小学美术苏少版（2024）六年级下册漂亮的鞋(二)教案

这是一份小学美术苏少版（2024）六年级下册漂亮的鞋(二)教案，文件包含十年2015-2024高考语文真题分类汇编全国通用专题16语言文字运用病句类教师版docx、十年2015-2024高考语文真题分类汇编全国通用专题16语言文字运用病句类学生版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共69页， 欢迎下载使用。
六年级学生通过《漂亮的鞋（一）》的学习，已掌握鞋的基本结构、造型特点与写生方法，具备一定的观察能力、线条表现能力与审美认知。该阶段学生动手实践能力较强，喜欢手工创作，对立体造型有浓厚兴趣，但在立体制作中，易出现结构不稳、比例失调、装饰粗糙等问题，对材料的运用、手工技法（剪、折、粘、贴）的熟练度不足，缺乏对立体鞋的整体设计与细节把控能力，需教师引导其结合平面知识，掌握立体制作方法，提升创意实践与手工表现能力。
二、教材分析
《漂亮的鞋（二）》是苏少版2026年小学美术六年级下册“设计·应用”学习领域的课程，是《漂亮的鞋（一）》的延伸与提升。教材在平面写生基础上，引导学生运用多种材料（卡纸、彩纸、废旧材料等），通过剪、折、粘、贴、画等技法，设计制作立体的鞋。课程注重设计与实践结合，既巩固鞋的结构、造型知识，又培养学生立体造型能力、材料运用能力与创意设计能力，让学生在手工制作中感受设计的实用性与艺术性，体会“从平面到立体”的创作过程，落实美术核心素养，提升学生动手实践与创新思维。
三、核心素养教学目标
审美感知：欣赏立体鞋的设计作品，感知立体造型的美感、材料质感美与装饰美，提升对立体艺术的审美感知力。
艺术表现：掌握立体鞋的制作步骤与技法（剪、折、粘、贴、画），能运用合适材料设计制作一双结构完整、造型美观的立体鞋。
文化理解：结合上节课知识，进一步理解不同风格鞋的文化内涵，将文化元素融入立体设计，传承与创新鞋文化。
创意实践：大胆发挥创意，设计个性化立体鞋，合理搭配材料与装饰，培养创新思维、动手实践与设计应用能力。
四、教学重难点
教学重点：掌握立体鞋的制作方法，设计制作一双结构完整、造型美观的立体鞋。
教学难点：把握立体鞋的比例与结构稳定性，巧妙运用材料与技法，添加创意装饰，体现个性化设计。
五、教学过程
（一）复习回顾，衔接旧知
教师展示上节课学生优秀写生作品，引导学生回顾。
师：同学们，上节课我们学习了《漂亮的鞋（一）》，用画笔写生了各种各样的鞋。大家看这些作品，还记得鞋是由哪些部分组成的吗？
生：鞋面、鞋底、鞋帮、鞋跟、鞋带……
师：非常棒！不同类型的鞋，造型、色彩、装饰都有不同特点，有的实用，有的美观，有的充满文化气息。平面的鞋我们已经能画得很漂亮，那想不想亲手做一双立体的、可以立起来的漂亮鞋呢？
生：想！
师：今天我们就一起学习《漂亮的鞋（二）》，用巧手把平面的设计变成立体的作品。
设计意图：通过复习上节课知识，快速唤醒学生已有认知，衔接新旧知识，以“平面转立体”的问题激发学生好奇心与动手欲望，自然导入新课，为立体制作教学奠定知识基础，营造积极的课堂氛围。
（二）赏析探究，学习技法
欣赏作品，感知立体美
教师展示优秀立体鞋手工作品（卡纸运动鞋、彩纸绣花鞋、废旧材料创意鞋等），分发给学生近距离观察触摸。
师：请大家看看、摸摸这些立体鞋，和我们上节课画的平面鞋有什么不同？
生1：立体鞋是凸起来的，有厚度，能立住。
生2：有很多层，是用不同材料粘起来的。
生3：颜色更鲜艳，装饰更丰富，看起来很逼真。
师：没错！立体鞋有空间感、立体感，能从不同角度欣赏，材料多样，技法丰富，美感更直观。我们来分析这双卡纸运动鞋（拿起作品），它的结构和我们画的平面鞋一样吗？
生：一样，也有鞋面、鞋底、鞋帮。
师：对！立体鞋的结构和平面鞋完全一致，只是从平面变成了立体，制作时要先设计造型，再用材料做出各部分，最后组合固定。
分析案例，拆解步骤
教师以“卡纸运动鞋”为例，逐步分析制作步骤，结合示范讲解。
师：我们一起来看看这双运动鞋是怎么做出来的，一共分四步。
第一步，设计图纸。先在纸上画出鞋的平面设计图，确定鞋的大小、造型、各部分比例，就像我们上节课写生一样，把鞋面、鞋底、鞋帮的形状画准确。
师：大家想想，设计图纸时要注意什么？
生：比例要准，造型要好看。
师：说得对！图纸是制作的基础，比例失调会导致立体鞋变形，所以要先画好精准的设计图。
第二步，裁剪材料。根据设计图，选择彩色卡纸，剪出鞋底、鞋面、鞋帮、鞋舌等各部分部件。鞋底要剪两层，增加厚度与稳定性；鞋面可剪单层，根据造型需要剪出弧度。
教师示范裁剪：用铅笔在卡纸上描出部件轮廓，用剪刀沿轮廓慢慢剪，边缘剪得光滑整齐，避免毛边。
第三步，折叠塑形。对需要弧度的部件进行折叠，比如鞋面两侧轻轻向内折，形成立体弧度；鞋帮向上折，贴合脚踝形状。折叠时力度要轻，避免卡纸断裂，弧度要自然，符合鞋的造型规律。
第四步，组合粘贴。用双面胶或胶水，先将鞋底与鞋帮粘贴固定，再粘鞋面、鞋舌，最后添加鞋带、装饰花纹等细节。粘贴时要对齐位置，确保结构稳固，各部分衔接自然。
再展示“创意废旧材料鞋”案例，引导学生分析：用旧纸盒做鞋底，旧布料做鞋面，纽扣做装饰，体现环保创意；用彩泥捏出鞋的造型，添加花纹，质感柔软细腻。
师：制作立体鞋的材料很多，卡纸、彩纸、废旧材料、彩泥都可以，大家可以根据自己的设计选择合适的材料。技法除了剪、折、粘，还可以画、贴、捏，只要能做出漂亮的立体鞋，都可以大胆尝试。
突破难点，技巧点拨
师：制作立体鞋时，大家觉得最难的地方是什么？
生：粘的时候容易歪，结构不稳，装饰不知道怎么加。
师：这些问题很常见。要让结构稳，首先鞋底要厚实，粘贴时各部分对齐，胶水要涂均匀，粘好后用手按压一会儿。装饰时，不用太复杂，可在鞋面画花纹、贴亮片、粘彩带，也可以用彩笔勾勒线条，突出鞋的风格。比如做传统绣花鞋，就用彩线绣或彩笔画花卉图案；做运动鞋，就画条纹、贴品牌标识，装饰要和造型风格统一。
设计意图：通过作品欣赏、案例拆解、技法示范、难点点拨，让学生系统掌握立体鞋的制作流程与技巧。结合实物观察与动手示范，将抽象的立体制作转化为直观步骤，通过师问生答引导学生主动思考制作要点，突破结构稳定、装饰设计等难点，同时拓宽材料与技法认知，激发创意灵感，为实践创作做好充分准备。
（三）创意设计，动手制作
明确任务，自主设计
师：现在请大家当小小设计师，先在纸上画出立体鞋的设计图，确定鞋的类型（运动鞋、皮鞋、绣花鞋、创意鞋等）、造型、色彩与装饰，再选择合适的材料，动手制作一双属于自己的立体漂亮鞋。要求结构完整、造型美观、装饰有创意，制作时注意安全，正确使用剪刀与胶水。
学生创作，教师指导
学生分组或独立创作，教师巡视指导，重点关注：设计图是否合理，比例是否准确；材料运用是否恰当，技法运用是否熟练；结构是否稳固，装饰是否贴合风格。对设计有困难的学生，引导其结合上节课写生作品，简化造型；对结构不稳的学生，帮助其调整粘贴位置，加固鞋底；对创意不足的学生，启发其融入文化元素、个人喜好（卡通、花卉、几何图案等），丰富装饰；对能力较强的学生，鼓励其尝试多种材料组合，提升作品质感与创意。
（四）作品展示，分享创意
教师搭建“小小鞋展”展台，将学生作品依次摆放，组织学生参观交流。
师：我们的鞋展开始啦！请大家欣赏每一双立体鞋，然后说说你最喜欢哪一双，它的亮点在哪里？
生1：我最喜欢这双绣花鞋，用粉色卡纸做的，上面画了梅花，鞋头尖尖的，很有传统味道，结构也很稳。
生2：我喜欢这双创意运动鞋，用蓝色和黑色卡纸做的，鞋底贴了白色条纹，鞋带用彩带做的，特别逼真，像真的运动鞋一样。
生3：这双废旧材料鞋很特别，用旧纸盒和布料做的，环保又好看，装饰的纽扣很亮眼。
师：大家的评价都很到位！每一双鞋都凝聚了大家的巧思，有的造型精准，有的装饰精美，有的创意十足，都成功把平面设计变成了立体作品，非常棒。很多同学还融入了自己的想法，让鞋子充满个性，这就是设计的魅力。
设计意图：通过“鞋展”形式展示作品，为学生提供沉浸式欣赏与交流平台，让学生在分享中感受创作成就感，学习他人优点，拓展设计思路。通过互动评价，提升学生艺术鉴赏与语言表达能力，强化对立体造型、创意设计的理解，进一步激发美术学习兴趣。
（五）课堂总结，升华认知
师：今天我们成功掌握了立体鞋的制作方法，从设计图纸到裁剪、塑形、粘贴，完成了从平面到立体的创作，做出了一双双漂亮的立体鞋。我们不仅提升了动手能力，更懂得了设计要兼顾实用与美观，材料可以灵活运用，创意能让普通物品变得更精彩。鞋的世界丰富多彩，从实用到艺术，从传统到现代，承载着不同的文化与审美。课后，大家可以用更多废旧材料，为家人设计制作一双专属的立体鞋，把美术创作融入生活，用巧手美化生活。