人教版（2024）七年级下册（2024）影响深远的人文精神课前预习课件ppt

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第七课 弘扬中华人文精神
2026 统编版 新教材（七年级下册）
1.政治认同：认识到中华人文精神是中华民族独特的精神标识，坚定对中国特色社会主义文化的自信。2.道德修养：自觉践行传统美德，以实际行动弘扬中华人文精神，培养良好的道德品质和行为习惯。3.责任意识：明确传承和弘扬中华人文精神是每一个公民的使命与责任，增强保护和传承文化遗产的责任感。4.健全人格：保持理性与包容塑造积极向上、勇于担当、善于合作的健全人格，促进全面发展。
教学重点：中华人文精神的价值及其主要体现。教学难点：中华人文精神的主要体现。
阅读课本P58—61，思考下列问题： 1、中华人文精神的价值？ 2、中华人文精神主要体现在哪些方面？
中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律；观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。
思考：结合上述中华优秀传统文化经典名句，谈谈你对“人文”以及“中华人文精神”的理解。
礼乐的教化是潜移默化的，规范人外在的行为，涵养人内在的心性。所以你看本来你的心情很浮躁，你听上一段古典音乐，让你浮躁的心能够马上安静下来，这个就是乐教的作用，培养一种平和之气，形成一种和谐的气氛。
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；
中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。（形成）
1.中华人文精神的价值？
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中华优秀传统文化中蕴含着丰富的人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。中华人文精神承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
1.中华人文精神的价值/作用？P58-62
回忆和分享你跟父母/朋友曾经发生过什么冲突？最后你是如何处理这一矛盾的？又带来什么结果呢？假如时间可以倒流，你能不能想出更妥善的解决方式？
你们不同的想法和做法中有没有共同点？是什么？
求同存异，和而不同的处世方法
诸葛亮和诸葛瑾是亲兄弟，但他们分别效力于蜀汉和东吴两个敌对的政权。尽管立场不同，但他们并没有因此断绝关系或相互攻击。相反，他们经常通过书信交流思想，并在各自的领域内为国家的利益而努力。
春秋时期，管仲和鲍叔牙是好友。两人虽然性格和才能各异，但能够相互理解和尊重，共同为齐国的繁荣富强贡献力量。
思考：根据以上两个故事，谈谈你对“求同存异”“和而不同”的理解。
点拨：（1）求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同 点，尊重不同意见。
（2）求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。
（3）和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。
⑴求同存异、和而不同的处世方法。
内涵：求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。 影响：求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
2.中华人文精神的主要体现? （内涵）
点拨：《论语》体现了“仁”的思想；《孙子兵法》体现了历史智慧与战略思维等。
“岁寒三友”和“四君子”,是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题。松、竹经冬不凋，梅花迎寒开放，故有“岁寒三友”之称。“四君子”则是指“梅、兰、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉洁冰清，兰的优雅朴素、高洁坚贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静，寄托着中国人对高尚品格的推崇。在中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神。
思考：你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品?这些文艺作品体现了什么思想?
（2）文以载道、以文化人的教化思想。
各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格
对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
《玛纳斯》是柯尔克孜族的英雄史诗，有二十三万余行，讲述了传奇英雄玛纳斯及其子孙七代带领柯尔克孜族人民追求幸福生活的故事。《玛纳斯》经久流传、生生不息，以史诗的恢宏叙事主题和崇高演述风格凝聚民心、团结人民，给予人们追求美好生活的希望和力量。
我国各民族文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识。像《玛纳斯》这样的文化遗产，既是少数民族的宝贵财富，也是中华民族的宝贵财富。
《礼记》中说：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”“中”是事物存在的本然状态，“和”是事物间相互和谐的状态。在“中和”的状态下，天地万物和谐地共存发展，各得其所，繁荣兴旺。
《周易》中说：“乾道变化，各正性命。保合太和，乃利贞。”“太和”就是泰和，是天地万物和谐的最理想状态。对于人来讲，“太和”是人类生存发展的最高境界，即天人合一之境。
瑰宝三：从“千里江山图“中悟美学追求
观看《千里江山图》时，你内心产生了何种感受？
“情”外化为“景”,成为“景”的有机构成部分；“景”贯注了“情”,成为“情”的外化和显现， 二者达成内在统一，构成情景交融、物我交融的审美意象。
瑰宝三：（3）形神兼备、情景交融的美学追求。
诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体
塑造了中华民族独特的审美气质
点拨：俭约自守、中和泰和的生活理念。
“少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下，悠然见南山。”东晋诗人陶渊明的这些诗作感情真挚、朴素自然，表达了陶渊明淡泊名利、安贫乐道的高贵品质和俭朴、自然的生活态度，深受后人喜爱。
思考：查阅陶渊明的田园诗，谈谈你从中感受到的生活理念。
内涵：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。意义：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
④俭约自守，中和泰和的生活理念
2.中华人文精神的主要体现？
（1）节约粮食、水电，自觉践行“光盘行动”，拒绝浪费。（2）自觉绿色出行，做好垃圾分类，做简约生活方式的先行者。（3）学习基本的理财知识，制定家庭预算，合理规划家庭开支。（4）适度消费，抵制搞攀比、讲排场，在生活中学会克制不必要的消费和欲望，追求简单而充实的生活。
在生活中如何践行“俭约自守”的生活理念？（可以从节约资源、保护环境等方面进行思考。）
2.★★中华人文精神主要体现在哪些方面？ P59-P61
①求同存异、和而不同的处世方法。②文以载道、以文化人的教化思想。③形神兼备、情景交融的美学追求。④俭约自守、中和泰和的生活理念。
重要性：彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养
求同存异、和而不同的处世方法文以载道、以文化人的教化思想形神兼备、情景交融的美学追求俭约自守、中和泰和的生活理念
1.中华优秀传统文化蕴含了丰富的人文精神。下列对中华人文精神的认识正确的有（    ）①彰显了中华民族对现实生活意义的探索②彰显了中华民族对道德情操的涵养③主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面④表现在认知能力、交往能力方面A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④
认知能力属于智力范畴，不属于人文精神
2. 《朱子家训》是记载我国古代优良家风的代表作，其中写道：“饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这体现了（    ）A．形神兼备、情景交融的美学追求B．求同存异、和而不同的处世方法C．俭约自守、中和泰和的生活理念D．革故鼎新、与时俱进的思想理念
指处理人际关系的原则，未体现珍惜资源的理念
属于艺术审美范畴，与题干强调的节俭无关
强调创新变革，与题干节俭主题无关
3.中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。下列属于中华人文精神内容的是（ ）①求同存异、和而不同的处世方法 ②文以载道、以文化人的教化思想③形神兼备、情景交融的美学追求 ④男尊女卑、贵贱有序的等级思想A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④
男尊女卑、贵贱有序是封建等级观念，属于糟粕，不符合中华人文精神的积极内涵