初中生物人教版（2024）七下 第三单元 第二章 植物体内的物质与能量变化 期中复习 课件

这是一份初中生物人教版（2024）七下 第三单元 第二章 植物体内的物质与能量变化 期中复习 课件，共43页。PPT课件主要包含了复习目标，高频考点，考向展示，二植物的蒸腾作用，反应式等内容，欢迎下载使用。
· 掌握植物吸收水分的主要器官、部位，理解水分运输的结构、方向，以及细胞吸水与失水的原理；理解蒸腾作用的概念、主要器官、意义，掌握叶片的结构与气孔的开闭原理；
· 熟练掌握光合作用、呼吸作用的反应式、原料、产物、条件、场所、实质，明确二者的区别与联系；掌握光合作用、呼吸作用的经典探究实验的设计思路、实验步骤、实验现象与结论；能运用光合作用、呼吸作用的原理分析农业生产、生活中的相关措施，理解植物在自然界中的重要作用；
· 能独立设计、分析光合作用、呼吸作用的探究实验，严格遵循对照原则、单一变量原则；能结合农业生产实例，运用光合、呼吸作用原理分析增产、保鲜、储存等措施的生物学原理；
· 认同植物在维持生物圈碳 - 氧平衡、促进水循环中的核心作用，树立保护植被、践行碳中和的环保意识；体会生物学知识在农业生产、日常生活中的应用价值，养成理论联系实际的科学思维习惯；
一：植物对水分的吸收和运输
①吸收：植物吸水的主要器官是根，根尖成熟区是主要吸水部位；成熟区生有大量根毛，增大了吸水面积，是根适应吸水的关键结构；
②细胞吸水失水原理：当细胞液浓度＞周围溶液浓度时，细胞吸水；当细胞液浓度＜周围溶液浓度时，细胞失水（如 “烧苗” 是土壤溶液浓度过高，根细胞失水导致）；
③运输：水分通过导管运输，导管由死细胞构成的中空管道，属于输导组织，自下而上运输水分和无机盐；筛管自上而下运输有机物，二者均位于茎的维管束中。
考向典例一：根的吸水结构与细胞吸水失水原理的应用
（2025・山东济南・中考真题）某同学在家移栽番茄幼苗时，出现了 “烧苗” 现象，导致幼苗萎蔫。下列相关分析正确的是（ ）A. 烧苗是因为土壤溶液浓度小于根细胞液浓度，根细胞吸水B. 烧苗是因为土壤溶液浓度大于根细胞液浓度，根细胞失水C. 烧苗后应立即大量施肥，补充营养D. 烧苗后应将幼苗放在强光下，促进蒸腾作用
将新鲜的萝卜条放在一定浓度的盐水中，一段时间后萝卜条变软。产生这种现象的原因是（ ）A. 细胞液浓度大于盐水浓度，细胞吸水B. 细胞液浓度小于盐水浓度，细胞吸水C. 细胞液浓度大于盐水浓度，细胞失水D. 细胞液浓度小于盐水浓度，细胞失水
考向典例二：水分的运输结构与方向
（2024・广东广州・中考真题）植物体内运输水分和无机盐的结构是（ ）A. 导管 B. 筛管 C. 形成层 D. 表皮
考向变式二：水分的运输结构与方向
园林工人给移栽后的绿化树 “挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率。“挂吊瓶” 的针头应插入到茎的（ ）A. 韧皮部的筛管 B. 木质部的导管 C. 机械组织 D. 分生组织
1、概念：水分以水蒸气的形式从植物体散失到体外的过程，叶片是主要器官，叶柄和幼嫩茎也能少量进行。
2、叶片结构：表皮（保护组织）：分上、下表皮，下表皮气孔更多；叶肉（薄壁组织）：含大量叶绿体，是光合作用的主要场所；叶脉（输导组织）：含导管和筛管，起支持和运输作用。。
3、气孔：是气体交换和水分散失的门户，由保卫细胞控制开闭；保卫细胞呈半月形，壁厚薄不均，吸水膨胀→气孔张开，失水收缩→气孔关闭；
4、蒸腾作用意义：① 拉动水分和无机盐向上运输，为高大树木顶端供水提供动力；② 降低叶片温度，防止高温损伤；③ 参与水循环，增加降水，涵养水源。
考向典例一：叶片结构与气孔的功能
（2025・四川成都・中考真题）如图是叶片结构示意图，下列相关叙述错误的是（ ）A. ①和④属于保护组织，对叶片起保护作用B. ②是叶肉细胞，含叶绿体，是光合作用的场所C. ③是叶脉，只具有运输水分和无机盐的功能D. ⑤是气孔，是气体交换和水分散失的门户。
考向变式一：叶片结构与气孔的功能
下列关于气孔的叙述，正确的是（ ）A. 气孔是由表皮细胞围成的空腔B. 气孔的开闭由保卫细胞控制C. 上表皮的气孔数量多于下表皮D. 气孔张开时，蒸腾作用减弱
考向典例二：蒸腾作用的意义与应用
（2024・湖南长沙・中考真题）移栽植物时，下列做法与降低蒸腾作用无关的是（ ）A. 选择阴天移栽 B. 移栽时剪去部分枝叶C. 对移栽后的植物进行遮阳 D. 移栽后及时浇水。
考向变式二：蒸腾作用的意义与应用
植物蒸腾作用的意义不包括（ ）A. 拉动水分和无机盐在体内的运输B. 降低叶片温度，避免被高温灼伤C. 增加大气湿度，促进生物圈的水循环D. 为植物生命活动提供能量
三：光合作用的探究实验
1、本章核心探究实验共 3 个，均遵循对照原则、单一变量原则。
（1）绿叶在光下制造有机物（淀粉）：步骤：暗处理（耗尽原有淀粉）→遮光对照（变量是光）→酒精隔水加热（脱色，防止酒精燃烧）→碘液检验现象：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝结论：光是光合作用的条件，淀粉是光合作用的产物。
（2）金鱼藻放氧实验：现象：光照下产生气泡，气体能使带火星的卫生香复燃；结论：光合作用释放氧气。
（3）二氧化碳是光合作用的原料实验：原理：氢氧化钠能吸收二氧化碳现象：实验组（无二氧化碳）叶片不变蓝，对照组（有二氧化碳）叶片变蓝结论：二氧化碳是光合作用的必需原料。
考向典例一：绿叶在光下制造有机物的实验分析
（2025・江苏苏州・中考真题）在 “绿叶在光下制造有机物” 的实验中，下列操作与目的对应错误的是（ ）A. 暗处理一昼夜 —— 消耗叶片中原有的淀粉B. 用黑纸片遮盖叶片一部分 —— 设置对照实验，变量是光C. 将叶片放入酒精中直接加热 —— 脱去叶片中的叶绿素D. 滴加碘液 —— 检验是否有淀粉生成
考向变式一：绿叶在光下制造有机物的实验分析
在 “绿叶在光下制造淀粉” 的实验中，把叶片放在酒精中隔水加热，酒精的作用是（ ）A. 溶解淀粉 B. 溶解叶绿素 C. 消毒 D. 溶解叶绿体
考向典例二：光合作用原料、产物的探究实验
（2024・广东深圳・中考真题）某生物兴趣小组为探究二氧化碳是否是光合作用的原料，设计了如下实验：取两套完全相同的实验装置，甲装置内放置氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳），乙装置内放置等量清水，将两套装置放在黑暗处一昼夜后，移到阳光下照射。下列相关分析正确的是（ ）A. 该实验的变量是光照 B. 实验前暗处理的目的是消耗叶片中水分C. 甲装置叶片滴加碘液后变蓝 D. 乙装置叶片滴加碘液后变蓝
考向变式二：光合作用原料、产物的探究实验
如图是金鱼藻在阳光下产生气体的实验装置，下列相关叙述正确的是（ ）A. 该实验证明光合作用产生二氧化碳B. 收集的气体能使带火星的木条复燃C. 该实验必须在黑暗中进行D. 该实验的变量是金鱼藻
四：光合作用的原理与应用
1、实质：合成有机物，储存能量；将无机物转化为有机物，将光能转化为化学能储存在有机物中。
3、场所：叶绿体，主要在叶肉细胞，幼嫩茎也可进行。
4、条件：光（必要条件）、叶绿体（场所）。
5、原料：二氧化碳、水；产物：有机物（主要是淀粉）、氧气。
6、农业应用：提高光合效率的措施：合理密植（充分利用光照，不重叠遮挡）、间作套种、延长光照时间、增加二氧化碳浓度（气肥法）；
7、前沿应用：人工合成淀粉以二氧化碳为原料，模拟光合原理，实现无机物到有机物的人工转化。
考向典例一：光合作用的实质、公式与场所
（2025・山东临沂・中考真题）下列关于光合作用的叙述，正确的是（ ）A. 光合作用的场所是线粒体B. 光合作用的实质是分解有机物，释放能量C. 光合作用的原料是二氧化碳和水D. 光合作用在无光条件下也能进行。
考向变式一：光合作用的实质、公式与场所
绿色植物光合作用的产物是（ ）A. 二氧化碳和水 B. 二氧化碳和氧气C. 有机物和水 D. 有机物和氧气
考向典例二：光合作用原理在农业生产中的应用
（2024・河南郑州・中考真题）农业生产中，下列措施有利于提高农作物产量的是（ ）A. 合理密植 B. 大量施肥 C. 大量浇水 D. 密集种植。
考向变式二：光合作用原理在农业生产中的应用
为了提高大棚蔬菜的产量，菜农采取了下列措施，其中不能达到目的的是（ ）A. 适当延长光照时间 B. 适当提高二氧化碳浓度C. 适当提高氧气浓度 D. 合理密植
五：呼吸作用的原理与应用
1、场所：线粒体，所有活细胞时刻进行，有光、无光都能进行。
2、实质：分解有机物，释放能量；一部分能量供生命活动利用，一部分以热能形式散失。
4、实验验证：萌发种子放热（释放能量）、使石灰水变浑浊（产生二氧化碳）、使蜡烛熄灭（消耗氧气）。
5、影响因素：温度（温度低→呼吸弱）、水分（干燥→呼吸弱）、氧气（低氧→呼吸弱）。
6、生活应用：抑制呼吸：粮食晒干、低温储存（抑制呼吸，减少有机物消耗）；蔬果低温保鲜（抑制呼吸，延长保鲜期）；促进呼吸：中耕松土、排涝（促进根的呼吸，保证根的生命活动）。
考向典例一：呼吸作用的实质、公式与实验
（2025・广东广州・中考真题）下列关于呼吸作用的叙述，错误的是（ ）A. 呼吸作用的场所是线粒体B. 呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量C. 呼吸作用只在夜间进行D. 呼吸作用为生命活动提供能量
考向变式一：呼吸作用的实质、公式与实验
将萌发的种子装入瓶中密封，一段时间后，将燃烧的蜡烛放入瓶中，蜡烛熄灭。这说明种子的呼吸作用（ ）A. 产生了二氧化碳 B. 消耗了氧气C. 产生了水 D. 释放了能量
考向典例二：呼吸作用原理在生活、生产中的应用
（2024・江苏南京・中考真题）下列措施中，能抑制植物呼吸作用的是（ ）A. 中耕松土 B. 农田排涝 C. 低温储存蔬菜 D. 给植物浇水
考向变式二：呼吸作用原理在生活、生产中的应用
农民伯伯在收获粮食后，会将粮食晒干后再储存，其目的是（ ）A. 提高呼吸作用，增加有机物消耗B. 降低呼吸作用，减少有机物消耗C. 提高光合作用，增加有机物积累D. 降低光合作用，减少有机物消耗
六：光合作用与呼吸作用的区别与联系
2、联系：光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供原料（二氧化碳）和能量；二者相互对立、相互依存，共同维持植物的生命活动
考向典例一：光合作用与呼吸作用的区别与联系
（2025・山东青岛・中考真题）下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是（ ）A. 光合作用在白天进行，呼吸作用在夜间进行B. 光合作用为呼吸作用提供能量C. 光合作用的原料是呼吸作用的产物D. 呼吸作用的场所是叶绿体。
考向变式一：光合作用与呼吸作用的区别与联系
植物细胞内，两种能量转换器的功能不同，其中能将光能转变成化学能的是______，能将化学能转变成生命活动所需能量的是______（ ）A. 线粒体、叶绿体 B. 叶绿体、线粒体C. 叶绿体、叶绿体 D. 线粒体、线粒体
考向典例二：光合与呼吸作用的综合应用
（2024・新疆・中考真题）新疆地区昼夜温差大，瓜果特别甜，主要原因是（ ）A. 白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈B. 白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱C. 白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈D. 白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱。
考向变式二：光合与呼吸作用的综合应用
在大棚种植中，为了提高蔬菜产量，菜农会在夜间适当降低大棚内的温度，其目的是（ ）A. 降低光合作用，减少有机物消耗B. 降低呼吸作用，减少有机物消耗C. 增强光合作用，增加有机物积累D. 增强呼吸作用，增加有机物积累
七：植物在自然界中的作用
1、作为生产者，提供有机物：通过光合作用制造有机物，为动物和人提供食物、能量，是生物圈最基本、最关键的生物成分。2、参与生物圈的水循环：通过蒸腾作用散失水分，促进降水，涵养水源，保持水土。3、维持生物圈的碳 - 氧平衡：吸收二氧化碳，释放氧气，抵消人类活动排放的二氧化碳，助力碳中和。
4、保护植被的意义：植被破坏会导致水土流失、气候异常、碳 - 氧平衡失调；保护措施：植树造林、退耕还林还草、合理利用森林资源
考向典例一：植物在自然界中的作用
（2025・江苏苏州・中考真题绿色植物在生物圈中的作用不包括（ ）A. 为其他生物提供食物和能量B. 维持生物圈的碳 - 氧平衡C. 促进生物圈的水循环D. 为人类提供所有的能源物质。