山东青岛莱西市（五四制）2025-2026学年七年级下学期期中语文试题（含答案）（含解析）

这是一份山东青岛莱西市（五四制）2025-2026学年七年级下学期期中语文试题（含答案）（含解析），共5页。试卷主要包含了本试题共三道大题，含24道小题等内容，欢迎下载使用。
（考试时间：120分钟；满分：120分）
说明：
1．本试题共三道大题，含24道小题。其中，第1—6小题为“积累与运用”；第7—23小题为“阅读”；第24小题为“写作”。
2．所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效，其中，选择题要求用2B铅笔正确写在“客观题答题区”。
一、积累与运用（19分）
家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切。邓稼先扎根戈壁，鲜为人知，鞠躬尽瘁，死而后已；闻一多怒斥特务，慷慨淋漓，气冲斗牛，声震天地；鲁迅伴着深宵灯火，展读书信，关爱青年，呕心沥血；光未然在家国存亡的关头，站在高山之巅，锋芒毕露，向黄河母亲唱出豪迈颂歌：“最可爱的人”奔赴朝鲜战场，义无反顾，浴血奋战……他们把“小爱”升华为“大爱”，牺牲个人和家庭的幸福，用殷红的热血和宝贵的生命践行了自己的信仰与追求。
1. 文段中加点字的书写及注音，全都正确的一项是（）
A. 鞠躬尽萃（cuì）B. 气冲斗（dòu）牛C. 深霄（xiā）灯火D. 殷（yān）红
2. 文段中画横线的成语，使用不恰当的一项是（）
A. 鲜为人知B. 慷慨淋漓C. 呕心沥血D. 锋芒毕露
3. 下列关于家国情怀的表述，没有语病的一项是（）
A. 能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年家国情怀的重要途径。
B. 在中华文化数千年发展历程中，家国情怀一直深深刻印在中华民族的骨子里。
C. 中华民族之所以能够历经磨难而不衰，正是因为有根植于血脉深处的家国情怀的原因。
D. 通过家庭美德建设、良好家风传承、爱国情感教育，会让家国情怀得到更好的涵育。
【答案】1. D 2. D 3. B
【解析】
【1题详解】
A.鞠躬尽瘁；
B.气冲斗（dǒu）牛；
C.深宵灯火。
【2题详解】
A.鲜为人知：指很少有人知道。此处符合邓稼先隐姓埋名搞科研的语境，使用正确；
B.慷慨淋漓：形容情绪、语调激动昂扬，言辞畅快有力。此处符合闻一多怒斥特务的演讲状态，使用正确；
C.呕心沥血：形容为事业、工作等费尽心血。此处符合鲁迅长期费心关爱青年的语境，使用正确；
D.锋芒毕露：指才华、锐气完全显露，多形容人好表现自己。此处用来形容光未然创作演唱黄河颂，不符合语境，使用错误。
【3题详解】
A.两面对一面，可删去“能否”；
C.句式杂糅，可删去“的原因”；
D.成分残缺，可删去“通过”或“会让”。
4. 下列有关常识，表述正确的一项是（）
A. 《卖油翁》选自《欧阳修集》，作者欧阳修，号醉翁，晚号六一居士，唐代文学家。
B. “把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。”一句中“卷”是动词，“还是”是连词，“更”“把”是介词。
C. 常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。两种抒情方式没有高下之分，但中国传统的审美观念崇尚含蓄美，情感抒发也以间接抒情为主。
D. 《列夫·托尔斯泰》的作者是茨威格，他是俄国作家，代表作小说《人类的群星闪耀时》，传记作品《象棋的故事》。
【答案】C
【解析】
【详解】A.《卖油翁》选自《归田录》，而《归田录》又收录于《欧阳文忠公集》，而非“《欧阳修集》”；欧阳修是北宋文学家，不是唐代文学家；
B.“更”是表程度的副词，不是介词，词性判断有误；
D.茨威格是奥地利作家，并非俄国作家，且《人类的群星闪耀时》是传记作品，《象棋的故事》是小说，该选项表述错误。
5. 为领悟黄河精神，赓续红色基因，班级开展了“阅读经典作品·领悟黄河精神”为主题的文学品鉴活动，请你参与并完成下列任务。
品鉴活动中，同学们要齐诵《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》，以下是班长的主持词，请你按照划线的部分仿写两个句子，使其构成排比句。
“万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪……”八十五年前，由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河大合唱》首次唱响。从此，这部旷世经典以其超越时空的艺术感染力，在中华大地广泛传唱。它犹如一颗明星，在历史的天空熠熠生辉；______，______；______，______。让我们齐诵《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》！
【答案】 ①. 它犹如一幅画卷 ②. 在祖国的大地铺陈色彩 ③. 它犹如一江大河 ④. 在人民的心中奔腾激越
【解析】
【详解】本题考查仿写语句。
作答时，根据给定的句子“它犹如一颗明星，在历史的天空熠熠生辉”，判断结构为“它犹如一+量词+名词，在+五个字的偏正短语+四字短语”。注意仿写的句子要与《黄河大合唱》这部作品的特点和影响力相关，并且要与前面的句子在结构和语言风格上保持一致。
示例：它犹如一座灯塔，在漆黑的海面指明方向；它犹如一阵春风，在荒芜的原野唤醒生机。
6. 请在横线处填写恰当的诗句。
文人的笔是有生命的。韩愈在《晚春》中赋予花木以人的情思，吟出了“（1）草树知春不久归，_________”；王维《竹里馆》中的明月也多情，“深林人不知，（2）_________”。
文人的笔是有声音的。《木兰诗》中的“（3）_________，唯闻女叹息”奏出了木兰的声声叹息；李白的《春夜洛城闻笛》“（4）_________，（5）__________”将悠扬之声弥散在春风之中。
文人的笔是有情感的。岑参用“（6）_________，（7）__________”（《逢入京使》）道出了他在远赴边塞途中偶遇入京使者，欲捎书回家报平安却苦于没有纸笔的情形，虽用语简洁却寄寓着一片思亲深情。
【答案】 ①. 百般红紫斗芳菲 ②. 明月来相照 ③. 不闻机杼声 ④. 谁家玉笛暗飞声 ⑤. 散入春风满洛城 ⑥. 马上相逢无纸笔 ⑦. 凭君传语报平安
【解析】
【详解】注意“芳菲、机杼、洛、逢”等字词的书写。
二、阅读（51分）
（一）诗歌阅读（6分）
7. 下列对四首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 《竹里馆》写诗人独坐幽篁、弹琴长啸，通过幽静之景与孤独之境的渲染，意在表现诗人内心的孤寂与忧伤。
B. 《春夜洛城闻笛》后两句“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，由听到《折杨柳》曲而触发思乡之情，以反问语气强化情感的普遍性，直抒胸臆，点明全诗主旨。
C. 《逢入京使》中“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”，一个“望”字写出对故园的无限眷恋，“泪不干”以夸张之笔极写思乡之深，为后文路遇使者、托传口信做了情感铺垫。
D. 《晚春》运用拟人手法，写花草树木争奇斗艳，连“无才思”的杨花榆荚也化作雪花飞舞，既展现了晚春的蓬勃生机，又暗含诗人对春光易逝的怜惜与哲思。
【答案】A
【解析】
【详解】A.《竹里馆》中，王维独坐幽篁、弹琴长啸，营造的是清幽宁静的意境，表现的是诗人淡泊宁静、自在闲适的心境，而非“孤寂与忧伤”。
8. 阅读下面诗歌，回答问题。
兰溪①棹歌②
（唐）戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨③，半夜鲤鱼来上滩。
【注释】①兰溪：在今浙江兰溪市。②棹歌：船歌。③桃花雨：桃花盛开时节的春雨。
诗中描绘了兰溪月夜景色。请结合诗句，简要分析诗歌表达了诗人怎样的情感。
【答案】这首诗表达了诗人对兰溪夜景的喜爱与欣赏，以及见到雨后生机时的惊喜之情。前两句描绘月挂柳梢、山色如镜的静谧画面，表现出诗人沉浸于山水之美的欣赏与陶醉；后两句“桃花雨”“鲤鱼来上滩”写雨后的生机与鲤鱼跃上滩的动态之趣，流露出诗人见到此景时的惊喜与愉悦。
【解析】
【导语】这首《兰溪棹歌》以清丽笔触绘江南春夜：凉月如眉，山色如镜，桃花雨后，鲤鱼上滩。动静交织，意境空灵，于恬淡中见生机，尽显水乡春日的灵动之美。
【详解】前两句意思是：柳湾之上，一弯凉月如眉，远处的青山清晰地倒映在溪水中，水面平静如镜。诗人用“如眉”形容弯月，用“镜中看”形容溪水的澄澈，勾勒出一幅宁静的月夜图，这种近乎完美的静谧画面，传递出诗人沉浸在山水之美中的悠然与沉醉。他并非匆匆过客，而是带着欣赏的目光，细细品味着兰溪月夜的清幽，流露出对这片山水由衷的喜爱。
后两句意思是：桃花春雨过后，溪水上涨，原本静谧的兰溪多了几分灵动。半夜里，鲤鱼趁着水势涌上浅滩，打破了夜的寂静，为画面注入了鲜活的生命力。诗人捕捉到这一充满野趣的瞬间，用“来上滩”的动态描写，让静态的山水有了生气。这份不期而遇的生机，让诗人感到惊喜与愉悦，也让全诗的情感从宁静的欣赏，升华为对自然野趣的热爱。
全诗以静景开篇，以动景收尾，通过兰溪月夜的清幽之美与雨后鲤鱼上滩的灵动之趣，表达了诗人对兰溪山水风光的喜爱，以及沉醉于自然、发现生机时的悠然与惊喜之情。
（二）名著阅读（6分）
9. 下列关于《骆驼祥子》的说法，不正确的一项是（）
A. 小说作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代著名作家，被誉为“人民艺术家”。
B. 作品以20世纪20年代的北平为背景，讲述了人力车夫祥子三起三落的人生经历。
C. 祥子最终走向堕落，根本原因是自身的懒惰，自私与缺乏反抗精神。
D. 小说创造性地运用北京市民俗白浅易的口语，鲜活生动，具有浓郁的地方特色。
【答案】C
【解析】
【详解】C.祥子走向堕落的根本原因不是自身的懒惰与自私，而是当时黑暗、不公的旧社会制度，它层层压迫底层劳动者，摧毁了祥子的希望与信念，自身的缺陷只是次要原因，该选项表述错误。
10. 批注法是读名著的有效方法，请将表格中《骆驼祥子》的阅读批注补充完整。
【答案】 ①. 示例：淳朴善良、实在 ②. 祥子在曹宅拉车，由于意外车把摔断了，把曹先生摔伤了，虽然自己伤得比曹先生重，但他十分过意不去，情愿把工钱抵给曹先生，表现了祥子的责任心。 ③. 示例：自私冷漠、自暴自弃
【解析】
【详解】（1）结合文本内容可知，祥子为拉客特意收拾得干净利落，主动招呼乘客却不讨价还价，“瞧着给”体现出他的质朴实在；文本直接点明“样子是那么诚实”，结合祥子初入城市时的状态，此时的他老实本分、真诚坦荡，对乘客毫无心机。
示例：老实本分、真诚质朴
（2）结合文本内容可知，出自祥子拉曹先生回家的情节。祥子在曹宅拉车时，因雨夜路滑、视线受阻，不慎摔倒，车把摔断，导致曹先生摔伤了，尽管自己伤得更重，但他依旧满心过意不去，想用扣下工钱的方式弥补自己的过失，体现出他极强的责任心与愧疚感。
（3）结合文本内容可知，从前的祥子爱惜车、守规矩，经历了买车三起三落、爱人离世的接连打击后，祥子彻底失去了生活的希望，从这里对乘客耍赖使坏的描写，能看出他已经变成麻木自私、自暴自弃的堕落混混。
示例：麻木堕落、自私无赖
（三）文言文阅读（12分）
【甲】
①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（《卖油翁》）
【乙】
吕蒙正①相公，不喜记人过。初任参知政事入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政邪？”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒之，令诘②其官位姓名，蒙正遽③止之。罢朝，同列犹不平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名则终身不能忘故不如无知也。不问之，何损？”时人皆服其量。
（选自《涑水记闻》）
【注释】①吕蒙正：曾任宋朝宰相。②诘：询问，追问。③遽（jù）：立刻。
11. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）
A. 公亦以此自矜自矜：自夸
B. 见其发矢十中八九，但微颔之颔：点头
C. 吕蒙正相公，不喜记人过过：过失，过错
D. 时人皆服其量服：服从，顺从
12. 下列加点字意义和用法，完全相同的一项是（）
A. 以我酌油知之以钱覆其口
B. 而钱不湿佯为不闻而过之
C. 尔安敢轻吾射但手熟尔
D. 睨之久而不去有朝士于帘内指之曰
13. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A. 一知其姓名则/终身不能忘不如/无知也B. 一知其姓名/则终身不能忘/不如无知也
C. 一知其姓名则终身/不能忘不如/无知也D. 一知其/姓名则终身不能忘/不如无知也
14. 下列对甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是（）
A. 甲文中的卖油翁不仅酌油技术高超，还十分会讲道理，是一位民间高手。
B. 甲文“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’”，表现了陈尧咨盛气凌人、自视甚高。
C. 乙文中的吕蒙正因为没有听到别人对他的讽刺，所以才没有与之计较。
D. 甲文“我亦无他，惟手熟尔”这句话体现出卖油翁不卑不亢的沉稳形象。
15. 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）罢朝，同列犹不平，悔不穷问。
【答案】11. D 12. D 13. B 14. C
15. （1）（老翁）见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。
（2）退朝之后，同事的心情还是不能平静，后悔当时不追查。
【解析】
【导语】“熟能生巧”与“宽厚待人”，是中华民族传承千年的处世智慧。本次选取的两篇短文，分别从技艺与修养两个角度展现古人的风范。北宋欧阳修的《卖油翁》通过陈尧咨与卖油翁的对话，揭示“惟手熟尔”的深刻哲理，告诫人们不可恃才傲物；而《涑水记闻》中吕蒙正面对朝士讥讽，以“不问之，何损”的豁达度量，诠释了宽恕与自律的境界。阅读这两则故事，既能品味文言文的简洁隽永，又能从中获得为人处世的启示。
【11题详解】
D.句意：当时的人都佩服他的度量。服：佩服。
【12题详解】
A.介词，凭借/介词，用；
B.连词，表转折/连词，表顺承；
C.代词，你/语气词，同“耳”，罢了；
D.都是代词，他；
【13题详解】
句意：一旦知道那人的姓名，就会终身忘不掉，还不如不知道。
从内容上看，“一知其姓名”是假设前提；“则终身不能忘”是产生的结果；“不如无知也”是最终的结论；故断句为：一知其姓名/则终身不能忘/不如无知也。
【14题详解】
C.乙文中吕蒙正面对别人的讽刺是“佯为不闻”（假装没听见），展现了他的度量，而非真的没有听到。
【15题详解】
注意下列重点字词：
（1）发矢：射出箭；但：只是；颔：点头。
（2）罢朝：退朝；同列：同事；犹：还（还是）；穷问：追查。
参考译文：
【甲】
陈尧咨擅长射箭，当时没有人能比得上他，他也因此自夸。他曾在自己家的园子里射箭，有个卖油翁放下担子站着，斜着眼睛看他，很久没有离开。见他射出的箭十支能中八九支，只是微微点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不也很精湛吗？”卖油翁说：“没有别的奥秘，只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀油滴入葫芦，油从钱孔注入，而铜钱却没有沾湿。接着说道：“我也没有别的诀窍，只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着打发他走了。
【乙】
吕蒙正丞相不喜欢记着别人的过错。他刚担任参知政事进入朝堂时，有一位朝中官员在帘子里面指着他说：“这个小子也能当参政吗？”吕蒙正假装没听见而走过去了。他的同僚很生气，让人去追问那位官员的官位和姓名，吕蒙正急忙制止了他们。退朝以后，同僚们心里仍愤愤不平，后悔没有彻底追问。吕蒙正说：“一旦知道那人的姓名，就会终身忘不掉，还不如不知道。不去追问他们，对我有什么损失呢？”当时的人都佩服他的度量。
（四）现代文阅读Ⅰ（9分）
【材料一】
①中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基础理论。
②张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。
③东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。
（选自人教统编版《中国历史》七年级上册）
【材料二】
①早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界。如今，中医馆开到越来越多国家、药企加速国际化布局、海外教育开展顺利……多年来，中国不断加大中医药服务出口力度，贡献具有中国特色的健康方案，中医药海外接受度越来越高。
②据国家中医药管理局统计，中医药已经传播至世界196个国家和地区。中医药内容纳入16个自由贸易协定，建设31个国家中医药服务出口基地。中医针灸被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，中医典籍《黄帝内经》和《本草纲目》被列入“世界记忆名录”，中医药的国际认可度和影响力持续提升。
③在匈牙利，每年的中医大型义诊活动现场就诊者排起长队；在南非，针灸成了约翰内斯堡大学最受欢迎、最难申请的专业之一；在柬埔寨，中国医疗队用中医药医疗服务帮助当地提高了医疗水平，赢得各界普遍赞誉……
④中医药“走出去”步伐坚实，深化了世界各国对中华文明的了解，已成为促进全球卫生健康事业、增进人民健康福祉、构建人类卫生健康共同体的重要力量。
（选自《人民日报》，有删改）
【材料三】
①中医药学，作为中华传统文化中的一块瑰宝，是对人体生命活动和疾病变化规律的理论概括，其丰富的内涵受到全世界的瞩目。但是，中医药在现实中处在边缘地位和附属局面。要摆脱这一现状，首要是加强对中医人才的培养和以现代化手段使中药质量可控，还要加大对中医药的宣传力度，使百姓从内心接受中医药。
②想要培养中医药的“粉丝”，应该以中医药自身的内容特点为立足点，以中小学为切入点开始启蒙教育，让传统中医药的种子在学生们的意识中生根发芽。
③首先，选择适合青少年的内容。中医药内容纷繁复杂，有些知识晦涩难懂，他们理解起来比较费劲。对此，需要筛选学习内容，如选择中药的炮制、中药香囊制作等。理论知识讲解和实验操作相结合，让学生更直观地了解中草药的相关知识。
④其次，引导青少年走进中医药。通过建立“模拟中药房”，使青少年在手摸口尝中，找草药、识草药、认草药，并运用到日常生活中去。学习这些知识，即使他们将来不做医生，对自己的生活也有很大的帮助，同时也使中医药更贴近人民群众的生活。
（选自薛海萍等《浅谈中医药走进中小学的意义》有删改）
16. 下列对材料信息的理解，正确的一项是（）
A. 作为中医临床理论体系开创者的张仲景被尊为“医圣”，华佗是他的继承者和发展者。
B. 中医针灸被列入“世界记忆名录”，中医药的国际认可度和影响力持续提升。
C. 材料二加点词语表明数据来源，增强了信息的权威性，也体现了语言的严密性。
D. 青少年走进“模拟中药房”，近距离接触中草药，是为将来做医生打基础。
17. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 华佗提出预防疾病并实施外科手术等事例，证明两汉时中医已发展到较高水平。
B. 材料二列举的中医药在国外的发展情况，体现出中医药的海外影响力日益增强。
C. 中医药学是对人体生命活动和疾病变化规律的理论概括，其内涵丰富。
D. 材料三提出的中医药进中小学的具体建议，旨在推动中医药的传承与发展。
18. 中医药是我国非物质文化遗产的重要组成部分。请结合材料二、三，说说应如何延续与传承中医药。
【答案】16. C 17. A
18. （1）中医药“走出去”的步伐要坚实。提倡中医馆开到越来越多的国家、药企加速国际化布局、开展海外教育，不断加大中医药服务出口力度，到海外开展中医大型义诊活动以及中医药医疗服务。
（2）加强对中医人才的培养和以现代化手段使中药质量可控，还要加大对中医药的宣传力度，使百姓从内心接受中医药。
（3）让中医药走进中小学，为中医药的推广和发展做出贡献。以中医药自身的内容特点为立足点，以中小学为切入点开始启蒙教育。选择适合青少年的内容，引导青少年走进中医药。
【解析】
【导语】这组材料以中医药为核心，多维铺陈其脉络与发展。材料一溯源两汉，以张仲景、华佗彰显传统医学的深厚根基；材料二放眼世界，呈现中医药出海的影响力；材料三聚焦传承，提出启蒙教育的破局思路。三则材料层层递进，既见历史厚度，也显现实温度，为中医药的古今传承与未来发展搭建了完整的叙事框架。
【16题详解】
A.结合材料一第②-③段可知，原文仅说明二人同为东汉末年名医，未提及华佗是张仲景的“继承者和发展者”，该表述无文本依据；
B.结合材料二第②段可知，原文中列入“世界记忆名录”的是中医典籍，而非“中医针灸”，选项存在概念混淆；
D.结合材料三第④段可知，原文明确说明“走进模拟中药房”的目的并非仅为“将来做医生打基础”，而是帮助青少年了解中医药、服务生活、拉近与普通大众关系，选项曲解文意。
【17题详解】
A.结合材料一第②-③段可知，“预防疾病”是张仲景提出的思想，并非华佗的事例，该选项表述错误。
【18题详解】
结合材料二第①段、第③段和材料二第④段可知，原文通过“服务出口”“海外义诊”“国际医疗合作”等实例，展现了中医药在海外的传播成果，也暗示了传承的重要方向，以国际化传播打破地域限制，让中医药在全球场景中发挥价值，实现“走出去”的延续。因此，应推动中医药国际化布局，通过服务出口、海外义诊、国际医疗合作等方式，提升海外接受度与影响力，让中医药在全球传播中延续生命力。
结合材料三第①段可知，材料明确指出中医药面临“边缘地位和附属局面”，而破解困境、实现传承的关键，在于从人才、质量、宣传三个维度发力：人才是传承的核心载体，质量是中医药发展的生命线，宣传则能打通大众认知壁垒，让中医药重新获得群众基础。因此，应从内部提升与外部认知入手，加强中医人才培养、以现代化手段管控中药质量，同时加大宣传力度，让百姓从内心接受中医药，筑牢传承的现实根基。
结合材料三第②-④段可知，青少年是文化传承的未来力量，原文提出以中小学为切入点，通过“筛选适配内容+理论结合实践+场景化体验”的方式开展启蒙教育，既降低了中医药的学习门槛，也能让青少年在亲身体验中建立对中医药的认同，为长期传承储备新生力量。因此，应推动中医药进校园，以中小学为切入点，通过适配青少年的内容与实践活动开展启蒙教育，让中医药在青少年群体中生根发芽，实现代际传承。
（五）现代文阅读Ⅱ（18分）
家山有野菊
徐天喜
①叶黄水瘦，寒意渐深，正是老家野菊盛开的时候。如往年那样，趁晴好的天气，我领着家人回乡踏秋。说是踏秋，其实就是到儿时熟悉的山洼里去，看野花、采野菊。
②秋尾冬初，草木多半凋零，野棉花、野牵牛、鱼鳅串等零杂野花，却依然星星点点地开着，在日渐清癯的山野间，仍显得惹眼。而最抢眼的，还要数漫山遍野黄灿灿的野菊花。秋末冬初，田坎边，溪流旁，土墩上，山林间，凡能生长野草的地带，都挨挨挤挤地聚集着一丛丛野菊。随便走过一条小路，两旁都有摇曳生姿的野菊花；随便在一处田边地角蹲下来，身边都有野菊生香。一角土坡，一座沙墩，一堆乱石缝里，都有野菊在霜风里摇曳的影子。
③午后的阳光，淡淡薄薄地洒下来，给金黄野菊镀上一层耀眼的亮光。农历十月间，小阳春的热气，让新绽的野菊蒸发出浓烈的苦香。这些带着野性的香气，引着我们徜徉在野菊缤纷的世界。尽管几十年过去了，但我仍然记得哪片山坡野菊最密、哪道沟谷野菊最盛。记忆里的山野角落，模样也没怎么改变，簇簇野菊，还像当年那样热热闹闹地开，风里飘着的，还是当年那样的气息……
④老家的村里人，都爱上山采野菊做菊花枕。每年母亲去山里采野菊，我总会提着小竹篓跟在她身后。做成一个菊花枕，需要两斤左右干菊花。我跟着母亲，哼着“野菊花，坡坡黄，又有外婆又有娘……”的民谣，采了一坡又一坡，采了一沟又一沟，从野菊初开，采摘到冬至前后。那些日子里，手上和衣襟上都沾满了野菊的味道。采回来的野菊，要摊在竹簟上晒干，才能填充在旧布枕芯里，做成苦香苦香的菊花枕。那时我家有四个菊花枕：爷爷经常失眠，奶奶患头风，睡不安稳。母亲给他们做的枕头就全用菊花。我和父母的枕头，则是在稻壳里混合些野菊花。记得那些年，床上有个菊花枕，连梦里都有香味。枕芯年年换，野菊也就年年采
⑤母亲采菊花时，还会顺带采点儿没开的野菊苞，做成野胎菊，留作泡茶和药引。母亲说，野菊味苦，要蒸过才行。母亲做菊花茶时，我常常守在灶台边看：先往铁锅里掺少许清水，再架上竹编甑箅，待旺火把水烧开，冒出腾腾热气时，就把野菊花苞均匀铺在甑箅上，赶紧捂严锅盖。蒸几分钟，就拈出，摊在簸箕里，搁在屋檐下通风的地方，自然风干后，存放在老竹筒里密封，就可用一整年了。
⑥夏天，熬薄荷茶时，丢两朵野胎菊，特别解暑清火。要是有个头疼脑热、咽喉肿痛或眼睛眦糊之类的小毛病，喝上三两杯野菊水，症状自然消失。父亲似乎对野菊也很偏爱，一到夏天就泡野菊茶喝，杯里浮着的胎菊还很鲜活。我曾偷尝过一口，那苦味，很难下咽。
⑦进城后，见过千姿百态的观赏菊。但我至今还是偏爱带乡土味的野菊。在我的眼里，野菊迎着山风长，顶着寒霜开，毫不娇气。尤其单瓣的花型，简约透着倔强的山野风骨。可以说，野菊的美，就美在那份天然的野气和野性。
⑧眷恋家山，偏爱野菊。几十年来，我从未丢下过野菊情结。无论在什么地方，只要见到野菊，便会生出亲切感，更会忍不住多看几眼。每年秋末冬初，我可以不看城里千姿百态的菊展，但一定会回到老家，去山坡沟谷里看野菊，顺便采些野菊做菊花枕；当然也会像曾经的母亲那样，蒸一瓶野胎菊留当茶饮……
⑨也曾带回过野菊作盆栽，可总不见花开——或许，这就是野菊只爱丘山的本性吧。
（选自《山西晚报》2025年11月27日，有改动）
19. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 文章多处运用了衬托的写作手法。第一段描写野菊“叶黄水瘦，寒意渐深”的生存环境，这是正面衬托；第二段通过野棉花等零杂野花的描写，来衬托野菊花开之盛、花开之艳的特点，这是反面衬托。
B. 本文采用了双线索结构。其中对野菊的描写是文章的明线，作者对野菊的赞美这条感情线索是暗线。
C. 文章对野菊的描写主要运用了拟人，这种人格化的手法，既赞美了野菊狂野倔强的品格，又抒发了作者对野菊的喜爱。
D. 第④段引用民谣，丰富了文章内容，既增添了文章的生活情趣，又表现出幼时的我的天真烂漫和对野菊的喜爱。
20. 认真阅读文章，完成下面表格。
21. 请从修辞角度赏析第②段画线句。
秋末冬初，田坎边，溪流旁，土墩上，山林间，凡能生长野草的地带，都挨挨挤挤地聚集着一丛丛野菊。
22. 作者第⑦段中说“野菊的美，就美在那份天然的野气和野性”，请你结合文章内容说说野菊“野”主要体现在哪些地方？
23. 读完本文后，小语想为本文设计一枚主题书签。书签正面她设计了“野菊盈香家山入梦”的主题，并粘贴了多枚干菊花。书签背面她打算写下本文作者寄寓的情感，请你帮她简要补充。
【答案】19. A 20. ①. 观菊（赏菊） ②. 回忆儿时跟随母亲采野菊，制作菊花枕、蒸制野胎菊 ③. 品菊 ④. 从未丢下过野菊情结
21. 这句话运用了排比和拟人的修辞手法。“田坎边，溪流旁，土墩上，山林间”的排比，写出了野菊随处生长、分布极广的特点；“挨挨挤挤”将野菊人格化，生动形象地写出了野菊茂密盛放、热闹蓬勃的样子，表现了野菊旺盛的生命力，抒发了作者对漫山野菊的喜爱之情。
22. ①生长野：不择环境，在田坎、乱石缝等山野角落随处生长，是天然生长的乡土植物，不是人工培育的观赏菊；②品性野：迎着山风长，顶着寒霜开，毫不娇气，有着倔强不屈的山野风骨；③本性野：只爱自由山野，被带回盆栽就不开花，不改爱丘山的本性。
23. 示例：（1）对故乡山水的眷恋。（2）对亲情的怀念。（3）对儿时往事的追念。（4）对野菊坚韧品格的赞美。
【解析】
【导语】这篇散文以“野菊”为线索，融景、事、情于一体。以秋末冬初山野间漫生的野菊起笔，铺陈母亲采菊做枕、制茶的往事，于细节中藏着故乡温情。又以城里观赏菊反衬野菊的“野气”，寄寓眷恋故土、赞美其倔强风骨的情怀。语言质朴清新，意蕴淡远。
【19题详解】
A.结合第①段和第②段可知，第①段写野菊在“叶黄水瘦、寒意渐深”的环境中盛开，是以恶劣环境反衬野菊蓬勃的生命力，并非“正面衬托”；第②段用“野棉花、野牵牛等零杂野花”衬托野菊“最抢眼”，是正面衬托（以同类景物衬托主体），并非“反面衬托”。因此，该选项理解错误。
【20题详解】
（1）结合第①-③段可知，写回乡踏秋、山野赏菊的场景，是文章的开篇写景部分。
（2）结合第④-⑤段可知，以母亲采菊、制菊枕、蒸野胎菊的细节，串联起与野菊相关的童年温情记忆。
（3）结合第⑥段可知，写家人用野菊泡茶解暑、父亲常年爱喝野菊茶，还有“我”儿时偷尝菊花茶、品味清苦甘香的细节。既有日常饮用的生活情趣，又有舌尖味蕾的真切感受，是从回忆往事过渡到品味野菊、体味生活温情。
（4）结合第⑦-⑨段可知，将城里人工观赏菊和家乡山野野菊对比，直言自己钟情乡土野菊，放不下心底的野菊情怀，暗含对故土、对原生野菊风骨的深深眷恋。
【21题详解】
结合句子可知，“田坎边，溪流旁，土墩上，山林间”四句句式整齐，构成排比，依次罗列野菊生长的各类山野角落，突出野菊遍布山野、蓬勃的长势，不挑剔生存环境；“挨挨挤挤”把野菊当作人来写，运用拟人手法，赋予野菊孩童般热闹簇拥的情态，形象写出野菊一丛丛、一簇簇竞相开放、繁茂旺盛的样子，字里行间藏着作者发自内心的喜爱。
【22题详解】
结合第②段可知，野菊不靠人工栽种培育，自然散生在山野田间、溪畔土坡等荒僻角落，随意生长、自在繁衍，脱离园林人工雕琢的束缚。生于山野、随性生长，具备天然自在的环境野性。
结合第⑦段可知，秋冬寒霜冷风之中，野菊依旧顽强绽放，不娇弱、不矫情；花型朴素简约，没有观赏菊的繁复艳丽，自带坚韧不屈、清高自立的气质。耐风霜、品性刚直，有着倔强不屈的风骨之野。
结合第⑨段可知，把野菊移栽进庭院花盆，反而失去生机、不愿绽放，说明它天性依恋山野丘山，不愿被圈养、被拘束，坚守本真、不愿迎合人工世俗。恋山野、厌束缚，坚守本真自由的本性之野。
【23题详解】
结合第③段、第⑦段可知，作者时隔几十年仍清晰记得野菊盛开的山坡沟谷，野菊的香气与模样仍停留在记忆中，体现出对野菊的长久偏爱；将野菊与“千姿百态的观赏菊”对比，突出野菊“迎着山风长，顶着寒霜开，毫不娇气”“天然的野气和野性”的特质，可见对野菊本身的欣赏。
结合第①段、第④段、第⑧段可知，作者回乡踏秋的核心是去“儿时熟悉的山洼”采野菊，野菊串联起童年跟着母亲采菊、哼民谣的温暖记忆；成年后仍执着于回老家看野菊，而非城里的菊展，野菊成为了故乡与童年时光的情感载体，承载着对家山的牵挂与对过往岁月的怀念。
结合第④段、第⑤段、第⑧段可知，野菊关联着母亲为家人做菊花枕、蒸野胎菊的日常细节，是母亲关爱家人的温情见证；而作者成年后“像曾经的母亲那样”采野菊、蒸野胎菊，既是对母亲行为的复刻，也是对母亲的思念，野菊成为了母子间情感与生活方式的传承纽带。
结合第⑦段和第⑨段可知，作者偏爱带乡土味的野菊，不恋城里的观赏菊，实则是借野菊表达自己不慕浮华、坚守乡土本色与精神根脉的追求；野菊离开丘山便无法开花，其“只爱丘山的本性”与“天然的野气和野性”，正是作者乡土情怀的投射。
示例：野菊盈香，载满家山记忆；丘山风骨，藏着乡土温情。这野菊里，有作者对家山的眷恋、对童年的怀念，有母亲的温柔与生活的暖意，更有作者对那份天然野性、不慕浮华的乡土本色的坚守。
三、作文（50分）
24. 阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……
以《这样的人让我________》为题，写一篇记叙文。
要求：（1）将标题补充完整，抓住细节，写出人物特点；（2）不得抄袭，套作；（3）行文中不得出现真实的人名，校名，地名；（4）不少于600字。
【答案】例文：
这样的人让我敬佩
晨光熹微时，窗外总会准时响起一阵沙沙的扫地声。我趴在窗边，总能看见那个穿着橙色工作服的身影，握着扫帚，认真清扫着小区的每一寸地面。她是楼下的环卫张阿姨，一个普通得不能再普通的人，却用日复一日的坚守，让我心生敬佩。
冬日的寒风像刀子一样刮过脸颊，落叶被吹得四处打转，她弯着腰，一遍又一遍地聚拢、清扫，双手冻得通红，指节有些变形，却从未停下。我曾在上学路上看见她，蹲在垃圾桶边，把被人丢弃的塑料袋一个个塞进桶里，手套上沾着污渍，她却毫不在意。盛夏的午后，阳光毒辣，汗水顺着她的额角滑落，浸透了衣衫，她抬手抹一把脸，又继续往前扫去。
最让我难忘的是那个暴雨天。小区里的积水越积越深，杂物堵塞了下水道，路过的行人都踮着脚匆匆走过，没人愿意停下。张阿姨却冒雨蹲在路边，徒手一点点掏出淤泥和落叶。雨水打湿了她的头发和衣服，她低着头，全神贯注，直到积水慢慢流走，才直起身，甩了甩手上的泥水，又拖着扫帚走向下一个地方。
她不仅负责清扫路面，还总把别人的事放在心上。看到老人提着沉重的菜篮子，她会主动上前帮忙；邻居家的孩子在楼下玩耍，她会笑着提醒他们注意安全；就连楼道里被人遗忘的垃圾，她也会顺手带走。她话不多，脸上总带着朴实的笑容，却用一件件小事温暖着整个小区。
张阿姨只是千千万万普通劳动者中的一员，没有惊天动地的壮举，也没有耀眼的光环，却用自己的双手守护着小区的干净整洁。她的认真负责、吃苦耐劳，还有那份藏在平凡里的善良，都深深打动了我。原来，真正的敬佩，从来都不是献给英雄的，而是献给每一个在岗位上默默坚守、在生活里温暖他人的普通人。
这样的人，让我敬佩，也让我明白：平凡的岗位上，也能开出最动人的花。
【解析】
【详解】一、审题立意。材料以“生活中遇到的人”为引，点明核心主旨：生活中形形色色的人，会带给我们尊敬、佩服、感动等不同的触动与影响。立意上，首先要完成补题，可从情感态度切入，如“这样的人让我敬佩”“这样的人让我感动”“这样的人让我温暖”“这样的人让我难忘”等，选择自己有真实感触的对象，避免空泛的情感词。写作时，不能只停留在人物事迹的表面叙述，更要写出人物的言行特质如何触动内心、引发情感共鸣，体现出人物对自己的影响与改变，突出情感的真实与成长的痕迹。
二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，避开空泛素材。要求写记叙文，可选择身边的平凡人物作为写作对象，例如小区里坚持义务清扫楼道的退休老人、课堂上带病坚持讲课的老师，或是暴雨中坚守岗位的交警等。开头用一个场景或细节直接点题，引出人物；中间选取一件真实具体的小事，详细叙述事情的经过，比如老人顶着寒风清理楼道杂物、老师带病讲课时攥紧粉笔的手、交警在暴雨中指挥交通的背影，写出自己从最初的不以为意到被触动、心生敬佩的心理变化，用细节体现人物的品质；结尾总结感悟，回扣主题，点明人物的言行如何影响了自己，深化情感主旨。章节
对乘客的态度
阅读批注
第一章
杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住……
“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实。
（1）祥子一开始对待乘客态度可见他是________的人。
第七章
“先生另找人吧！”这个月的工钱，你留着收拾车吧。
（2）祥子让曹先生另找人的原因是________。
第二十章
他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事……在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。
（3）从祥子对待乘客的变化可以看出他逐渐变成一个________的人。
情节结构
事件内容
篇章段落
（1）_________
描绘野菊盛放之景
①-③
忆菊
（2）_________
④⑤
（3）_________
父亲泡野菊茶、我偷尝野菊茶
⑥
爱菊
（4）_________
⑦-⑨