高中生物细胞核的结构和功能教案

这是一份高中生物细胞核的结构和功能教案，共10页。教案主要包含了创设情景，提出问题，合作探究， 小组展示，形成概念，布置任务，指导交流等内容，欢迎下载使用。
学校
课题
细胞核的结构和功能
年级
高一
学科
生物学
教材分析
《细胞核的结构和功能》是高中生物学必修一的重要内容之一。细胞核是细胞的控制中心，它与细胞的代谢和遗传密切相关。本节课通过对细胞核的学习，有助于学生深入理解细胞作为一个基本生命系统的整体性，为后续学习细胞的生命历
程、遗传与进化等内容奠定基础。同时，细胞核的结构和功能也是理解生物体结构与功能相适应这一生物学基本观点的重要实例。
学情分析
学生在前面学习了细胞膜和各种细胞器,对细胞各部分结构和功能已经有了一定的认识,为本节学习作了铺垫。但学习完本节细胞核后要注意引导学生形成统一的认识,构建知识的整体性。高一的学生已具有一定的观察和思维能力，但对于资料分析仍是薄弱环节，信息获取的能力有待进一步提高。所以本节通过导入视频，借助各种图片,设置不同的问题激发学习兴趣,帮助学生理解知识，以提升综合应用能力。
教学目标
1．基于细胞核的结构，利用结构与功能观，分析细胞核作为遗传信息库，对于其控制细胞的代谢和遗传所起的作用。（生命观念）
2．基于细胞的基本结构，通过构建真核细胞的三维结构模型，认识细胞是一个统一的整体。（科学思维）
3．基于相关的科学实验，理解实验原理和实验过程，分析实验结果，探究细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。（科学探究）
4．通过学习细胞核的基本功能，认同我国科学家关于克隆动物的研究并分析其细胞核功能的关系，提升民族的自豪感。（社会责任）
教学重难点
教学重点：1.细胞核的结构和功能。
2.理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
教学难点：1.分析实验资料得出细胞核的功能。
2.理解细胞核结构与功能的统一性。
教学准备
克隆猴视频、染色质与染色体关系的视频
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
智慧课堂应用及分析
1.功能选择
2.应用价值
3.评价体现
时长
境入情导
创设情境，导
入新课
【创设情景】教师播放中国克隆猴子的诞生视频（内含克隆原理）。
提问 : 克隆猴的性状主要由重组细胞中哪部分结构决定?
观看视频
, 了 解 科
技前沿，
激发民族自豪感。
通过科技前沿引入新课，激发学
生对细胞核结构和功能的探究兴
5分钟
追问 : 细胞核为何能决定克隆猴的性状呢? 它究竟具有怎样的结构和功能?
引出本节课题，明确学习目标。
观察图片
并思考，
认识到细
胞核的重要性。
明确学习目标。
趣。
过渡
细胞核的分布
【提出问题】光学显微镜下，最容易先看到细胞核，所有的细胞都有细胞核且都只有一个细胞核吗？
讲述极个别不是一个细胞核的例子。
回 答老师提出
的 问 题 (
例如 ： 哺
乳动物的
成熟红细
胞没有细胞核）
了解熟记知识。
明确细胞核是真核细胞的重要结构。
3分钟
细 胞 核的 功 能
【合作探究】阅读课本P54-P55思考与讨论， 以小组合作（分五组）进行，讲述实验过程、实验现象及实验结论。
教师白板上展示资料1：黑白美西螈的核移植实验的图片，学生根据图片讲解实验过程。
（教师适当引导）
教师白板上展示资料2：蝾螈受精卵横溢实验的图片
任 务型小组阅
读分析资
料并针对
教师要求
分析资料
。
【 小组展示】
第 一组代表构
建并讲述
黑白美西
螈核移植
的实验过
程 、 现象
及小组总
结得出的
结论 ： 美
西螈的皮
肤颜色由
细胞核控
制 。 （组
内成员适
当补充）
第 二组代表构
建并讲述
通过对实验的探究 ，提高学生分析问题的能力。
体会科学实验的方法和实验设计的精巧之处
20分钟
（教师适当引导）
教师白板上展示资料3：变形虫的切割实验的不完整过程图，学生进行补充讲解。
（教师适当引导）
蝾螈受精
卵横溢实
验过程、
现象及小
组总结得
出的结论
： 蝾螈细
胞的分裂
与分化受
细胞核控
制 。 （组
内成员适
当补充）
第 三组代表构
建并讲述
变形虫的
切割实验
过程 、 现
象及小组
总结出的
结论 ： 变
形虫的分
裂 、 生长
、 再生、
应激性等
生命活动
是由细胞
核控制。
（组内成
员适当补充）
第 四组代表构
建并演示
；培养学生归纳总结的能力以及团队合作精神。
通过各小组的展示交流 ，培养学生用专业的术语来描述实验现象 ，并得出实验结论的能力。
教师白板上展示资料 4:伞藻嫁接实验的材料包，请学生进行演示讲解
。
（教师适当引导）
教师白板上展示资料 4:伞藻核移植实验的材料包，请学生进行演示讲解。
【小结】引导学生回顾四个资料，引导学生总结每个资料中细胞核的功能 ,得出总的结论。
伞藻嫁接
实验过程
、 现象及
小组总结
出的结论
： 伞藻的
性状是由
假根所决
定的 ， 假
根中有细
胞质 ， 但
不能排除
细胞质的
干扰（组
内成员适
当补充）
第 五
组代表构
建并讲述
伞藻核移
植的实验
过程 、 现
象及小组
总结出的
结论 ： 伞
藻的伞帽
形态是由
细胞核决
定的 。 (
组内成员
适当补充 )
与老师一
起分析总
结每个资
料体现的
细胞核的功能。
培养学生的语言表达及分析问题的能力。
【形成概念】细胞核控制着细胞的形态结构，也控制着细胞的分裂、分化 、新陈代谢等活动，细胞核是细胞的代谢和遗传的控制中心。
【归纳总
结】回味
实验，体
会“细胞
核是细胞
代谢和遗
传的控制
中心的观
通过几个实验结论的比较分析形成概念，培养学生的归纳总结能力。
2分钟
点。
细 胞核 的
结 构
细 胞 核的 结 构
【布置任务】组织学生自主学习教材第56页“细胞核的结构 ”部分， 回答问题。
活动：连一连
问题：1.细胞核有哪几部分构成?
2.在细胞核中决定其功能是哪个结构?
播放染色质螺旋为染色体的视频讲解后两个问题。
3.染色质由什么组成?
4.染色质在细胞分裂时发生什么变化?
练一练：完成导学案上染色质与染色体的表格。
【指导交流】收集学生所标识图像中的共性问题，投屏并对共性问题进行讲解。
自学教材
内 容 ;小
组成员之
间对 自学
过程中产
生的疑惑
和教师提
出的问题
进行研讨交流。
【 归纳总
结 】 观看
视频 ， 对
比遗传物
质和遗传
物质的载
体概念的
不同 ， 理
解染色体
和染色质
两者的关系。
完 成表格练习
。
对自己所
存在的问题解疑。
培养学生 的 自主学习能力 、研讨交流能力和知识内化能力。
通过不同概念的对比 ，理解概念的内涵和外延 ，准确掌握相关知识。
将第 6 章的图片在此处展示，激发学生的兴趣，为进一步的学习埋下伏笔。
10分钟
细
胞
是
一
个整体
讲述细胞作为基本的生命系统，其结构复杂而精巧；各组分之间分工合作成为一个统一的整体，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。从而总结出细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。
回味本节
所学，体
会“细胞
既是生物
体结构的
基本单位
,也是生
通过总结，加深对细胞的认识，也了解细胞中各组分的重要性。
5分钟
物体代谢
和遗传的
基本单位
”的观点
板书设计
3.3 细胞的结构和功能
一、细胞核的功能
遗传
美西螈核移植实验
代谢
伞藻嫁接与核移植实验蝾螈受精卵横溢实验
变形虫切割实验
功能： （1）细胞核控制着细胞代谢和遗传（2）细胞核是遗传信息库二、细胞核的结构
教学反思
1.针对细胞核的功能部分，课本上的资料采用学生构建讲解实验过程的方法，学生在讨论构建的过程中体会科学实验的方法和实验设计的精巧之处。通过各小组的展示交流，培养学生归纳总结的能力以及团队合作精神。
2.细胞核的结构这一部分内容中教学难点在于染色质与染色体的关系，观看完视频之后再次对染色质与染色体的内容进行讲解，再结合导学案上的表格趁热打铁解决学生集中存在的问题。
3. 在授课过程中对于细胞核的结构这部分内容没有把握好节奏，节奏太快，没有给予学生足够的时间来表达自己的观点和想法。我意识到每个学生都有独特的思维方式和表达方式，所以我将更加注重学生的参与和表达，给予他们更多的时间和空间，尊重他们的个性。
4.我发现通过鼓励学生进行合作学习和小组讨论，可以促进他们的互动和合作能力
。因此，我将在课堂上积极组织学生进行小组活动，鼓励他们分享思考，相互学习，培养他们的团队合作精神。