小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级下册5 我的家在这里第二课时教案

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级下册5 我的家在这里第二课时教案，共9页。教案主要包含了设计依据，教学目标，教学重难点，教学法，教学准备，教学过程，课后作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、设计依据：
《义务教育品德与社会课程标准》（2011年版）中“我们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”,这是本课的编写依据。
随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。
三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。
本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。
二、教学目标：
知识与能力：引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性。
过程与方法：通过合作讨论、听故事、分享讨论等多种方式来了解自己的居住地，引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升对社区的责任感。
情感态度价值观：热爱自己的居住地，对自己的居住地有归属感和认同感。
三、教学重难点：
教学重点：引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性。
教学难点：热爱自己的居住地，对自己的居住地有归属感和认同感。
四、教学法：谈话法、讲授法、问答法、启发式小组讨论法。
五、教学准备：多媒体课件、翻页笔等。
六、教学过程：
七、课后作业：
完成知识与训练第五课相关习题。
八、板书设计：
我的家在这里--我能做点什么
1、熟悉 找问题
2、喜欢 说点子
3、热爱 有行动
九、教学反思：
1、纪律问题应课前就多次严肃阐明，坚定且有力。
2、小结和过渡部分需要进一步优化和润色。
3、在分享时，不要打断学生，分享应该充分足够，教师对学生的分享要给予充分的反馈。
4.教师小结可以师生共同总结，尽可能把自主权交还给学生，也可以使学生对本课的内容更加深理解和印象。教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前导入
课程导入：（2分钟）
谈话导入：上节课，我们走进了很多位同学的家乡，我们了解了自己的居住地，了解了很多信息。这节课我们来继续深入这个话题。
学生听老师梳理上节课内容
复盘上节课内容，自然过渡本节课
新课讲授
二、课程开展（13分钟）
活动一：我的探秘发布会
教师过渡：尽管我们熟悉这里，但也有同学提出一些令人困惑的问题。
出示任务：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？
教师提前收集大家的一些疑惑。
（1）为什么大家要住在同一个村或社区里呢？
（2）为什么我们村叫王家村呢？我们村庄的名字有何来历？
（3）我们的社区是由谁来管理的呢？如果发生了事关大家利益的需要解决的事情，该怎么办呢？
2.随机采访，分享自己居住地名字来历，故事，传说。
3.谈感受：《小区伴我幸福成长》
4.小活动：我当村委会（居委会）主任。
（1）你们村或社区开展过哪些活动？可以在班里模拟表演。
（2）如果你是村委会主任或居委会主任，你想为村里或社区设计什么样的活动
5.欣赏多彩社区活动。通过展示社区的丰富活动，唤起学生对作为社区一员的幸福感。
6.夸夸我的居住地：（板贴：热爱）鼓励形式多样，如儿歌创编，拍照，点赞卡，总结居住地优点和特点，搭建对“家”喜爱的平台。
小结：今天老师带领大家一起来认识了自己居住的地方，欣赏到了我们居住地的美好环境，感受它带给我们的幸福与快乐。老师希望你做个生活的有心人，用心关注我们社区，成为社区生活的小达人！
三、课程深入：（20分钟）
活动二：社区在我心
导语：随着社会经济的发展，农村和城市社区都发生了巨大的变化。但还有些东西没有改变，那又是什么呢？
出示任务：我们一起来阅读故事《井深情更深》。
1.小讨论：读了这个故事，你有什么感想？请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？
2.全班内交流。
3.你的社区里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？分享自己的故事
教师过渡：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？
出示任务：请你尽可能多地找出你的社区里需要改进的地方。（出示P32页情境图）
1.看图引发思考，回忆交流自己居住地有哪些需要改进地方。
2.在此基础上引导学生将发现的问题进行分类。（板贴：找问题）
3.想一想，说一说，填一填。完成教材32页表格。
教师小结：每个人都生活在这里，这里是我们社会生活的起点。改善好这里的现状，过好社区生活，对我们每个人而言都有着重要的意义。
活动三：我是这里小达人。
教师过渡：你们对自己的居住社区很满意吗？听说她们社区正在参加魅力社区评选，让我们一起去看看吧！
出示任务：假如开展一个社区评选大赛，你被邀请当评委，你觉得要符合哪些条件才能够参选魅力社区呢？
1.学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。学生思考回答，老师以思维导图的形式进行归纳。
2.提问：以你的标准，你所在的社区能够榜上有名吗？请你找一找，还有哪些不够好的地方。
3.现场采访：请你带我们到你的社区去看一看，还有哪些不足的、需要改进的地方吧！
4.我们一起去看看别人是怎么做的吧！出示（出示P33页图片）
5.提问：打造魅力社区，你可以增添怎样的光彩呢？想一想，说一说，看一看你有什么好主意。（板贴：说点子）
6.模拟角色扮演：为了这里更加美好
请每个小组选择下列中的一种身份进行模拟扮演，为社区提出合理化建议。
（1）小朋友； （2）父母； （3）老年人；（4）居住地工作人员
7.能力小验收：你会怎么办？（板贴：有行动）
小区垃圾没人管，我会找________________
水渠遭到破坏，我会向______________报告。
生活区道路被占，我会向____________反映。
小区绿地被占，我会找_________________……
8.我的实践小行动：请你“我能做点什么”和“我是社区小主人”两个环节中想到的好点子中，选取你认为可行的方案，利用课余时间，对社区作一点点力所能及的贡献吧！
教师小结：我们每一个人的家，都在村庄（社区）里，我们都希望我们的“家”是一个和乐融融、互爱互助的大家庭。美好和谐的村庄（社区）要靠我们每个人去努力建设，让我们一起共建和谐美好的“家”吧！
课堂总结与分享（5分钟）
1.师生共同总结本节课。（3分钟）
2.最后，请同学们把道法课本翻到第五课，今天我们所讲的内容全部都在道法课本上，请大家快速浏览阅读课本，对今天的知识进行复习和巩固。（2分钟）
学生认真思考老师提出的问题。
学生认真听故事，认真思考社区生活对我们的意义和不足。
学生们跟随老师一起梳理和总结本节课。
引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性。
通过合作讨论、听故事、分享讨论等多种方式来了解自己的居住地，引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升对社区的责任感。
教师总结梳理全场，布置作业，预告下节课。