江苏盐城市盐都区2025-2026学年七年级下学期期中语文试题（含答案）（含解析）

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语文，恰如蒲公英的种子，随风散落，生根发芽，于生活处绽放芳华。盐海中学七1班开展“我的语文生活”综合实践活动，邀你参加！
【开场白】
1. 阅读下列语段，完善开场白。
亲爱的同学们，漫步语文殿堂，恍若跨越千年时光。
历史的星空涌现出许多A______（值得歌颂赞美，令人感动流泪；形容事迹英勇悲壮，感人至深。）的英雄人物，我们看到了“优秀学者”闻一多，深霄灯火，锲而不舍，潜（）心贯注凝硕果；看到了“可爱战士”志愿军，坚rèn（）刚强，淳朴歉逊，勇赴疆场抛头颅、洒热血；我们还看到了“两弹元勋”邓稼先，鞠躬尽瘁，死而后已，功勋惠泽人间……
当我们俯首细察人间微光，会发现平凡处亦有星辉跃动。阿长笨zhuō（）却滚烫的关怀，融化鲁迅心中冰封的童年；《台阶》里父亲佝偻的脊背，承载（）着【甲】中国农民最朴素的尊严。这些“小人物”不经意间迸发的善良本真，恰似暗夜里的流萤，用微弱却温暖的光亮，教会我们触摸生活的质地。
【乙】在一篇篇或质朴或激昂的诗文中，被深深地感染与激励。愿我们以更大的热情，阅读经典，感悟生活！
（1）根据拼音写汉字或为加点字注音。
①潜______心贯注 ②承载______ ③坚rèn______ ④笨zhuō______
（2）文段中有两个错别字，请找出并改正。
“______”改为“______” “______”改为“______”
（3）根据括号里的内容，推断A处的成语是：______
（4）划线句【甲】“中国农民最朴素的尊严”中，“最”是______（词性）。
（5）划线句【乙】处表达有误，请给出修改意见。
【答案】（1） ①. qián ②. zài ③. 韧 ④. 拙
（2） ①. 霄 ②. 宵 ③. 歉 ④. 谦
（3）可歌可泣（4）副词
（5）在“在”字前加上“我们”或在“被”字前加上“我们”。
【解析】
【小问1详解】
注意“潜”“载”字的读音；注意“韧”“拙”字的写法。
【小问2详解】
注意“宵”“谦”字的写法。
【小问3详解】
注意“泣”字的写法。
【小问4详解】
“最”用来修饰形容词“朴素”，表示程度达到极点，副词的核心功能是修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等，因此“最”是副词。
【小问5详解】
成分残缺，“被”字句需明确动作的承受者，在“在”字前加上“我们”或在“被”字前加上“我们”。
活动一：诗文中悟情志
2. “我的语文生活”综合实践活动中同学们按主题整理了一些古诗佳句，请你将空缺处补充完整。
【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 思乡 ④. 何人不起故园情 ⑤. 春夜洛城闻笛 ⑥. 下自成蹊 ⑦. 深林人不知 ⑧. 明月来相照 ⑨. 惟解漫天作雪飞 ⑩. 韩愈
【解析】
【详解】注意“戎、度、蹊、惟、漫”等易错难写字的写法。
③“此夜曲中闻折柳”的上句为“谁家玉笛暗飞声”，该句出自李白《春夜洛城闻笛》，诗句以笛声起兴，契合“笛声飘荡，触动思乡之情”的提示，符合主题归类中“思乡”的情感内涵。
活动二：街巷中觅语文
3. 班级同学收集到了许多商铺的招牌，小语将收集到的店铺名进行整理，发现了一些规律，请你帮她总结店铺命名方法。（每空不超过4个字）
【答案】 ①. 巧用地名 ②. 化用成语（妙用谐音）
【解析】
【详解】①“郫县、沙县、兰州”都是地名，商家用地名突出产品的地域特色，可见店铺命名方法：巧用地名。
②“颈上添花”化用成语“锦上添花”，换用“颈”字契合饰品店“颈间饰品”的经营特点，可见店铺命名方法：化用成语(妙用谐音)。
4. 调查结束后，班级开展了“最妙招牌”推介会，下面是备选的两个招牌名。你所在的小组展开了如下讨论，请根据语境补全对话。
①众所粥知（粥店）②花点时间（花店）
小语：我推荐粥店招牌“众所粥知”。这个招牌名具有文化品位，运用谐音，巧妙地将成语与经营的特色相结合，很有个性。
小文：我不赞成在广告里滥用成语，因为（1）______。
小盐：嗯，我同意小文的看法，规范用字，人人有责。相比之下，我更倾向于选择“花点时间”。
小都：我也推荐“花点时间”。这个招牌名巧用双关，（2）______
【答案】 ①. 这样的做法妨碍了汉字的规范化和标准化，容易误导受众，特别是影响中小学语文教学工作，也不利于中华文化的传播。（言之有理即可） ②. “花”表层含义为“鲜花”，“花点时间”可理解为用鲜花点缀生活；另外“花”也可理解为动词“花费”，“花点时间”还可理解为花费一点时间就可以美化我们的生活。（言之有理即可）
【解析】
【详解】第一空：结合小文的话可知，小文不赞成在广告里滥用成语，所以此空需要阐述滥用成语带来的不良影响，可从应规范使用成语，滥用成语不利于文化传承以及可能对青少年造成误导等角度入手。
示例：这会误导学生对成语的正确认知，造成语言文字的混淆。
第二空：结合小都的话可知，此空要分析“花点时间”这一招牌名双关的妙处。从字面和深层含义来看，“花点时间”一方面可以理解为花费一些时间去花店挑选鲜花；另一方面，“花”又指鲜花，意思是让人们在欣赏鲜花的过程中享受美好时光，据此拟写答案即可。
示例：既点明“花店”主题，又暗含“花些时间享受生活”的深意，富有诗意。
5. “烟火市集”小吃体验摊想悬挂一副对联既要突出美食的烟火气息，又要体现社区的温情氛围。你看着手中的上联，求助Deepseek，而它给出了四个下联供你选择，你认为最合适的是（）
上联：五味翻腾烟火气下联：____________
A. 三餐慰藉凡人心B. 半盏清欢岁月长C. 八方温暖邻里情D. 千般巧手匠心传
【答案】C
【解析】
【详解】作答此题时，首先要把握对联的基本要求。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。上联“五味翻腾烟火气”结构为：数量词/名词+动词+偏正名词。
A.“三餐”是数量词/名词，“慰藉”是动词，“凡人心”是偏正名词，与上联的结构一致，但“凡人心”与社区的温情关联不大；
B.“半盏”是数量词/名词，“清欢”是名词，“岁月长”是主谓结构，与上联结构不一致，“半盏”“清欢”侧重品茶、独处的雅致，与小吃摊的市井烟火、社区热闹氛围脱节；
C.“八方”是数量词/名词，“温暖”是动词，“邻里情”偏正名词，词性对仗工整；同时“邻里情”直接点出了社区的温情氛围；
D.“千般”是数量词/名词，“巧手”名词，“匠心传”是主谓结构，与上联结构不一致，未体现美食烟火”和“社区邻里温情”，偏离主题。
6. 你的同学小语发现DeepSeek写作功能强大，便打算以后所有的作文都用它完成，不再自己动笔。你会怎样劝说他？
【答案】示例：小语，你好，我们还是学生，正处在学习知识，培养思维的关键期，完全依靠DeepSeek来写作，不利于我们的学习和成长；反之，靠自己的努力去构思、书写，我们才能不断突破，拥有扎实的写作能力。你说呢？
【解析】
【详解】本题考查劝说词的书写。
劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说同学；其次需要针对小语过度依赖DeepSeek写作的行为，阐述自己动笔写作文的重要性，让小语认识到自己写作的价值，从而放弃不恰当的想法；最后组织语言进行劝说即可。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。
示例：小语，DeepSeek虽能帮忙写作文，但咱可别完全依赖它呀。自己动笔写能锻炼思维、梳理想法，还能把独特的情感融入其中。要是总靠它，自己的写作能力就得不到提升，考试也会吃亏。咱还是多自己写，偶尔参考参考就好啦。
活动三：佳作中品人生
（一）（19分）
阅读下列古诗文，完成题目。
[甲]
少年行
唐·王昌龄
西陵侠少年，送客过长亭。
青槐夹两路，白马如流星。
闻道羽书①急，单于冠井径②。
气高轻赴难，谁顾燕山铭③。
[注释]①羽书：古代插有鸟羽的紧急军事文书。②井径：地名，历代兵家必争之地。③燕山铭：指东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石勒功。
[乙]
卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。
（欧阳修《卖油翁》）
[丙]
甘凤池①，少以勇闻。康熙中，力士张大义者慕其名，自济南来见。酒酣，命与风池角，凤池辞，固强之。大义身长八尺有余，胫力②强大，以铁裹拇③，腾跃若风雨之骤至。凤池退而倚柱俟其来承以手大义大呼扑。血满靴，解视，拇尽嵌铁中。即墨④马玉麟，长躯大腹，以帛约身，缘墙升木，捷于猿。客扬州巨贾家，凤池后至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。明日又角，以骈指却之，玉麟扑地，惭遁。凤池尝语人曰：“吾力不逾中人⑤，所以能胜人者，善借其力以制之耳。”
（《清史稿·甘凤池》）
[注释]①甘凤池：清代武术家，隐于市井；②胫力：小腿力量；③以铁裹拇：以至于可以用铁皮包裹住脚趾，拇：这里指脚的大趾；④即墨：地名；⑤中人：常人，普通人。
7. 运用表格中提示的方法，解释下列加点词。
8. 用“/”给[丙]文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
凤池退而倚柱俟其来承以手大义大呼扑
9. 下列选项中正确的一项是（）
A. 王昌龄，唐代“边塞三诗人”之一，擅长七绝，被誉为“七绝圣手”，
B. 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文正。唐宋八大家之一，北宋政治家、文学家、史学家。
C. 陈尧咨，字康肃，谥号嘉谟。北宋官员，善骑射。
D. “卿”是古代君对臣、长辈对晚辈的爱称；“胡”是中国古代对北部、东部民族的称呼。
10. 请用现代汉语翻译下面的句子。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）玉麟不平，与角技，终日无胜负。
11. 请用生动形象的语言描绘【甲】诗“青槐夹两路，白马如流星”所展示出来的画面。
12. 王昌龄笔下的“边塞少年”、欧阳修笔下的“市井油翁”、“民间侠客”甘凤池，这些形象如何诠释中国文化中“英雄不问出处”的理念？请结合文本具体内容谈谈你的见解。
【答案】7. ①. 推托 ②. 曾经 ③. 超过 ④. ②
8. 凤池退而倚柱/俟其来/承以手/大义大呼扑 9. A
10. （1）（老翁）见陈尧咨射出十支箭能射中靶心八九支，只是对他微微点头。
（2）马玉麟心中愤愤不平，与甘凤池较量技艺，一整天也没分出胜负。
11. 示例：古道两侧，青槐成荫，绿意夹道。一匹白马疾驰而过，身姿轻盈迅疾，宛如流星划过，转瞬远去。（言之有理即可）
12. 示例：“英雄不问出处”，意思是真正的英雄不在乎他的出身背景，只要有能力、有志向，就能成就一番事业。王昌龄笔下少年的“英雄性”源于对“气高轻赴难，谁顾燕山铭”的主动选择、淡泊功名、为国赴难的牺牲精神；欧阳修笔下的卖油翁有“熟能生巧”的精湛技艺，完全依托于平时的不断练习，他既无显赫身份，也无惊天动地的事迹，却通过对平凡技艺的极致追求获得了众人的认可；甘凤池的“英雄性”源自于面对张大力和马玉麟的挑战，体现出武艺高强、却毫不骄纵、从容冷静的品格。（言之有理即可）
【解析】
【导语】一文两诗，聚焦不同出身的人物形象：甲诗的边塞少年尚义赴难，乙文的卖油翁熟能生巧，丙文的甘凤池借力制敌。三者身份迥异，或侠少、或市井、或民间侠客，却皆有过人之处。文本以简练笔墨刻画人物，诠释“英雄不问出处”的内涵，兼具豪迈气与烟火气，彰显中国文化对不同阶层强者的认可与推崇。
【7题详解】
（1）使用课内迁移法推断，《孙权劝学》中“蒙辞以军中多务”的“辞”意思是推托。“凤池辞”意思是甘凤池推托比试。辞：推托。
（2）使用课内迁移法推断，《卖油翁》中“尝射于家圃”的“尝”意思是曾经。“凤池尝语人曰”意思是甘凤池曾经对别人说。尝：曾经。
（3）使用参考成语法推断，成语“不可逾越”中的“逾”意思是超过。“吾力不逾中人”意思是我的力量不超过普通人。逾：超过。
（4）使用查阅字典法推断，“缘墙升木”意思是沿着墙壁爬上树木。缘：沿着、顺着。应选②。
【8题详解】
句意：甘凤池退后依靠着柱子，等待对方上前，用手接住他的攻势，张大义大叫一声扑倒在地。
“凤池退而倚柱”写甘凤池的站位姿态，为动作开端；“俟其来”写他静待对手进攻，与前句为承接关系；“承以手”写他出手应对的动作，与前文为承接关系；“大义大呼扑”写对方的最终结果，与前文为因果关系。四部分逻辑连贯，层次分明，停顿合理。
断句为：凤池退而倚柱/俟其来/承以手/大义大呼扑。
【9题详解】
B.欧阳修的谥号是文忠，并非“文正”，选项表述有误；
C.陈尧咨字嘉谟，谥号康肃，选项中字和谥号写反了；
D.“胡”是古代对北方和西方少数民族的称呼，并非东部民族，选项表述错误。
【10题详解】
注意下列重点字词：
（1）发矢：射箭；但：只，只是；颔：点头。
（2）不平：愤愤不平；角技：比试技艺；终日：整天。
【11题详解】
“青槐夹两路，白马如流星”意思是：青翠的槐树分列在道路两侧，白马奔驰迅疾如同流星。首先定位意象为青槐、道路、白马；接着分析动静，青槐夹道为静景，白马飞驰为动景；然后整合画面，绵长的道路两侧长满葱郁的青槐，少年策马疾驰，白马身姿矫健，行进速度极快，仿佛流星掠过。最后挖掘意境情感，画面明快俊朗，既展现出旅途的清朗景致，又凸显出少年侠士英姿飒爽、行动迅捷的豪迈气概。
示例：两行青槐郁郁苍苍，将道路掩映其中，少年策马奔腾，白马飞驰如流星掠空，尽显潇洒豪迈。
【12题详解】
“英雄不问出处”强调，英雄的可贵之处不在身份地位，而在品格、能力与担当，平凡出身者同样可成英雄。
根据【甲】诗“气高轻赴难，谁顾燕山铭”可知，这位少年出身普通侠士，并无高官厚禄，却在军情紧急之时毅然奔赴国难，不追求刻石记功，只以家国为重，尽显英雄本色。
根据【乙】文第一句可知，卖油翁只是一介平民老者，并无特殊身份；根据【乙】文第四句可知，他仅凭长期练习练就高超技艺，不卑不亢，以实力服人，成为平凡中的英雄。
根据【丙】文第一句可知，甘凤池只是民间习武之人，隐于市井；根据【丙】文第十一句可知，他力量并不超常，却善用智慧技巧取胜，为人谦逊低调，凭品格与武艺受人敬重。
三人出身平凡、地位普通，却都以自身所长与高尚品格彰显英雄价值，充分诠释了“英雄不问出处”的内涵。
示例：“英雄不问出处”，指真正的英雄无需凭借显赫的出身彰显价值，只要心怀担当、身怀本领，无论身处何种阶层，都能成为值得敬佩的人。王昌龄笔下的边塞少年，只是普通侠士，却在边境告急时挺身而出，不惧危难、淡泊功名，以赤诚之心践行报国之志；欧阳修笔下的卖油翁，是市井中无名老者，没有特殊身份，却凭借日积月累的练习，练就熟能生巧的技艺，不卑不亢，用实力赢得尊重；甘凤池隐于市井，无显赫地位，却武艺高强、从容谦逊，面对挑战不骄不躁，凭借智慧与技巧取胜，成为民间侠客。他们出身平凡，却都以自身的品格与能力，诠释了英雄的内涵，印证了“英雄不问出处”的理念。
【点睛】参考译文：
【乙】卖油的老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久都不离开。看见他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”
【丙】甘凤池，年轻时就凭借勇猛闻名。康熙年间，有个大力士叫张大义，仰慕他的名声，从济南前来拜见。酒喝得尽兴时，张大义要求和甘凤池比武，甘凤池推辞，对方执意强求。张大义身高八尺多，小腿力量极强，能用铁皮包裹脚趾，腾跃起来如同风雨骤然到来。甘凤池退后靠在柱子上，等他攻过来，用手承接，张大义大叫一声扑倒在地，鲜血沾满靴子。解开鞋子一看，脚趾全都嵌进铁皮里。即墨人马玉麟，身材高大、肚子圆鼓，用布条束紧身体，攀墙爬树，比猿猴还要敏捷。他寄居在扬州一个大户人家，甘凤池后来到来，地位在他之上。马玉麟心中不服，和他比试技艺，一整天都没有分出胜负。第二天又比试，甘凤池只用手指轻轻一挡，马玉麟就扑倒在地，羞愧地逃走了。甘凤池曾经对人说：“我的力气并不超过普通人，能够战胜别人的原因，只是善于借助对方的力量来制服他罢了。”
（二）（17分）
阅读下列文章，完成题目。
理发师小宋
常运峰
①县城街道上，门店鳞次栉比。众多门店中有一家叫“小宋发艺”，我多次路过时，目光总被吸引，只因此门店理发师的形象有些特别：身体瘦削，脸庞窄尖，头发偏黄，尤为扎眼的是他头顶上往后扎着的一撮头发，这装扮，实在是有点小众。我总以为这样的人不好打交道，故虽经常路过却从未踏入其店。
②没想到，我还是跟这位有点“特别”的理发师相遇了。一次，我们爱心团队去西阳寺村协助村“两委”开展敬老活动，为村里老人唱歌、按摩、理发、包水饺。待到场地，一个似曾相识的身影蓦然现眼前：身体瘦削、尖脸、黄发、头顶扎一撮头发。他？我心里有点诧异。
③队友向我介绍：“小宋师傅也来参加我们的爱心活动！”
④“哦，欢迎！欢迎！”我忙与他握手，来做公益的我们一律表示欢迎。“宋师傅是哪儿的人？”我问。“俺老家是魏县哩，来成安县二三十年啦！”他边与我握手，边用地地道道的方言回答。哦，来自邻县！听他说话口气倒显老实，不过，一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做好事，保不齐他就是那个“偶尔”呢。
⑤然而，事情并没按我的猜想发展，后来又一次公益活动——下乡为孤寡老人和残疾人服务，小宋又来了，还专门准备了一个理发包。在给一位脑瘫患者服务时，听说这位残疾人的父母都已去世，他又无兄弟姐妹孤身一人，小宋师傅眼窝里竟涌出了泪花。小宋从理发包里拿出推子、剪子，边给他理发，边说着宽心的话。本来我们已经送了米、面、油等慰问品，但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱。我对他的印象大为改观。
⑥自此，这位小宋师傅加入了我们团队。我向他表明，我们做公益活动是纯义务，只讲奉献，没有报酬，他也没有犹豫，还专门在理发包上写了“志愿服务”4个字。虽说是志愿服务，他可是一丝不苟，和在门店里一样认真。有一位女智障者头发乱得像鸟窝，而且不配合，头一直晃动。小宋师傅也不急，耐心地哄劝道：“不要动，动就扎破头了！”也怪，家人说她，她抗拒，小宋师傅说她，她果真听话不乱动了。小宋轻轻地给她梳理、剪发、洗头，她一直很安稳。一通收拾，嘿，人一下子精神了，哪儿还有原来的呆模样？也许她也知道自己变模样了，脸上开出了一朵花，很享受的样子。
⑦理发师都爱干净，小宋师傅也不例外，我注意到他每次出发前都忙着洗漱，把自己捯饬得清清爽爽。但一迈进村落家院，从来没见他嫌弃过谁，总是麻利地翻开理发包，该推的推该剪的剪。
⑧某次有个连续3天的公益活动，他天天参加，我说：“宋师傅，不要求你天天来啊，毕竟你还要营业，老关着门也不妥。”他说：“我愿意做公益，人不能光想着赚钱。”
⑨接触得多了。我得知他是一个单亲爸爸，经济并不宽裕，一个人将一双儿女抚养大，又给他们成了家。而且，他不光随团队做公益，还向他门店所在的西街村承诺：70岁以上老人理发一律免费。为此西街村委会给他赠送了锦旗，以示表彰、感谢。
⑩还是那句话：一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做。处处做。当我陪同他接受锦旗的时候，忽然觉得这位小宋师傅有点帅！
（选自《人民日报》2025年3月12日，有删改）
13. 请你根据文章内容，完成表格。
14. 品析文中画线的语句，按要求作答。
（1）有一位女智障者头发乱得像鸟窝，而且不配合，头一直晃动。（分析使用的修辞手法及其表达效果）
（2）本来我们已经送了米、面、油等慰问品，但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱。（请从重音的角度设计朗读，并说明理由）
15. 文章开头极力描写小宋“小众”的外貌，结尾却说“小宋师傅有点帅”。请结合全文分析这种写法的妙处。
16. 小文打算把本文作为第三单元的拓展阅读，你认为恰当吗？结合文章内容和链接材料说明理由。
[链接材料]
七下第三单元导语
丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪烁着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。
七下第三单元目录
10阿长与《山海经》/鲁迅11山地回忆/孙犁12台阶/李森祥13卖油翁/欧阳修
【答案】13. ①. 初见小宋时觉得他形象特别，不好打交道 ②. 诧异 ③. 小宋为脑瘫患者理发后流泪并自费买东西 ④. 敬佩
14. （1）运用了比喻的修辞，以“鸟窝”比喻头发，表现出女智障者的头发极端脏乱，说明她长期缺乏照料，增加了理发的难度，也从侧面表现出小宋作为理发师的专业水平以及做公益的耐心。
（2）示例一：重读“又”字，强调小宋在完成理发本职服务后，再次主动做善事，表现出小宋的善良与热心；
示例二：重读“还”字，进一步表现小宋的善意，从而展现其做公益的执着与慷慨。
15. 先抑后扬，以小宋外貌的“特别”反衬他内心的善良与美好，让读者更深刻地感受到小宋美好品质的可贵，增强人物形象的立体感与感染力，也使文章情节更具波澜和吸引力。
16. 示例：恰当。第三单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉。例如《阿长与〈山海经〉》通过回忆长妈妈的一些琐事，表现了长妈妈虽然粗俗但却善良、热心的品质，表达了作者对长妈妈的感激与怀念，展现了平凡人的善良与温暖。本文以欲扬先抑的手法，从对小宋“小众”外表的偏见写起，逐步揭示其善良本质：从偶然参与公益到长期坚持，从专业理发技艺到对弱势群体的温情关怀，展现了一个平凡人物的不凡光辉，符合第三单元的主题。（也可结合第三单元的其它篇目分析，言之有理即可）
【解析】
【导语】这篇短文以“我”的视角叙事，用欲扬先抑的手法，以外形的“小众特别”反衬人物内在美好，刻画了坚持公益、质朴善良的普通理发师小宋形象。文章语言平实自然，于日常小事中凸显平凡人的品格光辉，传递出向善向美的温暖力量，很有感染力。
【13题详解】
第一空：根据第①段第二句和第三句可知，初见小宋时，他形象“小众”，打扮特别、外貌清瘦怪异，作者误以为他不好打交道，对他有偏见。可提炼概括为：初见小宋时觉得他形象特别，不好打交道。
第二空：根据第②段的第三、四、五句可知，在公益活动中意外见到形象特别的小宋，没想到他会来参加爱心活动，作者感到诧异。可提炼概括为：诧异。
第三空：根据第⑤段第二至五句可知，第二次公益活动中，小宋为无依无靠的脑瘫患者理发时落泪，还额外买来饼干面包、留下100元钱，他的善良超出了作者的预期，让作者深受感动，对小宋的印象大为改观。可提炼概括为：小宋为脑瘫患者理发后流泪并自费买东西。
第四空：根据第⑧段及第⑨段可知，小宋长期坚持做公益，承诺为70岁以上老人免费理发，最终获得锦旗，他的真诚与坚持让作者由衷敬佩。可提炼概括为：敬佩。
【14题详解】
（1）运用了比喻的修辞手法，将女智障者杂乱的头发比作“鸟窝”，形象地描绘出其头发凌乱不堪的样子，从侧面反映出她生活的不便与困难，同时也交代了小宋理发任务的难度；结合文章第⑥段第七至九句可知，经小宋耐心细致地梳理、剪发、洗头后，她变得“精神”多了，前后状态形成鲜明对比，从而衬托出小宋在为特殊群体服务时的耐心、细心以及高超的理发技艺。
（2）句中交代团队已经送了慰问品，小宋额外自掏腰包给患者买食物、留钱，“又”“还”突出小宋的付出超出公益的基本要求，能体现他真心助人的淳朴善良，因此重读这两个词。
示例一：重读“又”，“又”强调小宋在完成理发、团队已送慰问品的基础上，主动额外跑去买食品，不是任务要求，而是自发的善意，表现出小宋的善良与热心；
示例二：重读“还”，“还”进一步递进，说明他的付出不止于此，买完食品后又留下现金，体现了关怀的持续性，体现他的执着和慷慨。
【15题详解】
结合第①段可知，文章开篇详细描写小宋身体瘦削、脸庞窄尖、头发偏黄且头顶扎一撮头发的“小众”外貌，作者由此主观判断小宋不好打交道，对他产生先入为主的负面印象。由此可知，这里通过对小宋外貌的描写，在情感和印象上对他进行了“抑”；结合第⑤段第二至五句、第⑧段以及第⑨段第三句可知，随着与小宋在公益活动中的接触，他为脑瘫患者流泪、自费购买物品、坚持参与公益、为老人免费理发等一系列善举，展现出他内心的善良、热心公益与无私奉献。由此可知，这些情节的叙述使作者对小宋的印象发生转变，从行为和品质上对他进行了“扬”。综上，文章先通过描写小宋外貌的“特别”，让读者对他形成初步的负面印象，而后通过具体事例展现他的善良美好。由此可知，这种先抑后扬的写法形成强烈的反差，不仅使小宋的人物形象更加立体丰满，从外貌到内心形成鲜明对比，还能增强文章的感染力，让读者更深刻地感受到小宋美好品质的可贵，也使文章情节更具波澜和吸引力。
【16题详解】
首先，根据链接材料中给出的导语可知，本单元旨在引导我们从平凡普通人的生活中，发现令人感动的故事与优秀品格的光辉。结合本篇文章可知，本文的主人公理发师小宋，是县城里一位普通的劳动者，他经济不宽裕，还是独自抚养孩子的单亲爸爸，身份平凡普通，但他坚持参加公益活动，为孤寡老人、残疾人义务理发，还自掏腰包帮助困难群众，身上闪耀着善良、无私的品格光辉，与单元“关注平凡人物、感悟人性之美”的主题高度契合；其次，本单元的课文中阿长、父亲、卖油翁，和小宋一样，都不是大人物，只是我们身边随处可见的普通人。但正是这些普通人，用善良、坚持、真诚，在平凡生活里活出了动人的光彩；最后，本文采用了单元常考的“欲扬先抑”写法，通过“我”对小宋从怀疑、诧异到改观、敬佩的情感变化，塑造人物形象；同时文中多处细节描写，也和单元课文中“用细节刻画人物”的手法一致，符合第三单元的主题。
（三）（11分）
阅读《骆驼祥子》，完成题目。
17. 祥子最大的梦想不过是拥有自己的车，却经历了三起三落，失去了对生活的信心。将下列六个情节按时间顺序排列，正确的一项是（）
①攒三年钱买车②被迫与虎妞结婚③被孙侦探敲诈
④被迫充军、车被抢⑤变卖骆驼，赚了35块大洋⑥卖车埋葬虎妞
A. ①④③⑤②⑥B. ①③④②⑤⑥C. ①④⑤③②⑥D. ①③④⑤②⑥
18. “地道的北京味儿，骨子里的民族魂。”如果要用一句话形容老舍，这或许是最贴切的。请你按要求补充《骆驼祥子》“京味儿语言探究表”。
19. 英译本《骆驼祥子》结尾这样写道，“夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她（小福子）还活着，他也活着，他们现在自由了”，这个结尾是否违背了老舍的本意？请结合原著内容简析。
【答案】17. C 18. ①. 使用具有北京特色的方言词汇 ②. 多用儿化音 ③. 口语化表述亲切自然；特色方言词汇展现老北京生活风貌；儿化音使语言更具韵味；俗语（歇后语）的运用让语言生动幽默。
19. 示例：该结尾违背了老舍的本意。《骆驼祥子》描写了祥子作为普通人力车夫三起三落的一生。老实坚忍的祥子最大的梦想不过是能拥有一辆洋车，自己能养活自己，但他与命运的抗争最终以失败告终，变成了麻木潦倒的行尸走肉。老舍借祥子的一生表明了当时社会条件下底层人民的生活状态：好人是没有出路的。英译本中祥子和小福子幸福自由的圆满结尾与原著所要表达的主题是相悖的，违背了老舍的本意。
【解析】
【17题详解】
祥子初到北平拉洋车，苦干三年攒钱买了第一辆属于自己的车，对应情节①；祥子冒险拉客去清华，被乱兵掳走，车被抢走，人被迫充军，对应情节④；祥子逃出来时顺手牵了三匹骆驼，随后将骆驼卖掉，赚得35块大洋，对应情节⑤；祥子去曹宅拉包月攒钱，准备第二次买车，却被孙侦探敲诈走全部积蓄，对应③；虎妞设计骗婚，祥子被迫和虎妞结婚，对应②；虎妞难产去世，祥子卖车安葬虎妞，对应⑥。因此，顺序为①④⑤③②⑥。
【18题详解】
第一空：“车口儿”“嚼谷”都使用具有北京特色的方言词汇，这些词都是老北京底层车夫的专属用语，不是通用书面语，直接还原了拉车人的日常语境，让读者瞬间感受到老北京的市井烟火气。
第二空：“赶明儿”“兜儿里”“一个子儿”，都是老北京街头巷尾的日常说法，比如“赶明儿”是北京人表达“将来”的习惯用语；儿化音密集，完全贴合底层市民的说话习惯，不是书面化的表达。
第三空：“劳驾劳驾”“得啦”，都是老北京人日常打招呼、回应的常用语，像街坊邻居聊天一样自然，没有书面语的生硬感，一下子就把读者拉进了老北京的街头场景里。口语化表述亲切自然，还原真实市井对话。
“车口儿”“嚼谷”，这些词只有在老北京车夫的圈子里才常用，它们不仅是词汇，更带着底层劳动者的生活细节：车口儿是车夫讨生活的地方、嚼谷是他们最关心的生存问题，让读者能感受到祥子这类底层人物的真实处境。特色方言词汇精准展现老北京的生活风貌与底层生态。
“赶明儿”“今儿个”“兜儿里”“子儿”，这些儿化音是北京话的标志性特征，读起来自带京腔的儿化韵味，让人物的语言更地道、更有“北京味儿”，也让人物形象更鲜活立体。儿化音让语言更具地域韵味，贴合北京话的发音特点。
高妈用“周瑜打黄盖，愿打愿挨”形容放贷，用“小胡同赶猪——直来直去”说祥子的倔，既用通俗的方式讲清了道理，又凸显了高妈的精明、圆滑，和祥子的木讷、固执，一举两得，让人物形象更鲜明。俗语、歇后语的运用让语言生动幽默，同时塑造人物形象。
因此，“京味儿”语言的妙处：口语化表述亲切自然；特色方言词汇展现老北京生活风貌；儿化音使语言更具韵味；俗语（歇后语）的运用让语言生动幽默。
【19题详解】
首先明确观点：违背了老舍的本意。祥子一直以拥有一辆自己的车，成为独立的劳动者而努力，他一次次想通过自己的努力改变现实，然而梦想一次次的落空导致祥子最终堕落下去，沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。老舍先生想通过象征黑暗的社会中的底层劳动人民的祥子，来反映当时社会的黑暗，体现主题“半殖民地、半封建的中国社会底层劳苦大众的悲苦命运是共同的”，祥子是社会中的祥子，脱离社会，谈祥子的幸福是不切实际的，英译本中祥子和小福子幸福自由圆满的结尾，与原著所要表达的主题是相悖，无法体现黑暗社会下底层百姓的生活状态，好人是没有出路的。
示例：违背了老舍的本意。原著中小福子上吊自杀，祥子彻底堕落为麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉，该改编将悲剧改为圆满结局，背离了原著揭露旧中国底层劳动者悲剧命运、批判黑暗社会的创作主旨。
活动四：笔墨间绘生活
20. 阅读下面的文字，完成作文。
妈妈留在餐桌上的温牛奶，同桌递来的半块橡皮，墙角悄然绽放的花，流浪猫蹭过裤脚的绒毛，秋千上突然停落的蝴蝶……生活总在不经意间递来温柔的礼物。请撷取一个生活片段，写下这份“馈赠”。
请以“生活的馈赠”为题，写一篇记叙文。
要求：①抓住生活细节，写出真情实感。②不得套作，不得抄袭，不得出现真实的校名、人名。③书写端正规范，不少于500字。
【答案】例文：
生活的馈赠
上周三的傍晚，我攥着皱巴巴的数学试卷，磨磨蹭蹭地挪到单元楼门口。夕阳把我的影子拉得又细又长，像我此刻拧成麻花的心情——那道占了二十分的几何题，我还是没能啃下来，看着周围同学轻松的笑脸，只觉得自己像个被落下的掉队者。
单元门“吱呀”一声被推开，住在三楼的张奶奶拎着菜篮子走出来，看见我，眼睛弯成了月牙：“囡囡，回来啦？我刚蒸了南瓜糕，甜得很，给你留了一块。”不等我推辞，她已经转身进了门，再出来时，手里多了个油纸包。温热的触感透过油纸传到掌心，我咬了一小口，软糯的南瓜泥混着淡淡的桂花香在舌尖化开，刚才堵在胸口的烦闷，好像也跟着散了些。
我攥着南瓜糕慢慢往上爬，到家门口时，发现门虚掩着，暖黄的灯光从门缝里漏出来。推开门，妈妈正蹲在玄关给我换拖鞋，她的头发上还沾着几缕面粉，显然是刚揉完面。“回来啦？”她接过我的书包，眼睛扫过我藏在身后的试卷，却没追问，只是指了指餐桌，“炖了你爱喝的雪梨汤，快趁热喝。”
我坐在餐桌前，看着瓷碗里飘着枸杞的雪梨汤，热气模糊了视线。这时，妈妈端着一盘刚煎好的鸡蛋饼走过来，饼上撒着翠绿的葱花，边缘煎得金黄酥脆。“今天在菜市场看见新鲜的雪梨，想着你最近嗓子不舒服，就炖了汤。”她把饼推到我面前，“刚学的鸡蛋饼，你尝尝合不合口味。”
我咬了一大口鸡蛋饼，外酥里嫩的口感带着淡淡的葱香，雪梨汤的清甜顺着喉咙滑下去，暖得人鼻尖发酸。我终于忍不住把试卷拿出来，声音带着哭腔：“妈，我数学没考好……”妈妈却只是摸了摸我的头，拿起试卷和我一起分析错题，她的指尖带着面粉的粗糙，却温柔得能抚平我所有的不安。
那天晚上，我不仅弄懂了那道几何题，更读懂了生活悄悄递来的馈赠。它不是惊天动地的惊喜，而是张奶奶递来的南瓜糕，是妈妈炖的雪梨汤，是那些藏在烟火气里的温柔，在我最失落的时候，给我重新出发的勇气。原来，生活从不会吝啬它的善意，只要我们愿意停下脚步，就能发现，那些细碎的温暖，早已在身边，拼成了照亮前路的光。
【解析】
【详解】一、审题立意。题目“生活的馈赠”是一个偏正短语。“馈赠”是题眼，意为“无偿给予的礼物”，强调生活主动赋予、而非刻意追求的收获。它不是物质的给予，而是精神层面的触动、成长或感悟；“生活”则限定了选材范围，需从日常点滴、平凡经历中挖掘，而非虚构的宏大叙事。主题上，可记录生活中具体的“馈赠”事件，表达感激之情，如“感谢妈妈的陪伴，让我感受到家的温暖”。‌也可挖掘“馈赠”背后的意义，如从陌生人的帮助中领悟“善意的传递”，从自然景物中学会“从容面对生活”。‌还可进一步升华对“生活”的理解，认识到生活的馈赠并非总是甜蜜，挫折、遗憾也是成长的养分，体现“人生百味皆馈赠”的豁达。按要求，本题要写成记叙文。
二、选材构思。可从人际关系选材，表现生活中人情的温暖。如，陌生人的一次援手、家人的默默陪伴、朋友的理解支持，如雨天递来的一把伞、深夜留着的一盏灯、失意时的一句安慰。也可把从自然景物中获得的感悟作为选材，如，墙角小草的坚韧、四季更迭的从容、流浪猫对生活的热爱，这是你从万物生灵中获得的馈赠，体现“万物皆有灵”的哲思。也可写自己在成长中的感悟。挫折或困境带来的成长，如考试失利后的反思、独自完成一件事的成就感、学会与自己和解的释然，突出“苦难是化了妆的礼物”。这也是生活的馈赠‌。日常细节，那些被忽略的平凡瞬间，也是不错的选材。如早餐桌上的热豆浆、公交车上的善意提醒、旧书里夹着的落叶，以小见大，展现生活的温柔。结构上，开头点题引出事件，中间细写过程，抓细节，比如温牛奶的温度，橡皮的纹路这种，结尾升华，点出这是生活的馈赠，呼应题目。
主题归类
诗文名句
提示
出处
爱国
①_______，②_______
英姿飒爽，军情急迫奔赴战场
《木兰诗》
③______
此夜曲中闻折柳，④_______
笛声飘荡，拨动游子心弦
李白《⑤_______》
美德
桃李不言，⑥_______
踏实工作，不自矜夸，自会受尊重
司马迁《史记》
志趣
⑦_______，⑧_______
月华如水，犹如知己，追求内心宁静
王维《竹里馆》
惜时
杨花榆荚无才思，⑨_______
提醒我们珍惜大好光阴
⑩_______《晚春》
店铺命名方法
店铺名称
运用典故
桃源宾馆不过冈酒楼爱莲说花店
①______
郫县豆瓣沙县小吃兰州拉面
②______
颈上添花（饰品店）
美好祝愿
福临门饭店久久小吃安康大药房
文言词句
方法提示
释义
凤池辞
课内迁移法
蒙辞以军中多务（《孙权劝学》）
（1）______
凤池尝语人曰
尝射于家圃（《卖油翁》）
（2）______
吾力不逾中人
参考成语法：不可逾越
（3）______
缘墙升木
查阅字典法：①原因；②沿着、顺着；③边。
（4）______（填序号）
情感变化
原因
怀疑、不信任
①______
②______
在公益活动中意外见到形象特别的小宋
大为改观
③______
④______
小宋坚持公益、为老人免费理发，得到锦旗
《骆驼祥子》中的京味儿语言探究表
原文语句
京味儿语言的体现形式
“劳驾劳驾”“有事吗？我忙！”“没告诉你吗，有要紧的事！”“得啦”
常用口语化表达
“车口儿”指停车候客的地方。“他拉着车在城里绕了一会儿，最后在一个车口儿上停住了。”“嚼谷”指吃用。“他知道祥子的嚼谷一直很简单”
①______
“赶明儿我要是混好了，绝忘不了今儿个的事。”“告诉你，祥子，搁在兜儿里，一个子儿永远是一个子儿！”
②______
“周瑜打黄盖，愿打愿挨”：高妈把放高利贷说成是“周瑜打黄盖，愿打愿挨”，写出高妈精明能干、善于理财的形象。
运用北京地区常用的俗语歇后语
概括“京味儿”语言的妙处：③______