山东省枣庄市市中区2025-2026学年度第一学期期末学业质量监测九年级语文试题（图片版，含答案）

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一、积累与运用（25分）
1. 怡 弋（2分）
2.（1）峰峦如聚，波涛如怒（2）君子以自强不息（3）毅魄归来日，灵旗空际看
（4）鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋（5）舍生而取义者也（8分）
3. 参考答案：岳阳古楼帆影传承百代风流；醉翁亭畔山光涵养万代精神；湖心亭前雪韵赓续千秋气韵。（3分）
4.A解析：应为短篇小说。（2分）
5.B 解析：成分残缺，缺少主语，应删去 “通过” 或 “让”。（2分）
6.C 解析：最后一个逗号，属于标点误用。（2分）
7.A 解析：③总起，点明黄河的双重属性；①写黄河的发源地与流向；⑤承接①，写黄河的气势与对大地、生命的作用；④进一步写黄河裹挟泥沙与文明；②总结黄河力量的象征意义，符合 “总 — 分 — 总” 的结构逻辑。（2分）
8. 参考答案：（1）开展“黄河历史文化知识竞赛” （2）组织“黄河主题手抄报/漫画创作比赛” （3）举办“黄河生态保护”主题演讲比赛 （4）开展“黄河文化名人故事分享会” （2分）
9. 参考答案：（2分）
（1）黄河奔腾育华夏，文脉传承润初心
（2）九曲黄河凝魂脉，千年文脉聚国情
（3）追黄河之魂，抒中华之韵
二、阅读理解（45分）
10.D 解析：河南的新增国家级文物保护单位数量（22个）和水土流失治理面积（5100平方公里）均为四省最高，但表格中未体现“均居全国之首”，选项扩大了范围。（2分）
11.参考答案：共同发展成果：①2020-2022年，四省均新增了一定数量的国家级文物保护单位，且拥有多个黄河文化主题博物馆，文化遗产保护成效显著；②四省均完成了大面积的水土流失治理工作，地表水优良断面比例均有提升，生态治理取得积极进展。
河南的突出优势：相较于其他三省，河南在新增国家级文物保护单位数量、黄河文化主题博物馆数量、水土流失治理面积以及地表水优良断面比例提升幅度上均为最高，综合发展成效最为突出。（3分）
评分标准：共同成果每点1分，突出优势1分，意思对即可。
12.参考答案：历史文物、考古遗址等文化遗产是黄河文化的物质载体，加强文化遗产保护（如新增文保单位、建设主题博物馆），能够让“家国天下”“自强不息”等黄河文化核心内涵有更具体的传承依托，助力多元一体的黄河文化格局延续与发展。（2分）
评分标准：点出文化遗产的载体作用1分，分析与核心内涵传承的联系1分，意思对即可。
13.参考答案：① 依据《黄河保护法》，在水土流失严重区域开展生态修复工程的同时，同步加强周边文化遗产的保护与修缮，实现生态治理与文化保护协同推进；② 整合四省文化与生态资源，打造黄河文化生态旅游精品线路，在传播黄河文化的同时，带动流域经济发展，缓解水资源供需矛盾。（答出两点即可得2分）
评分标准：每条策略1分，需结合材料，具有可行性，意思对即可。
14.参考答案：运用了比喻和排比的修辞手法。把奔腾的激流比作“不屈的臂膀”“激昂的旋律”“精神写照”，生动形象地写出了黄河激流所承载的历史内涵与精神力量；三个“是……”的句式构成排比，增强了语言的气势，层层递进地抒发了对黄河及中华民族自强不息精神的赞美之情。（4分）
评分标准：指出两种修辞手法1分，结合内容分析比喻的效果1分，分析排比的效果1分，点明情感1分，意思对即可。
15.参考答案：河岸的岩石见证了黄河文化农耕与游牧、中原与草原文化的交融共生，体现了黄河文化兼容并蓄的品格；《傅雷家书》中的“兼容并包”理念，与黄河文化的这一特质相契合，作者将二者联系起来，既丰富了黄河文化的内涵，又使黄河文化“海纳百川”的品格更具说服力和时代意义。（4分）
评分标准：分析岩石的见证作用2分，分析与《傅雷家书》理念的联系2分，意思对即可。
16.参考答案：内容上：引用艾青的诗句，巧妙地抒发了作者对黄河及脚下这片土地的深沉热爱，将黄河涛声与大地、民族联系起来，深化了文章的情感内涵；结构上：起到了承上启下的作用，承接上文对壶口瀑布暮色中涛声的描写，引出下文对黄河文化融入中华儿女骨髓、成为精神力量的感悟。（4分）
评分标准：内容方面2分，结构方面2分，其中承上启下的作用1分，承接上文和引出下文的具体内容各1分，意思对即可。
17.参考答案：黄河是中华文明的发源地，涛声象征着大地的生命力，更承载着中华民族自强不息、兼容并蓄的精神，是民族生存与发展的精神血脉，早已融入中华儿女的灵魂，成为我们坚定前行的力量源泉。做法：作为青少年，首先要主动学习黄河文化知识，了解黄河的历史与精神，增强文化自信；其次，积极参与黄河流域生态保护的宣传活动，树立环保意识，守护黄河的自然生态；最后，在学习和生活中践行黄河精神，以坚韧不拔的态度面对困难，以开放包容的心态接纳多元文化，努力提升自身素养，为黄河流域高质量发展和民族复兴贡献青春力量。（4分）
评分标准：对句子的理解2分，青少年的做法2分，结合时代背景，言之有理即可，语言通顺酌情给分。
18.参考答案：（1）疏通，疏导（2）祭祀（3）社会地位低微，见识短浅。（4）比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。（4分）
19. C解析：A项，助词，的 / 代词，他；B项，于是，就 / 才；C项，均为连词，表转折，却；D项，介词，用 / 连词，来。（2分）
20.（1）翻译：（大禹）三次路过自己的家门却不进去。
句式特点：省略句，省略主语“禹”。（2分）
（2）翻译：在战败的时候接受任命。
句式特点：状语后置句（也叫介宾短语后置句）。（省略句也得分）（2分）
评分标准：翻译准确通顺得 1 分，句式特点分析正确得 1 分。
21. 相关语句：“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”共同内涵：两人都生活俭朴，不追求物质享受，将全部精力投入到为国为民的事业中，体现了心系苍生、无私奉献的高尚情怀。（3分）
评分标准：找出语句得1分，分析共同内涵得2分，意思对即可。
22.D解析：周进的痛哭，不仅因为自己年老体衰，更因为他一生追求科举功名却屡屡受挫，在贡院触景生情，宣泄的是对科举制度的痴迷以及人生理想破灭的绝望。（2分）
23.参考答案：宋江的弱点是愚忠，他为了维护“忠义”之名，宁可被朝廷赐死，也不愿反抗，甚至毒杀李逵，防止他造反；周进的弱点是痴迷科举，麻木迂腐，将一生的希望寄托在科举上，在贡院号板前的痛哭尽显其精神的空虚与可悲。（2分）
24.参考答案：示例一（《水浒传》）：梁山好汉前期“替天行道”的正义行为，与后期接受招安后四处征战、损兵折将的结局形成对比。作用：突出了封建朝廷的腐朽和“招安”策略的危害，深刻批判了宋江的愚忠思想，强化了“官逼民反”的主题。 示例二（《儒林外史》）：范进中举前，胡屠户对他百般辱骂、轻视；中举后，胡屠户对他阿谀奉承、极力讨好。作用：通过胡屠户的态度变化，对比出科举制度下人情的冷暖、世态的炎凉，辛辣地讽刺了科举制度对社会风气的败坏。（3分）
评分标准：举例恰当1分，分析作用2分，意思对即可。
三、作文（50分）
25. 作文评判参考
补题方向：可结合黄河文化相关的精神品质补题，如“黄河精神”“大禹的担当”“家国情怀”；也可结合名著人物或经典篇目补题，如“诸葛亮的坚守”“梁山好汉的热血”“经典的光芒”等。
选材角度：可选取自己学习、生活中的具体事例，如参加黄河文化宣传活动、攻克学习难题、参与志愿服务等，将个人经历与材料中的精神内涵相结合，体现青春的成长与力量。
文体建议：记叙文可通过具体事件展现主题，注重细节描写与情感表达；议论文可围绕补题内容，结合材料中的人物、精神，联系现实谈其对青少年成长的意义，做到论点明确、论据充分。
（一）内容得分（20分）
优秀（17-20分）：补题精准，紧扣“真相”主题，选材典型（结合自身经历或阅读感悟），立意深刻，能透过表象挖掘本质，与课本相关主题呼应自然。
良好（14-16分）：补题恰当，符合题意，选材合理，内容具体，立意明确，能揭示“真相”的含义，有一定思考。
合格（11-13分）：补题基本符合题意，选材平淡，内容不够充实，立意一般，对“真相”的解读较表面。
不合格（0-10分）：补题偏离题意，内容空洞或虚假，无法支撑中心，立意模糊或错误。
（二）表达得分（20分）
优秀（17-20分）：文体明确，结构严谨，语言流畅生动，用词精准，修辞恰当，书写工整，无错别字。
良好（14-16分）：文体清晰，结构完整，语言通顺，用词恰当，书写规范，错别字较少（≤3个）。
合格（11-13分）：文体基本明确，结构基本完整，语言基本通顺，用词平淡，错别字较多（4-6个）。
不合格（0-10分）：文体不明，结构混乱，语言不通顺，病句多，书写潦草，错别字过多（≥7个）。
（三）发展得分（10分）
优秀（8-10分）：构思新颖，思辨性强，能辩证分析“表象与真相”，情感真挚，有感染力。
良好（5-7分）：构思较新颖，有一定思辨性，情感真实，有一定感染力。
合格（2-4分）：构思平淡，思辨性不足，情感基本真实，感染力较弱。
不合格（0-1分）：构思陈旧，无思辨性，情感虚假。
（四）扣分项说明
字数不足600字，每少50字扣1分；不足400字按不合格档评分。抄袭、套作视情节扣10-30分，全文抄袭得0分。出现真实人名、校名、地名扣2分；卷面污损扣1-2分。