专题01 名著基础 情节人物（复习课件）（全国通用）2026年中考语文二轮复习讲练测

这是一份专题01 名著基础 情节人物（复习课件）（全国通用）2026年中考语文二轮复习讲练测，共48页。PPT课件主要包含了析·考情目标，筑·专题框架，二轮·讲练测，攻·重难考点，测·预测闯关等内容，欢迎下载使用。
考点一 情节 考点二 人物
解读中考考情，研究命题规律，预测考试方向
侧重语境化与综合化，将情节梳理、人物形象与主题思想、艺术特色结合，融合多考点考查，需结合整本书或关键回目 / 章节分析，避免孤立记忆情节。
情节梳理：聚焦核心事件 / 关键回目，考查起因 - 经过 - 结果的完整逻辑，以及情节对人物塑造、主题表达的作用；常考 “某人物的人生转折点”“某事件的前因后果”。
人物形象：聚焦典型性格的多面性与复杂性，通过具体情节分析人物的核心特质（如正面 / 反面、成长变化），需结合言行、心理、他人评价等细节。
知识迁移：情节与人物的分析逻辑均源于课内篇目，考查对 “情节推动人物成长”“人物性格决定情节走向” 等规律的迁移运用
构建专题框架，强化整体感知，建立系统思维
真题动向 洞察中考命题情境，探究命题内在规律必备知识 提炼必备知识技能，筑牢应试能力根基方法提炼 拓展多元史料载体，衔接中考情境设问
1．（2025·江苏常州·中考真题）【新情境·引导答题角度】学校拟修建一条名著文化长廊，请你参与并完成以下任务。(1)【布置橱窗】本期橱窗拟介绍经典故事情节。参考示例，从备选名著中任选一部，概述“真假人物”的故事。示例：《儒林外史》真假牛布衣：牛浦郎冒充诗人牛布衣，攀结权贵。后牛布衣的妻子寻上门向他要丈夫，两人闹到县衙，而糊涂的向知县却把牛浦郎放了。从此，牛浦郎继续假充牛布衣。备选名著：《西游记》  《水浒传》
【答案】1.《西游记》真假美猴王：悟空因打死强盗被唐僧赶走，六耳猕猴趁机变作悟空模样，打倒唐僧，抢走文牒（包袱）。真假悟空恶战，难辨真假。后来如来佛祖使假悟空现出原身，真悟空打死了假悟空。《水浒传》真假黑旋风：李逵回家途中遇李鬼冒名自己打劫，欲杀李鬼。李鬼谎称家有老母，骗得李逵放他生路。后来李逵得知真相，发怒结束了李鬼性命。
【解析】（1）本题考查对名著情节的了解。从《西游记》真假美猴王、《水浒传》真假李逵中选一个。若选《西游记》真假美猴王，这一情节发生在唐僧师徒取经途中，孙悟空因打死强盗被唐僧赶走，六耳猕猴趁机化作孙悟空模样，打伤唐僧、抢走行李并占据花果山。若选《水浒传》真假李逵，李逵回百丈村接老母上梁山，途中遇李鬼扮作自己打劫。​按故事发展顺序概括。以真假美猴王为例，先写起因，即孙悟空打死强盗被唐僧驱逐；接着写经过，六耳猕猴假冒孙悟空作恶，真假猴王先后找观音、玉帝、唐僧、龙王等辨别，均无法分辨；最后写结果，二人到如来佛祖处，如来识破六耳猕猴，孙悟空将其打死，师徒误会解除继续西行。真假李逵则是李逵回乡途中遇李鬼假冒自己打劫，李逵制服李鬼，李鬼谎称家中有老母，李逵心软放过并赠银，后李逵到李鬼家，发现李鬼夫妻欲害自己，便杀了李鬼。​语言要简洁明了，用自己的话概括，避免过多引用原文。如描述真假美猴王时，不要大段摘抄原文对话，而是提炼关键信息。示例一：《西游记》真假美猴王​唐僧师徒西行途中，孙悟空因打死拦路强盗，被慈悲心泛滥的唐僧误会，执意写下贬书将其赶走。孙悟空无奈离去，却被一心扰乱取经大业的六耳猕猴抓住机会。它化作孙悟空的模样，不仅在唐僧面前行凶，打伤唐僧，还抢走了取经的行李马匹，甚至回到花果山，伪造师徒解散的假象。​真假孙悟空从花果山一路争执，先后找观音菩萨、玉皇大帝、东海龙王、唐僧辨别身份，却都因二人外貌、法力、甚至紧箍咒的反应完全一致而无果。最终，二人闹到灵山如来佛祖面前，如来道破六耳猕猴的本相，六耳猕猴惊慌失措想要逃走，被孙悟空一棒打死。误会解除后，孙悟空重回唐僧身边，师徒几人继续踏上取经路。​【重点衔接】《水浒传》真假李逵​李逵在梁山安身后，挂念家中年迈的老母，便向宋江请辞，独自下山回百丈村接母。途中经过一片树林时，突然跳出一个手持两把板斧的大汉，要抢夺李逵的财物。李逵定睛一看，对方竟和自己长得一模一样，连武器、衣着都相差无几，顿时怒不可遏，认定是有人敢冒充自己作恶。​两人大打出手，几个回合后，假李逵渐渐体力不支，被李逵打翻在地。假李逵慌忙求饶，谎称自己名叫李鬼，因家中有八十岁老母无人赡养，才不得已冒充李逵名号劫道，只为混口饭吃。李逵本就孝顺，听后心生怜悯，不仅放了李鬼，还赠给了他十两银子，让他改邪归正。可当李逵后来路过李鬼家，想要讨碗饭吃时，却意外听到李鬼和妻子密谋，要在饭菜里下毒害死自己，好霸占银子。李逵怒极，当即杀了李鬼，彻底铲除了这个假冒自己的恶徒。
1．（2025·江苏常州·中考真题）【新情境·引导答题角度】学校拟修建一条名著文化长廊，请你参与并完成以下任务。(2)【撰写铭文】长廊里拟塑人物雕像。参考示例，从备选人物中任选一位为其雕像撰写铭文（器物、碑碣等上面的文字）。示例1：朱自清：普及经典，弘扬文化，涵情启智。示例2：贺龙：一把菜刀建苏区，信念坚定忠于党。备选人物：老舍   简·爱
老舍：“三起三落”写祥子，语言地道有“京味”。/关注底层，“京味”语言，发人深省。简·爱：人的价值=尊严+爱/敢于抗争，自尊自爱，人格独立。示例：老舍：笔绘京味百态，文诉民生辛酸，筑文学丰碑。简·爱：​抗命运护自尊，释灵魂平等，成精神灯塔
【解析】本题考查对人物形象的概括。老舍是杰出的现代作家，作品众多，如《骆驼祥子》《四世同堂》等，以幽默的语言风格、深刻的社会洞察展现老北京的风土人情和底层人民生活。简·爱具有强烈反抗精神、追求平等和独立人格的女性，在舅母家饱受欺凌却不屈服，在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱，面对罗切斯特已婚的事实，毅然离开。​从人物主要成就、精神品质等角度构思。写老舍铭文，可突出他在文学创作上对社会现实的反映，如“笔绘京城世态，文揭社会炎凉，幽默中尽显深刻”。写简·爱铭文，可强调她对平等和独立的追求，像“反抗不公命运，勇逐平等爱情，独立之魂耀光芒”。​铭文语言要精炼、有感染力，能高度概括人物特点。可适当运用对仗、押韵等手法增强表现力，但不能为了形式而牺牲内容。如为老舍写的铭文“文坛巨匠展风采，京味文学传后世”，既对仗工整又体现老舍在文坛地位和作品特色。​
本题考查推荐语。根据题干可知，小语的关键问题是“学习遇困→失去信心”，推荐需满足两个核心：①名著情节能与“困境→重建信心”关联；②结合名著中能体现人物遭遇困难最终却能靠着坚定信念、顽强意志等克服困难的具体细节让小语产生“他的困难可克服”的共鸣，避免说教。示例1：推荐《红星照耀中国》。《红星照耀中国》中红军长征的情节，能帮小语重拾信心。长征路上，红军面临着常人难以想象的困难：过草地时，没有足够的粮食，战士们只能煮皮带、挖野菜充饥，不少人因饥饿和沼泽失去生命。
（2025·江苏徐州·中考真题）【新考法·辩论赛论证论题】学校开展了以“读书与成长”为主题的名著阅读活动，邀请你参加。2．小语在学习中遇到一些困难失去了信心，为了帮助他重拾信心，请从《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》中挑选一部推荐给他并说明理由。3．小语对《骆驼祥子》的开端部分在整本书中的作用感到困惑，请用批注法帮他解惑。我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为“骆驼”只是个外号；那么，我们就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子那点儿关系说过去，也就算了。北平的洋车夫有许多派：年轻力壮，腿脚灵利的，讲究赁漂亮的车，拉“整天儿”，爱什么时候出车与收车都有自由；拉出车来，在固定的“车口”或宅门一放，专等坐快车的主儿；弄好了，也许一下子弄个一块两块的；碰巧了，也许白耗一天，连“车份儿”也没着落，但也不在乎。这一派哥儿们的希望大概有两个：或是拉包车；或是自己买上辆车，有了自己的车，再去拉包月或散座就没大关系了，反正车是自己的。
示例1：推荐《钢铁是怎样炼成的》。保尔•柯察金在战争、疾病与失明中坚守理想，以“钢铁意志”战胜苦难的故事，能激励小语直面学习困境，明白“真正的强者不是没有眼泪，而是含着眼泪继续奔跑”。书中“生命宣言”与作者真实经历，更让这一精神具有跨越时空的感染力。
本题考查对名著人物的把握。根据题干可知，正方辩手小语，需论证辩题“走出人生的困境要有坚定的信念”，那么需从A.唐僧（《西游记》）、B.简・爱（《简・爱》）中任选人物，结合其具体经历，证明“坚定信念是走出困境的关键”。
【参考答案】①“我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为‘骆驼’只是个外号；那么，我们就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子那点关系说过去，也就算了。”批注：直接点明主人公祥子，强调“骆驼”是外号，为后文揭示祥子与骆驼的关系埋下伏笔，引发读者好奇心。②“北平的洋车夫有许多派：年轻力壮，腿脚灵利的，讲究赁漂亮的车，拉‘整天儿’，爱什么时候出车与收车都有自由：拉出车来，在固定的‘车口’或宅门一放，专等坐快车的主儿；弄好了，也许一下子弄个一块两块的；碰巧了，也许白耗一天，连‘车份儿’也没着落，但也不在乎。”批注：详细介绍了北平洋车夫的不同派别和工作情况，描绘了当时北平洋车夫的社会生存状态，为祥子的出场提供社会背景，为后文情节发展作铺垫。③“这一派哥儿们的希望大概有两个：或是拉包车；或是自己买上车，有了自己的车，再去拉包月或散座就没大关系了，反正车是自己的。”批注：点明这一派洋车夫的希望，与祥子的人生目标相契合，暗示祥子为买自己的车而奋斗的情节线索，反映社会底层人民对改变命运的渴望。 4．示例1：选择人物：A.唐僧。唐僧始终以“西天取经、普度众生”为坚定信念，面对红孩儿用三昧真火灼烧、被掳去要当“长生不老药”的生死困境，他即便被浓烟呛得晕厥，也未动摇取经之心，坚信徒弟会设法营救；途经通天河时，灵感大王要吃童男童女，唐僧既不愿牺牲孩童，又面临被妖怪加害的风险，却仍坚持“慈悲为怀”的初心，拒绝妥协。正是这份“取经使命不可弃”的信念，让他一次次熬过绝境，最终抵达西天，印证了“走出人生困境要有坚定信念”。示例2：选择人物：B.简・爱。简・爱坚守“人格平等、精神独立”的信念，在洛伍德学校爆发瘟疫时，她既要忍受同学病逝的恐惧，又要面对食物短缺、寒冬侵袭的生存困境，却始终没放弃学习，靠刻苦读书保持精神力量；后来在沼泽屋，圣约翰以“传教使命”为由劝她结婚，若答应便能获得稳定生活，可她不愿为了安稳放弃情感自主，坚决拒绝。这份信念支撑她摆脱困境，最终找到属于自己的人生方向，证明“坚定信念是走出人生困境的关键”。
5．（2025·甘肃兰州·中考真题）班级准备开展“有趣的《西游记》”读书分享会。分享会上小文准备把“孙悟空大闹天宫”的故事讲给大家，请你帮小文把故事的提纲补充完整。
【解析】本题考查名著内容理解与概括。这是一道基于《西游记》中“孙悟空大闹天宫”情节的内容梳理题，考查对经典情节的熟悉度，解题关键是精准回忆该情节的发展脉络。
（2025·广西·中考真题）根据要求答题。请你根据下表法布尔《昆虫记》的内容片段，概括昆虫习性。
7．以下是某高校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字。将这段文字与上表法布尔写的螳螂语段比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什么？请结合语段说说你的看法。螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。
【解析】本题考查理解文章的写法。这是开放性作答的题目，首先要了解这两个语段的语言特色，然后结合文本内容来阐述理由。“螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势”中“一副在祈祷的昆虫的架势”运用拟人的手法，赋予螳螂以人的特征，表现螳螂把捕捉动物的武器收起来时的样子很和善。“一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间”，这里运用动作描写，“收起”“伸展”体现螳螂面对猎物时反应非常迅速，立马用武器去捕捉猎物。“抓住”“收回”“送到”这些动词体现螳螂捕捉猎物的速度很快，这些动作描写将螳螂的生活习性描述得生动有趣，让读者轻松了解习性，内容充满文学性，让人读起来不觉得单调乏味。
示例一：喜欢法布尔风格：法布尔用拟人（“祈祷的昆虫的架势”）、动作描写（“收起”“伸展”“收回”），把螳螂写得生动有趣，像有智慧的小生灵，让读者轻松了解习性，还充满文学性，读起来不枯燥。示例二：喜欢高校公众号风格：简洁明了，用专业分类（“游猎型”“伏击型”“混合型”）、客观描述，清晰呈现螳螂捕猎特点和形态多样性，适合快速获取科学知识，更具科普的直接性。（选一种答，言之有理即可）
知识点1 《朝花夕拾》
知识点3 《骆驼祥子》
知识点5 《红星照耀中国》
知识点7 《钢铁是怎样炼成的》
知识点8 《艾青诗选》
一、基本方法1. 按时间顺序梳理按人物经历、故事发展先后顺序，理清“先发生什么—再发生什么—最后怎样”。2. 按人物主线梳理围绕主要人物，把他的关键事件串成一条人生线。3. 按“起因—经过—结果”梳理任何情节都能用这个结构概括，不遗漏、不混乱。4. 抓重点、弃细节只记：核心事件、转折点、冲突点、结局，不记无关小事。
二、答题步骤（万能四步法）第一步：定位人物与章节明确：谁 + 在什么情况下 + 做了什么事第二步：概括起因交代背景、原因、矛盾、导火索。句式：因为……所以……第三步：梳理经过按顺序写清：• 遇到了谁• 发生了什么冲突• 人物做了什么选择/行动第四步：写明结果 + 影响• 事情最后怎样• 人物命运有什么变化• 对后续情节有什么作用
1．（2024·江苏泰州·中考真题）经典作品中的英雄，往往充满了阳刚之气，但也不乏柔情之美。请结合作品内容，分别说出下列三位英雄的柔情之美，并谈谈这样塑造人物形象的好处。①《红星照耀中国》——彭德怀②《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金③《海底两万里》——尼摩船长
【解析】本题考查理解名著的人物形象。本题要求分析三位英雄人物的“柔情之美”并阐述塑造好处，需结合各名著具体内容进行分析即可。  彭德怀的柔情之美：在《红星照耀中国》 中，彭德怀作为红军将领，虽以勇猛果敢著称， 但也有对儿童的关爱之情。彭德怀对参加革命的孩子十分关心和爱护，尊重被称为“红小鬼”的少年战士，曾将自己身上的棉衣脱下给小号手披上。这一行为并非战场上的英勇冲锋，而是日常中对弱小者的关怀，体现了他作为革命者之外，普通人对孩子的温柔与慈爱，展现了其柔情的一面。  
示例：彭德怀喜欢儿童，尊重“红小鬼”，将棉衣给小号手披上，体现他对孩子们的关爱。保尔与冬妮娅纯洁的初恋，让我们看到了保尔作为普通人的情感浪漫。尼摩船长在艇员因为意外去世时，他含泪掩埋同伴，体现他情感丰富，重情 重义。好处：作者这样写使人物形象更加丰满；人物贴近生活，更真实。
2．（2025·江苏盐城·中考真题）班级开展“责任·担当之经典引领”读书交流活动，围绕经典作品中的人物形象展开，请你参与。(1)【人物选择】在围绕主题选择榜样人物时，下面两人未能入选，请任选其中一位说说理由。A．祥子（《骆驼祥子》）                B．匡超人（《儒林外史》）(2)【话题辩论】针对孙悟空是否该入选榜样人物，反方认为他性情急躁、行为鲁莽，缺乏团队精神，不能入选。作为正方代表，你怎么辩驳？(3)【心得分享】“有责任有担当，青春才会闪光。”请从下面入选的人物形象中任选一个，仿照示例，谈谈他（们）对你的影响。示例：《朝花夕拾》中的鲁迅，在“看电影”事件后，决定弃医从文，承担起从精神上唤醒国人的重任。我要学习他的精神，肩负起振兴中华的使命，无畏向前，彰显青年人应有的闯劲、锐气和担当。A．“红小鬼”（《红星照耀中国》）B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
【参考答案】(1)示例一：选A.祥子最初勤劳善良，但经历多次打击后变得自私堕落，缺乏责任担当。他的人生轨迹是一个在旧社会压迫下从勤劳上进走向自私堕落的悲剧，最终失去了所有正面品质，无法起到积极的榜样示范作用。示例二：选B.匡超人初期是一个纯朴孝顺的农村青年，但在受到景兰江等假名士的影响后，开始追名逐利，变得虚荣、忘恩负义。因此，他不适合作为责任担当的榜样人物。(2)示例：孙悟空虽性情急躁，但取经途中逐渐成长，学会团队合作，一路降妖除魔、保护师父，最终修成正果，体现了对使命的担当。(3)示例一：选A.《红星照耀中国》中的“红小鬼”，在行军艰苦、物资匮乏的条件下，始终保持高昂的斗志，对工作认真负责，对革命信念坚定不移。我要学习他们积极乐观、坚忍顽强的精神，现在努力学习科学文化知识，将来为振兴中华贡献力量，彰显新时代青年的责任和担当。示例二：选B.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，在全身瘫痪、双目失明后仍坚持写作，展现了钢铁般的意志和对革命事业的无限忠诚。我要学习他坚韧不拔的精神，勇于面对挫折，肩负起新一代青年人的责任和担当，为祖国的建设贡献力量。
3．（2025·江苏无锡·中考真题）请选取备选项中的一个人物，阐述他（她）是如何在“人生航向”指引下前行的。A．《钢铁是怎样炼成的》保尔 B．《朝花夕拾》鲁迅 C．《简·爱》简·爱答：我选择______，阐述：______________________________。
【解析】本题考查名著人物形象和情节。要求从三个备选人物中任选其一，叙述其在“人生航向”指引下前行的过程。关键在于理解“人生航向”对人物成长和行为的指导作用，以及人物如何在这一指引下克服困难、实现自我价值，合理即可。示例一：A.保尔的人生航向是为共产主义事业而奋斗，为实现人类的解放和幸福而努力。这一航向源于他对社会不公的深刻认识和对正义的追求。在小说中，保尔目睹了沙皇统治下的社会黑暗和人民的苦难，从而坚定了自己的信念。保尔在革命的道路上经历了无数的困难和挫折，但他始终没有放弃自己的航向。他参加了红军，经历了战争的洗礼，多次受伤，但依然坚持战斗。在建设铁路的过程中，他克服了恶劣的环境和艰苦的条件，带领工人们完成了任务。即使在身体残疾、双目失明的情况下，他也没有放弃自己的信念，而是通过写作继续为共产主义事业贡献力量。
示例：《钢铁是怎样炼成的》保尔 他是一个刚毅坚强的革命战士。在共产主义理想“人生航向”的指引下，他一直向前，在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还敢于冲破病魔的束缚，一直向前，奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。
知识点1 《 朝花夕拾》

知识点2 《西游记》
唐僧师徒及白龙马名号变化：（1）孙悟空：石猴——美猴王——孙悟空（菩提祖师）——弼马温（玉帝官封）——齐天大圣（自称）——孙行者（唐僧）——斗战胜佛（如来）（2）唐僧：金蝉子——江流儿——玄奘——御弟（唐太宗）、三藏——旃檀功德佛（3）猪八戒：天蓬元帅——猪刚鬣——猪悟能——八戒——净坛使者（4）沙僧：卷帘大将——流沙河妖——沙悟净——沙和尚——金身罗汉（5）白龙马：西海龙王三太子——白龙马——八部天龙广力菩萨
知识点3 《骆驼祥子》
祥子：年轻力壮、积极向上、沉默寡言的高等车夫，无一般车夫恶习，有明确目标。吃苦耐劳、自尊好强、善良坚忍，外表下有反抗心；后自尊、好强、有责任心，对个人奋斗产生怀疑。祥子后面从积极奋斗逐渐堕落，变得自私、懒惰、麻木、好占便宜、自甘堕落。曹先生：待人宽厚、正直、善良、进步的旧知识分子。虎妞：大胆、有心计，总想控制祥子。刘四爷：自私贪婪、残忍霸道。虎妞：泼辣、敢争取幸福；粗俗市侩、有点变态；好逸恶劳、贪图享受。小福子：善良、逆来顺受、软弱可欺。祥子：从积极奋斗逐渐堕落，变得自私、懒惰、麻木、好占便宜、自甘堕落。
知识点5 《钢铁是怎样炼成的》
知识点6 《艾青诗选》
知识点7 《儒林外史》
• 看问谁：明确人物• 看问啥：形象/性格/精神/变化/对比• 看范围：结合某情节 / 结合全书
回到名著，找证据：1. 人物做了什么事（情节）2. 人物怎么说（语言）3. 人物怎么想、怎么做（心理、动作）
正面：善良、勇敢、自尊、坚强、孝顺、正直、机智……反面：自私、虚伪、贪婪、刻薄、趋炎附势……变化：从……到……
1. 性格1 + 对应情节2. 性格2 + 对应情节
答题模板：模板1：单一人物形象XX是一个________、的人。①从“”（情节）中，可以看出他________；②从“”（情节）中，可以看出他。模板2：人物前后变化XX的性格前后有明显变化：起初________，因为________；后来________，因为________。这一变化体现了________。模板3：对比两个人物相同点：不同点：A，B________。通过对比，突出________。答题技巧：1. 性格词要准、要规范（用老师常讲的四字词）2. 每个性格必须配一个情节（踩分点）3. 多面人物要写完整（如：既善良又固执）4. 变化类题目一定要写“从…到…”
立足考情考法，聚焦热点难点，强化知识记忆
1．（2026·海南·一模）阅读下面名著选段，按要求答题。范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。选文反映出范进怎样的性格特点？结合整本书概括这种性格形成的原因。
【答案】性格特点：热衷功名、迂腐麻木 形成原因：八股取士的科举制度对读书人的毒害。因长期落第受尽屈辱，功名成为唯一执念，一旦中举便因巨大反差而疯狂【详解】性格：选文中范进得知中举后反复看、念喜报，连喊“我中了”，情绪彻底失控，可见他将科举中举当作人生唯一追求，可见其热衷功名。中举后“头发都跌散了，两手黄泥”喜极发疯，行为失常，体现他长期被科举束缚，思想僵化、精神麻木（迂腐麻木）。成因：结合全书的社会背景，范进的性格并非天生，而是被“万般皆下品，惟有读书高”的科举社会一步步扭曲的。几十年的科场失意让他受尽屈辱，一朝中举则瞬间富贵临门，这种巨大的反差是他性格形成的直接推手，而根源在于腐朽的科举制度。
（2026·湖北武汉·一模）阅读《海底两万里》节选部分，完成以下小题。①夜色沉黑。我仿佛看到一大块黑东西在东方渐渐消失了，它的标灯远远地熄灭了。这一定是我们的战舰。我觉得自己没有希望了。“救命！救命！”我喊着，两手拼命划着向林肯号泅去。我身上的衣服非常碍事。衣服湿了贴在我身上，使我的动作不灵。我要沉下去了！我不能透气了！……“救命！”这是我发出的最后呼声。②我嘴里满是海水。我极力挣扎，我就要被卷入深渊中了……忽然我的衣服被一只很有力的手拉住，我感到自己被托出水面上来了，我听到，我的确听到在我耳朵边响着这样的声音：“如果先生不嫌不方便，愿意靠着我的肩膀，先生便能更从容地游泳。”我一手抓住我忠实的康塞尔的胳膊。③“是你呀！”我说，“是你呀！”“正是我，”康塞尔答，“我来伺候先生。”“就是刚才的一撞把你跟我同时抛入海中来的吗？”“不是，为了服侍先生，我就跟着先生下来了！”这个好人觉得这样做是很自然的！“战舰呢？”我问。“战舰哪！”康塞尔转过身来回答，“我认为先生不要再指望它了。”“你说的什么？”“我说的是，在我跳入海中的时候，我听见舵旁边的人喊‘舵和螺旋桨都坏了’。”“都坏了？”“是的！被那怪物的牙齿咬坏了。我想，林肯号受到的损坏虽然只是这么一点儿，可是，这种情况对于我们是很不利的，因为船无法掌握方向了。”“那么，我们完了！”“也许完了，”康塞尔安静地回答，“不过，我们还可以支持几个钟头，在几个钟头内，我们可以做不少的事！”康塞尔这样坚定和冷静，鼓舞了我的力量。我用力地游着，但我的衣服像铅皮一样紧紧裹着我，很妨碍我的动作，我觉得很难支持下去。康塞尔发现了这一点。“我想先生一定会允许我把衣服割掉。”他说。他在我的衣服下面放入一把刀子，很快的一下，从上至下把衣服割开。然后，他敏捷地替我脱衣服，我就抓住他泅水。④很快，我也给康塞尔脱掉了衣服，我们彼此轮流在水上“航行”。2．请简要概括节选文字故事内容。3．根据选段分析康塞尔是一个怎样的人。
【答案】2．康塞尔为救落水的“我”主动下水，并帮助“我”在水中坚持。 3．康塞尔是一个忠诚可靠、沉着冷静、善良机敏的人。【解析】2．解答本题时，首先通过选段内容锁定核心主体为阿龙纳斯教授（“我”）与康塞尔，明确事件背景是《海底两万里》中林肯号与未知“怪物”相撞，教授被撞入海中的情节。接着梳理关键情节：教授落水后陷入绝望，拼命向林肯号游动却因湿衣服阻碍即将溺水；康塞尔并非随撞击被抛入海中，而是主动跳海追随教授，及时拉住教授将其托出水面，还告知教授林肯号舵与螺旋桨被损坏、无法救援的情况；随后康塞尔发现教授游泳受阻，用刀割开教授湿衣服，两人轮流漂浮、相互协助，在海中坚持求生。最后将这些关键情节整合，用连贯的语言概括，形成完整的情节表述即可。3．分析人物形象需紧扣原文言行细节，从对话、动作、神态描写中提炼性格特质。根据③段“为了服侍先生，我就跟着先生下来了”可以看出，康塞尔在主人落水的危急时刻，并非犹豫退缩，而是主动跳海追随，始终以服侍、守护主人为己任，体现出对主人的绝对忠诚与不离不弃。根据③段康塞尔“安静地回答”“我们还可以支持几个钟头，在几个钟头内，我们可以做不少的事”可知，在得知林肯号无法救援、两人身处绝境时，他的坚定与冷静直接成了“鼓舞了我的力量”，可见他面对生死危机时沉着冷静，不慌乱、不悲观。根据③段“但我的衣服像铅皮一样紧紧裹着我”“他在我的衣服下面放入一把刀子，很快的一下，从上至下把衣服割开”，第④段“我也给康塞尔脱掉了衣服”可知，康塞尔敏锐发现湿衣服阻碍“我”游泳，主动用刀割开衣服帮“我”减轻负担；之后又和“我”互相脱去湿衣服，想出轮流漂浮“航行”的求生办法，既体现出对主人的体贴善良，也展现出临危应变的机敏。
4．（2026·海南·一模）《儒林外史》的最大艺术成就是塑造了一大批鲜活的儒林人物形象，根据名著内容，请你完成下面表格，展现儒林众生相。《儒林外史》形形色色的读书人图谱
悲痛撞号板（或：贡院痛哭撞号板）