小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级下册（2024）这是我的家第二课时教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级下册（2024）这是我的家第二课时教学设计，共8页。
课题
9《这是我的家》第二课时
学科
道德与法治
年级
1年级
核心素养
目标
1. 政治认同：培养学生的家庭观念和归属感，有助于他们未来形成积极的社会参与态度和政治认同感。
2. 道德素养：提升学生的道德素养，通过分享家庭生活，培养他们感恩、尊重和理解家庭成员的品质。
3. 法治观念：引导学生理解家庭成员之间的权利和义务，尊重家庭规则，培养法治意识。
4. 健全人格：通过回忆和分享家庭生活的点滴，培养学生的自信心、同理心和社交能力，帮助他们形成健全的人格。
5. 责任意识：强调家庭成员之间的责任和义务，引导学生学会承担家庭责任，为家庭的和谐做出贡献。
课时
教学目标
1. 引导学生深入观察和思考家庭成员之间的相似之处和不同点，理解家庭成员间的遗传与影响。
2. 学习描述家人职业与故事，增强语言表达能力。
3学会用语言表达对家人的尊重和感恩之情，感悟家庭传承的意义，培养家庭责任感。
重点
引导学生深入观察和思考家庭成员之间的相似之处和不同点，理解家庭成员间的遗传与影响。
难点
学会用语言表达对家人的尊重和感恩之情，感悟家庭传承的意义，培养家庭责任感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频：爸爸的基因超乎想象
2、观察与发现：你从这些人的长相中发现了什么？
3导入语：我们与家人如此相似，但爱让我们独一无二。今天我们一起解码《家人的故事》
观看视频
分享发言
通过视频吸引学生，引发学生思考，导入新课
讲授新课
【第一部分 科学探秘——家人的“影子”】
1、寻找家人的“影子”
请同学们阅读漫画，结合现实生活，找一找家人的‘影子’还可能藏在哪些地方？
2、小小分享
（1）我长得跟我爸爸很像，特别是眼睛和眉毛。
（2）我性格和妈妈一样，非常乐观。
（3）我和爸爸一样，保持每天晨跑的习惯。
3、我身上有家人的“影子”
4、深度探索
我们身上都有家人的“影子”，为什么会这样呢？
5、播放视频：妈妈vs爸爸：遗传给了你什么？
6、小贴士
我们身上带有家人的“影子”，既是基因遗传的自然结果，更是家庭环境长期浸润的产物，最终形成生物、行为与道德的多重烙印。
【第二部分 故事工坊——家人们的“超能力”】
1、家人们的“超能力”
你知道你的家人做什么工作，有何特长吗？
请跟同学们分享一下家人的故事吧！
2、学生分享
（1）我叔叔是一名解放军战士，守卫在祖国边疆，那里很冷很冷，但他和战友们都不怕寒冷。叔叔说他们在保卫着我们的安全。
（2）爸爸是市消防支队的队长，警报声就是冲锋的号角。记得去年化工厂爆炸，他带领攻坚组三进火场，防护服被高温烤得变形。后来我在新闻里看到他们抬出的最后一个幸存者，终于明白什么是逆行的意义。
（3）我阿姨是人民医院的主治医师，工作在急诊抢救室，那里时刻上演着生死时速。她和同事们每天要面对各种突发状况，但从不畏惧未知的挑战。阿姨说当监护仪的心跳曲线重新波动时，所有的疲惫都化作了欣慰的笑容。
（4）爷爷守着华北平原的十亩麦田，播种机轰隆声惊破晨雾。去年大旱时他天天巡渠到深夜，新打的机井汩汩涌出清泉。收割季金黄的麦浪翻卷，他说这才是土地写给耕耘者最美的情书。
（5）妈妈在乡镇中学教语文，教室里冬天漏风夏天闷热。她总把最厚的羽绒服留给住校的贫困生，自己的手指冻得通红还握着粉笔写板书。那些歪歪扭扭的作文批注里，藏着无数孩子飞出大山的翅膀。
3、观察与发现
从这些故事中，你发现家人有哪些共同品质？
4、小贴士
家人的职业不仅是工作，更是爱与责任的传递。他们的‘超能力’会一直照亮我们的成长之路。
他们的故事不仅是过去，更是我们未来行动的榜样。
【第三部分 传承行动——爱的时光胶囊】
1、爱的时光胶囊
请同学们用信纸对下对家人感激之情，并写下以后的承诺，装入班级“时光胶囊”。
2、传承行动
妈妈，谢谢您每天早起做早餐，我长大后为您做美味晚餐！
爷爷，您教我的象棋技巧我会好好练习，下次陪您下棋！
爸爸，您工作辛苦了，我会努力学习，让您骄傲！
观察与分享
观看视频
思考问题
分享家人故事
写信件
引导学生深入观察和思考家庭成员之间的相似之处和不同点
通过科学视角解析家庭相似性，将感性认知与理性知识结合。
联系生活实际，增强表达能力和对家人的认同感。
通过仪式感任务，将感恩转化为具体行动目标。
课堂小结
家人的‘影子’是生命的礼物，我们继承他们的光，也要成为下一代的星光。愿同学们带着家人的爱勇敢前行，让平凡的日子因传承而闪耀！
板书设计
这是我的家 第二课时
起点：血脉与基因
路途：习惯与精神
终点：我们的行动