第八单元 跨学科实践活动7垃圾的分类与回收利用 课件-九年级化学下学期人教版

这是一份初中人教版（2024）垃圾的分类与回收利用教课内容课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了跨学科知识联动，校园行动倡议等内容，欢迎下载使用。
了解垃圾处理的必要性和重要性。
应用物质的分类、物质的性质与应用、物质的变化等化学知识，结合物理、生物学、道德与法治、地理等课程相关知识，认识垃圾分类与回收利用的方法及途径。
宣传和践行资源节约、循环利用的生活方式。
一、垃圾处理现状与危机
二、化学视角下的垃圾分类
三、回收利用的科学原理
Pwerpint design
（一）垃圾产量与增长趋势
全球年均垃圾产量已达20亿吨，且呈逐年上升趋势。中国城市生活垃圾年增长率维持在8%- 10%。
消费模式转变，一次性用品大量增加，如塑料餐具、包装材料等。人口增长与城市扩张，城市人口密度增大。
目前垃圾处理主要方式有填埋、焚烧和堆肥。填埋占据大量土地资源，焚烧存在二次污染风险，堆肥对垃圾成分要求高，处理能力有限。
焚烧垃圾时，尤其是焚烧含氯塑料等，会产生二噁英等有毒有害气体，二噁英是一种强致癌物质，对空气质量和人体健康构成严重威胁。
垃圾填埋场渗滤液若处理不当，会渗入地下水，污染地下水资源，影响周边居民饮用水安全。
垃圾填埋场渗滤液含有重金属如铅、镉等，这些重金属会渗入土壤，导致土壤酸化、肥力下降，影响农作物生长，进而危害人体健康。
（二）垃圾处理的环境影响
1.下列垃圾处理方式中，最易产生二噁英的是（ ）A. 卫生填埋 B. 焚烧 C. 堆肥 D. 自然堆放
厨余垃圾主要由有机物组成，如碳水化合物、蛋白质和脂肪等，具有易腐性，可通过微生物降解转化为有机肥料。
纸类主要成分是纤维素，属于天然高分子化合物，具有可再生性，通过回收再利用可减少树木砍伐。
汞可导致神经系统损伤，镉可引发肾脏疾病。
（一）垃圾的化学成分分类
根据物质的物理性质如密度、溶解性等进行初步分类。化学性质也是重要依据，如酸碱性、氧化还原性等。
可回收垃圾在回收过程中会发生物理变化，如金属的熔化再铸、塑料的重塑等。有害垃圾通过化学处理方法，如中和、氧化还原等。
利用化学分析仪器如光谱仪、色谱仪等。通过化学试剂反应，如酸碱指示剂、沉淀反应等。
垃圾分类的化学检测方法
（二）垃圾分类的化学原理
1.废纸的主要化学成分是（ ）A. 蛋白质 B. 纤维素 C. 脂肪 D. 塑料
2.回收金属铝时，铝块熔化再铸造成新制品，该变化属于（ ）A. 物理变化 B. 化学变化 C. 生物变化 D. 无法判断
3.生石灰与水反应放出的热量是发热包主要的热量来源，该反应的化学方程式为 。用完后的发热包按 （填“厨余垃圾”“可回收垃圾”或“其他垃圾”）分类处理。
CaO+H2O=Ca(OH)2
金属回收利用可节约大量矿产资源，如回收一吨铝可节约铝土矿约4吨，减少能源消耗和环境污染。
废纸经过分类、破碎、清洗、脱墨等工序，转化为纸浆，再重新造纸，可节约大量木材资源，减少森林砍伐。
塑料通过机械破碎、清洗、熔融挤出等工艺，可重新制成塑料颗粒，用于生产新的塑料制品，减少对石油资源的依赖。
（一）可回收垃圾的回收利用
厨余垃圾在厌氧条件下，通过微生物发酵产生沼气，主要成分是甲烷，可作为清洁能源用于发电、供热等。
厨余垃圾经堆肥处理后，可转化为高质量的有机肥料，用于农业、园艺等领域。
厨余垃圾资源化利用可减少垃圾填埋量，降低垃圾处理对土地资源的占用和环境污染风险。
厨余垃圾处理的环境效益
（二）厨余垃圾的资源化利用
焚烧过程中产生的热量可用于发电、供热等，提高垃圾处理的经济效益和环境效益，但需严格控制二噁英等有害气体的排放。
建筑垃圾如混凝土、砖块等可经过破碎、筛分等处理后，制成再生骨料，用于道路基层、混凝土制品等，实现资源循环利用。
RDF具有较高的热值和较好的燃烧性能，可降低垃圾处理成本，减少温室气体排放，是一种有效的垃圾资源化利用方式。
垃圾衍生燃料（RDF）制备
（三）其他垃圾的处理与利用
1.厨余垃圾厌氧发酵产生的清洁能源是（ ）A. 氢气 B. 甲烷 C. 一氧化碳 D. 氧气
例如，金属密度较大，可通过重力分选设备将其从垃圾中分离出来；塑料密度较小，可通过浮力分选技术进行回收利用。
筛分后的垃圾可分别进行不同的处理工艺，如筛上物可用于焚烧发电，筛下物可用于堆肥或填埋，实现垃圾的资源化和无害化处理。
对于含有铁磁性物质的垃圾，如铁制品、钢制品等，可利用磁选技术进行分离，提高金属回收率。
（一）物理知识在垃圾分类中的应用
厨余垃圾等有机垃圾在微生物的作用下，可发生降解反应，转化为二氧化碳、水和有机肥料等，实现资源循环利用。
堆肥过程中，好氧微生物如细菌、真菌等在有氧条件下分解有机物，释放能量，产生热量，可杀死病原菌和杂草种子。
堆肥过程中的微生物作用
生物反应器是一种利用微生物进行垃圾处理的设备，通过控制温度、湿度、通风等条件，可提高微生物的降解效率。
生物反应器在垃圾处理中的应用
（二）生物知识在垃圾处理中的应用
垃圾处理设施的区域布局
通过地理信息系统的分析，优化垃圾处理设施的区域布局，减少垃圾运输成本和环境影响，实现区域垃圾处理的协同发展。
垃圾处理对区域生态环境的影响
通过地理信息系统的监测和评估，了解垃圾处理对区域生态环境的影响程度，采取相应的措施进行治理和修复，保护生态环境。
垃圾填埋场的选址与规划
根据地理信息系统的分析，选择合适的填埋场位置，合理规划填埋场的布局和容量，提高垃圾填埋的环境效益和经济效益。
（三）地理知识在垃圾处理中的应用
国家和地方政府出台了一系列环保政策和法规，如《固体废物污染环境防治法》《城市生活垃圾管理办法》等。
公民作为垃圾的产生者，有责任和义务参与垃圾分类工作，从源头上减少垃圾产生，提高垃圾回收利用率。
建立健全社会监督机制，鼓励公众对垃圾处理过程中的违法违规行为进行监督和举报，保障公众的知情权和参与权。
（四）道德与法治知识在垃圾分类中的应用
（一）校园垃圾分类宣传与教育
组织各班级开展垃圾分类主题班会，邀请专家进行专题讲座，向学生普及垃圾分类知识、意义和方法。
利用校园广播、校园网、微信公众号等媒体平台，定期发布垃圾分类知识。
制作垃圾分类宣传海报和展板，张贴在校园内显眼位置，展示垃圾分类的标准、方法和流程。
（二）校园垃圾分类实践与行动
配备分类垃圾桶，并张贴清晰的分类标识，方便师生进行垃圾分类投放。
成立垃圾分类志愿者队伍，定期组织志愿者活动，协助师生进行垃圾分类投放，对不规范的投放行为进行劝导和纠正。
组织垃圾分类志愿者活动
举办垃圾分类知识竞赛、垃圾分类创意设计比赛等活动，激发学生的参与热情和创新思维，提高学生的垃圾分类能力和环保意识。
开展垃圾分类竞赛与评比
根据校园垃圾产生特点和回收利用需求，设计校园回收利用方案，包括可回收垃圾的收集、运输、存储和处理等方面。
建立校园回收利用体系，与校外回收企业或机构合作，将校园内的可回收垃圾进行集中回收处理，实现资源循环利用。
通过开展校园资源循环利用文化活动，如环保主题演讲比赛、环保创意作品展览等，引导师生树立资源循环利用理念。
推动校园资源循环利用文化建设
（三）校园回收利用方案设计与实施
1.下列属于有害垃圾的是（ ）A. 剩菜剩饭 B. 废旧电池 C. 纸箱 D. 塑料瓶
2.垃圾填埋产生的渗滤液会污染_________和______，其中含有的______（如铅、镉）会危害人体健康。3.从化学角度，垃圾分类可依据物质的______性质和______性质进行。4.回收 1 吨铝可节约铝土矿约______吨，减少能源消耗。5.厨余堆肥利用_______的分解作用，将有机物转化为________。
7.焚烧垃圾发电有什么优点？需要注意什么问题？
优点：回收热量用于发电 / 供热，减少垃圾体积；注意：严格控制二噁英等有毒气体排放，避免空气污染。
6.用化学知识说明为什么要回收塑料、金属、纸张？
塑料、金属、纸张可通过物理或化学方法再生，节约矿产、木材、石油等资源，减少填埋 / 焚烧带来的污染，符合资源循环利用理念。