2024-2025学年部编版语文七年级下册 第二课段　搜集与整理　表达与呈现 导学案

这是一份2024-2025学年部编版语文七年级下册 第二课段　搜集与整理　表达与呈现 导学案，共7页。
第二课段　搜集与整理　表达与呈现 导学案整理活动课2课时以“我心中的闪亮科学家”为题,撰写一篇故事跌宕有致、语言简明生动、凸显科学家崇高精神的文章,推选出班级喜爱的科学家,为人物制作展板,在科技节期间展出。【问题探究　借故生新】♦任务驱动一　探传奇故事之震撼　　(一)以浏览速知震撼之故事:浏览课文,勾画重要信息,简要梳理故事,并用一个四字词语概括每篇文章带给你的阅读感受,完成“学习任务单一”。学习任务单一　　(二)借波折说叙述之技巧:科学探索的过程往往不是一帆风顺的,请你细读故事的“波折”,参考示例,找出本单元课文的情节线索,以结构图形式整理故事的情节,体会故事的跌宕有致,并归纳作者让故事“曲折”的技巧,制作“学习任务单二”。学习任务单二　　我们可以概括文章运用较为突出的技巧。《活板》没有具体故事情节,可直接梳理文章行文结构,理清作者叙述的思路。♦任务驱动二　悟人物精神之崇高　　(一)从“冲突”看个体精神:探索的过程中,“冲突”无处不在——人物与环境的冲突、人物与人物的冲突、人物与自我内心的冲突。请梳理人物遇到的“冲突”及面对“冲突”的心理,通过摘录原文语句或概括探索细节,走进人物,体会其伟大精神,学习作者刻画人物的方法。参考示例,为本单元课文中主要人物制作一张人物形象梳理图,完成“学习任务单三”。学习任务单三:致敬时代“超人”,学习伟大精神　　(二)依“崇高”绘群体形象:结合故事和人物细节,体察人物对科学、队友和生活的态度,分类概括科学家群体的科学精神和人文精神,感受人物形象的丰盈,总结科学家“崇高”精神的具体内涵,完成“学习任务单四”。学习任务单四:描摹科学家“群像”,体会“崇高”内涵　　《活板》一文未正面描写毕昇遇到的“冲突”和相应选择,我们在学习时可以归纳毕昇发明的活字印刷术解决了哪些问题,作者叙述活字制作和印刷过程时运用了哪些手法,能侧面读出毕昇哪些精神,等等。♦任务驱动三　品科学语言之艺术　　(一)以“叙述”探其简明准确:再读课文,关注文中叙述性语言,体会其表达效果,并归纳作者让文章语言简明、准确的方法,完成“学习任务单五”。学习任务单五:从叙述性语句感受科学语言的准确性　　(二)以“描写”品其生动有趣:勾画文中描述性语句,有感情地朗读,想象该语句描绘的画面,感受作品语言流露的文学味道,并归纳作者让语言变得生动有趣的方法,完成“学习任务单六”。学习任务单六:从描述性语句体会科学语言的生动性　　(三)以“议论抒情”感其深情:用波浪线画出每篇文章中的议论或抒情句、难理解的语句,结合上下文,站在作者的角度揣摩、理解句意,体会其表达的深刻情感,与小组成员交流,完成“学习任务单七”。学习任务单七:从议论抒情句解读科学语言的深刻性♦任务驱动四　为心仪科学家“代言”　　(一)精选人物,列举故事与品质:选择你喜爱的科学家,搜集其原创文字、新闻、图片、视频等资料,了解科学家生平和突出成就,选出你最有感触的故事,梳理故事经过和人物探索中面临的挑战,简要写下该人物打动你的精神品质,参考示例制作选材构思图。示例:　　(二)学以致用,为科学家“代言”1.结合搜集的资料,借鉴单元课文在故事叙述、人物刻画、细节想象、语言技巧等方面的做法,完成写作小提纲。“我心中的闪亮科学家”写作小提纲2.根据写作提纲,以“我心中的闪亮科学家”为题,写一篇不少于500字的作文。要求:故事跌宕起伏,凸显人物崇高精神,语言简明准确且生动,情感深刻。　　(三)小组互评,推选闪亮科学家:小组成员互换作文,根据量表评价组员作文,为作文写上至少一条建议,小组得☆数最多的同学,其笔下的科学家入选班级闪亮科学家。“我心中的闪亮科学家”作文评价量表　　(四)制作展板,科学之光助成长1.小组选出最佳作文,作者依据同学提出的合理建议修改完善,提交给老师审核。结合搜集的素材、作文,绘制人物展板。小组成员共同策划展板栏目,除展示作文外,还可以展示科学家生平、代表成就、科研经历、逸闻趣事和图片等,学生可以大胆想象,创新形式。各班制作的人物展板将形成“科学之光,照亮未来”之闪亮科学家主题展览,在校园科技节期间展览,激发全校师生探索科学的兴趣,营造崇尚科学的氛围。篇名文中语句表达效果让语言简明准确的方法《太空一日》1.2.3.《“蛟龙”探海》《带上她的眼睛》《活板》篇名文中语句画面想象让语言生动的方法《太空一日》1.2.3.《“蛟龙”探海》《带上她的眼睛》《活板》篇名文中语句你对语句的理解蕴含的作者情感《太空一日》1.2.3.《“蛟龙”探海》《带上她的眼睛》《活板》科学家姓名突出成就突出人物哪些精神形式情节结构安排叙述故事方法刻画人物方法丰富哪些细节语言技巧运用表达情感及方法维度评价内容评价等级评价说明选材精选科学家故事☆☆☆☆☆1.故事不具代表性,得1颗星;2.故事较能体现个人成就,有一定代表性,2~3颗星;3.故事具有典型性,能突出人物最突出的成就和精神品质,得4~5颗星立意凸显人物崇高精神议论抒情深刻☆☆☆☆☆1.写出人物的精神,但较普通,得1颗星;2.人物精神较能体现崇高,有抒情议论句,得2~3颗星;3.人物兼具科学与人文精神,有个性,也展现群体特点,情感真挚深刻,得4~5颗星结构情节结构清晰有特点☆☆☆☆☆1.文章结构普通,不太清晰,得1颗星;2.叙述的叙述的思路和结构较清晰,得2~3颗星;3.结构清晰,根据故事内容创新形式(如小标题),结构体现故事情节的起伏,得4~5颗星手法叙述故事(跌宕起伏、悬念、伏笔、细节、情节渗透想象)☆☆☆☆☆1.故事叙述完整,得1颗星;2.叙述的故事有波折,故事中有细节描写,得2~3颗星;3.采用悬念、伏笔或插叙的方式,让故事吸引人,故事细节想象丰富,得4~5颗星刻画人物(心理、动作等细节描写,细节中揉入想象;夸张、比喻、拟人等修辞手法)☆☆☆☆☆1.有细节描写,但不够生动,得1颗星;2.运用心理描写和修辞手法,得2~3颗星;3.合理发挥想象,有2~3处精彩的心理描写和1处生动的修辞句,得4~5颗星环境描写(自然、社会)☆☆☆☆☆1.有自然环境描写,得1颗星;2.有社会环境描写,得2~3颗星;3.环境描写能很好地烘托人物心理、突出人物精神,折射时代风貌,得4~5颗星语言简明准确(精准的数字表述、短句等)、生动有趣(四字词语、丰富的修辞手法)☆☆☆☆☆1.语言表述较清晰,得1颗星;2.语言较准确,运用数字、长短句相间等方式,表达较简明,得2~3颗星;3.语言简明,同时又能在精准的表述基础上,运用优美的四字词语、修辞手法等,得4~5颗星建议理由