合用“花枝招展”来形容，所以该词语运用错误。
B.“恍然大悟”意思是对某一事物突然明白、突然醒悟。在选项中，小朋友看了旁边的解说后，明白了“魔术”利用的是人类视错觉原理，用“恍然大悟”来形容小朋友突然明白的状态，词语运用恰当。
C.“名扬天下”意思是名声传遍整个天下，形容名声很大。南岳因为秀美绝伦的自然景观和丰富的文化而名声很大，用“名扬天下”来描述南岳的知名度，词语运用正确。
D.“形影不离”意思是像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系亲密，经常在一起。选项中男子将雌虎从小养到4岁，在这4年里他们经常在一起，用“形影不离”来形容他们的关系，词语运用恰当。
故选A。
4. 对加点词语的含义理解错误的一项是( )
A. 我暗暗在那里匿笑，却一声儿不响。(偷偷地笑)
B. 大家都欢喜，说是应了花瑞。(花带来的好兆头)
C. 那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。(倾斜，歪斜)
D. 徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来了，愈下愈大。(停止不动)
【答案】D
【解析】
【详解】考查对词语的理解。D项词语解释有误，“徘徊”在一个地方来回地走。
5. 下列语句中没有语病的一项是（ ）
A. 人的一生大约有三分之二左右的时间都在吃饭、睡觉、休闲娱乐。
B. 写作时能有创意地表达出自己的所思所想是一件非常有趣的事情。
C. 能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年爱国情怀的关键。
D. 家里的客厅常回荡着爸爸高兴爽朗的笑声和妈妈深情如水的眼神。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查病句的辨析与修改。
A.重复赘余，应删去“大约”或“左右”；
C.两面对一面，可删去“能否”；
D.搭配不当，应删去“和妈妈深情如水的眼神”；
故选B。
6. 阅读下面的文字，按要求作答。
在这个静谧的季节里，大自然仿佛在酝酿着一场神秘的变革。万物都应和着这无声的旋律，展现出它们独特的风采。粗犷的山峰在lǎng________润的阳光下更显雄伟，而细腻的水流则在qī________冷的月光下轻轻摇曳，hōng________托出一种别样的氛围。一切都在悄悄地zhù________蓄着力量，等待着那一刻的绽放。
（1）给加点字注音。
①静谧________ ②酝________酿 ③应和________ ④粗犷________
（2）根据拼音写出相应的汉字。
①lǎng________润 ②qī________冷 ③hōng________托 ④zhù________蓄
【答案】（1） ①. mì ②. yùn ③. hè ④. guǎng
（2） ①. 朗 ②. 凄 ③. 烘 ④. 贮
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音。
静谧（jìng mì）：形容环境十分安静。
酝酿（yùn niàng）：本义是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。
应和（yìng hè）：（声音、语言、行动等）相呼应。
粗犷（cū guǎng）：一指粗野豪放，二指粗疏不细致。
【小问2详解】
本题考查字形。
朗润（lǎng rùn）：形容山光明亮润泽。
凄冷（qī lěng）：清冷，寒冷。
烘托（hōng tuō）：泛指陪衬，使主体更加突出。
贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。
二、阅读（60分）
（一）（6分）
7. 阅读下面诗歌，完成下面小题。
滦京①杂咏（其二十一）
杨允孚
南国乡音渐渐稀，朔风吹雪上征衣。
边鸿②飞过桓州③去，更向穷阴④何处归。
［注］①滦（luán）京：元上都遗址，在今内蒙古正蓝旗东北，因临滦河而得名。②边鸿：边塞的鸿雁。③桓州：在今内蒙古正蓝旗西北。④穷阴：北方的尽头，极北之地。“鸿雁”是诗歌中常见的意象。请结合课内外诗句的理解，探究“鸿雁”在古代诗歌中的意蕴。
【答案】 ①. 诗人希望北归的大雁能把家书带到洛阳，表达了对家乡的思念之情 ②. 边塞的鸿雁飞过桓州，一直向极北的穷阴飞去，不知归宿何方，暗含诗人对远方亲人的牵挂和对自身漂泊无依的感慨 ③. 思乡怀亲
【解析】
【导语】两诗均以“鸿雁”为核，一南一北，遥相呼应。王湾笔下归雁传书，是游子对故园的温情遥寄；杨允孚诗中边鸿北征，则浸染戍边者的孤寂与苍茫。鸿雁作为古典诗歌的经典意象，既是空间迁徙的载体，更是情感漂泊的象征，串联起思乡、羁旅、边塞等多重意蕴，在翅膀扇动间抖落千年文人的集体乡愁。
【详解】本题考查诗歌内容理解。
第一空，《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”，意思是我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！诗人借“归雁”这一意象，寄托了希望大雁能将自己的家书带回洛阳的愿望，从而抒发了对故乡的深切思念之情。
第二空，“边鸿飞过桓州去，更向穷阴何处归”，意思是边塞的鸿雁飞过桓州，继续向着那极北的穷阴之地飞去，它们究竟要飞往何处安身呢？诗人通过描绘边塞鸿雁飞向极北之地的情景，借鸿雁的漂泊无依，抒发了自己对远方亲人的牵挂之情，同时也表达了自己身处异乡、漂泊无依的感慨。
第三空，在王湾的《次北固山下》中，“乡书何处达？归雁洛阳边”一句，诗人借“归雁”这一意象，巧妙地表达了自己对家乡的深切思念。在这里，“归雁”成为了传递家书的使者，象征着诗人渴望将思念之情传达给远方亲人的迫切愿望。鸿雁的迁徙习性，使得它们成为了连接远方与家乡的桥梁，也成为了诗人寄托思乡之情的载体。
在杨允孚的《滦京杂咏（其二十一）》中，“边鸿飞过桓州去，更向穷阴何处归”一句，同样运用了“鸿雁”这一意象，赋予了它深沉的思乡怀亲之情。诗人身处滦京，远离南国故乡，朔风凛冽，雪花纷飞，更添几分孤寂与凄凉。此时，边塞的鸿雁飞过桓州，继续向北方的尽头飞去，诗人不禁心生感慨：这鸿雁究竟要飞向何方，才能找到它们的归宿呢？这里的“鸿雁”，不仅象征着诗人自身的漂泊无依，更寄托了他对家乡的无限思念和渴望回归的迫切心情。鸿雁的飞翔轨迹，仿佛成了诗人内心深处思乡之情的写照，它们飞得越远，诗人的思乡之情就越发浓烈。
据此可概括为“思乡怀亲”。
（二）（16分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（选自《世说新语》）
【乙】
（谢道韫）及遭孙恩①之难，举厝②自若。既闻夫及诸子已为贼③所害，方命婢肩舆④抽刃出门，乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐为之改容乃不害涛。
（节选自《晋书·列女传·王凝之妻谢氏传》）
【注】①孙恩：东晋五斗米道道士，后聚众起义。②举厝：同“举措”，指言行举动。③贼：对人民有危害的人，此处指孙恩。④肩舆：抬着轿子。
8. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点字词的意思
9. 下列句子节奏划分正确的一项是（ ）
A. 恩虽毒/虐为之改容/乃不害涛B. 恩虽毒虐/为之改容/乃不害涛。
C. 左将军/王凝/之妻也D. 左将军/王凝之妻/也
10. 用现代汉语翻译下面句子
（1）兄女曰：“未若柳絮因风起。”
（2）（谢道韫）及遭孙恩之难，举厝自若。
11. 古人评价谢道韫为：“女中名士”，请分别结合【甲】【乙】选文内容，谈一谈谢道韫“女中名士”体现在哪些方面。
【答案】8. ①. 急 ②. 高兴的样子 ③. 相比 ④. 到、到达 ⑤. 听说 9. B
10. （1）他兄长的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”
（2）（谢道韫）到了遭遇孙恩作乱的时候，言行举止依旧镇定自若。
11. 甲文中谢道韫用“柳絮因风起”喻“白雪纷纷”，生动形象、自然贴切，可见她是个聪颖有才气的人；乙文中谢道韫面对孙恩作乱，她亲手杀乱兵，用生命保护外孙刘涛，可见她是一个临危不惧、大义凛然、令人折服的奇女子。这些都体现了谢道韫“女中名士”的风采。
【解析】
【导语】两则选文勾勒出谢道韫立体形象。甲文借咏雪一事，以“柳絮因风起”的精妙比喻，凸显她的才情卓绝；乙文通过孙恩之乱的危难场景，刻画她举厝自若、手刃乱兵、舍身护外孙的言行，彰显她的智勇与刚烈。一文一武，一雅一刚，让才女谢道韫的形象跃然纸上，尽显魏晋女性的非凡气度。
【8题详解】
本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。
（1）结合关联教材法及句意“不久，雪下得急了”，可知“骤”的意思是“急”。
（2）结合关联教材法及句意“太傅高兴地说”，可知“欣然”的意思是“高兴的样子”。
（3）结合关联教材法及句意“把盐撒在空中大体可以相比”，可知“拟”的意思是“相比”。
（4）结合课内迁移法，《陈太丘与友期行》中“去后乃至”“至”是“到”，据此推断本句“乱兵稍至”中“至”的意思是“到”，句意为“乱兵逐渐到来”。
（5）结合查阅词典法及句意“她听说丈夫和几个儿子已经被乱贼杀害”，可知“闻”的意思是“听说”，选②。
【9题详解】
本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
句意：孙恩虽然凶狠残暴，也被她的言行打动，于是没有杀害刘涛。“恩虽毒虐”是对孙恩的性格描述，独立表意；“为之改容”是孙恩的反应；“乃不害涛”是最终结果，三者为不同的表意层次。据以上分析断句为：恩虽毒虐/为之改容/乃不害涛。
句意：（她）是左将军王凝之的妻子。“左将军”是官职名，为一个独立划分；“王凝之”是完整人名，不可拆分；“妻也”点明人物身份关系，是独立的表意部分。据以上分析断句为：左将军/王凝之/妻也。
故选B。
【10题详解】
本题考查文言句子翻译翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）未若，不如，不及；因，趁、乘；起，飞舞。
（2）及，等到；难，祸乱，变故；举厝，同“举措”，言行举动；自若，跟平常一样，镇定自若。
【11题详解】
本题考查内容分析与概括。
根据甲文“兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，在谢太傅询问白雪纷纷的比喻时，谢道韫没有选择谢朗“撒盐空中”的生硬比喻，而是以柳絮乘风飞舞为喻，既描摹出雪花飘飞的轻盈姿态，又兼具诗意与美感，远超同辈的才思，体现出她出众的文学才情，这是“女中名士”的才学体现。
根据乙文“及遭孙恩之难，举厝自若”可知，面对孙恩作乱的危难局势，谢道韫没有慌乱躲避，而是保持镇定、言行如常，这份在变故前的从容不迫，彰显出她远超常人的胆识和气度。根据乙文“乱兵稍至，手杀数人”可知，乱兵逼近之时，谢道韫没有束手就擒，而是亲自持刀反抗，亲手斩杀数名乱兵，以一介女子之身展现出非凡的勇毅，打破了世人对女性柔弱的刻板印象。根据乙文“贼又欲害之，道韫曰：‘事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀’”可知，当孙恩的手下想要加害她的外孙刘涛时，谢道韫挺身而出，直言灾祸只关乎王家，与其他家族无关，甚至愿意以自己的性命换取外孙的安全，这份重情重义、舍己为人的担当，更是“女中名士”品格的绝佳体现。
【点睛】参考译文：
【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解讨论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他二哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他大哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅听了，高兴地大笑起来。这位女子就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】（谢道韫）到了遭遇孙恩作乱的时候，言行举止依旧镇定自若。她听说丈夫和几个儿子已经被乱贼杀害之后，才命令婢女抬着轿子，拔出佩刀出门（抵抗）。乱兵逐渐逼近，她亲手杀了好几个人，才被俘虏。她的外孙刘涛当时才几岁，乱贼又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，和其他家族有什么关系！一定要这么做的话，宁愿先杀了我。”孙恩虽然凶狠残暴，也被她的言行打动，于是没有杀害刘涛。
（三）（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
春天的朗读者
积雪草
①冬天在睡意朦胧的暖意里，伸了一个长长的懒腰之后，终于睁开慵懒的双眼，彻底醒了过来。是的，春天来了！春天迈着轻快的脚步，穿着绿色的衣裳，就这样猝不及防地与我们撞了一个满怀。春风抚过之处暖意流动，自然界的万事万物都在朗读春天。
②不信你听，廊檐下有滴水的声音，清脆悦耳，以自由落体的方式，滴答！滴答！一滴一滴，不紧不慢，不慌不忙，在屋檐下唱着欢快的歌儿，仿佛是想告诉你，春天真的来了。清泠的滴水声，有着童话般的诗意，屋顶瓦上留存了一冬的冰雪，遇到骄阳的暖意之后，也迫不及待地放下封存已久的心事，身段变得柔软起来，闪着银色的光亮，径直坠落到泥土里。
③不信你听，原野上有肆无忌惮的风的脚步声，那风不像夏天的风那般绵软无力，不像秋天那般冰凉蚀骨，也不像冬天那般粗暴狂躁。春天的风虽然张扬，但却是“吹面不寒杨柳风”，徒然把架势拉得很大，但吹到脸上却不似冰削刀割那般疼痛，是典型的风声大雨点小，是虚张声势。春天里的风更像一只温暖而有力的大手，像变戏法似的，抚过之处，顷刻间绿意滔滔，花朵盛开。
④不信你听，有花草树木的地方就有花开的声音，娇嫩的柳枝在风中摇摆，跳着风情万种的舞蹈。花朵也不甘寂寞，在春风里低吟浅唱。梅花在冰天雪地里送来早春的信息，告诉你春天来了；迎春花在春风里低吟浅语，述说着一个和春天有关的秘密；还有原野上各种野花，都在春天里静静绽放，给点阳光，给点春风，就会各自妖娆，灿烂无比。尽管花朵终究难逃凋谢的命运，但是，没有关系，我曾在绿意弥漫的春天，用心灵倾听过花开的声音，于我，已是无憾。
⑤不信你听，有小鸟在叽叽喳喳地述说着对春天的情话，廊檐下，它们迫不及待地飞出冰冷的巢穴，在树林里穿梭时，发现树木已经发出嫩芽；在田野里俯冲时，发现大田里的麦苗醒转返青，身段婀娜；在河流上飞翔时，发现冰凌破碎，河水开化；在植物园的上空漫步时，发现一大片迎春花，开得招摇美丽。最后小鸟飞得累了，倦了，落在枝头栖息，忽然间如醍醐灌顶——不是这世界变了，而是春天来了！
⑥是的，春天来了，春天真的来了，万物苏醒，春潮涌动，春天的夜里，我躺在床上，听春风走动，听春雨淅沥，这雨，“嘀嘀嗒嗒”，不甘寂寞地打在屋檐，落在窗台，大珠小珠，不紧不慢，优雅从容，润物无声。
⑦这一夜的春雨下得正及时，想着那含苞杏花，也该盛开了；想着那素雅梨花，也该灿烂了。想着那人儿，那事儿，那花儿，那草儿，想着因了这春雨，有多少人会高兴？
⑧春天的朗读者们，是一个多情的使者，用心倾听，会听到很多不同版本的天籁之音。
（选自《宜春日报》）
12. 下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ）
A. 第②段“滴答！滴答！一滴一滴”连用两个“滴答”，突出了廊檐下有滴水声音的清脆。
B. 第⑦段“想着因了这春雨，有多少人会高兴”的意思是：因这春雨，很多人都十分高兴。
C. 第④段画线句运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了柳枝在春风中摇摆的妩媚情态。
D. 本文将春天的水、风、花、鸟比作“春天的朗读者”，表达了作者对春天的赞美与喜爱。
13. 按要求赏析词句
（1）冬天在睡意朦胧的暖意里，伸了一个长长的懒腰之后，终于睁开慵懒的双眼，彻底醒了过来。（从修辞手法角度）
（2）原野上有肆无忌惮的风的脚步声，那风不像夏天的风那般绵软无力，不像秋天那般冰凉蚀骨，也不像冬天那般粗暴狂躁。（句中提到夏天、秋天、冬天的风有什么作用？）
（3）它们迫不及待地飞出冰冷的巢穴，在树林里穿梭时，发现树木已经发出嫩芽。（从加点词角度）
14. 阅读第④段，说说作者在描写春花时调动了哪些感官，突出了春花的哪些特点。
15. 结合文章，说说标题“春天的朗读者”有何妙处。
【答案】12. C 13. （1）运用拟人手法，赋予冬天人的动作神态，生动写出冬去春来的过程，表达对春天的期待与喜悦。
（2）通过将春天的风与夏天、秋天、冬天的风对比，突出春天风虽张扬却温暖有力的特点，表现其“吹面不寒”、能带来绿意与花开的特质，强调春天风的独特与美好。
（3）“迫不及待”写出小鸟急切飞出巢穴的情态，侧面烘托春天的吸引力，表达对春日生灵的喜爱。
14. 视觉：“梅花在冰天雪地里送来早春的花信，告诉你春天来了。”“还有原野上各种野花，都在春天里静静绽放。”听觉：“花朵也不甘寂寞，在春风里低吟浅唱。”“迎春花在春风里低吟浅语，述说着一个和春天有关的秘密。”突出了春花娇弱、轻柔、妖娆、灿烂的特点。
15. ①运用比喻，生动写出春天万物生机的特点，表达赞美之情；②作为线索，串联全文内容；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
【解析】
【导语】这篇散文以诗意的笔触描绘了春天的生机与活力。作者运用拟人手法赋予自然以生命，如“冬天伸懒腰”、“春风像温暖的大手”，生动展现了季节更替的灵动。文章结构清晰，通过“不信你听”的排比句式，从滴水声、风声、花开声到鸟鸣声，多角度呈现了春天的“朗读”交响曲。感官描写丰富，视觉（“绿意滔滔”）、听觉（“滴答”）、触觉（“吹面不寒”）交织，营造出立体鲜活的春之画卷。语言优美灵动，如“风情万种的舞蹈”等比喻新颖贴切，体现了作者对自然的细腻观察和真挚热爱。
【12题详解】
本题考查内容理解和辨析。
C.有误，第④段画线句“娇嫩的柳枝在风中摇摆，跳着风情万种的舞蹈”，此句将柳枝当作人来写，赋予柳枝“跳着风情万种的舞蹈”这一人的行为动作，运用的是拟人的修辞手法，而不是比喻的修辞手法，形象生动地写出了柳枝在春风中摇摆的妩媚情态。
故选C。
13题详解】
本题考查词句赏析。
（1）结合“冬天在睡意朦胧的暖意里，伸了一个长长的懒腰之后，终于睁开慵懒的双眼，彻底醒了过来”可知，此句运用拟人手法，将冬天当作人来写，“伸了一个长长的懒腰”“睁开慵懒的双眼”“彻底醒了过来”等表述，赋予冬天人的动作神态。把冬去春来这一自然变化过程，描绘得如同一个人从沉睡中逐渐苏醒，生动形象且富有情趣。让读者能真切感受到季节更替的动态感，仿佛亲眼目睹冬天缓缓离去、春天悄然来临的场景。字里行间流露出作者对春天到来的期待，以及春天真正来临时的喜悦之情，使文章充满生机与活力，拉近了读者与自然的距离。
（2）结合“原野上有肆无忌惮的风的脚步声，那风不像夏天的风那般绵软无力，不像秋天那般冰凉蚀骨，也不像冬天那般粗暴狂躁”可知，句中提到夏天、秋天、冬天的风，运用了对比的手法。将春天的风与夏天绵软无力、秋天冰凉蚀骨、冬天粗暴狂躁的风进行鲜明对比。通过这种对比，更加突出春天风的特点，它虽张扬，但“吹面不寒杨柳风”，给人温暖之感，且像有力的大手，抚过之处绿意盎然、花朵盛开。这种对比让读者更清晰地认识到春天风的独特与美好，强调了春天风在四季之风中的与众不同，也进一步烘托出春天生机勃勃、充满希望的氛围，表达了作者对春天风的喜爱与赞美。
（3）迫不及待，形容心情急切到无法等待的状态。结合“它们迫不及待地飞出冰冷的巢穴，在树林里穿梭时，发现树木已经发出嫩芽”可知，“迫不及待”这一加点词，生动地写出了小鸟急切飞出冰冷巢穴的情态。小鸟仿佛被春天强烈吸引，一刻也不想在巢穴中停留，迫不及待地要去感受春天的气息、探索春天的世界。从侧面烘托出春天具有强大的吸引力，展现出春天生机勃勃、充满魅力的特点。同时，也表达了作者对春日生灵的喜爱之情，通过对小鸟的描写，让读者感受到春天里生命的活力与欢快，使文章洋溢着对春天的赞美与热爱，让读者更能体会到春天带来的喜悦与美好。
【14题详解】
本题考查描写方法和内容概括。
在第④段中，作者描写春花时调动了视觉和听觉两种感官。
从视觉角度，“梅花在冰天雪地里送来早春的花信，告诉你春天来了”，描绘出梅花在寒冷环境中绽放，成为早春的使者，让读者看到梅花傲立枝头的姿态；“还有原野上各种野花，都在春天里静静绽放，给点阳光，给点春风，就会各自妖娆，灿烂无比”，展现出原野上野花在阳光春风的轻抚下肆意开放、色彩绚烂的画面，突出了春花娇弱却能在适宜条件下尽情展现自身美丽，呈现出妖娆、灿烂的特点。
从听觉角度，“花朵也不甘寂寞，在春风里低吟浅唱”“迎春花在春风里低吟浅语，述说着一个和春天有关的秘密”，将花朵拟人化，赋予它们“低吟浅唱”“低吟浅语”的声音，仿佛花朵在轻声诉说，生动地表现出春花轻柔、灵动的特质，让读者从听觉上感受到春花的活泼与俏皮。
【15题详解】
本题考查标题作用。
“春天的朗读者”这一标题具有多方面妙处：
运用比喻，生动形象，表达赞美之情：文章第⑧段提到“春天的朗读者们，是一个多情的使者，用心倾听，会听到很多不同版本的天籁之音”。这里将春天的水、风、花、鸟等发出的声音所代表的春天万物比作“春天的朗读者”，把春天生机勃勃、充满活力的特点，通过“朗读者”这一形象化的表述生动展现出来。就如同朗读者用声音传递情感，春天的万物也用各自独特的声音传递着春天到来的讯息，字里行间流露出作者对春天的赞美与喜爱。
作为线索，串联全文内容：文章围绕“春天的朗读者”展开，第②段写廊檐下滴水声，仿佛是春天在朗读；第③段写原野上风的脚步声，是春天的朗读；第④段写花草树木花开的声音，是春天的朗读；第⑤段写小鸟叽叽喳喳声，也是春天的朗读；第⑥段写春雨声，同样是春天的朗读。全文以“春天的朗读者”为线索，将春天里不同事物发出的声音串联起来，使文章结构严谨，层次清晰。
设置悬念，吸引读者阅读兴趣：标题“春天的朗读者”给人一种新奇之感，让人不禁好奇，春天怎么会有朗读者？春天的朗读者又会朗读些什么呢？这种悬念的设置激发了读者的好奇心和求知欲，促使读者迫不及待地阅读文章，去探寻答案。
据此概括作答。
（四）（8分）
16. 阅读下面的文字，完成下面小题。
①名医大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。生姜两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。
……
②早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服，又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……
③“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。“父亲！父亲！”我就叫起来。
④“大声！他听不见。还不快叫？！”“父亲！！！父亲！！！”
⑤他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。
⑥“叫呀！快叫呀！”她催促说。“父亲！！！”
⑦“什么呢？……不要嚷。……不……”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。
⑧“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。
⑨我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。
（节选自《父亲的病》）
（1）理情节：上述文段选自《①________》（填书名），请你用简短的语言概括其主要内容②__________。
（2）析情感：文段中“名医”看病的特别之处是①________。结合全文，可以看出鲁迅对父亲的感情是②_________。
（3）选篇目：小文想用“跳读”的方法阅读这本书，以了解鲁迅的童年。你会推荐她选择下面哪些篇目来阅读？（ ）
A. ①②⑧⑨B. ③④⑤⑦C. ⑥⑦⑨⑩D. ①②④⑧
【答案】（1） ①. 朝花夕拾 ②. 父亲病重难医最终去世
（2） ①. 药引难得 ②. 爱父亲，对父亲有愧疚 （3）D
【解析】
【小问1详解】
本题考查内容理解和概括。
《父亲的病》出自散文集《朝花夕拾》，以“父亲的病”为线索，回忆为父亲请医生治病的经历，描述了几位“名医”的治病的态度、作风、治疗方式等种种表现，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切的痛恨，也表现了作者对父亲的不舍与愧疚。
根据第①段“名医大概的确有些特别……起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天”可知，父亲患病后，请来的名医用药与众不同，需要难得的药引，家人为此奔波忙碌。根据第②段“早晨，住在一门里的衍太太进来了……用纸包了给他捏在拳头里”可知，父亲病危时，衍太太前来，用烧纸锭、《高王经》烧成灰等方式处理。根据第③段“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”，第⑧段“我还叫他，一直到他咽了气”可知，衍太太催促“我”大声呼喊弥留之际的父亲，“我”遵从其言呼喊，直到父亲离世。根据第⑨段“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”可知，“我”长大后回忆此事，内心满是愧疚与悔恨。
【小问2详解】
本题考查内容理解和情感把握。
结合第①段中“名医大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是，‘药引’的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。生姜两片，竹叶十片去尖，他就是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的”可知，文中作者详细描述了名医们开出的药引如何难以寻找，如芦根需要到河边去掘，经霜三年的甘蔗也至少需要搜寻两三天，这些都体现了药引的难得。由此可知，文段中“名医”看病的特别之处是药引难得。
文段作者回忆了父亲生病期间自己为父亲寻药、换药、叫喊等情景，这些都体现了作者对父亲的深深关爱。然而，在父亲临终前，作者因为衍太太的催促而大声呼喊父亲，使得父亲在平静中受到惊扰，这成为了作者心中永远的愧疚和遗憾。这种对父亲的爱与愧疚交织在一起，构成了作者对父亲复杂而深刻的感情。结合全文，可以看出作者对父亲的感情是：爱父亲，对父亲有愧疚。
【小问3详解】
本题考查名著情节。
①《从百草园到三味书屋》收录于《朝花夕拾》的回忆性散文，追忆鲁迅童年在百草园的玩乐时光，那里有桑葚、覆盆子等野果，有美女蛇的传说，有雪地捕鸟的乐趣；也写了在三味书屋读书的经历，虽有私塾规矩的束缚，却也有课间溜到后园嬉耍、趁先生读书偷乐的谐趣，全方位展现了作者的童年生活。
②《狗•猫•鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。
③《八戒大战流沙河》出自古典名著《西游记》，讲述唐僧师徒行至流沙河，猪八戒与沙悟净大战，最终沙悟净被观音点化、拜师入伙的情节，与鲁迅的童年生活毫无关联。
④《阿长与〈山海经〉》收录于《朝花夕拾》的回忆性散文，聚焦鲁迅童年与保姆阿长的相处日常。阿长虽粗俗唠叨，却为童年鲁迅买来心心念念的《山海经》，这份意外的温暖成为作者童年珍贵的记忆，尽显童年生活的温情底色。
⑤《父亲的病》收录于《朝花夕拾》的散文，回忆父亲患病后，家人请名医诊治、搜寻稀奇药引的经历，最终父亲还是离世。
⑥《小圣施威降大圣》出自古典名著《西游记》，讲述二郎神杨戬与孙悟空斗法的精彩情节，展现了二人变幻无穷的神通，和鲁迅的童年生活没有关系。
⑦《无常》收录于《朝花夕拾》的散文，以民间鬼神形象无常为核心，通过回忆儿时乡间迎神赛会中无常的形象，以及相关的民间传说，寄托对公正的向往。
⑧《五猖会》收录于《朝花夕拾》的回忆性散文，记述童年鲁迅盼望观看迎神赛会的急切与兴奋，却在出发前被父亲强迫背诵《鉴略》，最终虽如愿去看赛会，却已兴致全无。深刻反映了封建教育对儿童天性的压制，是了解鲁迅童年心理的重要篇目。
⑨《三打白骨精》出自古典名著《西游记》，讲述孙悟空识破白骨精三次变幻人形、三次打死妖精，却被唐僧误解驱逐的情节，与鲁迅的童年生活无关。
⑩《藤野先生》收录于《朝花夕拾》的散文，回忆鲁迅青年时期在日本仙台医学专门学校求学的经历，刻画了严谨正直的藤野先生形象，展现的是青年求学时光，和童年生活没有关联。
故选D。
（五）（10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
畅读鹭岛，阅享生活，这座文艺的城市书香馥郁，我们不难察觉书写于厦门日常生活中的文化气质，这份气质中既有烟火，更携墨香。
材料一：
在厦门，阅读方式逐渐多元化，纸质书刊阅读、手机阅读、电脑阅读、听书等阅读方式“百花齐放”。调查显示，目前厦门有八成以上市民同时阅读纸质书刊和电子图书。在过去的一年多时间里，全市公共图书馆累计拥有图书期刊1839.04万册，其中纸质类图书期刊974.41万册，电子图书期刊864.63万册。另有数据库、音视频、图片等各类数字资源297.87TB。其中，传统的纸质书刊阅读依旧是厦门市民的最爱。
——摘自厦门市图书馆公众号（有删改）
材料二：
厦门市民倾向的阅读方式调查表
材料三：
随着移动互联网技术的广泛普及，有声读物产业也越来越受到人们的关注和青睐，然而，有声读物产业在发展过程中也面临着一些挑战。从有声读物市场调研中发现，有声读物虽类型繁多，但小说类、娱乐类和社会热点等类型的占比高达70%以上，而其他如专业类、辅助学习类型等的读物较为缺乏，无法满足多种阅读需求。调查中还发现，由于社会节奏太快，很多家长无暇陪伴孩子阅读，用智能设备播放故事以保护孩子的眼睛、锻炼孩子的听力、培养孩子的专注力，但因对不同年龄儿童的智力、心理发展规律研究不够，有声读物的分级分类还不够科学，家长使用存有疑虑。此外，随着数字化社会进程不断加剧，老年群体或因年龄大、视力问题等，对下载安装听书APP、搜索适合的节目内容等存在困难，老年人无法掌握新媒介的使用而被迫趋向边缘化。不少用户还反映，部分平台的有声读物语音面貌不佳，如语音语调、吐字发音等不够合理准确。可见，有声读物在发展过程中还有许多值得思考的问题。
（来自网络）
材料四：
作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。大家可能没有留意到，在看书的时候，10％～15％的眼球运动是有“回溯”的。也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并未察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度。听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。文学大致可分两类，一种是能深刻反映现实和人性的严肃文学，一种是倾向故事性、偏重情节的通俗文学。有研究指出，听书和电子书较适合用来阅读通俗类文本，但如果是严肃类文本，则更适合使用纸质书，毕竟电子媒介会让读者习惯于快速阅读，而严肃类书籍需要放慢速度，反复思索。
（《听书太被动，看书才有用？》，有删改）
17. 下列表述与上述材料意思不相符的一项是（ ）
A. 过去一年多，厦门市公共图书馆图书期刊累计1839.04万册，含纸质类和电子类。
B. 从有声读物市场调研中发现，有声读物类型繁多，娱乐类和专业类读物数量相当。
C. 在厦门，尽管阅读方式“百花齐放”，但有部分读者认为阅读纸质书更具仪式感。
D. 由于听书时人们易走神，通常不会倒回去重听，所以会损失对一部分内容的理解。
18. 厦门市民的阅读方式有何特点？请结合材料一、材料二简要概括。
19. 小文即将升入七年级，计划在暑假以听书的方式完成原版《西游记》的阅读，你觉得可行吗？请结合以上材料说明理由。
【答案】17. B 18. ①阅读方式多元化，纸质书刊阅读、手机阅读、电脑阅读、听书等方式“百花齐放”；②纸质书刊阅读依旧是厦门市民最喜欢的阅读方式。
19. 可行。《西游记》属于通俗类文本，听书和电子书较适合用来阅读这类文本。但听书时信息接收效率不如看书高，通常不会倒回去重听，会损失对一部分内容的理解，且部分平台有声读物语音面貌不佳可能影响阅读体验。不过综合考虑，对于即将升入七年级的小文在暑假阅读原版《西游记》，听书这种方式还是可行的。（答案不唯一，言之有理即可）
【解析】
【导语】这几则材料围绕厦门阅读情况展开。材料一呈现厦门阅读方式多元，不同人群对纸质与电子阅读有不同看法；材料二以图表展示市民倾向的阅读方式；材料三指出有声读物产业面临内容、分级分类、老年群体使用、语音不佳等挑战；材料四说明听书信息接收效率不如看书。整体反映了厦门阅读现状及有声阅读发展问题。
【17题详解】
本题考查内容理解和辨析。
B.有误，结合材料三中“有声读物虽类型繁多，但小说类、娱乐类和社会热点等类型的占比高达70％以上，而其他如专业类、辅助学习类型等的读物较为缺乏”可知，专业类读物缺乏意味着与娱乐类读物数量不相当。
故选B。
【18题详解】
本题考查内容理解和概括。
根据材料一中“在厦门，阅读方式逐渐多元化，纸质书刊阅读、手机阅读、电脑阅读、听书等阅读方式‘百花齐放’”可知，厦门市民在阅读方式上有多种选择，体现了多元化的特点。
材料一中明确提到，“传统的纸质书刊阅读依旧是厦门市民的最爱”，同时材料二的调查表也显示，拿一本纸质图书阅读的比例高达45.5%，这说明纸质书刊阅读在厦门市民中很受欢迎。
据此概括作答。
19题详解】
本题考查内容理解和拓展运用。首先，从材料中找到关于听书的特点及适用情境，如听书可利用碎片化时间、适合通俗类文本等。同时，明确《西游记》属于通俗文学，故事性强。再者，考虑小文的实际情况，作为即将升入七年级的学生，可能在阅读长篇、深奥的经典时存在一定难度。听书这种方式相对轻松，能在一定程度上降低阅读难度，激发阅读兴趣。然而，也要考虑到听书的局限性，如信息接收效率可能不如看书，对部分内容可能理解不深。综合来看，若小文以娱乐、初步了解为目的，听书可行；但若想深入研读、精确把握，仅靠听书不够，还需结合纸质阅读。开放性试题，答案不唯一。
示例一：我认为小文以听书的方式完成原版《西游记》的阅读是可行的。听书作为一种阅读方式，能够满足随时随地阅读的需求，适合在碎片化时间进行。而且《西游记》作为一部经典通俗文学，故事性强，情节引人入胜，适合以听书的形式来欣赏。通过听书，小文可以跟随故事的情节发展，感受人物的性格特点和情感变化，对作品有一个整体的把握。同时，听书也能够提高小文的听力理解能力，是一种不错的阅读方式。
示例二：我认为小文以听书的方式完成原版《西游记》的阅读不可行。《西游记》作为一部深度较深的文学经典，包含大量的人物描写、情节铺垫和深刻的主题思考。听书虽然方便，但往往难以做到深入理解和反复品味。材料提到，听书容易让人走神，且无法像阅读纸质书那样倒退重看，对于需要细致理解的文学经典来说，这无疑会损失很多细节和深意。因此，对于小文来说，想要深入阅读《西游记》，最好还是选择传统的阅读方式。
三、写作（60分）
20. 阅读下面文字，按要求写作。
在《秋天的怀念》中，母亲引领史铁生“好好儿活”，活出尊严；在《散步》中，莫怀戚引领家人感受生活的美好，体悟生命的意义；在《再塑生命的人》中，莎莉文老师引领海伦·凯勒冲破黑暗的桎梏，找到心中的光明……同学们，在你的人生中，一定也有这样的人，引领你前行。
以上文字给你什么联想和感悟？请以“引路人”为题目，写一篇文章。
要求：①自定文意，不要套作，不要抄袭；②不泄露个人信息；不少于600字。
【答案】例文：
引路人
红色的塑胶跑道在阳光下泛着刺眼的光，我拖着沉重的双腿，每一次迈步都像踩在棉花上。八百米测试又失败了，成绩比上次还要差，我瘫坐在跑道边，汗水混着泪水砸在地面，晕开一小片湿痕。
“怎么，这就放弃了？”熟悉的声音在头顶响起，我抬头，看见体育老师李老师拿着计时器站在面前。他蹲下身，目光温和：“我看了你刚才的跑步姿势，摆臂不规范，呼吸也乱了节奏。其实你耐力不错，就是没找对方法。”我低下头，小声嘟囔：“我天生就不是跑步的料，再练也没用。”
李老师没反驳，只是拉起我：“跟我来。”他带着我走到跑道旁的树荫下，给我演示正确的摆臂动作：“手臂要自然摆动，幅度不用太大，跟着步伐的节奏来。呼吸呢，采用三步一吸、三步一呼，试试？”我跟着他的口令，慢慢调整姿势，果然觉得轻松了一些。
从那以后，每天放学后，李老师都会专门留下来指导我训练。他会在我跑步时在旁边大声喊着节奏，提醒我调整呼吸；会在我坚持不下去的时候，跑到我身边陪我跑一段，给我加油打气。有一次，我跑到一半，实在体力不支，想停下来，李老师一把抓住我的胳膊：“别停！再坚持一百米，就一百米！你看，前面就是终点！”他的声音充满力量，我咬着牙，跟着他的节奏，一步步冲了过去。
训练的日子一天天过去，我的进步越来越明显。再次测试时，我站在起跑线上，心里不再是恐惧和退缩，而是充满了信心。发令枪响，我按照李老师教的方法，摆臂、呼吸、迈步，一步步朝着终点跑去。当我冲过终点线，听到计时器报出的成绩时，我愣住了——我不仅及格了，还比及格线快了整整十秒！
我激动地跑向李老师，他笑着拍了拍我的肩膀：“我就说你可以吧！记住，人生就像跑步，难免会遇到瓶颈，但只要找对方法，坚持不懈，就一定能突破自己。”那一刻，我忽然明白，李老师不仅教会了我跑步的技巧，更教会了我面对困难时不放弃的勇气。
后来，我在学习和生活中遇到过很多困难，但每当想要放弃的时候，我就会想起李老师在跑道边对我的鼓励，想起他陪我跑步的身影。他就像一盏明灯，在我迷茫无助的时候，为我照亮前行的道路；他就像一位引路人，引领着我冲破阻碍，遇见更好的自己。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一、审题立意。结合材料可知，“引路人”并非指单纯指引方向的人，而是指在成长过程中，能给予自己精神指引、帮助自己突破困境、领悟人生道理的人。材料中母亲引领史铁生好好活、莎莉文老师引领海伦·凯勒寻光明等事例，明确了“引路人”的作用——陪伴成长、传递力量、启迪心灵。写作需限定第一人称“我”，聚焦“我”与引路人的真实经历，立意上应凸显引路人对“我”的积极影响，如让“我”重拾信心、学会坚持、懂得感恩等，传递成长路上温暖与向上的力量。
第二、选材构思。本题适合写成记叙文，可写学业困境中的老师指引、人际交往中的朋友陪伴、成长迷茫时的家人鼓励等。比如，可写体育老师引领“我”突破长跑瓶颈，不仅教会技巧更给予坚持的勇气；或写同桌引领“我”走出自卑，学会自信面对生活；也可写长辈引领“我”领悟传统文化的魅力，树立正确的价值观。构思上，可采用“困境铺垫—引领过程—成长蜕变”的叙事脉络：开头通过具体场景，如考试失利、技能受挫、内心自卑等，展现“我”的迷茫状态，引出引路人的出现；中间部分详细叙述引路人的引领过程，注重细节描写——如引路人的语言、动作、神态，以及“我”的心理变化，让引领过程真实可感；结尾总结引路人对“我”的深远影响，升华主题，表达对引路人的感恩之情，呼应“成长路上需要引路人”的核心感悟。写作时避免空泛抒情，需以具体事件为载体，让“引路人”的形象和意义自然呈现。
“鸿雁”意蕴探究
诗句理解
课内诗句：乡书何处达？归雁洛阳边。（《次北固山下》）
（1）课内诗句理解：_________________。
课外诗句：边鸿飞过桓州去，更向穷阴何处归。
（2）课外诗句理解：_________________。
探究结论
（3）“鸿雁”在古代诗歌中常寄托着_________________的情感。
加点词语
方法提示
解释（填写文字）
（1）俄而雪骤
关联教材法：结合课内所学。
（1）骤：________
（2）公欣然曰
（2）欣然：________
（3）撒盐空中差可拟
（3）拟：________
（4）乱兵稍至
课内迁移法：去后乃至（《陈太丘与友期行》）
（4）至：________
（5）既闻夫及诸子已为贼所害
查阅词典法：①听见；②听说；③闻名，著称；④见闻，知识；⑤声誉，名声；⑥用鼻子嗅。
（5）闻：________
①《从百草园到三味书屋》 ②《狗•猫•鼠》 ③《八戒大战流沙河》 ④《阿长与》 ⑤《父亲的病》 ⑥《小圣施威降大圣》 ⑦《无常》 ⑧《五猖会》 ⑨《三打白骨精》 ⑩《藤野先生》
互联网工作者
听书和电子化阅读已经成为我一种不可或缺的生活方式，它们可以满足我随时随地阅读的需要，让我利用碎片化时间进行阅读。
图书馆管理员
对我而言，纸质书精心设计的封面与书脊，纸张散发的墨香，随意翻阅想看的页码与段落，这样的仪式感是电子书难以取代的。
某研究所研究员
不同媒介对个体理解信息有不同影响，听书和电子书会让读者习惯于快速阅读，而纸质书则需要读者放慢速度，方便读者反复思索。