第六单元 表达与呈现课件 -2025--2026学年七年级 语文 下册（统编版）

这是一份第六单元 表达与呈现课件 -2025--2026学年七年级 语文 下册（统编版），共17页。
第六单元1．通过为探索者“画像”，锻炼学生的人物描写能力，深入理解探索者的精神品质。（思维能力）2．培养学生介绍科技影视作品的能力，提高口语表达和概括能力。（思维能力、语言运用）3．激发学生的想象力和创造力，创作出富有创意的科幻故事。（审美创造）素养目标任务二的完成，让我们对中国的一些科技成就和科技工作者有了比较细致的了解。现在，让我们在此基础上，用自己的笔表达对科学技术的理解，向科技事业和科技工作者致敬。情景导入一、为探索者“画像”选择你熟悉的一位科技工作者，浏览与他有关的新闻报道、传记资料等，从中提取重要信息，用文字给他“画像”，可以编列他的大事年表，也可以记述他的科学历程，还可以解析他身上的科学精神。新知探究例：钱学森大事年表探索者“画像”短文示例：二、介绍科技影视作品1．同学们选择一部自己喜欢的科技影视作品提前进行准备。2．课上以小组为单位，每位同学依次向组内成员介绍所选作品，其他成员认真倾听并记录要点。3．每组推选一名代表，在全班进行展示，其他小组进行评价和打分。新知探究影视作品介绍示例：三、创作科幻故事在搜集整理科学成就的过程中，你也许已经展开了想象的翅膀，幻想未来的科学世界，尝试以某一领域的科技事实为基础，结合合理的预测与幻想，创作一则科幻小说，表现你对未来的憧憬与对科学的思考。新知探究1．开展“科幻创意头脑风暴”活动，围绕科学主题展开想象，构思故事框架。2．确定自己的科幻故事主题，并列出故事大纲。3．根据大纲进行科幻故事的创作。参考：月球之旅20XX年的一月一日，这是一个阳光明媚的早晨，我怀着激动的心情，踏上了神舟150号飞船，开始我们的月球之旅。刚坐好，飞船上就响起了声音：“各位游客，请坐好，飞往月球的神舟150号飞船开始起飞了，请大家系好安全带。”我急忙系上安全带，飞船开始起飞了，转眼间，周围暗了。向窗外一看，星光闪烁，哦！真是太美丽了！难道这是太空吗？我望了望导航器，真是太空，这也太快了吧！才过了短短几分钟，竟然就到了月球，那就赶快跟我下去看看吧！来到月球，那里有好多花，我们观赏了一会儿，发现同样的花种，月球上的却更美丽，更鲜艳。这可能是由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境等原因吧！之后，我们走进着陆场对门的休息厅，里面有些靠椅，服务人员在给人端茶。太空栽种的茶和地球上的大相径庭，那里的不仅仅产量高，并且没有使用农药，是纯绿色健康产品。我在靠椅上坐了下来，不一会儿，服务员给我送来一杯绿茶，这茶水不但清香扑鼻，味美色鲜，还能够沁人心脾呢！太空栽种的茶树也许还很大吧。走出了休息厅大门，我们来到了昆虫欣赏区，哇哦！那里的蝴蝶美丽极了！它们比地球上的蝴蝶要漂亮许多，这么多的蝴蝶，有大有小，个个都穿了身花衣服，在花间飞来飞去，这像是戏台上的仙女一般……之后，我们还参观了植物园和其他科学研究基地，大家都十分佩服科学家们的伟大，使月球也如同我们的家园——地球一样充满了生机。好了，今日的旅游就到那里吧！我们也该回旅店休息一下了。我们原路返回，不一会儿，只见几个飞碟从高处快速滑下来，我们惊呆了！忽然，从飞碟中走出一个高个子的物种，和地球人不太相同，他向我问好，同我握了握手，对我说：“你好，你不用害怕，我是来自外星的，很高兴地球人和我们能在月球上相遇。”我想了想，说：“哦！你好，你大概就是宇宙中某颗行星里有智慧和生命的物种吧！”他向我点了点头，再次说道：“期望我们还能再次在月球上相遇。”我想，他们其实跟我们差别不大，只是看上去有些好笑。我们踏上神舟150号飞船，回到地球了……科技发展越来越迅速，展望未来，只要我们不断钻研，我相信，未来的生活一定会更完美！我也期待着下一次的月球之旅！我们为探索者“画像”，学习了用文字展现其经历与精神；练习了介绍科技影视作品，锻炼了概括与表达；还尝试构思并创作科幻故事，结合科学与想象。探索者的故事值得被书写，科学的想象永无止境——愿大家带着这份表达力，继续记录科学、畅想未来！课堂小结谢谢观看