北师大版（2024）三年级下册（2024）小小鞋店教学设计及反思

这是一份北师大版（2024）三年级下册（2024）小小鞋店教学设计及反思，共9页。教案主要包含了课前导入，探究新知，课堂练习，课堂延伸，课堂总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1．知识技能：能说出收集鞋号数据的合理调查方法，明确调查方向；会用列举、统计、画图等方式整理并表示鞋号数据；能运用整理好的数据为鞋店进货提出合理建议。
2．素养能力：掌握数据整理的多种方法，能清晰表示调查结果；能根据整理的数据进行分析，提出合理建议；发展数据分析观念，感受数据在生活中的应用价值。
重点难点：
1．教学重点：掌握数据整理的多种方法，能清晰表示调查结果。
2．教学难点：能根据整理的数据进行分析，提出合理建议。
教学流程
一、课前导入
【设计意图】通过和相等比较、周期问题练习巩固旧知，做好知识衔接；借助“模拟开鞋店进货”的生活情境，引出数据调查与整理的需求，激发学生探究兴趣。
1．旧知回顾：
（1）不计算比大小：在括号里填＞、＜、＝。
43＋52( ＜ )46＋52 135＋28( ＜ )45＋135 280＋305( ＞ )275＋308
37＋42( ＜ )39＋42 126＋35( ＜ )55＋126 380＋304( ＞ )376＋306
（2）周期问题：彩灯按△◻○○△☆顺序排列，第37个是什么形状？有多少个△？
解答：37÷6＝6（组）……1（个），△有6×2＋1＝13（个）。
要求：学生独立完成，集体订正，巩固规律应用能力。
2．情境导入：
师：“淘气班的同学想模拟开一家鞋店，进货前需要做什么准备呢？”
引导学生思考：“要想进货卖得好，得知道大家穿什么鞋号、喜欢什么类型，这就需要先做调查，整理分析数据。”
3．引出新课：
师：“今天我们就来学习数据的收集、整理与分析，用数据帮淘气班的同学解决进货问题。”（板书课题：小小鞋店）
二、探究新知
学习任务一：探究数据的调查与整理方法
【设计意图】引导学生思考合理的调查方式，通过列举、统计等方法整理鞋号数据，掌握“有序整理、避免重复遗漏”的核心要点，培养数据整理能力。
1．分析题意，确定调查方向：
师：“开鞋店进货，我们需要调查哪些信息？怎样调查更合理？”
学生讨论后明确：
调查核心：鞋号（最关键）、鞋的种类、颜色等；
调查方法：男生和女生分开调查（男鞋女鞋品种不同），重点统计鞋号出现的次数。
2．整理调查结果，探究整理方法：
出示调查结果（男生、女生鞋号清单），提问：“怎样把这些杂乱的数据整理清楚，让人一眼看出每种鞋号有多少人穿？”
男生鞋号整理：
女生鞋号整理：
3．小结：
整理数据的关键是“有序整理”，可以按从小到大的顺序，用列举、计数等方法，同时做好标记，防止重复或遗漏。
学习任务二：分析数据并提出合理建议
【设计意图】学习用画图法直观表示数据，通过观察图形分析数据特征，结合实际需求提出进货建议，感受数据分析的价值，突破教学难点。
1．学习画图表示数据：
师：“妙想用‘×’表示人数，画在数线对应鞋号的上方，每个‘×’代表1人，这种方法能直观看出数据分布。你看懂了吗？试着把男生和女生的鞋号数据接着画完整。”
画图要点：鞋号按顺序排列，“×”从下往上整齐绘制，对应每个鞋号的人数。
学生动手补充画图，教师巡视指导，强调图形的规范性和直观性。
2．分析数据特征：
师：“观察整理后的列举结果和画图结果，你发现了什么？”
学生观察后汇报：
男生：鞋号范围33-38号，35号人数最多（8人）；
女生：鞋号范围32-37号，35号人数最多（9人）；
共同点：35号鞋是男女生共同的热门鞋号。
3．提出进货建议：
师：“结合数据发现，给鞋店进货提几条合理建议吧！”
学生讨论后总结：
35号鞋男生女生穿的人都最多，要多进货；
34号、36号鞋穿的人也较多，适量进货；
32号、38号鞋穿的人很少，少量进货或不进货；
男生鞋号最大到38号，女生到37号，进货时注意男女生鞋号的范围差异。
4．小结：
用画图法表示数据更直观，能快速看出数据的分布情况；分析数据时要关注“出现次数最多/最少”“范围”等特征，结合实际场景提出合理建议。
三、课堂练习
【设计意图】通过睡眠时间调查的练习，巩固数据整理（画图法）和分析的方法，强化“有序整理、直观表示、合理分析”的核心能力。
1．奇思调查了全班同学某一天的睡眠时间。
（1）：根据调查结果，在数线对应的睡眠时间上方画“×”整理数据；
（2）：观察整理结果，说说发现（如：睡眠10小时的人数最多，睡眠不足10小时的有多少人等）。
2．练习要求：
整理数据时按睡眠时间顺序排列，画图规范整齐；分析时结合数据特征，用简洁的语言表达发现。
四、课堂延伸
【设计意图】拓展数据调查的应用场景，让学生自主设计调查项目，经历“调查—整理—分析—建议”的完整过程，提升数据分析的综合应用能力。
开放提问：“除了鞋店进货，生活中还有哪些场景需要调查整理数据？比如书店进书、班级买文具等。请你选一个场景，设计调查内容，和同桌模拟完成数据整理与分析，提出合理建议。”
五、课堂总结
【设计意图】引导学生回顾数据收集、整理、分析的完整流程，梳理核心方法与要点，强化数据分析观念，感受数学与生活的联系。
1．师生共同回顾：
师：“今天我们学习了哪些数据整理的方法？（列举法、统计法、画图法）”
师：“整理数据时要注意什么？（有序整理、避免重复遗漏）”
师：“怎样根据数据提建议？（关注数据特征，结合实际需求）”
2．学生分享收获：邀请学生说一说本节课学到的方法和体会。
3．教师总结：“今天我们通过开鞋店的情境，学会了收集数据、用多种方法整理数据，还能通过分析数据提出合理建议。数据在生活中用处很大，希望大家做生活的有心人，用数据解决更多实际问题！”
六、板书设计
第1课时 小小鞋店
1．数据调查
核心：鞋号
方法：男女生分开调查
2．数据整理方法
①列举法：按顺序列出鞋号及对应人数
②画图法：用“×”等符号直观表示
关键：有序整理，避免重复遗漏
3．数据分析与建议
看特征：最多/最少、范围
提建议：结合实际需求（如35号多进货）课程基本信息:
学科·版本
数学·北师大版
授课班级
授课教师
年 级
学 期
单 元
数据的整理和表示
课 题
第1课时 小小鞋店