人教版（2024）一年级下册（2024）第一单元第2课 春天的使者教学设计及反思

这是一份人教版（2024）一年级下册（2024）第一单元第2课 春天的使者教学设计及反思，共13页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语等内容，欢迎下载使用。
版本：人教版（新教材）
年级：一年级下册
单元：第一单元 大地母亲
课题：第2课 春天的使者
课时：1课时（45分钟）
依据标准：义务教育艺术课程标准（2022年版），立足小学低年级美术核心素养培养，遵循一年级学生身心发展规律，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计，引导学生在欣赏、表现、创造、联系融合的过程中，感受春天的美好，提升美术素养，培养热爱自然、热爱生活的情感。
一、教材分析
本节课是人教版（新教材）小学美术一年级下册第一单元“大地母亲”的第2课，承接第1课对大地母亲的整体感知，聚焦“春天的使者”这一具体主题，是单元教学中“感知自然之美、表现自然之美”的核心环节。
课本原文内容：
春天来了，冰雪融化，万物复苏。小草从土里钻出来，花儿竞相开放，燕子从南方飞回来，蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞舞，它们都是春天的使者，给大地带来了生机和活力。
看看图中的春天使者，它们是什么样子的？有什么颜色？它们在做什么？
试着用你喜欢的方式，画出或做出你心中的春天使者，把春天的美好记录下来吧！
教材以直观形象的图文结合形式，呈现了春天使者的典型形象（小草、花儿、燕子、蝴蝶、蜜蜂等），搭配简单易懂的文字引导，符合一年级学生直观形象思维的认知特点。教材内容注重联系学生生活实际，没有复杂的技能要求，重点引导学生观察春天的典型特征，尝试用简单的美术方法表现春天的使者，既衔接了低年级美术“观察与表现”的基础要求，又为后续单元中“表现大地之美”的综合创作奠定基础。
结合2022版艺术课程标准要求，本节课注重核心素养的渗透，通过观察、欣赏、互动、创作等活动，引导学生感受自然之美，培养图像识读、美术表现、审美判断和文化理解能力，落实“以美育人、以文化人”的课程理念，让学生在美术学习中感受春天的生机与希望，增强对大自然和生活的热爱。
二、核心素养目标
结合义务教育艺术课程标准（2022年版）小学美术核心素养要求，结合一年级学生认知水平和本节课教学内容，制定以下核心素养目标：
1. 图像识读：能够准确识别春天的典型使者（小草、花儿、燕子、蝴蝶、蜜蜂等），观察并说出它们的外形特征、色彩特点和活动状态，能从课本图片和美术作品中辨识表现春天使者的核心元素，感知春天的视觉美感。
2. 美术表现：能够运用油画棒、水彩笔、彩纸等常见美术工具，通过绘画、剪贴等简单方式，表现自己观察到或想象中的春天使者，初步掌握简单的线条勾勒、色彩搭配和造型方法，能突出春天使者的典型特征，提升动手创作和视觉表达能力。
3. 审美判断：能够感受春天使者的形态美、色彩美和动态美，能用简单的语言表达对春天使者和相关美术作品的喜爱之处，初步形成对自然美、美术作品美的欣赏能力和判断意识，养成热爱美好事物的情感。
4. 文化理解：了解春天是万物复苏的季节，知道春天的使者与春天到来的密切关系，感受人们对春天的喜爱与赞美，体会美术作品与自然、生活的紧密联系，培养热爱大自然、热爱生活的情感，增强对生活之美的感知力。
三、教学重难点
结合核心素养目标、教材内容和一年级学生的学习特点，明确本节课的教学重难点：
1. 教学重点
（1）引导学生准确观察并捕捉春天使者的典型特征，包括外形（如燕子的剪刀尾、蝴蝶的对称翅膀）、色彩（如小草的嫩绿、花儿的粉红、燕子的黑白色）和活动状态（如燕子飞翔、蝴蝶飞舞）。
（2）指导学生运用合适的美术工具和方法，生动表现春天的使者，掌握简单的线条勾勒和色彩搭配技巧，让作品体现出春天的生机与活力。
2. 教学难点
（1）帮助学生将观察到的春天使者转化为美术表现语言，准确把握使者的动态特征（如燕子飞翔时翅膀的姿态、蝴蝶飞舞时的轻盈感），避免作品表现单一、僵硬。
（2）引导学生在创作中融入自己的情感和想象，将春天的使者与春天的背景（如小草、花朵、天空）有机结合，使作品构图合理、主题突出，体现出个性化的表达。
四、教学方法
结合一年级学生天真活泼、好奇心强、注意力易分散的特点，遵循2022版艺术课程标准“注重实践、激发兴趣”的教学要求，本节课采用以下教学方法，确保教学过程具体可实施：
1. 情境教学法：创设“寻找春天使者”的情境，通过播放春天的音频、展示春天的图片和视频，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2. 观察法：引导学生有目的、有步骤地观察课本图片、春天实景图片和美术作品，培养学生的观察能力，帮助学生捕捉春天使者的典型特征。
3. 示范法：教师现场示范简单的绘画、剪贴技巧，清晰展示操作步骤，让学生直观感受美术表现的方法，降低学生的创作难度，确保每位学生都能参与创作。
4. 互动问答法：设计层层递进的问题，与学生进行一对一、集体互动，引导学生主动思考、大胆发言，调动学生的积极性，加深对春天使者的认识。
5. 分层指导法：根据学生的动手能力和美术基础，进行分层指导，对基础薄弱的学生给予更多的帮助和鼓励，对能力较强的学生提出更高的创作要求，确保每位学生都能获得成就感。
6. 赏识评价法：对学生的发言、观察和创作作品给予及时、积极的评价，采用表扬、鼓励的语言，激发学生的自信心和创作热情。
五、教学过程
本节课总时长45分钟，严格按照“情境导入—新知讲授—技法示范—实践创作—作品展示评价”的流程展开，每个环节详细设计教师讲解内容、互动步骤和具体话术，确保教学过程具体可实施，贴合一年级学生的学习特点。
（一）情境导入：寻找春天使者（5分钟）
教师讲解内容：同学们，冬天已经悄悄过去，温暖的春天就要来了！你们有没有发现，身边的一切都在慢慢变化？小草偷偷从土里钻出来，花儿慢慢张开笑脸，还有一些可爱的小动物，也从冬眠中醒来，它们就像春天派来的“小使者”，忙着把春天到来的消息告诉每一个人。今天，咱们就一起走进美术课堂，寻找这些可爱的春天使者，好不好？
互动环节操作步骤及具体话术：
1. 播放音频：教师播放春天的自然音频（包含鸟鸣、风声、溪流声），播放时长30秒，播放结束后提问。
2. 互动提问1（集体互动）：“同学们，仔细听一听，你们听到了什么声音？这些声音让你们想到了什么？” （等待学生举手发言，教师逐一回应）
具体话术：“这位同学说得真好，你听到了小鸟的叫声，小鸟就是春天的使者之一！还有吗？”“没错，风声、溪流声，都是春天到来的声音，看来大家都很细心。”
3. 展示图片：教师展示3张春天的实景图片（分别是小草发芽、燕子飞翔、蝴蝶采蜜），逐一展示，每张图片停留1分钟，引导学生观察。
4. 互动提问2（一对一互动）：“请这位穿蓝色衣服的同学来说一说，你在图片上看到了什么？它是什么样子的？” （学生回答后，教师表扬并补充）
具体话术：“你观察得真仔细，看到了嫩绿的小草，小草尖尖的、软软的，就像春天的小眉毛，它就是春天的使者！”“这位同学发现了燕子，燕子的尾巴像小剪刀，飞得特别轻快，太厉害啦！”
5. 导入课题：教师板书课题《春天的使者》，带领学生齐读2遍，语气亲切有活力。
具体话术：“同学们说得都很棒，这些小草、燕子、蝴蝶，都是春天的使者。今天，咱们就一起来认识它们、画出它们，把春天的美好永远留下来。来，跟着老师读课题：春天的使者！再读一遍，声音再响亮一点！”
（二）新知讲授：认识春天的使者（10分钟）
教师讲解内容：同学们，刚才我们通过听声音、看图片，找到了几位春天的使者。现在，我们打开课本，看看课本里告诉我们的春天使者有哪些，它们是什么样子的。请大家轻轻翻开课本，找到第2课《春天的使者》，认真读一读课本上的文字，看一看课本上的图片。
1. 课本原文讲解（结合课本图片）：
教师逐句朗读课本原文，边朗读边结合课本图片讲解，确保每位学生都能理解。
具体讲解话术：“课本上写着‘春天来了，冰雪融化，万物复苏。’大家看课本上的图片，冰雪融化后，小溪里的水流动起来了，大地变得湿润了。‘小草从土里钻出来，花儿竞相开放’，你们看，图片上的小草是嫩绿的，细细的、尖尖的，就像刚睡醒一样；花儿有粉红的、黄色的，一朵一朵开得特别热闹，就像在比谁更漂亮。‘燕子从南方飞回来，蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞舞’，课本上的燕子，身体是黑色的，肚子是白色的，尾巴像一把小剪刀，正张开翅膀飞翔；蝴蝶的翅膀有各种各样的花纹，五颜六色的，飞起来特别轻盈；蜜蜂穿着黄黑相间的衣服，在花丛中忙着采蜜。”
教师补充：“这些都是春天的使者，它们的出现，让大地变得有生机、有活力，告诉我们春天真的来了。”
2. 互动环节：分组观察，分享发现（操作步骤及具体话术）
步骤1：分组。教师将学生分成4组，每组4-5人，明确分组要求：“请同学们轻轻转过身，和旁边的小伙伴组成一组，每组推选一位小组长，负责分享你们组的发现。”
步骤2：观察任务。教师明确观察任务：“请各组同学一起观察课本上的图片和老师展示的春天使者图片，讨论两个问题：第一，我们看到了哪些春天的使者？它们的颜色是什么样的？第二，这些春天的使者在做什么？” （给学生3分钟讨论时间，教师巡视，提醒学生认真观察、大胆讨论）
步骤3：小组分享。每组推选1名小组长进行分享，教师逐一倾听，及时表扬和补充。
具体话术：“第一组的小组长先来分享吧！你们组发现了哪些春天的使者？”“说得真完整，你们发现了小草、桃花和燕子，还说出了它们的颜色，太厉害啦！”“第二组的同学补充得很好，蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在采蜜，观察得真仔细。”“第三组的同学提到了迎春花是黄色的，没错，迎春花是春天最早开放的花之一，它也是春天的使者哦！”
3. 总结梳理：教师结合学生的分享，总结春天使者的典型特征，板书核心要点（颜色：嫩绿、粉红、鹅黄、黑白色；外形：小草尖尖、燕子剪尾、蝴蝶对称翅膀；动态：飞翔、飞舞、发芽、开放）。
具体话术：“同学们观察得都非常认真，总结一下，春天的使者有小草、花儿、燕子、蝴蝶、蜜蜂等。它们的颜色都是明亮的，小草是嫩绿的，花儿是粉红、黄色的，燕子是黑白色的；它们的外形各有特点，燕子的尾巴像剪刀，蝴蝶的翅膀是对称的；它们都充满活力，小草在发芽，燕子在飞翔，蝴蝶在飞舞，蜜蜂在采蜜。这些特点，我们在画画的时候，一定要表现出来哦！”
（三）技法示范：表现春天的使者（10分钟）
教师讲解内容：同学们，我们已经认识了春天的使者，知道了它们的样子和特点。现在，老师就来教大家用简单的方法，把这些可爱的春天使者画下来、做出来。本节课我们主要学习两种方法：绘画法和剪贴法，大家可以选择自己喜欢的方法进行创作。
示范准备：教师准备素描纸、勾线笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水（提前检查工具安全性，剪刀为儿童安全剪刀），范画2幅（一幅绘画作品《燕子归来》，一幅剪贴作品《蝴蝶花丛》）。
1. 绘画法示范（以燕子为例，结合课本图片，步骤清晰，边示范边讲解）
具体示范话术：“我们先来学习画燕子，燕子是春天最具代表性的使者，课本上的燕子就是这样的（指向课本图片）。大家看老师的步骤，第一步，画燕子的身体：先画一个小小的圆形当燕子的脑袋，再画一个椭圆形当燕子的身体，把脑袋和身体连起来，就像一个小葫芦。第二步，画燕子的翅膀：在身体的两侧，各画一个大大的三角形当翅膀，翅膀要画得舒展一些，这样燕子看起来才像在飞翔。第三步，画燕子的尾巴：在身体的后面，画一个剪刀形状的尾巴，这是燕子最明显的特点，大家一定要记住哦。第四步，画燕子的细节：在脑袋上画一个小小的圆点当眼睛，画一个尖尖的小嘴巴，再在肚子上画一块白色的椭圆形，这样燕子就更生动了。第五步，涂色：用黑色油画棒涂燕子的身体和翅膀、尾巴，用白色油画棒涂燕子的肚子，涂色的时候要顺着一个方向涂，不要涂出轮廓外，也不要涂得乱七八糟。”
示范结束后，教师展示完成的燕子绘画作品，提问：“同学们，老师画的燕子好看吗？大家有没有学会？有什么问题可以举手问老师。” （预设学生提问“老师，我画不好尾巴怎么办”，教师回应：“没关系，我们可以先画两条斜线，慢慢调整，画得不像剪刀也没关系，只要是你心中的燕子就好，老师相信大家都能画得很棒！”）
2. 剪贴法示范（以蝴蝶为例，步骤清晰，边示范边讲解）
具体示范话术：“除了绘画，我们还可以用剪贴的方法做蝴蝶。第一步，准备一张彩色的彩纸（可以选粉色、黄色、蓝色，都是春天的颜色），把彩纸对折，一定要对齐哦。第二步，在对折后的彩纸上，画出蝴蝶一半的身体和翅膀，翅膀要画得大一些、圆一些，这样剪出来的蝴蝶才好看。第三步，用儿童安全剪刀，沿着画好的线条慢慢剪下来，剪的时候要小心，不要剪歪，也不要剪到手（教师示范正确的握剪刀姿势）。第四步，把剪好的彩纸展开，就得到了一只对称的蝴蝶。第五步，用彩笔给蝴蝶添加细节，在翅膀上画一些小小的花纹，比如圆点、线条，再画蝴蝶的眼睛和触角，最后把蝴蝶贴在另一张白纸上，一只漂亮的蝴蝶就做好啦！”
示范结束后，教师展示完成的蝴蝶剪贴作品，补充说明：“大家可以选择自己喜欢的春天使者，用绘画或剪贴的方法表现，也可以把多种春天的使者画在一起，比如燕子和小草、蝴蝶和花朵，这样作品会更丰富。”
3. 构图指导：教师展示2幅不同构图的范画，引导学生观察，讲解简单的构图技巧。
具体话术：“大家看这幅画，燕子画在天空中，小草和花儿画在下面，这样构图很整齐，主题也很突出；再看这幅画，蝴蝶在中间，周围画满了小花，看起来很热闹。大家创作的时候，不要把春天的使者画得太小，也不要都挤在一起，要合理安排位置，让作品看起来更舒服、更美观。”
（四）实践创作：描绘春天的使者（15分钟）
教师讲解内容：同学们，老师已经教大家两种表现春天使者的方法了，现在就请大家拿出自己的美术工具，动手创作属于自己的春天使者作品。在创作之前，老师有几个小要求，大家一定要记住哦。
1. 创作要求（教师逐条讲解，语速稍慢，确保每位学生都能听清）
（1）选择自己喜欢的春天使者（1-2种即可），用绘画或剪贴的方法进行创作，也可以结合两种方法。
（2）要突出春天使者的典型特征，颜色搭配要明亮、好看，符合春天的特点，涂色要均匀，剪贴要整齐。
（3）可以给春天的使者添加简单的背景，比如小草、花朵、天空，让作品更完整、更有生机。
（4）注意安全，使用剪刀时要小心，不要剪到手；保持桌面整洁，用完工具要及时整理好。
（5）大胆发挥自己的想象，画出或做出和别人不一样的春天使者，展现自己心中的春天。
2. 分层指导（教师巡视指导，针对不同水平学生进行个性化指导，具体话术贴合学生实际）
（1）对基础薄弱的学生：教师蹲下来，耐心引导，手把手辅助，帮助学生勾勒轮廓、选择颜色。
具体话术：“这位同学，咱们先画简单的小草好不好？先画一条细细的线当花茎，再画一个尖尖的小三角形当叶子，老师陪着你一起画，对啦，就这样，慢慢画，你画得真不错！”“不要着急，涂色的时候顺着一个方向涂，慢慢涂，一定会涂得很均匀的。”
（2）对中等水平学生：给予创意提示，鼓励学生添加细节和背景，丰富作品内容。
具体话术：“你画的燕子真好看！要不要给燕子加上一个小小的窝呀？或者在旁边画几朵小花，让燕子有小伙伴陪着，这样春天的感觉更浓啦！”“你的蝴蝶颜色搭配得很好，要是在翅膀上画一些小小的圆点，会更漂亮哦。”
（3）对能力较强的学生：提出更高的要求，鼓励学生尝试多种方法结合，创作更有创意的作品。
具体话术：“你画的春天使者真丰富，有燕子、蝴蝶还有小花！能不能试着用剪贴的方法做一朵小花，贴在绘画作品上，让作品更有立体感？”“你可以给春天的使者加上一些动态，比如让燕子张开翅膀，让蝴蝶飞舞起来，这样作品会更生动。”
3. 创作过程巡视：教师全程巡视，及时发现学生的问题，给予帮助和指导，同时提醒学生注意安全和桌面整洁，对认真创作的学生及时表扬。
具体话术：“这位同学创作得真认真，颜色涂得很均匀，值得大家学习！”“大家加油，还有5分钟，没有完成的同学要加快速度哦，相信大家都能完成自己的作品。”
（五）作品展示评价（5分钟）
教师讲解内容：同学们，时间到啦，相信大家都完成了自己的作品。现在，我们就来展示一下自己的作品，分享自己心中的春天使者，互相学习、互相鼓励。
互动环节操作步骤及具体话术：
1. 作品展示：教师挑选6-8幅学生作品（涵盖绘画、剪贴，不同水平的作品），贴在黑板上的展示区，逐一展示。
2. 学生分享：请作品的作者上台，简单介绍自己的作品。
具体话术：“请这幅作品的作者上台，告诉大家你画的是什么春天的使者？你用了什么方法创作的？”“说得真好，你画的是燕子，用了绘画的方法，还添加了天空和小草的背景，太用心啦！”
3. 互评环节：引导学生互相评价，说出自己喜欢的作品及原因。
具体话术：“同学们，看看黑板上的作品，你最喜欢哪一幅？为什么？请举手发言。”“这位同学说他喜欢这幅蝴蝶的作品，因为颜色搭配得很好看，翅膀上的花纹很有创意，说得很有道理！”“还有吗？大家可以大胆说出自己的想法，互相学习、互相进步。”
4. 教师评价：教师结合学生的作品和互评，进行总结评价，以表扬、鼓励为主，同时指出简单的改进建议。
具体话术：“今天大家都表现得非常棒，每一幅作品都很用心，都画出了自己心中的春天使者。有的同学用绘画的方法，把燕子画得栩栩如生；有的同学用剪贴的方法，做出了漂亮的蝴蝶；还有的同学添加了丰富的背景，让作品更完整。老师为你们感到骄傲！”
补充改进建议：“如果大家下次创作的时候，能把春天使者的动态画得更生动一些，比如让燕子的翅膀再舒展一些，让蝴蝶的身体再轻盈一些，作品会更完美哦！”
六、作业设计
结合本节课教学内容和核心素养目标，设计分层作业，兼顾不同水平学生的需求，同时衔接生活实际，让学生在课后继续感受春天、表现春天，落实2022版艺术课程标准“注重实践、联系生活”的要求。
1. 基础作业（必做）：和爸爸妈妈一起到户外寻找春天的使者，观察一种自己最喜欢的春天使者（如小草、花朵、燕子、蝴蝶等），用绘画的方式把它画下来，下节课带到课堂上，和同学们分享自己的发现和作品。要求画面清晰，能够体现出春天使者的基本特征，涂色均匀、干净。
2. 拓展作业（选做）：尝试用多种材料表现春天的使者，比如用彩纸剪贴一幅春天的风景、用黏土捏制春天的小动物、用树叶拼贴春天的花朵等。鼓励学生大胆创新，运用不同的表现形式展现春天的美，培养动手能力和想象力。
3. 实践作业（必做）：认真观察生活中的春天景象，记录下自己看到的春天使者，说说它们的特点和活动状态，培养观察能力和语言表达能力，养成热爱自然、善于发现美的习惯。
七、结语
同学们，今天的美术课圆满结束啦！在这节课上，我们一起认识了春天的使者，欣赏了春天的美好，还学会了用绘画、剪贴的方法，把这些可爱的春天使者表现了出来。
春天是充满生机与希望的季节，小草发芽、花儿绽放、燕子归来、蝴蝶飞舞，这些春天的使者，用自己的方式，装点着大地，传递着春天的喜悦。通过本节课的学习，我们不仅学会了用美术的眼睛发现春天的美，还学会了用画笔、彩纸记录春天的美，提升了自己的美术素养，也感受到了大自然的神奇与美好。
希望同学们在课后，能够继续保持对大自然的好奇与热爱，主动走进户外，寻找更多春天的使者，发现更多生活中的美好。也希望大家能够坚持美术创作，用自己喜欢的方式，记录生活中的点点滴滴，永远保持对美的热爱与追求，在美术的世界里尽情遨游，做一个善于发现美、感受美、创造美的小朋友！
最后，老师希望大家能够爱护大自然，爱护这些可爱的春天使者，让我们一起守护这美好的春天，守护我们的大地母亲。下节课，我们继续一起探索春天的美好，分享大家课后创作的作品，好不好？