山东省枣庄市山亭区2025_2026学年度第二学期期中阶段质量监测八年级语文（文字版，含答案）

这是一份山东省枣庄市山亭区2025_2026学年度第二学期期中阶段质量监测八年级语文（文字版，含答案），共26页。试卷主要包含了 补出下列句子中的空缺部分， 选出对这首诗歌赏析有误的一项等内容，欢迎下载使用。
1. 本试卷满分120分，考试时间120分钟。
2. 不要在本试卷上答题，选择题与非选择题答案分别填涂、书写在“答题卡”指定的答题区。
3. 考试开始前，请将姓名和考号写在指定位置；“语文答题卡”上的有关事项，按“特别注意”的要求填写。
一、积累与运用（22分）
初中生活史即是阅读史，每一次阅读都成为初中这首诗里美丽纷飞的章节。阅读，可以让我们观赏独具特色的民俗风情和丰富多彩的地域文化□阅读，可以让我们了解草长（yīng）飞、大雁迁（xǐ）的事理□阅读，可以让我们追溯古人的情思，使自己的心灵受到美的熏陶和感染□让我们以书籍为砾石，阅读为脚印，来铺就人生的闪光之路。
1. 请你给语段中的拼音选出正确的汉字，或给加点的字选择正确的读音（ ）（2分）
A. 鹰 徙sù lèB. 莺 徒shù lè
C. 莺 徙sù lìD. 鹰 徒shuò lì
2. 给语段方框处选择正确的标点符号（ ）（2分）
A. ： ： 。B. ， ， 。C. ， ， ……D. ； ； ……
3. 画线句子存在着搭配不当的语病，请加以修改。（2分）
____________________________________________________
4. 在班级读书分享活动中，同学们分别讲述自己的见闻感受，其中加点成语的使用，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 我重读了小学时的日记，童年往事历历在目，好像回到了从前。
B. 《流浪地球》这个故事编得天衣无缝，谁看了都会以为是真的。
C. 文章描绘了雄伟的泰山、奇绝的黄山、秀丽的庐山……这些大自然的杰作真让人叹为观止。
D. 读完全诗，我们才大彻大悟，原来“望洞庭湖”只不过是个引子，主题之所在是含蓄表达从政的心愿，希望得到张丞相的引荐。
5. 补出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）读古诗文，不但要读语言，更要读意蕴。孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中以“①__________，端居耻圣明”的比喻婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐；王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“②________，________”劝慰友人：真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷；《桃花源记》中“③__________，并怡然自乐”通过选取两个不同年龄阶段的人来传达桃花源之中人们生活的安乐自在。
（2）孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中的“__________，__________”，这两句诗被誉为描写洞庭湖的名句，与王维的诗句“郡邑浮前浦，波澜动远空”有异曲同工之妙。
本学期班级图书角将《经典常谈》一书放入借阅书架。请你作为班级图书管理员完成以下工作。（8分）
6. 为了方便同学借阅，你要为《经典常谈》标注标签。下面哪一个标签不适合这本书（ ）（2分）
A．启蒙读物B．国学入门C．历史评论D．白话典范
7. 你想在书架边贴上一则名家评价吸引同学们借阅这本书，下面这两则评价你会选哪一则呢？为什么？结合你阅读这本书的体会简要说明。（3分）
因为这本书的引导，去接触古书，就像预先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方，却能头头是道。
——叶圣陶
它是极有学术分量的书，书中随处可见那一时代学者共有的严谨治学方法，并不时闪现真知灼见，他的文化观、历史观，不拘守一家之说，新旧兼容，通达平和，足以给后代学者有益的启示。
——钱伯城
8. 有同学借阅了《经典常谈》后向你抱怨说：“这本书太难读懂了，这艘航到经典海里的船我登不上去啊！”作为图书管理员，你如何应对这位同学的抱怨？请将你的回答写在下面。（3分）
二、阅读与鉴赏（48分）
（一）阅读下面的诗歌，完成小题。（5分）
谷雨
【明】 方太古
春事阑珊酒病瘳①，山家谷雨早茶收。
花前细细风双蝶，林外时时雨一鸠。
碧海丹丘无鹤驾，绿蓑青笠有渔舟。
尘埃漫笑浮生梦，岘首②于今薄试游。
【注】①瘳：病愈。②岘首：襄阳县南的岘山，是孟浩然隐居不远的地方。
9. 选出对这首诗歌赏析有误的一项（ ）（2分）
A. “春事”交代写作时间，“阑珊”指春色将尽，呼应题目“谷雨”。
B. “山家”交代写作地点，“谷雨早茶收”指谷雨正是采茶的好时节。
C. 颈联表达了诗人求仙不成、归隐无门的郁闷和挣扎。
D. 尾联借用典故，写出诗人对孟浩然隐居生活的向往。
10. 诗歌颔联描绘了一幅怎样的画面？（3分）
（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（14分）
吼山①石壁，悉由斧凿成。峭削②百余仞，乍见亦可观，山下石骨为匠者搜去，积水为潭，望之洞黑如墨汁，深不可测。每相去数丈。留石柱一以支之。上宇下渊，门闼③洞穴窈窕④纡回。雨后，飞瀑缀帘而下，余等自处望，兴不可遏⑤，呼小舟游其中。潭深无所用篙，每一
转折，则震荡数四，舟人皆股慄⑥。因停舟石壁下，观玩良久。陶氏有山房在此颇称幽奇然
荒芜甚，轩⑦前草，深丈余矣。
（袁宏道《吼山 》）
【注释】：①吼山：在浙江省绍兴市城东25里。②峭削（qià xuē）：险峻陡峭的山 崖。
③闼：门。④窈窕：深远的样子。⑤遏（è）：止、抑制。⑥慄（lì）：恐惧而肢体抖动。
⑦轩：较小的室，指山房。
11.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）
12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．陶氏有山房在/此颇称幽奇然/荒芜甚
B．陶氏有山/房在此颇称幽奇/然荒芜甚
C．陶氏有山/房在此颇称/幽奇然荒芜甚
D．陶氏有山房在此/颇称幽奇/然荒芜甚
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）雨后，飞瀑缀帘而下。
（2）因停舟石壁下，观玩良久。
14.结合以下链接，说说本文中潭水的特点和《小石潭记》中潭水的特点有何不同？文段中
“舟人”和《小石潭记》的作者柳宗元各由此产生了何种情感？（4分）
【链接材料】：
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽……潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影
布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（三）阅读下面的材料，完成下面小题。（共13分）
材料一：
第二次世界大战后，塑料开始被大量生产并进入人类生活。当前，塑料污染已成为人类
社会所面临的最大环境挑战之一，和全球气候变化等问题一道严重威胁着人类生存环境。数
据显示，每年都有多达1200万吨塑料垃圾最终流入海洋，预计至2040年将增加两倍。
尽可能减少塑料污染，最主要的方式就是加强塑料制品的回收再利用，当前包括中国在
内的世界各国已为此作出了长期努力。除此之外，还应开拓新的减少塑料使用的生活方式，
降低塑料制品在人们生活中的占比，让人们能够选择更为绿色环保的材料制品来替换塑料制
品，“以竹代塑”，可以增加绿色竹产品的使用比例，减少塑料污染。
（摘自“海外网”）
材料二：
竹子是世界上生长最快的植物。研究显示，竹子的最高生长速度是每24小时1.21米，2～3个月即可完成高生长和粗生长。竹子成熟快，3～5年即可成林，且年年出笋再生，产量高，一次造林，可永续利用。竹子分布广泛，资源规模可观。全球已知竹类植物1642种，有39个国家竹林面积总计5000万公顷以上，年产竹材超过6亿吨。
竹制品用后可完全自然降解，更好地保护环境，保护人类健康。有数据表明，竹林的固碳能力远超普通林木，是杉木的1.46倍、热带雨林的1.33倍。中国竹林每年可实现减碳1.97亿吨，固碳1.05亿吨，减碳固碳总量达到3.02亿吨。如果全球每年使用6亿吨竹子替代PVC产品，预计将减少40亿吨二氧化碳排放。
材料三：
“以竹代塑”不仅能够起到美化环境、减碳固碳、发展经济、增收致富等作用，还能够更好满足人民群众对生态产品的需求，不断提升人民群众的幸福感和获得感。当前，在倡导人与自然和谐共生、促进全球可持续绿色发展的大背景下，“以竹代塑”倡议更具时代意义。这一倡议高度契合国际社会对减排减碳的共同期待，同时也顺应了当前科技革命和产业变革大方向，有助于各国抓住绿色转型的发展契机，以创新为驱动，促进绿色产业快速发展，推动产业结构优化升级，培育简约适度、绿色低碳的生活方式，为应对全球气候变化作出更大贡献。
（摘自《南方日报》）
材料四：
“以竹代塑”有两个相辅相成的环节，一是生产上“以竹代塑”，二是消费上“以竹代塑”。近年来，碳排放更低的竹制品正被应用于越来越多的领域。然而在我国的消费环节，“以竹代塑”却做得远远不够，竹制品的市场占有率、认可度还明显不足，塑料制品依然占据绝对优势。何以如此？消费成本高。据专家介绍，当前导致“以竹代塑”产品成本较高的问题根源，在于技术还不够成熟，生产还没有大批量、规模化，更何况，目前我国从事竹产品生产、加工的企业，绝大多数是中小微企业，综合实力和抗风险能力较弱，质量效益不高、资源利用不充分、政策保障不到位、创新能力不强，它们迫切需要各地政府加大政策和资金扶持力度。
（摘自《齐鲁晚报》）
15. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 加强塑料制品回收再利用，选择绿色环保的材料制品替换塑料制品可减少塑料污染。
B. 竹子是世界上生长最快的植物，研究显示，竹子的平均生长速度是每24小时1.21米。
C. 倡导人与自然和谐共生、促进全球可持续绿色发展，“以竹代塑”倡议更具有时代意义。
D. 竹制品生产成本高导致使用成本高，是其市场占有率、认可度不足最关键的制约因素。
16. 材料二画线句运用了哪些说明方法？请列举并分析其表达效果。（3分）
有数据表明，竹林的固碳能力远超普通林木，是杉木的1.46倍、热带雨林的1.33倍。
17. 为什么要倡议“以竹代塑”？请结合材料三简要分析。（3分）
18. 请结合材料四回答：如何有效推进“以竹代塑”在治理塑料污染上的进程？（4分）
（四）阅读下面的文章，完成下面小题。（共16分）
古民居里赏非遗
马毅杰
①黄土地上的窑洞院落，对于从小生活在晋西吕梁山区的我来说，再熟悉不过了。此行来到三门峡市陕州区，在地平线以下七八米深、数十米长宽的地坑院看窑洞却是第一次，着实令人惊艳。
②我所熟悉的窑洞，或凿在直立的崖壁上，或用砖石券在平整的地面上，眼前的窑洞则是向下挖坑，在四壁穿洞，形成一座座方方正正的地下四合院。第一感觉就一个字——妙！据说，地坑院的开凿历史，可以追溯到仰韶文化时期。它的营造技艺，早已被列入国家级非物质文化遗产名录。
③仰头望，蓝天、白云、阳光，宛若被镶嵌在一个带花边的四方大相框里，成为地坑院湛蓝、纯净、透明的天花板。窑洞的每一孔门窗都颇为考究，内部摆设了许多老物件，装满了不知流传了多少代的老故事。
④一孔窑洞前游人扎堆，我赶紧凑过去看稀奇。只见门额上挂着“捶草印花非遗研习馆”的牌匾。走进去瞧，一位富态的老太坐在桌前，正一板一眼地往棉布上捶摁当地非遗“捶草印花”。据介绍，这是一种古老的印染技艺：将野外采来的草叶放置在棉布间，用木槌捶打出汁液，汁液渗透到布料上形成天然的图案、纹样。窑内摆着各种捶草印花工艺品，件件都古朴、大方，带着岁月浸染的痕迹。
⑤另一座地坑院里，一孔窑洞内正展示剪纸技艺。这些年，我观看过不少剪纸展览，都是清一色的大红剪纸，在这里我却见到了奇特的黑色剪纸。向剪纸艺人打听，才得知它的渊源。“喜事布黑花，源于夏文化。”在中国传统的五行学说中，黑色代表水元素，水曰润下，有向下运行泽润的特性。过去，在缺雨少水、十年九旱的豫西地区，水是百姓最大的渴盼，由此，陕州剪纸“以黑为尊，以黑为美”，自然在情理之中。
⑥一座地坑院里，搭建起了一个像模像样的小戏台，据说这里马上就要表演古老的说唱艺术陕州锣鼓书。众多游客已在此守候多时，翘首以待。
⑦说到吃，不得不提到烧制陕州非遗“十碗席”的穿山灶。一条好几米长、呈斜坡状的厚实炉灶，就像一条龙，灶心相通，能坐九口大铁锅。首灶、次灶火力最旺，用于蒸煮；中间的几个灶火力适中，适合炖炒；尾灶则用于饭菜保温。据说，“十碗席”中的多道菜可在穿山灶上同步烹饪。此时，虽没等上开火做菜，享用“十碗席”，但能想象穿山灶同时蒸、煮、炸、炖、焖时热气腾腾的场景。
⑧漫步于阵容非凡的22座地坑院，走到哪儿，都能遇到非遗：木偶戏、皮影戏、糖画、澄泥砚……多彩的民俗风情令人一再流连。这些经历了千百年风雨侵蚀、垂垂老矣的民居，经过抢救保护、文旅开发、非遗活化，如今焕发出新的生机，成为人们体验黄土文化、农耕文明、民俗节庆的热门旅游景点，它们让现代人走进古老、厚重的历史，沉浸式感受传统文化的魅力。
⑨游地坑院时正值春节前夕，工作人员正在为即将开幕的马年灯会忙碌，红柱飞檐、天鹅戏水、一池莲荷……各种花灯造型别致、流光溢彩，令人惊叹。据说这里的灯会以规模之
宏大、花样之繁多闻名，马年春节定然会给游客带来更多惊喜。不禁想，此次地坑院之行，我是不是来早了。
⑩当地朋友说，有时间再来，这“院院有戏、步步非遗”的地下古民居，哪儿是一次两次就能看够的？
⑪好，我定会再来。
（摘编自《光明日报》2026年3月27日）
19. 文章围绕“地坑院”介绍了多项非物质文化遗产。请阅读全文，将下表补充完整。（4分）
20. 请从修辞角度赏析文中第③段画线句子。（3分）
仰头望，蓝天、白云、阳光，宛若被镶嵌在一个带花边的四方大相框里，成为地坑院湛蓝、纯净、透明的天花板。
21. 文章第⑩段写当地朋友说“有时间再来，这‘院院有戏、步步非遗’的地下古民居，哪儿是一次两次就能看够的？”，第[_DOT]⑪[/_DOT]段独立成段“好，我定会再来”。请分析这两段在文中的作用。（4分）
22. 文章第⑧段说，地坑院“经过抢救保护、文旅开发、非遗活化，如今焕发出新的生机”。请结合全文具体内容，谈谈你对“非遗活化”这一概念的理解。（5分）
三、写作（50分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
在中华大地上，有记录岁月流逝的岩石，有周而复始的草木荣枯；有震人心魄的安塞腰鼓，有恬静雅致的社戏渔火；有古老的捶草印花，有独特的黑色剪纸……自然奇景、民俗文化、科学探索，共同构成了我们丰富的精神世界。
在日常的学习与生活中，你也一定有过被某种自然现象、传统文化或科学发现所触动的经历。或许是清晨的一缕阳光，或许是家乡的一种习俗，或许是一次实验中的小小发现……
请以“__________触动了我的心”为题，写一篇记叙文。
要求：不少于600字，不得出现真实的校名、人名，不得抄袭、套作。
试卷答案
1.C （2分）
2.D （2分）
3. 将“观赏”改为“领略” （2分）
4.B （2分）
5. ①欲济无舟楫 ②海内存知己 天涯若比邻 ③黄发垂髫
（2）气蒸云梦泽 波撼岳阳城 （6分，每空1分）
6.C （2分）
7. 示例一：我选叶圣陶的评价。这个评价用生动的比喻，把《经典常谈》比作阅读古书的地图和地理志，清晰点明了这本书能为读者阅读经典指引方向，降低阅读门槛的作用，更能吸引想要了解经典又怕读不懂的同学借阅。
示例二：我选钱伯城的评价。这个评价点明了这本书的学术价值和治学方法上的启发性，能让同学们了解这本书不仅是入门读物，还能在学习方法、文化历史认知上给人有益的启发，吸引有深入阅读需求的同学借阅。 （3分，选择1分，理由2分）
8. 示例：同学你别着急呀，这本书是讲经典的入门读物，刚开始读确实会有点陌生，你可以先从自己感兴趣的篇目读起，比如你之前学过的古诗文相关的部分，慢慢读，就像解锁新地图一样，读进去你会发现很多有意思的知识，要是遇到不懂的地方也可以和我讨论呀。 （3分，语气温和1分，给出合理建议2分）
9.C （2分）
10. 颔联描绘了一幅暮春谷雨时节，花丛前微风细雨中双蝶翩翩飞舞，树林外不时传来几声鸠鸟啼鸣的生机盎然、清新闲适的春日山野画面。
（3分，点明景物1分，画面特点概括2分）
11. （1）被 （2）全，都 （3）距离 （3分，每空1分）
12.D （3分）
13. （1）下雨过后，飞流的瀑布像串起来的帘子一样倾泻而下。
（2）于是我们把船停在石壁下，观察游玩了很久。
（4分，每句2分，关键词翻译准确各1分，语句通顺各1分）
14. 潭水特点：本文中的潭水颜色黑，深度极深，水势湍急；《小石潭记》中的潭水清澈、清凉。
情感：舟人面对此景感到恐惧；柳宗元看到小石潭的美景暂时感到愉悦，后又因环境凄清触发被贬的孤寂悲凉之情。 （4分，潭水特点不同2分，情感各1分）
15.B （3分）
16. 运用了作比较、列数字的说明方法。列出具体的倍数数据，将竹林的固碳能力和普通林木、杉木、热带雨林的固碳能力作比较，准确具体、突出地说明了竹林固碳能力极强的特点。 （3分，说明方法1分，表达效果2分）
17. ①“以竹代塑”可以美化环境、减碳固碳、发展经济、增收致富；②能满足群众对生态产品的需求，提升群众幸福感和获得感；③契合全球减排减碳的期待，顺应产业变革方向，有助于各国绿色转型，推动产业结构升级，助力应对全球气候变化。 （3分，每点1分）
18. ①生产端：完善竹产品生产技术，实现批量化、规模化生产，降低生产成本；政府加大对竹产品生产中小微企业的政策、资金扶持，提升企业综合实力，提高资源利用率和创新能力。
②消费端：加大对竹制品的宣传推广，提升消费者对竹制品的认可度，提高竹制品的市场占有率，引导大众选择竹制品，减少塑料制品使用。
（4分，生产端2分，消费端2分）
19. （1）第⑤段 （2）源于夏文化，“以黑为尊，以黑为美”
（3）陕州锣鼓书 （4）可实现多道菜在穿山灶上同步烹饪，高效便利
（4分，每空1分）
20. 运用了比喻的修辞手法，将仰头看到的蓝天、白云、阳光组成的景象，比作镶嵌在四方大相框里的地坑院的天花板，生动形象地写出了地坑院抬头所见景致的澄澈、美丽，富有画面感，表达了作者对地坑院景色的喜爱与赞叹。
（3分，修辞手法1分，表达效果2分）
21. 内容上：借当地朋友的话突出地坑院非遗项目丰富、文化底蕴深厚的特点，表达了作者对地坑院的喜爱、留恋与想要再次探访的期待，点明了地坑院非遗文化魅力十足的主旨。
结构上：总结全文，与前文作者游览时的惊艳、赞叹的感受相呼应，使文章结构完整，余味悠长。 （4分，内容作用2分，结构作用2分）
22. “非遗活化”指对像地坑院这类承载了非遗文化的古老遗存，不只是进行静态的保护，而是对其进行抢救保护之后，结合文旅开发，让原本古老的传统技艺、民俗文化重新融入当下生活：比如在地坑院中开设非遗研习馆，展示捶草印花、黑色剪纸等非遗技艺，搭建小戏台表演陕州锣鼓书，打造“十碗席”特色饮食，开办马年灯会，将其开发为旅游景点，让游客沉浸式体验传统文化，让古老的非遗在当代生活中重新焕发活力，实现文化的传承与传播，同时带动地方发展。
（5分，概念理解2分，结合文本内容分析3分）
23. （50分）
评分标准：
一类文（45-50分）：符合题意，中心突出，内容具体充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅生动，字迹工整，字数符合要求。
二类文（39-44分）：符合题意，中心明确，内容较具体，情感真实，结构完整，语言通顺，字迹清楚，字数符合要求。
三类文（33-38分）：基本符合题意，中心较明确，内容较单薄，结构较完整，语言基本通顺，字迹较清楚，字数不少于500字。
四类文（27-32分）：不太符合题意，中心不明确，内容空洞，结构不够完整，语言不通顺，语病较多，字数不足500字。
五类文（26分及以下）：不符合题意，抄袭套作，内容低幼，结构混乱，语病严重，字数不足300字。
注意：出现真实校名、人名扣2分，每少50字扣1分，错别字每3个扣1分，重复不计，扣完3分为止。加点词语
方法提示
解释（填写文字）
山下石骨为匠者搜去
查阅字典法 为：①做；②作为；③是；
④被；⑤认为。
（1）为：____
悉由斧凿成
课内迁移法
悉如外人（《桃花源记》）
（2）悉：____
每相去数丈
语境推断
（3）去：____
非遗项目
所在段落
主要特点（用文中关键词概括）
捶草印花
第④段
古老的印染技艺，用木槌捶打出草叶汁液渗透到布料上
黑色剪纸
（1）______
（2）______
（3）______
第⑥段
古老的说唱艺术
穿山灶与十碗席
第⑦段
（4）______