生物七年级下册（2024）植物的光合作用和呼吸作用复习课件ppt

这是一份生物七年级下册（2024）植物的光合作用和呼吸作用复习课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了不变蓝，二氧化碳，有机物，线粒体，活细胞，知识1，维持碳氧平衡，二氧化碳和氧气，碳氧平衡，知识2等内容，欢迎下载使用。
知识目标：1.植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡;2.植物能利用太阳能(光能)，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气；3. 叶片产生的有机物通过筛管运输，供植物其他器官利用；4. 植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气
能力目标：1.结合粮食储存、水果保鲜、大棚种植等生活和农业等热点解决问题2.注重实验探究能力、对比思维能力的培养
（1）光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。（2）公式：
二氧化碳和水转化为有机物和氧气
光能转化为有机物中的化学能
考点01 植物的光和作用
实验1：探究绿叶在光下制造有机物(淀粉)
【实验步骤】(如图所示)
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜。目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的________全部转运和消耗。②对照实验：将一片叶子的一半的上下两面用锡箔纸遮盖，另一半不做处理，然后光照几小时。目的：形成________，观察照光的部位和不照光的部位是否都产生淀粉。
③脱色：光照几个小时后把叶片放进________中隔水加热。目的：脱色，溶解叶片中的叶绿素，便于观察。④漂洗：用________漂洗叶片。目的：洗掉多余的酒精。⑤染色：用________染色。目的：因淀粉遇碘变蓝，可用碘液检验光合作用的产物是不是淀粉。⑥清洗：滴碘液后，稍停片刻，用清水冲掉碘液。目的：避免多余碘液的颜色影响观察。⑦观察：叶片曝光部分遇碘_______，遮光部分遇碘________。【实验结论】①________是绿色植物制造有机物必不可少的条件。 ②叶片的见光部分进行光合作用产生了________。
实验2：光合作用产生氧气
①将新鲜的金鱼藻(或其他水生绿色植物)放在大烧杯中，加满水，再反扣一支玻璃漏斗。漏斗颈上再反扣一支装满清水的试管。②将装置放在光下，待气体充满试管容积的 1/2 左右时，移出试管，使试管口向上，把快要熄灭的卫生香伸进试管内。【实验现象】带火星的卫生香遇到金鱼藻在光下产生的气体时，复燃。【实验结论】绿色植物在光下能够产生________。
实验3：二氧化碳是光合作用的原料
【实验步骤】装置 b 中装有氢氧化钠溶 液 ， 可 以 吸 收 _________ ， 装 置 a 中 装 有________进行对照。【实验步骤】①暗处理→②设置对照(二氧化碳)→③光照→④酒精脱色→⑤清水冲洗→⑥滴加碘液→⑦清水冲洗，观察。【实验结果】装置 b 的叶片遇碘________(不进行光合作用)；装置 a 的叶片遇碘________(进行光合作用)。【实验结论】____________是光合作用的原料。
合理密植避免叶片互相遮挡，让作物充分利用单位面积的光照间作套种立体化利用空间（高秆与矮秆作物搭配），提高光能利用率延长光照时间增加光合作用时长，积累更多有机物。增加光照强度提高光合作用速率。如大鹏阴雨天用红光/蓝光补光 增施“气肥”二氧化碳是光合作用的主要原料，提高浓度可显著增产
增加有机物积累（产量）的措施
1.【探究实验】“绿叶在光下制造淀粉”实验的部分操作步骤如图，以下说法错误的是（　　）A．①的目的是让叶片内的淀粉运走耗尽B．②的光照时间越长实验现象越明显C．③的目的是避免叶绿素对实验现象的干扰D．④中叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝
光照时间过长时，叶片制造的淀粉可能会通过运输、呼吸作用等被消耗，导致见光部分的淀粉积累量并非持续增加，实验现象不会因光照时间过长而更明显，甚至可能变弱
2.下列有关光合作用的叙述，正确的是（    ）A．绿色植物所有的器官都能进行光合作用B．光合作用的实质是分解有机物，释放能量C．光合作用能将光能转变为化学能贮存在有机物中D．合理密植不利于提高光合作用的效率
问实质：制造有机物，储存能量
3.（2025·贵州）将一棵质量为2.3kg的柳树栽种在木桶中，只浇水。五年后称重，柳树的质量增加到了76.8kg，木桶中土壤的质量仅减少0.057kg。结合此实验和所学知识分析，柳树增重的因素不包括（　　）A．水B．氧气C．二氧化碳D．无机盐
4. （2025·陕西）二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析错误的是（ ）A．叶绿体是绿叶进行光合作用的场所B．装置b中气泡内的气体是二氧化碳C．装置c中无气泡产生是因为缺乏光照D．实验表明光照是光合作用的必要条件
氧气是光合作用的产物，并非增重的物质来源，故B符合题意。
希尔将绿叶研磨过滤得到叶绿体滤液，置于光下（b），叶绿体有气泡（氧气）产生，然后遮光（c）则无气泡产生。该实验说明光是叶绿体产生氧气的必要条件，离体的叶绿体在适宜条件下也能进行光反应产生氧气。
5.（2025·四川眉山）图中A、B、C分别表示发生在植物体内的某些生理过程，a、b、d、e分别代表某种物质，下列说法正确的是（ ）A．a和b从气孔进出，筛管运输d和eB．晚上不进行BC过程，不制造有机物C．晚上适当升温可增强A提高作物产量D．剪些枝叶和傍晚移植可减弱B利于成活
1.呼吸作用的概念：细胞利用________，将________分解成____ __和______，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程主要是在________中进行的。
3.实质：分解________，释放________。4.呼吸作用的时间：所有____________在白天和夜晚都能进行呼吸作用。
5.呼吸作用的意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分为动植物进行各项生命活动提供不可缺少的________(动力)，一部分转变成热量散失到空气中。
考点02 植物的呼吸作用
实验1：种子在萌发过程中的能量变化
1.现象：甲瓶的温度 。 2.结论：萌发的种子呼吸作用释放 。 ①种子在萌发过程中，其中的有机物发 生了变化，释放出能量，一部分能量用于 ，还有一部分能量以 的形式散失了。
②收获的粮食推在一起，一段时间后，手摸粮食内部，有什么感觉？
种子呼吸作用释放了热能，升高了温度。
实验1：种子在萌发过程中的物质变化
1.原理： 具有使澄清石灰水变浑浊的特性。2.现象：试管内澄清石灰水变 。3.结论：萌发的种子呼吸作用产生了 。
现象：甲瓶蜡烛 ，乙瓶蜡烛 。 结论：萌发的种子呼吸作用消耗了 。
燃烧的蜡烛熄灭，说明瓶中缺少氧气，不能证明二氧化碳增多。
（一）影响呼吸作用的主要因素一定范围内，温度越 ，水分越 ，氧气浓度越 ，呼吸作用就越弱。（二）生产生活中的应用1、促进呼吸作用： 、 。2、抑制呼吸作用，减少有机物的消耗的措施： a.储存粮食： b.储藏水果、蔬菜： c.温室大棚夜间降温。 d.储存白菜、甘薯的地窖要保持通风:
“三低”：低温、低氧、低含水量
二氧化碳浓度过高会抑制呼吸作用
(根得到充足的氧气，促进呼吸作用)
保持干燥（晾晒）、低温和缺氧（真空包装）。
降低温度（冷藏）或降低氧气浓度（保鲜袋包装）。
1.（2025·四川眉山）图中A、B、C分别表示发生在植物体内的某些生理过程，a、b、d、e分别代表某种物质，下列说法正确的是（ ）A．a和b从气孔进出，筛管运输d和eB．晚上不进行BC过程，不制造有机物C．晚上适当升温可增强A提高作物产量D．剪些枝叶和傍晚移植可减弱B利于成活
题图中： A呼吸作用，B蒸腾作用，C光合作用， a氧气，b二氧化碳，d有机物，e水。
【知识点】植物呼吸作用释放能量的探究、植物呼吸作用消耗氧气的探究、呼吸作用的概念
呼吸作用消耗的氧气（白色柱）在4℃时比25℃时要多，意味着消耗有机物的量更多
2.农民伯伯在培育黄瓜幼苗时，常采用短时低温处理以提高幼苗的抗寒能力。短时低温对幼苗的呼吸作用有什么影响呢？科研人员用黄瓜幼苗进行了实验、结果如图。相关说法错误的是（    ）
A．4℃时幼苗用于生长的能量少B．4℃时幼苗呼吸作用散失的热能更多C．4℃时幼苗呼吸作用消耗有机物的量少D．短时低温处理的幼苗呼吸作用强
　　1． 生物的呼吸作用、人类的生产和生活都在消耗氧气，放出二氧化碳。植物通过光合作用，能不断消耗大气中的 ，产生 ⁠ ，这样就维持了生物圈中 的相对平衡，简 称 。
　　  　植物参与维持生物圈的碳氧平衡 ⁠
　　2． 碳中和要实现的是使 (指在人类生产生活过程中所 产生的二氧化碳等导致全球变暖的气体排放量)与 (指植物通过光合作用吸收二氧化碳，人类也可以采用生物技术、生态措施等将二氧化碳封存起来，这些被吸收和被封存的气体的总量)相一致。实现碳中和的措施有：(1)实行 、能源转型，如减少二氧化碳的排放量，大力 发展太阳能、风能等新能源。(2) ，进行生态保护，通过植物吸收更多的二氧化碳。(3)通过 手段捕获和封存大气中的二氧化碳。
地表蒸发和植物的蒸腾作用
1.植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水
2.植物的茎、叶承接雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷
3.树林中的枯枝落叶，能够吸纳大量的雨水 也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水
　　2． 植物既为其他生物提供了构建“身体”的材料，也为其他生物 　提供了生命活动所需的 ⁠。
　　1． 植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生命活动的需要，而且 　为其他生物提供了基本的 ⁠。
植物为其他生物提供有机物
　如图是某同学构建的植物参与生物圈水循环示意图，其中过程a是(　　)
杂草和禾苗属于不同的植物个体，它们之间存在竞争关系，会争夺水分、肥料、阳光等资源。除去杂草可避免杂草与禾苗争夺水肥等，但杂草不能进行光合作用制造有机物提供给禾苗，所以不是争夺有机物
种子萌发的环境条件及探究实验、绿色植物的生活需要无机盐、蒸腾作用的过程及其对植物生活的意义、呼吸作用原理在生产、生活中的应用
1.戏曲是中华优秀传统文化的重要组成部分，有些唱词彰显了劳动人民的智慧，蕴含着生物学道理。例如“过罢元宵春耕忙，牵牛扶犁挑粪筐……六月三伏热难当，背锄下田除草忙……除去杂草禾苗壮，树荫之下好乘凉。”下列叙述错误的是（　　）A．“扶犁春耕忙”——疏松土壤，可满足种子萌发所需要的空气B．“挑粪筐”——施用农家肥，为农作物补充生长需要的无机盐C．“除去杂草禾苗壮”——避免杂草与禾苗争夺水肥、有机物等D．“树荫下好乘凉”——树进行蒸腾作用散失水分降低了环境温度
2．农民伯伯在培育黄瓜幼苗时，常采用短时低温处理以提高幼苗的抗寒能力。短时低温对幼苗的呼吸作用有什么影响呢？科研人员用黄瓜幼苗进行了实验、结果如图。相关说法错误的是（    ）
【知识点】呼吸作用的概念、植物呼吸作用消耗氧气的探究、植物呼吸作用释放能量的探究
【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。温度通过影响呼吸酶的活性来影响呼吸作用。在一定范围内，温度升高，呼吸酶活性增强，呼吸作用加快。
3.（2025·四川泸州·中考真题）“共和国勋章”获得者袁隆平培育的“杂交水稻”，为我国乃至世界解决饥饿问题作出了巨大贡献。为传承他的科研精神，某科研小组对水稻进行了如图所示的生理过程研究。下列说法错误的是（　　）A．水稻植株的所有活细胞，都能进行生理过程CB．水稻通过生理过程B，参与了生物圈的水循环C．水稻通过生理过程A，有助于维持生物圈的碳-氧平衡D．为了提高水稻的产量，种植时应合理密植并保持恒温
4.杨梅果大核小，甜酸适口，富含纤维素、无机盐、维生素及氨基酸等营养物质。下列是杨梅种植过程中所采取的措施和原因分析，其中正确的是（　　）A．适时施肥是为了给杨梅补充有机物B．带土移栽是为了保护根的伸长区C．合理密植能让植株充分接受光照D．移栽时剪去所有叶片能提高植物成活率
施肥主要是为植物补充无机盐，植物通过光合作用制造有机物，而不是从肥料中获取有机物
带土移栽是为了保护幼根和根毛，提高移栽植物的成活率，而不是保护根的伸长区
移栽时剪去部分叶片是为了降低蒸腾作用，但不能剪去所有叶片，否则会影响植物的光合作用等生理活动，不利于植物成活
5.（2025·江苏苏州·中考真题）气雾栽培是利用喷雾装置将营养液雾化后直接喷施到植物根系的一种无土栽培技术，如图所示。根系直接与空气接触，有利于植物的根进行（　　）A．光合作用 B．呼吸作用C．蒸腾作用 D．吸收作用
无土栽培中用人工配制的培养液，供给植物矿物营养的需要。无土栽培是一种不用天然土壤而采用含有植物生长发育必需元素的营养液来提供营养，使植物正常完成整个生命周期的栽培技术。在无土栽培技术中，能否为植物提供一种比例协调，浓度适量的营养液，是栽培成功的关键，无土栽培植物的根泡在营养液中，需要解决呼吸所需要氧气的问题。
6.（杭州临平区一模）近年来，我国许多省份雾霾天气频发，造成阳光被遮挡。为探究雾霾遮挡阳光对植物光合作用影响，进行如下实验：
①在三个玻璃瓶中分别加入等量2%碳酸氢钠溶液(维持溶液中二氧化碳浓度不变)。②用打孔器在菠菜叶上打出直径1cm的叶圆片30片，进行抽气处理(抽出叶圆片细胞间隙的空气，使其能沉入水底。将叶圆片平均分为三组，放入三个玻璃瓶中，密封处理。③如图所示，将玻璃瓶分别放入甲、乙、丙3个密闭玻璃罩中。甲中不放卫生香，乙中点燃1根卫生香，丙中点燃2根卫生香。④打开台灯照射30min后，观察并记录甲、乙、丙装置内叶圆片浮起的数量依次为10片、4片和2片。请回答下列问题：
(1)本实验说明雾霾遮挡阳光对植物光合作用会有影响的证据是_________________________________________________________________。 (2)有同学提出卫生香燃烧除了模拟雾霾环境外，产生大量二氧化碳会干扰实验，你如何评价?________________________ __________________________________________________________ __
相同时间内，叶圆片浮起的数量不同：甲为10片，乙为4片，丙为2片
不会干扰，因为叶片在水中进行光合作用，且水中的二氧化碳浓度因碳酸氢钠存在而不受空气中二氧化碳浓度影响。
(3)若要研究光照强度对植物光合作用的影响，本实验在甲装置上除了更换灯泡的功率外，请写出一种方法：__________________________。 
调整灯与玻璃瓶间的距离
植物在生物圈中的作用：
1.植物参与生物圈中碳氧平衡2.植物参与生物圈中的水循环3.植物为其他生物提供有机物