初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）学习成就梦想教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）学习成就梦想教学设计，共13页。

课程基本信息
学科
道德与法治
年级
七年级
学期
秋季
课题
拥有积极的人生态度
教科书
书 名：道德与法治教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024 年8 月
单元整体教学设计
1. 单元课标分析
本单元对应的核心素养为健全人格和责任意识：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观；不断完善自我，保持乐观的态度；养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力；理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感；主动参与社会公益活动和志愿者活动。对应的五大学习主题有生命安全与健康教育：能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力；树立正确的人生观和价值观，热爱生活，成就幸福人生；中华优秀传统文化教育：践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想；了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格；感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀；国情教育：以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣、创造伟大 ”的观念。珍爱生命，热爱生活，具备积极向上的人生态度，能在学习和生活中进行正确的判断和选择， 自觉践行社会主义核心价值观；能以积极态度对待自己面对的各种挑战，主动承担自己力所能及的责任，具备服务社会、奉献社会的意识和能力。
2. 单元教材简析
本单元以“人生 ”为主题，围绕“我所追求的美好人生 ”展开讲授，引导学生树立正确的人生观。由此， 本单元要解决的核心问题是“我应当追求怎样的美好人生 ”，具体展开为三个问题，即“我应当树立怎样的人生目标 ”“我应当拥有怎样的人生态度 ”“我应当如何实现自己的人生价值 ”。
3. 单元学情分析
七年级学生的思维尚未成熟、人生阅历尚浅、价值趋向还不够明确，一部分学生还不能深刻认识人生目标的重要性。
七年级学生的社会生活还有待丰富，对于将自己的人生目标与国家前途、民族命运、人民幸
福联系在一起的必要性和重要性理解得还不够充分。
七年级学生的生活经验不足，对人生意味缺乏深刻的体验，思维较为具象化，准确把握人生态度的含义和积极的人生态度的内涵，对他们来说较为困难。我们应当怎样拥有积极的人生态度，这对学生的行动力培养和提升提出了较高要求。
在不同的情境下如何始终保持积极的人生态度，胜不骄、败不馁，对很多学生都是挑战。七年级的学生容易受本能和个人好恶的驱使去看待和应对问题，胜则骄、败则馁的例子不在少数，在道理上懂得怎么做，但在实操中无法落实的情况屡见不鲜。
人生价值是一个相对复杂的概念，它涉及到对人生意义的追问，具有较强的理论性。理解和把握这些抽象而复杂的内容对七年级学生而言具有一定的理论难度。
4. 单元学习目标
（1）了解人生态度的含义，知道积极的人生态度和消极的人生态度对人的不同影响，理解拥有积极的人生态度的重要性。
（2）知道积极的人生态度的内涵，能够结合实例阐明拥有积极的人生态度在现实生活中的具体表现，培养积极向上的人生态度。
（3）能够认识到人的一生不都是一帆风顺的，既有顺境也有逆境。学会辩证看待顺境和逆境的作用，采用正确方法面对顺境和逆境，使顺境和逆境成为人生的财富，创造有意义有价值的人生。
（4）理性看待生活中的失败和挫折，增强抗挫折的能力，勇敢迎接人生中的挫折和挑战，遇到失败和挫折时能够运用正确积极的方式加以应对，培育健全人格。
课时教学内容
内容简析：
本框围绕认识积极的人生态度展开，阐述了积极的人生态度的具体体现，旨在引导学生认识积极的人生态度的内涵，辩证看待顺境和逆境，能够正确面对人生中的顺境和逆境，提高应对失败和挫折的能力，培养积极乐观的心理品质。
教学目标
1. 通过观察生活，体会树立积极人生态度的重要性。
2.通过案例分享和感悟，知道积极的人生态度的体验，培养积极地思想品质和健康的生活态度。
教学重难点：
重点：不同的人生态度的影响。
难点：积极的人生态度的体
课时教学过程设计
名言赏析（导入）：
·一位哲人说：“你的心态就是你真正的主人。”
·一位伟人说：“要么你去驾驭生命，要么是生命去驾驭你。你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师。”
·佛说：“物随心转，境由心造，烦恼由心生。”
[设计意图]：通过关于人生态度的名言警句，让学生认识到积极的人生态度对人生的重要作用，为新课的学习奠定基调。
新课讲授：总议题：持积极人生态度 做乐观奋进少年
子议题一：观生活 认识人生态度及影响
议学情境：两位同学参加完艺术节展演活动后，交流了各自的感受。
男生：我的摄影作品只获得了二等奖，差一点就是一等奖了。真沮丧，下次我不参加了！
女生：我参演的舞蹈获得了二等奖，我们都很开心，下次争取拿个一等奖回来！
议学活动：小组观察对话，合作交流解决问题
议学任务：
（1）你赞同哪种态度?
（2）他们不同的态度会对各自的发展产生什么影响？
议学拓展 1：续写“半杯水 ”的故事结尾
议学拓展 2：观察漫画谈启示
[设计意图]：通过议学情境中同等情况下不同心态带来的不同影响，让学生对人生态度有个大致的认识，然后进一步展开议学拓展，让学生对人生态度的重要性有了更加清晰的认识，从而需要养成积极的人生态度。
子议题二：树标杆 培养积极的人生态度
议学情境 1:诗词赏析苏轼《定风波》:
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
议学活动：观视频，小组合作探究
议学任务：
(1)结合苏轼的人生经历和诗词,谈谈你对积极的人生态度的认识。
(2)苏轼的这种人生态度会对他产生什么作用？
[设计意图]：视频直观讲解苏轼《定风波》的创作背景及内容，向学生展示了苏轼乐观豁达，积极向上的人生态度，哪怕遇到困难挫折，仍勇往直前不畏惧，给学生树立了榜样。
议学情境 2：诺贝尔奖获得者屠呦呦
议学活动：观看视频
议学任务：结合屠呦呦的科研历程，你认为积极的人生态度有什么体现？
议学追问：视频中屠呦呦连续获得国家的殊荣之后仍不停止科研的脚步，说明积极的人生态度还有哪些表现？
[设计意图]：视频直观展现诺贝尔奖获得者屠呦呦不平凡的科研路，让学生明白积极的人生态度还表现在求真务实，有家国情怀的高度责任感，然后进一步议学追问，让学生明白积极的人生态度还要勤奋进取，进而培养学生奋进勇毅的品格，以及懂得勤奋进取的人生态度也是推动社会进步的重要力量。
子议题三：践行动 争做新时代积极少年
议学情境：潘展乐亮相开学第一课
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号 ”。议学活动：观视频，思考问题
议学任务：
1.潘展乐的人生态度是怎样的？
2.说说你该如何向潘展乐学习，争做奋进的新时代少年？
[设计意图]：巧妙利用热点材料“巴黎奥运会游泳冠军潘展乐亮相开学第一课 ”，给学生真真切切上了一课，乐观向上，认真务实，勤奋进取，争做时代新人，再一次将情感升华，培养学生核心素养，落实思政课立德树人的根本任务。
课堂小结，情感升华
作业设计
1.知识性作业
2.实践作业：启思导行
搜集关于人生态度的经典励志人物故事，完成表格，并与同学交流分享。
设计意图：作业是学习评价的重要手段，作业内容要结合学生生活，创新作业方式，采用开放性、情境性、体验性等形式多样、难度适宜、数量适当的作业，以及时评价、反馈、指导学生学习。——义务教育《道德与法治课程标准》 (2022 年版)
教学反思