串讲02 植物体内物质与能量变化（期中复习课件）七年级生物下学期新教材人教版

这是一份串讲02 植物体内物质与能量变化（期中复习课件）七年级生物下学期新教材人教版，共41页。PPT课件主要包含了明·期中考情，记·必备知识，破·重难题型，过·自主验收等内容，欢迎下载使用。
记·必备知识
破·重难题型
明·期中考情
过·分层验收
考点一 蒸腾作用★★★★★ 核心考点 1.蒸腾作用定义 2.叶片的结构 3.气孔的结构 4.水在植物体内的运输路径 5.蒸腾作用的意义 重难题型 1.导管与筛管 2.气孔详解 考点二 光合作用★★★★★ 核心考点 1.光合作用反应式 2.光合作用的实质 3.光合作用实验操作 4.光合作用的意义 重难题型 3.探究影响光合作用速率的因素 4.光合作用实验设计考点三 呼吸作用★★★★★ 核心考点 1.呼吸作用反应式 2.呼吸作用实质 3.呼吸作用实验操作 重难题型 5.探究影响呼吸作用速率的因素 6.呼吸作用实验设计
明确复习目标，理清作答思路
梳理核心知识，夯实考查要点
蒸腾作用对植物本身的意义
蒸腾作用对生物圈的意义
例题1.刚学完植物的蒸腾作用，老师让大家运用所学生物学知识谈一谈蒸腾作用有什么意义，以下四位同学积极发言，其中说法错误的是（    ）A．小东说：土壤中有水和无机盐，蒸腾作用只可以促进根对无机盐的吸收B．小月说：夏天，树荫底下比较凉快这里有蒸腾作用的功劳C．小明说：蒸腾作用就像一个水泵，形成向上的拉力，使水分向上运输D．小晶说：植物体内的水大多通过蒸腾作用散失到空气中，能降低叶片的温度
【易错解析】蒸腾作用为植物吸收水分提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被运输，但蒸腾作用不能直接促进根对无机盐的吸收
核心考点：蒸腾作用对植物本身的意义
例题2.给农作物灌溉后，土壤中的水到达叶肉细胞的途径为（    ）A．根毛细胞→根表皮以内的细胞→根的导管→茎、叶内的导管B．根毛细胞→根的导管→根表皮以内的细胞→茎、叶内的导管C．根表皮以内的细胞→根毛细胞→根的导管→茎、叶内的导管D．根表皮以内的细胞→根的导管→根毛细胞→茎、叶内的导管
【解析】水分在植物体内的运输路径是：土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气（水蒸气）
核心考点：水在植物体内的运输路径
例题3.某校劳动实验基地种植的菠菜迎来丰收，生物老师借此机会带领同学们对菠菜叶片的结构进行了观察，课后大家又一起讨论叶的结构和功能。请你参与其中并回答问题。(1)小曦同学在制作叶片横切面的临时切片时，右手捏紧并排的两片刀片，沿着图1中横线所示角度迅速地朝一个方向切割；应选择最____________（填“薄”或“厚”）的一片制作成临时切片。(2)小曦同学制作了一个临时装片，放在显微镜下观察，看到如图3所示的物像。该装片的生物材料取自图2所示的[④]____________。从物像中可以看到气孔是由成对的[A]____________围成的。(3)菠菜生长的过程中吸收的水大部分通过____________（填生理过程）散失到环境中。
【解析】图中①叶脉，②上表皮，③叶肉，④下表皮，⑤气孔，A保卫细胞
核心考点：叶片的结构、气孔的结构
实验探究的一般过程❶提出问题❷作出假设❸制定计划❹实施计划❺得出结论❻表达交流
不仅植物能进行光合作用
核心考点：光合作用反应式
例题1.绿色植物的光合作用可用反应式表示如下图：其中“Z”表示的物质是（　　）A．二氧化碳B．水C．氧气D．能量例题2.如图是植物叶片进行光合作用的示意图（箭头表示物质进出方向），相关的叙述正确的是（　　）A．植物的每个细胞都能进行该过程B．该过程中只有物质的变化C．该过程发生的场所是叶绿体，有光无光都能进行D．其中代表光合作用原料的是①二氧化碳、④水
【解析】图中①是二氧化碳，②是氧气，③是有机物，④是水
例题3.请根据“绿叶在光下制造有机物”的探究实验，分析回答下列问题：(1)实验步骤①②③④⑤的正确顺序是______________。(2)步骤⑤中小烧杯内液体M是________，对其水浴加热后使叶片变成________色。(3)叶片遮光部分和见光部分的实验现象，说明________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。若②步骤中见光部分叶片变蓝，说明________是光合作用的产物。(4)图甲可表示绿色植物的光合作用，温室大棚栽培蔬菜时，常采取一些措施增加图甲中A的浓度，以提高产量。其原理是因为________是光合作用的原料。(5)该生理过程产生B,其对生物圈的意义是 （写出一条）
核心考点：光作用实验操作；光合作用意义
【解析】“绿叶在光下制造有机物”验步骤为：③暗处理（把叶片中的淀粉全部转运和消耗）①设置对照（遮光处理）①定时取叶（3—4小时，不同植物情况不同）⑤酒精脱色（水浴加热，脱去叶绿素）④②漂洗染色（清水漂洗酒精，碘液染色）（⑥）冲洗观察（洗掉碘液观察）
核心考点：呼吸作用反应式；呼吸作用意义
例题1.如图是光合作用和呼吸作用的表达式，下列叙述正确的是（　　）A．a、b表示的生理活动分别是呼吸作用和光合作用B．A、B表示的物质分别是二氧化碳和有机物C．b的意义是释放能量供生命活动所需，同时也维持了生物圈中的碳氧平衡D．a为生物圈中的动物提供有机物，同时增加大气中二氧化碳的含量，维持生物圈中的碳—氧平衡
【解析】光合作用制造的有机物不仅满足自身的需要，还为其它生物提供食物，同时吸收二氧化碳释放出氧气，维持生物圈中的碳-氧平衡。呼吸作用：释放出大量的能量，为生物的活动提供动力，同时加速了生物圈的物质循环
例题2.为了研究种子萌发过程中的物质和能量变化情况，课外兴趣小组的同学利用大豆种子和如图装置探究种子的呼吸作用，（把装置放在适宜的环境中，一天后进行观察），请分析并回答下列问题。）①A装置：甲瓶内温度计示数________（填“低于”、“高于”或“等于”）乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用释放能量。②B装置：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变________，说明萌发的种子进行呼吸作用________________。③C装置：燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用____________。
经典例题讲解、易错变式点拨
例题1.生物小组将图甲中所示植株置于密封的透明袋中，光下放置一段时间后用氧气传感器测量密封袋内氧气浓度，如图乙所示，下列分析错误的是（    ）A．图甲中的①为导管，②为筛管B．图甲中的C过程有利于维持生物圈的碳氧平衡C．图乙中氧气浓度到达A点后不再上升可能是由于袋内缺少二氧化碳D．若将密封袋放在黑暗环境中，传感器的读数不变
【分析】导管运输水和无机盐，由下向上筛管运输有机物，由上向下
例题2.生物小组同学以某种绿色植物为实验材料，观察叶片结构并研究气孔开关机制，请回答下列问题：(1)叶的表皮上有气孔，气孔是______和水散失的门户炎热夏天，蒸腾作用可降低叶片表面的过高的______，保护叶片。(2)据图1、图2可知气孔的开启和关闭主要与保卫细胞吸水和______有关，由此可推知保卫细胞近气孔处的细胞壁较对侧的______（填“薄”或“厚”）。(3)在制作叶片横切面临时切片时，要捏紧并排的两片刀片迅速切割叶片，将切下的薄片放入______中，用毛笔蘸取______（“最厚”或“最薄”）的一片，制成临时切片后，用低倍镜观察。
【解析】细胞壁越薄，伸展长度越大细胞壁越厚，伸展长度越小
突破3：探究影响光合作用速率的因素
光照强度、二氧化碳浓度、叶绿体数量
例题3.草莓被誉为“果中皇后”，富含多种营养成分，很多采摘园在大棚中种植草莓。请回答下列问题：(1)草莓是盐敏感植物，某些无机盐会影响草莓产量。科研人员在无土栽培条件下，利用盆栽法分别研究钙盐和钠盐对草莓生理特性的影响。下列图表为不同无机盐对草莓叶绿素（包括叶绿素a和叶绿素b）相对含量和气孔导度（注：气孔导度是指气孔的开放程度）影响的实验结果，请回答：①表中结果显示，两种盐都会使叶绿素a和叶绿素b含量下降，导致植物体吸收的_________减少，进而使光合速率下降。②图中结果显示，随着盐溶液浓度的增加，气孔导度_________，导致植物体吸收二氧化碳速率降低，使光合速率降低。其中_________溶液的影响更大。③根据以上实验数据分析，在大棚种植草莓时，应如何提高草莓的产量：_______________________________________________________________。
【分析】变量（自变量）：氯化钠溶液或氯化钙溶液 影响（因变量）：叶绿素a叶绿素b含量；气孔导度
减少大棚内盐溶液的含量
突破4：光合作用实验设计
例题4.某生物兴趣小组在老师的指导下探究二氧化碳浓度对植物光合作用强度的影响，具体过程如下：学生分四个小组，每组统一准备半烧杯清水及半烧杯0.5%、1.5%、2.5%、3.5%的碳酸氢钠溶液（见光分解成二氧化碳和水），再准备5份20片圆形菠菜小叶片，将其暗处理后依次放入上述液体中，置于光下统一照射8小时，观察叶片上浮情况。各组观察结果见下表。请参与实验并完成分析：(1)本实验设置清水组的目的是_______________。(2)表中对数据取平均值的目的是_____________。(3)实验中两次出现“统一”二字，说明本实验除碳酸氢钠溶液的浓度外，其他条件均要________。(4)碳酸氢钠溶液分解产生二氧化碳和水，为圆形菠菜小叶片进行光合作用提供了原料。叶片上浮最可能是因为叶片进行光合作用产生了______。(5)根据表格中的数据能得出的实验结论是：在一定范围内，碳酸氢钠溶液浓度增大，光合作用不断______（填“增强”或“减弱”）；当碳酸氢钠溶液浓度超过一定数值后，菠菜光合作用强度减弱。
突破5：探究影响呼吸作用速率的因素
例题5.龙眼是岭南佳果，清甜多汁，但是除去鲜售之外，必须对其进行贮藏以防变质。为探究龙眼适合的贮藏方法，某研究小组做了相关探究。探究一：不同温度下，龙眼的呼吸作用测量，如下表：探究二：利用绿茶中提取的茶多酚，浸泡鲜果常温（26℃条件下）保鲜实验。选择八至九成熟、大小均匀、无机械损伤、无病虫害的完好新鲜果1400 颗，剪去枝梗，保留约2mm长的果蒂。根据试验处理的需要，将果实分为4组，每组350颗。相关数据如下表：(1)由探究一可知，在实验范围内，温度越低，龙眼的呼吸作用速率_____；呼吸作用会分解消耗果肉中的_____物，因此低温可以较好贮存龙眼。如果低温状态下，袋装的鲜果_____（填“充氧”或“充氮”）贮存效果会更好。
例题5.龙眼是岭南佳果，清甜多汁，但是除去鲜售之外，必须对其进行贮藏以防变质。为探究龙眼适合的贮藏方法，某研究小组做了相关探究。探究一：不同温度下，龙眼的呼吸作用测量，如下表：探究二：利用绿茶中提取的茶多酚，浸泡鲜果常温（26℃条件下）保鲜实验。选择八至九成熟、大小均匀、无机械损伤、无病虫害的完好新鲜果1400 颗，剪去枝梗，保留约2mm长的果蒂。根据试验处理的需要，将果实分为4组，每组350颗。相关数据如下表：(2)根据探究二回答：①四组中，作为对照组的是_____，每组都选350颗鲜果做实验的目的是_________________________。②从实验的多个指标来看，表现最优的是_____组；实验的初步结论是：_________________________。③如果需要3天的运输时间，更环保节能的方法是__________________________。
排除偶然性和控制单一变量
低浓度的茶多酚溶液浸泡效果更好
突破6：呼吸作用实验设计
例题6.为探究种子的呼吸作用，李明将实验装置包裹保温棉后放置一夜（室温为23℃），现象如下图。(1)通过观察瓶壁上的______，说明萌发的种子进行呼吸作用时产生水。(2)温度明显升高的是______装置，说明有______产生。(3)将澄清石灰水通过软管注入试管，轻轻摇晃装置，乙装置内的石灰水的变化说明萌发的种子进行呼吸作用时释放_________。(4)打开胶塞，将燃烧的竹签伸入装置内，火焰能继续燃烧的是______装置。
基础通关，难点突破，综合拓展
练习1.下图是小花同学设计的研究植物蒸腾作用的实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时，水位下降最显著的是哪支试管（注：凡士林是一种蜡状物质）（    ）A． B．C． D．
【解析】蒸腾作用的主要器官是叶片具体位置是叶片上的气孔
练习2.绿色植物通过蒸腾作用能够提高大气湿度，参与生物圈的水循环。如图是某植物叶片的横切面示意图，下列说法正确的是（　　）A．蒸腾作用散失了大量水分，是一种浪费B．③处主要是薄壁组织，是叶片光合作用的主要部位C．蒸腾作用能够促进植物根部对有机物的吸收和运输D．植物叶片中⑤所示的结构，是气体进出的门户
【分析】图中①是上表皮，②是叶肉，③是叶脉，④是下表皮，⑤是气孔
练习3.某兴趣小组设计并完成了如图所示的四个实验。下列叙述正确的是（    ）A．甲装置中植物只进行光合作用B．乙装置收集的气体是二氧化碳C．将丙装置放在黑暗环境中，产生气体能使澄清石灰水变浑浊D．丁现象可验证萌发的种子能产生二氧化碳
【分析】图中甲：绿叶在光下制作淀粉乙：金鱼藻在光下释放氧气丙：呼吸作用释放二氧化碳丁：呼吸作用吸收氧气
练习4.下图表示“探究绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤，下列有关叙述错误的是（　　）A．该实验的操作顺序是①②③④⑤B．叶绿素能够溶解在图③水浴加热的小烧杯的酒精里C．叶片的遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝D．此实验能够证明光合作用的场所是叶绿体
【分析】图中“探究绿叶在光下制造有机物”①暗处理→②遮光对照→③酒精脱色（隔水加热）→④染色→⑤观察
练习5.关于下列图中三个实验装置的叙述，正确的是（    ）A．图甲中①小烧杯装的是清水，其作用是溶解叶绿素B．图乙探究植物蒸腾作用，塑料袋应将花盆一起套住C．图丙的①中萌发的种子进行呼吸作用产生氧气，使澄清石灰水变浑浊D．图丙的②中的澄清石灰水不会变浑浊是因为煮熟的种子不会进行呼吸作用
【分析】图中甲：酒精脱色水浴加热乙：探究蒸腾作用丙：呼吸作用释放二氧化碳
练习6.某学校生物兴趣小组通过设计并组装以下实验装置来探究呼吸作用。如下图所示，图1甲瓶中为萌发的种子，乙瓶中为煮熟的种子，图2中为萌发的种子。以下说法错误的是（　　）A．图1所示装置的实验现象应为甲蜡烛熄灭，乙蜡烛继续燃烧B．图1甲乙装置中种子的数量应相同C．图2所示装置加入清水后可将瓶中产生的气体压入澄清的石灰水中D．通过一次实验现象就可以得出实验结论，不用重复实验
【分析】图中图1：呼吸作用吸收氧气图2：呼吸作用释放二氧化碳
练习7.娃娃菜是我国广泛种植的蔬菜，具有较高的营养价值和经济效益。图甲是娃娃菜叶肉细胞中物质变化的示意图，①和②表示相关的生理过程。请回答下列问题。(1)图甲中代表光合作用的是过程________（填序号），光合作用的实质是_________。(2)娃娃菜进行过程②的重要生理意义是为生命活动提供所需的______，过程②的主要场所是细胞的________。(3)有研究表明，高温能显著降低娃娃菜的光合速率。为缓解高温胁迫对娃娃菜光合速率的影响，科研人员分别向5组娃娃菜喷施不同浓度的BR（一种植物生长调节剂），在高温（38℃）条件下培养一段时间后，测定各组光合速率及叶绿素含量，结果如图乙。a．本实验研究的变量是________。b．与对照组相比，喷施BR，提高了高温胁迫下娃娃菜的光合速率，根据实验结果推测原因：喷施BR，__________________________________________________________________。c．根据实验结果，建议在高温天气对娃娃菜喷施浓度为_____mg/L左右的BR。
在一定范围内，提高了娃娃菜的叶绿素含量
【分析】图甲①光合作用②呼吸作用图乙不同叶绿素含量对光合作用速率关有不同影响
练习8.某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的影响因素，设计了如图所示的甲、乙两个实验装置，请据图回答问题。(1)为了使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理，然后放在阳光下照射几个小时，此时若将叶片摘下，酒精隔水加热，碘液染色，你认为_______（填字母）瓶中的叶片会全部变蓝。(2)装置甲所示的实验设计能探究_______等因素对光合作用的影响，若要探究光照对光合作用的影响，则需选择_______（填字母）进行对照。(3)D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，是因为D瓶中的叶片进行________（填生理作用）导致的结果。(4)在乙装置中，塑料薄膜上出现了大量水珠，这是植物体内的水分通过图丙中的[  ]_______以气体的形式散失出去的。(5)图丙中，叶片进行光合作用的部位主要是[  ]______处的细胞，它们构成_______组织。叶片积累的有机物可以通过[  ]_______中的输导组织运输到其他部位。
【分析】甲：探究水、光照、二氧化碳对光合作用的影响乙：探究蒸腾作用丙：①上表皮，②叶肉，③下表皮④气孔，⑤叶脉