2026年中考语文二轮专题复习：古诗鉴赏 答题技巧+练习题（含答案）

这是一份2026年中考语文二轮专题复习：古诗鉴赏 答题技巧+练习题（含答案），共6页。试卷主要包含了 课堂专题复习；2等内容，欢迎下载使用。
专题聚焦中考语文“古诗鉴赏选择题”这一核心考点，严格依据浙江中考考纲要求，精选课外古诗词，涵盖内容理解、情感把握、手法判断、炼字赏析、意象分析、综合评价六大选择题型。选择题是中考古诗鉴赏的常见题型，分值一般为2-3分，常以四选一的形式出现。专题包含考点梳理、真题演练、易错警示、专项训练四大板块，共收录8道经典课外古诗词选择题真题（含详细解析）、8类常见选择题陷阱、40道课外古诗词选择题专项训练题。适用于九年级一轮复习、二轮冲刺及考前查漏补缺。
使用建议：1. 课堂专题复习（2课时）；2. 学生自主梳理选择题解题方法；3. 考前强化训练，突破选择题易错点。
第一部分：考点梳理——选择题的六种类型及解题方法
一、选择题考查要求
选择题是中考语文古诗鉴赏的常见题型，分值稳定，一般为2-3分。题型以四选一的形式出现，要求选择“正确”或“不正确”的一项。考查范围涵盖内容理解、情感把握、手法判断、炼字赏析、意象分析、综合评价等。选材以课外古诗词为主，有时也涉及课内外对比。
二、六种选择题型详解
类型一：内容理解类
考查对诗句内容的理解，包括诗句的翻译、意象的识别、情节的把握等。
解题方法：逐句理解诗句含义；注意诗中的人物、时间、地点、事件；排除明显与诗句内容不符的选项。
常见错误：曲解诗句原意；将甲句的内容安到乙句上；忽略注释信息。
类型二：情感把握类
考查对诗歌情感的理解和把握。
解题方法：抓住直接表情感的词语（“愁”“孤”“独”“思”“念”“恨”等）；分析意象的象征意义；知人论世，结合作者生平。
常见错误：情感概括不准确；将不同诗句的情感混淆；忽略诗歌的整体情感基调。
类型三：手法判断类
考查对诗歌表现手法的识别和分析。
解题方法：掌握常见手法及其特征；结合诗句判断手法类型；排除手法判断错误的选项。
常见错误：借景抒情与托物言志混淆；动静结合与以动衬静混淆；对比与衬托混淆。
类型四：炼字赏析类
考查对诗中关键字词表达效果的理解。
解题方法：理解该字在句中的含义；分析该字运用的手法；体会该字表达的情感。
常见错误：只解释字义不分析效果；分析空洞不结合诗句；情感把握不准。
类型五：意象分析类
考查对诗中意象作用的理解。
解题方法：识别诗中出现的意象；理解意象的象征意义；分析意象与情感的关系。
常见错误：意象识别错误；象征意义理解错误；忽略意象在诗中的具体作用。
类型六：综合评价类
考查对诗歌的整体理解和评价，包括语言风格、意境特点、艺术特色等。
解题方法：整体把握诗歌；分析语言风格（豪放、婉约、沉郁、清新等）；把握意境特点。
常见错误：评价与诗歌实际不符；将不同风格的诗混为一谈；忽略诗歌的个性特征。
第二部分：真题演练——经典课外古诗词选择题真题精析（8道）
第1题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
暮江吟
白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句中的“铺”字用得好，写出了夕阳贴近水面时缓缓照射的景象，给人以亲切、安闲之感。
B.第二句中的“瑟瑟”形容江水在夕阳照射下呈现出的碧绿色，“红”则指夕阳映照下的红色。
C.第三句中的“可怜”是“可惜”的意思，表达了诗人对九月初三这一天的惋惜之情。
D.第四句运用了比喻的修辞手法，将露水比作珍珠，将新月比作弯弓，生动形象。
答案：C
解析：“可怜”在诗中是“可爱”的意思，不是“可惜”。诗人表达的是对九月初三夜美景的喜爱和赞美之情。
第2题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
菊花
元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句中的“陶家”指陶渊明的家，表达了诗人对陶渊明的仰慕和对隐居生活的向往。
B.第二句写诗人绕着篱笆赏菊，不知不觉太阳已经西斜，表现了诗人对菊花的厌恶。
C.第三、四句直接点明诗人偏爱菊花的原因，是因为菊花在百花中最为美丽。
D.这首诗主要运用了借景抒情的手法，通过对菊花的描写抒发了诗人对秋天的喜爱。
答案：A
解析：B项“厌恶”错误，应是喜爱。C项“最为美丽”错误，诗人偏爱菊花是因为“此花开尽更无花”。D项主要运用的是托物言志的手法，而非借景抒情。
第3题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
山中
王维
荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句写溪水中白石显露，说明水流变浅，暗示了季节是深秋。
B.第二句写天气寒冷，红叶变得稀少，进一步点明了深秋的特征。
C.第三、四句写山路上原本没有下雨，但苍翠的山色仿佛沾湿了人的衣裳。
D.这首诗主要运用了夸张的修辞手法，写出了山中景色的空灵和缥缈。
答案：D
解析：这首诗主要运用的是通感的修辞手法，“空翠湿人衣”将视觉与触觉沟通起来，不是夸张。
第4题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
春夜闻笛
李益
寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。
洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句写笛声“唤春归”，表达了诗人对春天到来的喜悦之情。
B.第二句中的“迁客”指被贬谪的官员，诗人借此表达了仕途失意的悲愤。
C.第三、四句写大雁不待天明就向北飞去，表现了诗人对自由生活的向往。
D.这首诗以笛声起笔，以雁飞收束，表达了诗人思乡盼归的情感。
答案：D
解析：A项“喜悦”错误，笛声唤春归反衬了迁客不能归的悲凉。B项“仕途失意的悲愤”不准确，诗中表达的主要是思乡之情。C项“对自由生活的向往”不准确，大雁北飞反衬了迁客不能归的无奈。
第5题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
绝句
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句写江水碧绿，衬托得鸟儿更加洁白，运用了衬托手法。
B.第二句写山色青翠，山花红艳似火，“欲燃”二字生动传神。
C.第三、四句直抒胸臆，表达了诗人对春天美景的喜爱和留恋。
D.这首诗以乐景写哀情，前两句写春景之美好，反衬后两句思乡之愁苦。
答案：C
解析：第三、四句“何日是归年”表达的是思乡盼归之情，不是对春天美景的喜爱和留恋。全诗是以乐景写哀情。
第6题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
台城
韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句描绘了江雨迷蒙、江草齐整的景象，营造了生机勃勃的氛围。
B.第二句“六朝如梦”表达了诗人对六朝繁华的向往和赞美。
C.第三、四句写台城柳“无情”，以柳之有情反衬人之无情。
D.这首诗借古讽今，表达了诗人对唐朝国势衰微的忧虑。
答案：D
解析：A项“生机勃勃”错误，应是迷蒙凄清。B项“向往和赞美”错误，应是感慨和惋惜。C项“以柳之有情反衬人之无情”错误，应是以柳之无情反衬人之多情。
第7题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
雨晴
王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句通过雨前和雨后的对比，写出了花被雨水打落的景象。
B.第三句写蜂蝶纷纷飞过墙去，侧面表现了花落之后蜂蝶无花可采的情景。
C.第四句“却疑春色在邻家”写诗人怀疑春色在邻居家，表现了诗人的豁达乐观。
D.这首诗语言生动，构思巧妙，表达了对春天的留恋之情。
答案：C
解析：“却疑春色在邻家”表现的是诗人惜春、寻春的心理活动，带有无奈和惋惜，不是豁达乐观。
第8题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
华子岗
裴迪
日落松风起，还家草露晞。
云光侵履迹，山翠拂人衣。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句写日落时分松风乍起，营造了紧张激烈的氛围。
B.第二句写回家时草上的露水已经干了，说明天色已晚。
C.第三句中的“侵”字写出了云光慢慢移动的动态，化静为动。
D.第四句中的“拂”字写出了山色翠绿、仿佛在擦拭诗人衣裳的景象，运用了夸张手法。
答案：C
解析：A项“紧张激烈的氛围”错误，应是宁静的氛围。B项“天色已晚”错误，“露晞”说明太阳已经升起。D项“夸张手法”错误，应是拟人手法。
第三部分：易错警示——8类常见选择题陷阱
警示1：曲解词语含义。古诗中的词语往往有特定含义，如“可怜”在唐代诗歌中常表“可爱”，不是“可惜”。
警示2：颠倒情感基调。将悲情诗理解为喜悦，将喜悦诗理解为悲伤。要结合全诗的整体氛围判断。
警示3：混淆手法类型。借景抒情与托物言志、对比与衬托、动静结合与以动衬静等容易混淆，要准确区分。
警示4：忽略注释信息。诗歌下面的注释往往提供了重要背景，答题时必须参考。
警示5：断章取义。只抓住某一句诗，忽略全诗的整体意思。要结合上下文理解。
警示6：张冠李戴。将甲诗的内容安到乙诗上，或将甲句的特点安到乙句上。
警示7：过度解读。对诗歌的理解超出了文本本身的意思，加入了自己的主观臆测。
警示8：忽略选项中的绝对化词语。选项中如有“全部”“都”“没有”“唯一”等绝对化词语，要特别警惕。
第四部分：课外古诗词选择题专项训练（40道）
第1题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。
日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句写荆吴两地水乡相连，为友人的行程提供了背景。
B.第二句“春江正淼茫”既写景，又暗含了诗人对友人前途的担忧。
C.第三句“日暮征帆何处泊”以问句形式，表达了诗人对友人的牵挂。
D.第四句“断人肠”运用了夸张手法，写出了诗人送别友人时的喜悦之情。
第2题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
除夜作
高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句写旅馆中的寒灯和诗人难以入眠，渲染了热闹欢快的氛围。
B.第二句以问句形式引发读者的思考，表现了诗人对仕途的迷茫。
C.第三句写诗人想象故乡的亲人在除夕夜思念远在千里的自己。
D.第四句写诗人对年华老去的感慨，情感消极颓废。
第3题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
塞上听吹笛
高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句写雪后胡天大地洁净，牧马归来，营造了清朗开阔的意境。
B.第二句写月光下羌笛声在戍楼间回荡，以声衬静，更显边塞的宁静。
C.第三句“梅花何处落”是将笛曲《梅花落》拆解，仿佛梅花飘落。
D.第四句写梅花一夜之间开满了关山，表达了诗人对春天到来的喜悦。
第4题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
山房春事
岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句写梁园日暮时分乌鸦乱飞，营造了热闹繁华的氛围。
B.第二句“极目萧条”写出了梁园的荒凉，只有寥寥几户人家。
C.第三、四句写庭树不知人去尽，春天还开着旧时的花，表现了诗人对春天的喜爱。
D.这首诗主要运用了托物言志的手法，借庭树表达诗人坚贞不屈的品格。
第5题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
雨过山村
王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句写雨中鸡鸣，暗示了山村人家稀少，营造了宁静的氛围。
B.第二句写竹溪、村路、板桥，勾勒出山村幽静而富有生机的画面。
C.第三句写妇姑相唤去浴蚕，表现了农家生活的忙碌和和谐。
D.第四句中的“闲”字写出了栀子花的悠闲自在，与农忙形成对比。
第6题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写千山万径鸟飞绝、人踪灭，营造了生机勃勃的氛围。
B.第三、四句写一个渔翁在寒江上独自垂钓，表现了渔翁的孤独和悠闲。
C.这首诗运用了对比手法，以渔翁的孤独反衬环境的寂静。
D.这首诗借渔翁形象表达了诗人被贬后的孤寂和清高。
第7题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句写诗人发现了一支沉入沙中的断戟，为下文做铺垫。
B.第二句写诗人将断戟磨洗后认出是前朝遗物，引出对历史的感慨。
C.第三、四句写如果东风不给周瑜方便，胜利者可能就是曹操。
D.这首诗主要表达了诗人对周瑜的赞美和对赤壁之战的向往。
第8题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句写新年到了还没有看到鲜花，表达了诗人对春天的期盼。
B.第二句中的“惊”字写出了诗人见到草芽时的惊讶和失望。
C.第三、四句写白雪嫌春色来得晚，故意化作飞花装点枝头，运用了夸张手法。
D.这首诗主要表达了诗人对春雪的厌恶和对春天的渴望。
第9题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句写自古以来人们逢秋悲寂寥，为下文的反转做铺垫。
B.第二句“我言秋日胜春朝”直抒胸臆，表达了诗人对秋天的喜爱。
C.第三句写晴空中一鹤排云而上，画面开阔，意境高远。
D.这首诗主要运用了借景抒情的手法，表达了诗人对秋天的感伤之情。
第10题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
鹿柴
王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句写空山不见人，营造了喧闹嘈杂的氛围。
B.第二句“但闻人语响”以声衬静，突出了山中的幽静。
C.第三、四句写夕阳返照深林，照在青苔上，营造了明亮热烈的意境。
D.这首诗主要运用了夸张手法，写出了山中的空旷和寂静。
第11题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
月夜忆舍弟
杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写戍鼓、雁声，渲染了边塞秋夜的凄凉氛围。
B.第三、四句“露从今夜白，月是故乡明”运用了比喻手法。
C.第五、六句写弟弟们分散各地，家园被毁，生死不明。
D.这首诗表达了诗人对弟弟的思念和对战争的厌恶。
第12题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句写湖光与秋月相互映衬，营造了凄清悲凉的氛围。
B.第二句将洞庭湖比作未磨的铜镜，写出了湖面的平静。
C.第三、四句将洞庭湖比作白银盘，将君山比作青螺，想象奇特。
D.这首诗主要表达了诗人对洞庭湖秋景的喜爱和赞美。
第13题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句“烟笼寒水月笼沙”运用了互文手法，描绘了秦淮河迷蒙的夜景。
B.第二句点明了时间、地点，为下文写商女唱歌做铺垫。
C.第三、四句写商女不知亡国之恨，还在唱《后庭花》，表达了对商女的批判。
D.这首诗借古讽今，表达了诗人对晚唐统治者沉迷声色的忧虑。
第14题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句写香炉峰在阳光照射下升起紫烟，营造了神秘梦幻的氛围。
B.第二句中的“挂”字写出了瀑布的静态美，化动为静。
C.第三句“飞流直下三千尺”运用了夸张手法，写出了瀑布的高和壮观。
D.这首诗主要表达了诗人对庐山瀑布的惊叹和对大自然的赞美。
第15题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
凉州词
王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写将士们饮酒作乐的情景，营造了欢快热烈的氛围。
B.第三、四句写将士们醉卧沙场、视死如归的豪迈。
C.这首诗主要表达了诗人对将士们英勇无畏的赞美。
D.这首诗以乐景写哀情，暗含了对战争的无奈和悲凉。
第16题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句写友人问归期而未有期，表达了诗人对友人的埋怨。
B.第二句写巴山夜雨涨秋池，渲染了凄凉孤寂的氛围。
C.第三、四句写诗人想象未来与友人相聚的情景，运用了虚实结合的手法。
D.这首诗主要表达了诗人对巴山夜雨的喜爱和对自然美景的赞美。
第17题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句“黑云压城城欲摧”运用比喻和夸张手法，写出了敌兵压境的紧张气氛。
B.第二句写甲光向日，金鳞闪耀，表现了将士们的英勇和军容的严整。
C.第三、四句从听觉和视觉角度描写战斗的惨烈，渲染了悲壮的氛围。
D.这首诗主要表达了诗人对战争的厌恶和对和平的渴望。
第18题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写前不见古人，后不见来者，表达了诗人对历史的向往。
B.第三句“念天地之悠悠”写天地之广阔，表达了诗人对大自然的赞美。
C.第四句“独怆然而涕下”直抒胸臆，表达了诗人怀才不遇的悲愤。
D.这首诗主要运用了借景抒情的手法，抒发了诗人对人生的感慨。
第19题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写诗人轻车简从前往边塞，点明了出使的目的。
B.第三、四句“征蓬”“归雁”自喻，表达了诗人被排挤出朝廷的孤寂。
C.第五、六句“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了边塞雄浑壮阔的景象。
D.这首诗主要表达了诗人对边塞风光的厌恶和对家乡的思念。
第20题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写仙人乘黄鹤而去，只留下空楼，表达了诗人对仙人的向往。
B.第三、四句写黄鹤一去不返，白云空自悠悠，抒发了诗人对时光流逝的感慨。
C.第五、六句写晴川、芳草，描绘了凄凉萧瑟的景象。
D.这首诗主要表达了诗人对黄鹤楼的喜爱和对自然美景的赞美。
第21题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写国都沦陷，山河依旧，春天草木丛生，营造了荒凉凄惨的氛围。
B.第三、四句“花溅泪”“鸟惊心”运用了拟人手法，移情于物。
C.第五、六句写战火连绵，家书珍贵，表达了诗人对家人的思念。
D.这首诗主要表达了诗人对春天美景的喜爱和对自然的热爱。
第22题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写诗人行经的地点和水面初平的景象，点明了时令是深秋。
B.第三、四句写早莺争暖树、新燕啄春泥，表现了春天的生机勃勃。
C.第五、六句写乱花迷人眼、浅草没马蹄，表达了诗人对春天的不舍。
D.这首诗主要运用了托物言志的手法，借西湖春景表达诗人的志向。
第23题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句写杨花落尽、子规啼叫，渲染了凄凉哀伤的氛围。
B.第二句写诗人听说王昌龄被贬到龙标，表达了诗人对友人的同情。
C.第三、四句写诗人将愁心托付给明月，伴随友人直到夜郎西。
D.这首诗主要表达了诗人对友人的思念和对贬谪生活的向往。
第24题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写故人准备酒菜，邀请诗人到田家做客，表现了故人的热情。
B.第三、四句写绿树环绕村庄、青山横斜，描绘了田园的荒凉景象。
C.第五、六句写开轩对场圃、把酒话桑麻，表现了诗人对农事的厌恶。
D.这首诗主要表达了诗人对官场的留恋和对功名的追求。
第25题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写客路在青山外，行舟在绿水前，点明了诗人漂泊在外的处境。
B.第三、四句写潮平岸阔、风正帆悬，描绘了江上行船的壮阔景象。
C.第五、六句“海日生残夜，江春入旧年”蕴含了新旧交替的哲理。
D.这首诗主要表达了诗人对旅途美景的喜爱和对自由生活的向往。
第26题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一句写月落、乌啼、霜满天，营造了热烈欢快的氛围。
B.第二句写江枫渔火伴愁而眠，表达了诗人对美景的喜爱。
C.第三、四句写夜半钟声传到客船，以声衬静，更显夜的寂静。
D.这首诗主要表达了诗人对姑苏城的向往和对寒山寺的赞美。
第27题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
乌衣巷
刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写朱雀桥边野草开花、乌衣巷口夕阳斜照，描绘了荒凉衰败的景象。
B.第三、四句写旧时王谢堂前的燕子，飞入了寻常百姓家。
C.这首诗运用了今昔对比的手法，表达了诗人对历史兴亡的感慨。
D.这首诗主要表达了诗人对王谢家族的赞美和对贵族生活的向往。
第28题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
蝉
虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写蝉垂緌饮清露、流响出疏桐，描绘了蝉的丑陋形象。
B.第三、四句“居高声自远，非是藉秋风”表达了诗人对蝉的厌恶。
C.这首诗主要运用了托物言志的手法，借蝉表达高洁的品格。
D.这首诗表达了诗人对秋天的喜爱和对自然美景的赞美。
第29题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写诗人东望故园、泪流满面，表达了诗人对家乡的思念。
B.第三、四句写诗人在马上相逢没有纸笔，只好托人传语报平安。
C.这首诗语言朴实，感情真挚，表达了诗人对家人的牵挂。
D.这首诗主要表达了诗人对仕途的厌倦和对归隐的向往。
第30题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
马诗
李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写大漠沙如雪、燕山月似钩，描绘了边塞的美丽风光。
B.第三、四句“何当金络脑，快走踏清秋”表达了诗人对马的喜爱。
C.这首诗主要运用了托物言志的手法，借马表达诗人渴望建功立业的抱负。
D.这首诗表达了诗人对和平生活的向往和对战争的厌恶。
第31题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
浪淘沙
刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写黄河万里奔腾、浪淘风簸，描绘了黄河的雄伟气势。
B.第三、四句写诗人想象自己直上银河，去到牵牛织女家。
C.这首诗运用了夸张和想象的手法，表达了诗人对美好生活的向往。
D.这首诗主要表达了诗人对黄河的厌恶和对宁静生活的追求。
第32题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写银烛、秋光、画屏、流萤，营造了热闹欢快的氛围。
B.第三、四句写夜色凉如水、卧看牵牛织女星，表现了诗人的闲适。
C.这首诗通过写宫女的孤寂生活，表达了诗人对宫女的同情。
D.这首诗主要表达了诗人对秋天景色的喜爱和对自然的赞美。
第33题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
题李凝幽居
贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写幽居少邻、草径荒园，渲染了幽居的宁静。
B.第三、四句“鸟宿池边树，僧敲月下门”中的“敲”字用得精妙，以动衬静。
C.第五、六句写过桥分野色、移石动云根，写出了景色的变化。
D.这首诗主要表达了诗人对隐逸生活的向往和对官场的留恋。
第34题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
剑客
贾岛
十年磨一剑，霜刃未曾试。
今日把示君，谁有不平事？
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写剑客十年磨一剑，霜刃未曾试，表现了剑客的懒惰。
B.第三、四句“今日把示君，谁有不平事”表达了剑客的豪情和自信。
C.这首诗主要运用了借景抒情的手法，借剑客表达诗人对和平的渴望。
D.这首诗表达了诗人对剑客的崇拜和对武侠生活的向往。
第35题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写诗人在松下问童子，童子说师父采药去了。
B.第三、四句写师父就在此山中，但云深不知处，表达了诗人的失望。
C.这首诗语言简练，以问答形式写出，含蓄蕴藉。
D.这首诗主要表达了诗人对隐者的赞美和对隐居生活的向往。
第36题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
采莲曲
王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写荷叶与罗裙同色、芙蓉与脸庞相映，表现了采莲女的美丽。
B.第三、四句写采莲女乱入池中看不见，闻歌才觉有人来，写出了池水的浑浊。
C.这首诗主要运用了托物言志的手法，借采莲女表达诗人的志向。
D.这首诗表达了诗人对采莲女的厌恶和对田园生活的否定。
第37题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写蓬头稚子学垂钓，侧坐莓苔草映身，刻画了一个可爱的儿童形象。
B.第三、四句写路人借问时，小儿遥招手，怕鱼惊而不应答。
C.这首诗语言简练，生动传神，表现了小儿的聪明和专注。
D.这首诗主要表达了诗人对儿童的厌恶和对钓鱼的否定。
第38题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
乐游原
李商隐
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写诗人心情不适，驱车登上古原，点明了时间和事件。
B.第三、四句“夕阳无限好，只是近黄昏”表达了诗人对夕阳的喜爱。
C.这首诗主要运用了借景抒情的手法，表达了诗人对美好事物的留恋和对时光流逝的惋惜。
D.这首诗表达了诗人对大自然的赞美和对人生的乐观。
第39题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
悯农（其二）
李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写农民在烈日下锄禾，汗滴禾下土，表现了农民的艰辛。
B.第三、四句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”点明了主题，劝人珍惜粮食。
C.这首诗语言朴实，感情真挚，表达了诗人对农民的同情。
D.这首诗主要表达了诗人对农民的赞美和对农业的向往。
第40题
阅读下面这首课外古诗，完成题目。
江上渔者
范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.第一、二句写江上往来人只爱鲈鱼美，点明了人们对美食的追求。
B.第三、四句写渔舟在风浪中出没，表现了渔民的勇敢。
C.这首诗运用了对比手法，以食鱼人的安逸反衬捕鱼人的艰辛。
D.这首诗主要表达了诗人对鲈鱼的喜爱和对美食的赞美。
参考答案
第1题：D（“喜悦之情”错误，应是悲伤之情）
第2题：C（A项“热闹欢快”错误；B项“对仕途的迷茫”不准确；D项“消极颓废”不准确）
第3题：D（“对春天到来的喜悦”错误，应是思乡之情）
第4题：B（A项“热闹繁华”错误；C项“对春天的喜爱”错误；D项“托物言志”错误）
第5题：D（“闲看中庭栀子花”的“闲”是“闲着”之意，不是栀子花悠闲自在）
第6题：D（A项“生机勃勃”错误；B项“悠闲”错误；C项“以渔翁的孤独反衬环境的寂静”错误，应是以环境的寂静衬托渔翁的孤独）
第7题：D（“对周瑜的赞美和对赤壁之战的向往”错误，应是怀才不遇的感慨）
第8题：A（B项“失望”错误；C项“夸张”错误；D项“对春雪的厌恶”错误）
第9题：D（“对秋天的感伤之情”错误，应是赞美之情）
第10题：B（A项“喧闹嘈杂”错误；C项“明亮热烈”错误；D项“夸张”错误）
第11题：B（“比喻手法”错误，应是联想和想象）
第12题：D（A项“凄清悲凉”错误；B项“未磨的铜镜”是比喻，但选项表述不完整；C项“想象奇特”正确，但D项更全面）
第13题：C（“表达了对商女的批判”错误，借古讽今，批判的是统治者）
第14题：C（A项“神秘梦幻”不准确；B项“化动为静”不准确；D项表述正确，但C项更准确）
第15题：A（“欢快热烈的氛围”错误，以乐景写哀情）
第16题：C（A项“对友人的埋怨”错误；B项“凄凉孤寂”正确但C项更全面；D项“对自然美景的赞美”错误）
第17题：D（“对战争的厌恶和对和平的渴望”错误，应是报国之志）
第18题：C（A项“对历史的向往”错误；B项“对大自然的赞美”错误；D项“借景抒情”错误）
第19题：D（“对边塞风光的厌恶和对家乡的思念”错误，应是孤寂之情）
第20题：B（A项“对仙人的向往”错误；C项“凄凉萧瑟”错误；D项“对黄鹤楼的喜爱”错误）
第21题：D（“对春天美景的喜爱和对自然的热爱”错误，应是忧国忧民之情）
第22题：B（A项“深秋”错误；C项“对春天的不舍”错误；D项“托物言志”错误）
第23题：D（“对贬谪生活的向往”错误）
第24题：A（B项“荒凉”错误；C项“对农事的厌恶”错误；D项“对官场的留恋”错误）
第25题：D（“对自由生活的向往”错误，应是思乡之情）
第26题：C（A项“热烈欢快”错误；B项“对美景的喜爱”错误；D项“对姑苏城的向往”错误）
第27题：D（“对王谢家族的赞美和对贵族生活的向往”错误，应是昔盛今衰的感慨）
第28题：C（A项“丑陋形象”错误；B项“对蝉的厌恶”错误；D项“对秋天的喜爱”错误）
第29题：D（“对仕途的厌倦和对归隐的向往”错误）
第30题：C（A项“美丽风光”不全面；B项“对马的喜爱”不准确；D项“对和平生活的向往”错误）
第31题：D（“对黄河的厌恶”错误）
第32题：C（A项“热闹欢快”错误；B项“闲适”错误；D项“对秋天景色的喜爱”错误）
第33题：D（“对官场的留恋”错误）
第34题：B（A项“懒惰”错误；C项“借景抒情”错误；D项“对剑客的崇拜”不准确）
第35题：D（“对隐居生活的向往”不是主要表达的情感）
第36题：A（B项“池水的浑浊”错误；C项“托物言志”错误；D项“对采莲女的厌恶”错误）
第37题：D（“对儿童的厌恶和对钓鱼的否定”错误）
第38题：C（A项“时间和事件”正确但C项更全面；B项“对夕阳的喜爱”不全面；D项“对人生的乐观”错误）
第39题：D（“对农业的向往”错误）
第40题：C（A项“对美食的追求”不全面；B项“渔民的勇敢”不全面；D项“对鲈鱼的喜爱”错误）